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PEP小学英语六年级上册Unit1 B Let’s learn教学内容： B Le’s learn & Let’s play Good to know教学目标:1.能够听、说、读、写单词及其词组：stop. wait. traffic lights. traffic rules.2.能听、认读句子：Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.并能在实际情景中运用。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学重点:1掌握四会单词及其词组：stop 、wait、traffic lights、traffic rules。
2.听懂会说三条交通规则，并能在实际情景中应用。
教学难点:1.四会词组：拼写traffic lights、traffic rules。
2.理解并会说：Remember the traffic rules ！教学过程: Step 1: Preparation1.Let’s chant 课本2页2.Free talkT: How do you go to school ?Ss: ….Step 2: Presentation1、教授traffic lights（1）T:What can you see in the picture? 教师呈现PPT课件Ss: I can see….（学生通过PPT可以说出很多内容，此时教师可以再出示交通灯的图片问：What are they?教师引导学生说出 traffic lights)T: What colour are the traffic lights ?Ss: They are red ,yellow, and green .（2）.stop ,wait ,goT: Look at the traffic lights .(板书Look at )What colour is the light now ?师出示红色的问Ss:It’s redT: The light is red now .What dose the red light mean?Can I go and cross the road ?(教师可以借助动作表达)Ss: No, you can’t .T : Yes ,We must stop at a red light .（教师可加重stop的读音，并重复stop at a red light，板书领读）（3）同理引出Wait at a yellow light. Go at a green light.（4）.教师指着那那三句话总结引出Remember the traffic rulesT: Children ,they are traffic rules .板书If you go by car ,by bike ,or on foot ,you must remember the traffic rules .(继续板书remember)2.听音正音3.合作共建（以组为单位）Step 3: Practice1.快乐对对碰：教师准备红、黄、绿色的卡片若干张。
六年级上《Unit1 how can I get there?》共享教案主备人初备教案个案生成主备人陈金业课时 4 使用人教学内容B Let‘s learn,Be a tour guide授课时间月日星期教学目标知识目标：1. 能够听、说、读、写单词：crossing, turn, left, straight, right。
2. 能够听、说、读、写短语：turn left ,turn right, go straight。
3. 能够运用所学句型和地图当一个小导游。
技能目标：培养学生辨别方向的能力和口语表达能力。
情感目标：通过本课学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，增强与他人的交往能力。
教学重点掌握四会单词或短语：crossing，turn left，turn right, go straight。
教学难点单词straight的拼写及发音。
教学具准备录音机单词卡多媒体课件教法跨越式教学法学法师生交际、生生交际、拓展阅读教学环节（一）创设情景综合复习 ----5 minutes1.Do a riddle2. pair work教师出示一张本市区的平面图，引导学生根据图画内容进行问答。
如:T: Is there a cinema?Ss: Yes, there is,T: Where is the cinema?Ss: It’s next to the hospital.T: How can I get to the hospital?Ss: Turn right at the bookstore. Then turn left at the post office.教师引导学生根据路线编对话并进行演示。
（二）听读新知初步感知----12 minutesLet’s learn.(1) 教师在课件上呈现B Let’s learn图片，说：Look at the sign. We can see it in the crossing.(2) 教师播放B Let’s learn课文动画，学生跟读。
教学内容：Unit One How can I get there? (B. Let's learn& Be a tour guide)教学内容分析：本课是PEP版本小学英语六年级上册第一单元B let’s learn & Be a tour guide部分。
B let’s learn部分主要学习的单词和词组是：crossing,turn left,go straight,turn right。
教材利用Mike问路的对话呈现以上单词及词组的词形和意义。
Be a tour guide部分主要用于操练B let’s le arn板块中的词汇，学生通过角色扮演，运用本单元的词汇句型指路并能简单介绍景点路线。
学情分析：六年级学生通过三年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，通过前几课时所学的旧知，为本节课的学习做好铺垫。
本课时涉及的一部分单词也在以前的教学过程中有提到过，如left、right，在五年级下册时讲keep to the right(靠右)时就有过对学生方向感的操练，可以说这为突破新的教学起到以旧带新的作用，增强他们的自信心逐步引导学生熟练掌握。
因此，在设计本节课的时候，本人综合了问路和指路的语言知识，做到在情境中教学词汇和句型，词不离句，句不离词的原则。
教学目标：1．知识与能力：能够听懂、会说、认读、默写四个词汇：crossing, turn left, go straight, turn right。
能够正确使用句型"Where is the …?How can I get there?"，并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。
能够基本学会帮人指路，培养学生的空间思维能力。
能够根据单词的音、义、形，拆分单词的方式来记忆词汇。
2．过程与方法：在教师的引导下，通过帮助Kate指路到达某些地方为本课活动链主线，让学生正确理解并掌握本课重点词汇及句型，做到词不离句，句不离词。
![PEP英语小学六年级上册Unit4_BLet's_learn[1]和let`s talk课件](https://img.taocdn.com/s1/m/a4910a86a0116c175f0e4853.png)
Unit1How can I get there？教学内容：教育部审定2013义务教育教科书PEP小学英语六年级上册Unit1 How can I get there？ Part A let’s learn教学目标：1.能听、说、读、写短语：post office, bookstore, cinema hospital。
2.能够听、说、认读短语science museum。
3.能够听、说、认读句型：“Where is the cinema? It’s next to ...”并进行关键词的替换操练。
4.培养学生能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大体位置。
教学重点：1.认读单词：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital。
2.掌握句型：Where is the cinema? It’s next to ...教学难点：能运用新授短语和句型正确表达：能够询问路线，并进行简单回答。
教具准备：教材相关单词课件、卡片。
课时安排：1课时教学过程：Unit1How can I get there ？教学内容：教育部审定2013义务教育教科书PEP小学英语六年级上册Unit1 How can I get there？ Part A let’s talk教学目标：1.能够听、说、读单词：museum shop, post office, postcard, send。
2.能够运用所学词汇介绍场所的位置。
3.能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to...4.培养学生能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大体位置。
教学重点：1.能够听、说、读单词：museum shop, post office, postcard, send。
2.能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to..教学难点：1.能够正确运用所学词汇介绍场所的位置。
Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
精心整理Unit1HowcanIgetthere?第一课时ALet’slearn&Makeamapandtalk一、教学目标与要求:二、1．能够听、说、读、写：??science?museum?，，?hosp ital??。
2．?能够听、说、认读短语：near???3．?能够听、说、认读句型：““?It’s??next?to?the?bookstore.”二、教学重、难点分析1、掌握Let'slearn2的发音。
Step1．Step2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，sciencemuseum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说：“No．3isacinema．Wecanseeafilm’cinema．”接下来教师拿出一封信，说：Yes!Postoffice并领读postoffice。
教师指着黑板上map．The post office is here．”然后问：让学生根据实际情况回答。
(3)同法教授hospital，（42、听音正音教师放A和句子“Where is the cinema？”“It’bookstore.”并注意纠正其发音。
3、Pairwork教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：Thepostofficeisnearthemuseum．Thecinemaisnexttothepostoffice．”等。
