第四单元《环境与我们》

《我们所了解的环境污染》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够了解环境污染的定义、种类及危害，知道常见的环境污染问题。

•学生能够认识到环境污染对人类社会和自然的影响，以及保护环境的重要性。

1.2 过程与方法•通过案例分析、图片展示等方式，引导学生观察和了解环境污染现象。

•培养学生的探究能力和合作学习能力，学会从多个角度思考问题。

1.3 情感、态度与价值观•激发学生对环境问题的关注，培养环保意识。

•引导学生树立保护环境、珍爱自然的价值观，形成绿色生活方式。

二、教学重点•让学生了解环境污染的定义、种类及危害，知道常见的环境污染问题。

•培养学生的环保意识，引导他们关注环境问题。

三、教学难点•引导学生从多个角度思考问题，深入理解环境污染对人类社会和自然的影响。

•培养学生的探究能力和合作学习能力，形成绿色生活方式。

四、教学资源•环境污染相关的图片、视频资料。

•环境污染案例分析材料。

•小组讨论用的纸笔。

五、教学方法•讲授法：介绍环境污染的定义、种类及危害。

•案例分析法：通过分析环境污染案例，引导学生深入了解环境污染问题。

•小组讨论法：组织学生分组讨论，分享对环境污染问题的看法和感受。

•情景模拟法：模拟环境污染场景，让学生亲身体验环境污染的危害。

六、教学过程1.导入新课•展示环境污染相关的图片和视频资料，引导学生进入学习情境。

•提问：“你们知道什么是环境污染吗？你们身边有哪些环境污染现象？”1.新课学习•讲授环境污染的定义、种类及危害，让学生对环境污染有基本的了解。

•展示环境污染案例分析材料，引导学生分析案例中的环境污染问题及其危害。

•组织学生分组讨论，分享对环境污染问题的看法和感受，引导学生从多个角度思考问题。

•进行情景模拟活动，模拟环境污染场景，让学生亲身体验环境污染的危害，加深对环境污染问题的认识。

1.课堂小结•总结环境污染的定义、种类及危害，强调保护环境的重要性。

•引导学生回顾本节课的学习内容，思考如何为保护环境贡献自己的力量。

新教科版五年级下册《科学》第三单元《环境与我们》教案一. 教材分析《科学》第三单元《环境与我们》旨在让学生了解人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识。

本单元通过一系列实验和探究活动，让学生认识环境问题的严重性，学会从自身做起，保护环境。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，既能激发学生学习兴趣，又能培养学生的实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的环保意识，但对环境问题的了解还不够深入。

他们在学习过程中需要通过实践活动来加深对环境问题的认识，从而提高环保意识。

此外，学生之间的学习能力、动手能力存在差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解人类活动对环境的影响，认识环境问题的严重性。

2.培养学生保护环境的意识，学会从自身做起，落实环保行动。

3.引导学生运用科学方法探究环境问题，提高学生的实践能力。

四. 教学重难点1.环境问题的表现及其原因。

2.如何在生活中落实环保行动。

3.运用科学方法探究环境问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生感受环境问题的存在，激发学生的学习兴趣。

2.实验教学法：引导学生参与实验，亲身体验环境问题的产生，培养学生的实践能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.实验器材：如水、土壤、空气等。

3.环保宣传资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示环境问题的图片，如雾霾、水污染、土壤污染等，让学生了解环境问题的严重性。

同时，引导学生思考：这些问题是如何产生的？我们应该如何解决？2.呈现（10分钟）教师简要介绍环境问题的原因，如工业污染、生活污染、森林砍伐等。

然后，让学生举例说明自己在生活中遇到的环境问题，并讨论解决方法。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验环境问题的产生。

如空气污染实验：将点燃的蜡烛放入一个封闭的容器中，观察蜡烛燃烧产生的烟雾。

第1课?一天的垃圾?1.我们每天都要消耗〔食物〕和各种各样的〔生活用品〕,与此同时,也产生了许多〔垃圾〕.2.垃圾分类的方法很多,按材料分可以分为塑料、金属、纸、玻璃等类;按原来的用途分可以分为食物、包装、用品、一次性用品〔餐巾纸、一次性筷子等〕、衣物、家具和电器等;按危害状况分可以分为有害垃圾和一般垃圾；还可以按它们的来源和处理方法分.3.统计一天的垃圾时要注意：可以使用〔镶子〕或〔戴手套〕；外出时的垃圾也不要遗漏；注意洗手.4.垃圾对环境的危害：首先是影响环境的美观,同时又污染土壤、污染大气、污染水体,还会招引蚊蝇,传播疾病.第2课?垃圾的处理?1.除了日常生活不可预防地产生一些家庭垃圾生工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾.2.垃圾填埋模拟实验：实验方法：在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚；参加清水,使水刚好位于石子的一半；用银子往瓶中靠瓶壁处放几团浸过墨水的纸巾、用细石子埋住；慢慢地往细石子上面喷水,观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化.实验现象：观察瓶底的水的变化,会发现,瓶底的水慢慢的变成有色的,时间越长, 水的颜色越深.实验结论：这个实验可以证实：垃圾填埋场里.垃圾在腐烂后产牛的废水会往地下渗透,污染地下水.模拟实验各局部分别代表：细石子»河吠、,下雨浩归、地下水被浸滤出来的有害物质污染了浸过墨勺荻上层3寸变海1垃圾填埋场述昙他梅麻璜带来哪些危害？i ；：工基二舞逋答：源源不断运来的垃圾要散发出恶臭,污染空气；滋生蚊蝇,引发疾病；还会造成土壤污染,影响农业生产等.4.新型填埋场各局部都解决了什么问题？①衬垫：预防垃圾与土壤直接接触.②过滤液收集：把渗入“垃圾屋〞并被垃圾污染了的水收集起来.③监测井：监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水的状况.④过滤液处理池：把收集起来的污水进行处理.⑤气体排放管：排除垃圾发酵产生的可燃性气体和有毒气体.5.在我们想了很多方法来改良垃圾填埋场的设计之后,填埋垃圾还可能对我们周围的环境产生哪些不利影响？答：采取清洁填埋可以有效减少垃圾对地下水、土壤及空气的污染,但是不能铲除对环境的污染,潜在危害仍然存在,同时要永久性的占用大量土地.6.填埋场在填满垃圾后,可以在上面〔修建公园、体育场〕,但不能〔建筑房屋和种植庄稼〕.7.处理垃圾方法有填埋、燃烧等.8.燃烧垃圾优点：占地小,使垃圾减量,预防污染地下水,产生的热量可用来发电；缺点：消耗大量电能、留下残留物,如果限制不好,还会产生有毒物质,造成二次污染.9.怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的方法？答：减少丢弃、重新利用和回收利用是解决垃圾处理问题更有效的方法.第3课?减少丢弃及重新使用?1.减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的方法.2.减少垃圾数量的方法有减少丢弃和重新使用.3.包装盒的观察研究(1)一般情况下商品都有包装,包装有什么用呢？答：便于保存、运输、计量、标识等,而且比拟卫生.⑵ 包装最后到哪里去了？都成了垃圾.⑶商品的包装有没有浪费情况？什么事实可以说明？答：商品的包装有浪费情况.市场上出售的某些保健保、月饼或茶叶的豪华包装,重量或体积就占了商品整体的80%,这些包装的费用都是由消费者承当的, 而最终都变成了垃圾！(4)对有些生产厂家过度包装的行为我们是怎样看的？答:生产厂家过度包装的行为对社会造成多方面的危害,主要表现在以下方面：严重污染环境；浪费资源和能源；增加消费者负担等.(5)包装盒是用什么材料做的？有利于环境保护吗？答：包装盒是用塑料、纸、玻璃等材料做的.这些材料不利于环境保护、有些包装材料因自身化学性能变化导致对内容品或环境污染,包装多属一次性使用,所以大量的包装产品80%左右成为包装废弃物、故包装废弃物对环境造成的污染是显而易见的、过度包装又使这种污染变得更加严重.(6)商品如何包装才能减少浪费呢？答：滋少包装浪费的方法很多、如简包装、大包装、包装回收重复使用、容器重装(如洗涤剂瓶再装洗涤剂)等等.(7)商品用完后包装应该如何处理呢？应该回收重新再利用.(8)我们在购物时应该怎样选择商品的包装呢？应该选择简包装、大包装和能够回收重复使用的包装商品.4.(过度包装)会造成(资源浪费)而且产生大量垃圾.5.垃圾中的一些原材料可以重新(回收利用),包括纸、金属、塑料、玻璃等.这样可以(减少垃圾、节约资源).第4课?分类和回收利用?1.对于生活中的一些废弃物,我们可以从垃圾中〔回收〕它们并重新〔加工利用〕,这样做不单能够减少垃圾的〔数量〕,而且能够节省大量的〔自然资源〕.2.塑料能够屡次熔化成形,回收利用废塑料能够〔减少环境污染〕.3.回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃廉价.由于玻璃熔化的温度比用生料熔炼的温度低很多.4.回收利用废金属,既节约能源又节约矿石资源.5.垃圾的回收利用,需要把其中可以利用的材料区分和集中起来. 要有效地回收垃圾, 必须改变垃圾混装的旧习惯,对生活垃圾进行分类和分装.6.垃圾分类、分装便于垃圾〔回收利用〕和对一些〔有毒垃圾〕的处理.7.垃圾可分为：厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾.8.厨余垃圾包括：果皮、剩余饭菜等;可回收垃圾包括：纸制品、金属制品、塑料制品、玻璃制品和橡胶等;有害垃圾包括：过期药品、注射器、废电池、废日光灯管、废水银温度计;其他垃圾包括：砖瓦、陶瓷、卫生间废纸.9.废电池就是一种需耍谨慎处理的垃圾.一节一号电池能使〔1平方米〕的土壤失去利用价值,一粒纽扣电池可使〔600吨〕水无法饮用,相当于一个人一生的饮水量.10.对自然环境威胁最大的五种物质,电池里就包含了三种：〔汞〕、〔铅〕、〔镉〕.11.如果将废旧电池混入生活垃圾一起填埋,渗出的汞及重金属物质就会浸入土壤,污染地下水,进而通过食物链间接威胁到人类的健康.12 .医疗垃圾也耍集中讲行处理.否那么会传染疾病、危及我们的健康.13 .家庭垃圾中有约三分之一是碎菜叶、重壳等厨余垃圾.这些垃圾和院子里的枯叶、杂审等能够通过堆积自然分解,成为有用的有机肥.14 .做堆肥箱：将食物废料、杂草、落叶等掺入污水』积起来,外表覆盖一层土壤,― 腐熟时间一般需要一至三个月,腐熟后的垃圾可以用来做底月比—15我们减少垃圾的方法有减少丢弃、重新使用和回收利用.第5课?一天的生活用水?1.〔淡水〕是我们人类和其他生物生存的必需品.2.地球上的〔淡水〕资源十分有限,地球上的多数地区〔缺水〕 .3.由于〔人口迅速增长〕、〔环境污染〕和〔全球气候变暖〕,世界上人均供水量自〔1970〕年以来开始减少,并且持续下降.目前〔60%〕的大陆面临淡水资源缺乏,〔100〕多个国家严重缺水,其中最严重的国家达〔40多个〕.预计未来20年,全球人均供水量还将减少〔1/3〕.4.我的节水方案：①淋浴时,抓紧时间；②把洗脸水存起来,用于冲厕所、拖地；③ 洗米水可以用来浇花；④洗手擦肥皂时先把水龙头关上；⑤刷牙用杯子接水；⑥及时关紧水龙头；⑦洗衣服的水用来拖地.第6课?污水和污水处理?1.在淡水资源短缺的情况下,水污染更给人类和其他牛物造成了威胁.2.绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的.3.清洁的自来水被用来洗脸、刷牙、洗衣、拖地后就成了污水.—4.混入水中的各种有害物质叫污染物.如:垃圾、油污、工业废水、病菌等.5.污水的净化试验一一沉淀和过滤沉淀〔初步处理〕：从污水中释出难溶解的固体物质.过滤〔再处理〕：用沙子作为过滤介质将污水提纯洁化.6.淡水在自来水长中除了沉淀和过滤之外、还要参加药物进行灭菌处理、这样才能符合我们使用的标准.7.水的污染源可能来自〔农业污水〕、〔工业污水〕和〔生活污水〕,也可能来自〔动物的尸体〕等.8.污染物会溶解在水中,并通过水体运动流向远方.9.大多数地区的自来水水源取自水库、湖泊或河流.自来水是丰要的饮用水.饮用水源受到污染,会直接影响我们的身体健康.10.目前,大多数的污水被直接排放到江河湖海中,严重影响着水环境的质量.使用受到污染的水,会对我们的健康造成危害、对牛态系统造成危害、对农作物造成危害……污水应该经过处理^再排放到自然水域中.11.污水处理一般要经过哪几道程序?―初步处理一一沉淀〔物理方法：主要就是别离水中的杂物和较大的颗粒. 〕废水流经处理设备,流速放慢,大一些的固状物沉淀下来,水经过沉淀槽时,小一些的微粒沉入底部,形成矿泥.②再处理一一过滤〔生物方法：通过细菌分解水中的污物,生物方法是污水处理的核心.〕在滴流过滤系统中,废水通过沙砾得以过滤,沙砾外表也可铺一层细菌群,以分解污水中的废物.②追加处理一一天然净化〔化学方法：主要是用于消毒,通常的做法是向水中参加化学药剂一一氯,通过它来有效杀灭水中的病原微生物.〕水被排入露天池塘,在那里,阳光、空气使它天然净化,进入大气后形成纯洁水蒸气.氯一般在处理水的再次排放前参加.12.水的污染源可能来自哪儿？污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等,可能来自工业的废水、油污等,可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物,也可能来自动物的尸体等.13.污水经过有效处理,一般可以无害地回归环境,还有一些污水经过处理后,还是不能作为饮用水,只能作其他用途.因此,我们要特别增强对饮用水源的保护,饮用水是否洁净直接影响人的身体健康.第7课?考察家乡的自然水域?1.考察是科学研究的一种重要方法.2.考察家乡的自然水域过程：①制订考察方案；②实地考察；③撰写考察报告3.实地考察时,我们应该怎样做？答:考察时先看水域周围是什么样的环境,有没有废水排放；再看看水的颜色怎样,水里有没有动植物,水面有没有污染物,最后取一瓶水样,带回学校讲行检验观察.对采回的水样进一步观察：〔1甘巴水样静置一段时间后,看有没有杂质沉淀下来,杂质是什么；〔2〕用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物.4.如何保护家乡的水环境？〔对家乡自然水域的治理提出我们的建议〕答：①不向河流中投放垃圾.②对身边的人宣传保护我们的河流.③自发组织去清理河流上的垃圾.④向政府建议增强治理河流的力度.第8课?环境问题和我们的行动?1.目前我们面临的污染有〔大气污染〕、〔自色7亏染〕、〔物种灭绝速度加快〕、〔垃圾污染〕、〔水污染〕等.2.空打是我们生命中每时每刻都需要的地球资源.3.大气污染影响着我们的健康,如大气中的飘尘易使呼吸系统发生疝变.4.工业废气、废物排放和汽车尾气排放是两种主耍的大气污染源. 常见的大气污染源还有农田燃烧麦秸、稻秸,化工厂排放有害气体等.5.减少废气和废物排放是限制大气污染最根本的方法、许多国家都已经立法减少废气和废物排放,如制定了严格的汽车尾气排放标准.6.近年来,我国积投推广9月22日“世界无车日〞活动,以节约能源和保护环境.7.少开车.尽量乘坐公交生或选择环俣的交通方式,能有效地改善空气质量. 8.科学家正在研制大阳能汽车和燃料电池汽车,减少对空气的污染.9. 1909年,美国化学家贝克兰创造了合成塑料.10.通过优化选择生产原料和制作工艺制成的可隆解塑料,可以使塑料制品的降解性能明显提升.11.人们应对白色污染的方法是减少使用一次性塑料袋,另一个重要的方法是用可降解塑料代替普通塑料.12.由千全球森林的大量破坏和海洋环境的恶化：现有的牛物物种灭绝谏度是自然灭绝速度的1000倍.13.人类的滥捕乱猎和时.和开发利用加谏了物种的灭绝,并使生物资源濒临枯竭.14.建立自然保护区是保护牛物多样性的有效方法,我国的九寨沟、长白山、四川卧龙等地都建立了自然保护区.15.自然保护区为物种的生存、紫衍提供了良好的场所.16.许多环境问题是入娄活动造成的,但人类的活动也能改善坯境.17.为了限制各国碳氧化合物的排放量,1997年12月召开的联合国“预防地球温暖化京都会议〞,通过了〔?京都议定书?〕18.温室效应是由于大气中〔二氧化碳〕的浓度增加造成的.1、是从源头上解决垃圾问题的方法.2、是指用另一种方法来使用已经用过的东西, 使减少垃圾数量的重要方法.3、可回收利用的物品大多是由、、、等制成的.4、就是一种需要谨慎处理的垃圾.5、要有效地回收垃圾中的材料,必须改变垃圾的习惯.6、绝大多数的水污染是由引起的.7、大多数地区的自来水水源取自、或河流.8、自来水是主要的 ,在是禁止游泳的.9、目前的污水主要包括、、等.10、我们能用、等方法把污水中杂质别离出来.11、给人类和其他生物造成严重的威胁.12、自来水厂的除了和,还需要进行处理.13、洗过衣服的水造成水污染.14、许多国家都已经通过立法来减少工厂的和排放量.15、人类和,使得许多生物资源濒临枯竭.16、建立是保护生物多样性的有效方法.17、我们面临的污染有、、等.18、为了限制各国碳氢化合物的排放量,1997年12月召开的联合国“预防地球温暖化京都会议〞通过.19、被人们称为“白色污染〞的是制品.20、人类和加速了物种的灭绝,并使生物资源濒临枯竭.21、大气中的二氧化碳浓度增加,产生了.22、今天地球上的生物消失得比以往任何时候都.23、科学家正在研制汽车和汽车,以减少空气污染.24、大气中的浮尘会造成人体的病变.25、对生活垃圾进行和,这是每个公民应尽的义务.26、一粒纽扣电池可使吨水无法饮用.27、每年的月日是“国际无车日〞.28、废旧日光灯管属于垃圾,里面含有的是液体金属汞,俗称水银有剧毒.。

《环境和我们》单元教材分析一、单元概述环境，人类赖以生存的条件，人类总是在与环境进行着频繁的物质、能量交换。

然而，环境问题已成了当代人类面临的重大社会问题，直接危害着整个人类的健康和安全，保护环境成了人类共同的影响深远的战略性任务。

《科学课程标准》十分重视对学生的环境教育。

在总日标中和内容标准中都提出了具体的要求。

科学课中的环境保护内容侧重于环境与人的关系，特别是人类活动对环境的影响。

虽然学生在此前参与了有关生命和物质世界的许多探究活动，尤其是五年级时已渗透了一些环境教育的内容，但还没有对我们生活的地球有一个整体的认识。

以前的研究是静态的，重在了解、分析，现在对环境的研究则要求学生带有价值判断，引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。

本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

二、本单元内容结构本单元内容分为三部分。

第一部分是“对垃圾的研究”，包括1-4课。

以学生认识发展的过程为线索，从研究“我家一天的垃圾”开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。

知道可以通过自己的行动减少垃圾和对垃圾进行科学化的处理。

期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境保护的认识体现在行动上。

第二部分是“对生活用水的研究”，包括5-7课。

学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，改变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。

探索水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。

进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。

第三部分是“环境问题和我们的行动”，为第8课。

了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人类应该约束自己的行为，减少对环境的破坏进而改善环境。

新教科版五年级科学下册第三单元《环境与我们》教学设计一. 教材分析《环境与我们》是新教科版五年级科学下册第三单元的教学内容。

本节课主要让学生了解人类活动对环境的影响，以及如何保护环境。

教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识环境问题的严重性，提高环保意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对环境问题的深入了解还需加强。

学生在日常生活中能感受到环境的变化，但缺乏系统的理论知识。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的经验为基础，引导学生深入探讨环境问题，提高环保行动力。

三. 教学目标1.让学生了解人类活动对环境的影响，认识到环境保护的重要性。

2.培养学生关爱环境、保护自然的情感。

3.引导学生掌握环境保护的基本方法，养成环保生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到人类活动对环境的影响，以及环境保护的重要性。

2.难点：引导学生掌握环境保护的基本方法，并在日常生活中践行。

五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析、讨论等方式，让学生身临其境，感受环境问题的严重性。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，寻找解决问题的方法。

3.实践活动法：学生进行环保实践活动，将理论知识运用到实际生活中。

六. 教学准备1.准备相关环境问题的案例资料，用于课堂讨论。

2.准备环保实践活动所需材料，如垃圾分类袋、绿色植物等。

3.制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国环境问题的现状，引导学生关注环境问题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解人类活动对环境的影响。

引导学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.操练（15分钟）学生进行环保实践活动，如垃圾分类、绿色出行等。

让学生在实践中掌握环境保护的方法。

4.巩固（5分钟）让学生分享实践活动中的心得体会，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生查阅资料，了解更多的环境问题及其解决方法。

学生进行课堂讨论，分享彼此的收获。

《我们与环境》教学设计《我们与环境》教学设计1【教学目标】1、科学概念：当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正致力于相应的环境保护行动。

2、过程与方法通过学习大气污染的定义、白色污染的定义，通过观察有关图片认识人类生存环境的严峻形势。

通过小组讨论，认识保护身边环境的重要性。

3、情感态度价值观加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。

【教学重点】1、明确大气污染、白色污染的含义2、认识大气污染、白色污染主要是人类活动造成的。

3、生态环境被破坏之后，造成大量动植物的数量急剧减少或濒临灭亡。

【教学难点】引导学生积极面对当今世界越来越严重的环境问题。

认识到保护环境应该从身边的一件件小事做起。

【教学准备】配合教学用的图片及其他资料。

【教学过程】一、谈话导入1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。

主要有大气污染问题、白色污染问题，物种灭绝速度加快的问题。

2、面对这些问题，我们应该怎么做？这就是这节课我们要学习的内容。

出示课题：《环境问题和我们的行动》二、关于大气污染1、说一说平利的空气质量状况，简要说说空气质量（优、良好、轻度污染、中度污染、重度污染）的原因。

（河流较多，山上的树多、草多，工厂少……）2、引导学生观察大气污染状况的图片。

3、出示大气污染的定义。

（当大气中污染物质的浓度达到有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。

）4、集体学习：A、介绍“造成大气污染的因素”。

（自然因素和人为因素）B、大气污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）C、人们采取了哪些措施?（关闭污染大的工厂；少开车，使用环保型的交通工具……5、小结:人类活动是大气污染的主要原因。

三、关于白色污染1、介绍美国科学家贝克兰及他的重要发明（合成塑料）2、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些优点?(方便、轻巧、便于存放)3、出示一些白色污染严重地区的图片。

科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》说课稿（新版）一. 教材分析《科学教科书》五年级下册第三单元《环境与我们》以学生的生活环境为背景，引导学生认识和理解人类活动对环境的影响，以及保护环境的重要性。

通过本单元的学习，使学生能够从科学的角度观察、思考和分析周围的环境问题，形成保护环境的意识，逐步养成良好的环保行为。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环境科学知识，对周围的环境有一定的认识。

但是，他们对环境问题的理解还比较肤浅，缺乏系统的分析和思考。

此外，学生的环保行为还不是很自觉，需要通过有效的教学手段来引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解人类活动对环境的影响，知道保护环境的重要性，学会从科学的角度观察、思考和分析环境问题。

2.过程与方法：通过观察、实验、等方法，培养学生的科学探究能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的情感，形成良好的环保行为习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：人类活动对环境的影响，保护环境的方法和措施。

2.教学难点：如何引导学生从科学的角度观察、思考和分析环境问题，形成保护环境的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、表等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生通过观察、实验、等方法，了解人类活动对环境的影响，分析环境问题的原因。

3.讨论：学生分组讨论，探讨保护环境的方法和措施，培养学生解决问题的能力。

4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，使学生形成系统的环境科学知识。

5.拓展：布置一些与环境问题相关的实践作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计一些与环境问题相关的关键词，如“人类活动”、“环境影响”、“保护措施”等，帮助学生理解和记忆。

《环境与我们》单元整理【教材简析】本单元教材从宏观入手，了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题，激发学生进一步了解环境问题的兴趣。

根据学生的认知水平，从学生的日常生活入手，研究每天都在接触的水资源短缺问题、垃圾处理问题、能源利用问题、资源再生问题，最后分析一个实际的环境问题，从而让学生了解人类活动对环境的影响，知道环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够促使学生从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

《环境与我们》单元一共设计了 7 课，可以分为三个阶段：第一阶段，第 1～2 课学生整体了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题。

第二阶段，第 3～6 课学生从研究水资源开始，到了解垃圾问题，再到能源利用问题、资源再生问题，研究几个与生活贴近的环境问题。

第三阶段，第 7 课主要分析一个实际的环境问题。

以某市城中湖生态环境成功改造为例，探讨人与自然和谐相处之道。

【学情分析】学生通过前面七节课的学习，有了三个阶段的不同的认知，学生将认识到地球是我们唯一的家园，为我们的生存提供了珍贵的环境条件，意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。

学生还认识到地球上的各种资源是宝贵的，能源是有限的，人类的日常生活消耗着大量资源并产生大量污水和垃圾，污水和垃圾危害环境，人类活动对环境的破坏达到了严重的程度。

但对于大部分学生来说，仍然缺乏一个对单元整体的认知框架，需要再次梳理单元知识，建构知识体系。

【教学目标】科学观念1.知道地球为人类的生存提供了基本的条件，如海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等。

2.知道资源可分为可再生资源和不可再生资源，有些资源可以再生利用，如再生纸。

3.人们生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境，知道垃圾减量与分类回收是有效地解决垃圾问题的方法。

4.了解人类不合理的开发活动对环境的影响，知道新技术能帮助缓解环境问题，如农业滴灌技术等。

科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》说课稿（2023春新课标版）一. 教材分析科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》的内容主要包括：环境的定义、环境问题的产生、人类活动与环境的关系、保护环境的方法等。

这一单元的内容旨在让学生了解环境问题的严重性，提高他们的环保意识，培养他们保护环境的行动力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环境意识，他们对环境问题有一定的了解。

但是，他们对环境问题的认识还不够深入，需要通过学习，进一步了解环境问题的产生原因、影响以及保护环境的方法。

此外，学生对科学实验的兴趣浓厚，通过实验，可以更好地引发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解环境的定义，知道环境问题的产生原因和影响，学会保护环境的方法。

2.过程与方法：通过实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养他们保护环境的行动力。

四. 说教学重难点1.教学重点：环境的定义，环境问题的产生原因和影响，保护环境的方法。

2.教学难点：环境问题的产生原因和影响，保护环境的方法。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、讨论、小组合作等方法，引导学生主动探究，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程1.导入：通过一个环境问题的实例，引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.探究环境的定义：引导学生通过讨论，总结出环境的定义。

3.分析环境问题：让学生通过观察实验现象，分析环境问题的产生原因和影响。

4.学习保护环境的方法：引导学生通过实验和小组合作，学习保护环境的方法。

5.总结与反思：让学生通过讨论，总结本节课所学内容，反思自己在保护环境方面的行动。

七.说板书设计环境的定义：自然环境+人类活动环境问题的产生原因：自然因素+人为因素环境问题的影响：生态破坏+资源枯竭+人类健康受损保护环境的方法：减少污染+节约资源+环保行动八.说教学评价1.学生对环境问题的认识程度：通过课堂提问和作业，评价学生对环境问题的了解程度。

章节测试题1.【答题】下列行为不属于节约用水的是（）A.利用雨水浇花B.不间断放水刷牙C.及时关紧水龙头【答案】B【分析】本题考查节约用水的方法。

【解答】爱护水资源是每个公民的责任和义务，节约用水的方法有很多，比如用洗衣水冲厕所，利用雨水浇花，及时关水龙头等。

2.【答题】地球表面约有71%被水覆盖，但可供人类利用的淡水总量却不足1%，爱护水资源是每个公民的责任和义务，下列行为属于节约用水的是（）A.洗澡擦香皂时不关上喷头B.不间断放水刷牙C.用洗衣水冲厕所【答案】C【分析】本题考查节约用水的方法。

【解答】爱护水资源是每个公民的责任和义务，节约用水的方法有很多，比如用洗衣水冲厕所，利用雨水浇花，及时关水龙头等。

3.【答题】我国的某些地区，有时全家出动拉一桶水，半夜就得去排队，这种现象说明了（）。

A.那里的水含有人类需要的营养元素B.家庭和睦，拉水也要一起去C.这些地区水资源严重不足【答案】C【分析】本题考查节约用水的知识点。

【解答】如果不是由于水资源短缺，又何须全家出动拉一桶水，半夜就得排队呢？题目中描述的现象，很明显说明水资源严重短缺。

4.【答题】下列方法最节约用水的是（）。

A.洗碗时把碗放在水龙头下直接冲洗B.开着水管不间断地冲洗汽车C.洗过脸的水用来冲洗厕所【答案】C【分析】日常生活中要注意节约水资源。

【解答】分析选项中的三种行为：洗碗时将碗放在水龙头下直接冲洗、开着水管不间断地冲洗汽车都会造成水资源的浪费；而用洗过脸的水来冲洗厕所则是节约用水的表现。

5.【答题】下列不属于世界人均供水量不断减少的原因的是（）。

A.环境污染B.人口迅速增长C.全球气候变暖D.洗菜水用于浇花【答案】D【分析】本题考查节约用水的知识点。

【解答】根据对选项的分析，环境污染、人口迅速增长和全球气候变暖都是世界人均供水量减少的原因，而洗菜水用于浇花是节约用水的表现。

根据对选项的分析，ABC选项都是世界人均供水量不断减少的原因，只有选项D不属于。