纺织CAD课程标准

《纺织CAD上机》专业实习大纲实习教学是培养方案的重要组成部分，是实现培养目标的重要教学环节，是全面贯彻党的教育方针，实现理论教学与社会实践相结合的重要方式。

《纺织CAD上机》是纺织工程专业（卓越计划）在学习《纺纱学》《纺纱工艺与质量控制》、《机织学》和《织物组织与结构》之后，为提高和巩固纺织专业知识，了解纺纱、织造及织物结构设计的计算机辅助设计应用而开设的一门综合设计的辅助课程。

本部分大纲适用于纺织工程专业（卓越计划）。

一、实习目的通过实习，使学生了解织物计算机辅助设计的理念及发展方向，会初步操作纺纱CAD 与织物CAD软件，使学生初步掌握纺纱CAD软件的使用和操作方法，能够使用纺纱CAD软件进行原棉的选配，纺纱工艺的设计；掌握织物组织、纱线、面料和工艺单设计等的操作步骤。

通过上机实践训练，提高学生动手能力、产品设计及计算机应用能力，同时提高学生的综合素质，培养其认真细致、精益求精的工作作风。

二、实习形式集中实习, 单人单机，机房上机操作学习。

三、实习地点及时间安排地点：图书楼402，纺织CAD中心；时间：第6学期，共2周。

具体时间安排表四、实习内容《纺织CAD上机》实习内容包括纺纱CAD上机及织物CAD上机两部分内容，时间分别为1周，其中：纺纱CAD上机内容包括纺纱CAD概述、纺纱CAD功能及作用、原料选配及管理、纺纱工艺设计；通过上机实习，使学生理解纺纱CAD软件设计的目的，初步掌握纺纱CAD 软件的使用和操作方法，能够使用纺纱CAD软件进行原棉的选配，纺纱工艺的设计，得到配棉表和工艺表。

织物CAD上机内容包括：织物设计法则及机织物CAD概述、织物上机图设计、纱线设计、织物面料设计、工艺单设计及学生作品设计、修改与测试。

通过上机实习，使学生初步掌握织物CAD软件的使用方法，能使用及上机图、纱线、面料和工艺单设计的方法，能够通过电脑自动将所设计织物效果图显示出来。

五、实习要求对于纺纱CAD，要求学生掌握纺纱CAD软件的操作与使用方法，通过练习，能够根据纺纱质量要求进行配棉及纺纱工艺设计，得到相关的配棉方案以及纺纱工艺，并能够得到相应的配棉方案表与纺纱工艺表。

《纺织CAD》实验教学大纲课程英文名称：Textile CAD课程编号：011A3810 学时：28＋8（实训）学分：2.0 一、课程教学对象本课程的教学对象为五邑大学纺织服装系纺织工程专业的本科学生。

二、课程性质、目的和任务本课程是纺织工程专业的一门专业任选课，是考查课。

本课程根据纺织产品设计的特点和内容讲述了计算机进行纺织产品辅助设计的方法。

通过本课程的学习，使学生了解计算机在纺织设计上的应用情况，以法国力克系统为主，学习纺织产品CAD系统的基本知识和应用操作，学会使用计算机进行纺织产品设计。

三、对先修课的要求学生在学习本课之前，应先修课程：计算机导论、纺织材料学、纺纱学、织造学。

四、实验主要内容、基本要求和学时分配建议实验一力克澎马系统的绘图与特殊效果应用（2学时）主要内容和基本要求：练习应用澎马系统进行图案设计和色彩填充、变换及渐变色的应用，练习特殊效果中的彩图笔、复制笔、和加布纹效果。

实验二力克澎马系统的立体贴图（2学时）主要内容和基本要求：分别练习在“PV模式”下和在“TCX模式”下的立体贴图方法。

实验三梭织物设计与澎马软件应用综合练习（4学时）主要内容和基本要求：在“梭织专家”功能模块下练习纱线色彩、捻向和类别设计，练习组织设计以及织物配色和外观效果的模拟。

综合练习在PV模式下和在TCX模式下的分层绘图和总体效果设计。

五、教材及参考文献1．教材7纺织产品CAD电子教案五邑大学纺织服装系编2．主要参考文献Lectra 力克CAD软件用户手册六、考核方式按综合实训效果图给出成绩，作为课程综合评定成绩的一部分。

执笔人：张增强编写日期：2007-8-268。

《服装CAD》课程教学标准（2020版）一、课程性质与任务本课程是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业核心课程，属于职业核心能力课程。

本课程是根据服装企业CAD制板操作岗位的能力要求开设的。

主要培养学生运用电脑进行打板、放码、排料的能力，为学生毕业后从事服装电脑打板、放码、排料提供必要的知识和技能。

通过学习，训练学生的服装CAD操作能力和辅助设计能力，熟练掌握不同种类服装的打板、放码、排料、工艺设计等服装企业中服装CAD操作设计的岗位能力，同时提高学生的动手制作能力和培养学生的团结协作能力。

前导课程有《服装结构设计基础》、《服装工业制版》，后续课程有《单品设计》、《毕业设计》。

二、课时60课时。

三、学分4学分。

四、课程目标（一）思政目标1、培养学生良好政治素质、道德品质和健全人格，坚定中国特色社会主义道路，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

2、提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生探索未知、追求真理的责任感和使命感。

3、提升学生个人职业素养和团队合作意识；培养精益求精的大国工匠2精神和吃苦耐劳精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

（二）能力目标1、了解服装CAD的发展历史与服装CAD在服装设计和生产中的应用情况；2、掌握服装CAD程序设计的思想和基本理论；3、能够熟练使用服装CAD软件系统中各种工具。

4、能够对服装进行规格设置和编排。

5、能够根据款式要求进行服装结构图的绘制。

6、能够根据给定尺寸进行服装样板的缩放。

7、能够正确对样板进行文字及符号标注。

8、能够根据要求合理排料。

（≡）素质目标1、树立成本意识。

不同的排料方法将影响用布量，从而影响到成衣的成本控制。

2、培养高度的责任感和认真细致、严谨的工作态度。

服装工业样板的制作是服装企业生产环节中很重要的环节，一旦出错将带来严重的经济损失。

3、培养挑战意识。

设置项目完成障碍，培养学生经受挫折、应对挑战素质。

4、培养学生具有自主学习新知识、新技术和自主探究新问题的能力。

课程标准一、课程性质本课程是以以纺织品设计专业为主体，辐射现代纺织技术、纺织品检测与贸易专业的专业核心课程，在教学计划中安排72学时，其中，64学时用于专业教师带领学生在理实一体化教室通过以合作企业真实产品为载体，在实际设计过程中，完成相应的教学任务，8学时用于产品设计综合训练。

要求学生在课余安排72学时，一方面用来完成课堂上安排的设计任务，另一部分时间跟随着校内外指导教师在产品设计工作室为企业设计开发新产品、从事技术服务。

真正做到学以致用、活学活用，切实培养学生的创新能力、面料的设计能力、吃苦耐劳的能力、可持续发展能力及良好的职业素养。

实现产学合作，工学结合。

二、培养目标1．方法能力目标（1）方法能力目标（2）制订、实施工作计划的能力（3）分析面料与设计的能力（4）工艺单理解能力（5）检查、判断能力（6）理论知识的运用能力2．社会能力目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神（2）培养学生分析问题、解决问题的能力（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风（4）培养学生的质量意识、安全意识、环保意识的工作作风（5）培养学生的社会责任心3．专业能力目标（1）认知组织结构的能力（2）对常见织物组织分析的能力（3）根据常见织物外观风格，进行织物设计的能力（4）使用织物CAD等相关软件的能力三、与前后课程的联系1.前续课程：纺织材料及检测、纺纱设备及工艺调试、染织图案设计、织造设备及工艺调试。

学生首先应该具有一定的纺织材料方面的基本知识及检测技能、有关色彩搭配与图案设计方面的知识与技能、纺纱与织造生产的有关生产工艺与设备调试方面知识与操作技能，所能按排纺织材料及检测、纺纱设备及工艺调试、染织图案设计、织造设备及工艺调试为先导课程。

2.后续课程：纹织物设计、纺织品设计、家纺成品设计、纺织企业管理、纺织品质量控制、产业用纺织品设计等等。

通过织物设计及CAD这门专业核心课程学习，让学生具有织物组织设计、面料分析、样品织造的能力，并尽快接触纺织面料的设计工作任务，保证学以致用，这样为后续课程纺织品设计、家纺成品设计等的学习打好基础。

《服装CAD》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是五年制高职服装专业的一门主干课程, 其专业内容实用性强、针对生产实践。

因而以实践教学为主线, 实施理实一体的项目教学模式, 直接为行业对服装高职毕业生适应能力与知识方面的需求服务。

（二）课程基本理念课程基本理念主要阐明课程教学应遵循的指导思想和基本原则, 重点突出学生学习的主体地位。

要遵循学生认知心理发展的规律, 学生通过CAD基础知识学习来构建合理、有效的认知结构, 要展现知识形成和发展的过程, 提供学生亲身感受和体验的机会, 在教学过程中通过项目使学生参加任务、增加体验、获得认知、发展情感态度与价值观得到和谐统一。

使学习成为人的主体性、能动性和独立性生成、发展、提升的过程。

服装CAD课程教学设计要关注改变学生的学习态度, 培养学生的学习责任感, 培养学生终身学习的愿望和能力。

在教学设计中, 就要把学习中的发现、探究等活动凸显出来, 更多地由学生自己来发现问题、提出问题、分析和解决问题。

服装CAD课程必须发挥评价促进发展的功能, 教学评价应与课程目标相一致, 要对不同的学生提出不同的评价要求, 以促进学生发展为目的, 给学生成功的机会。

充分发挥学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能, 让学生在课程中找到自己, 赏识自己, 找到进步的方向。

同时, 要通过深入有效的评价, 及时强化和矫正课程与教学的信息更好地实现课程目的, 提高教学质量, 促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。

（三）课程设计思路本课程以模拟实践教学为主线, 通过一系列的学习实践活动, 全面培养学生的学习能力、运用能力和职业能力。

二、课程目标（一）总目标适应现代服装业生产第一线需要的, 德、智、体、美等全面发展, 掌握必备的文化基础知识和专业知识、熟练的职业技能和良好的职业习惯, 具备一定的文化素养、文明习惯、社会沟通能力, 具有从事本专业领域实际工作所需技术的高素质技能型专门人才。

纺织CAD 课程标准一、课程基本信息 课程名称课程名称 纺织CAD 开课系部开课系部 纺织染化系纺织染化系适用专业适用专业 现代纺织技术现代纺织技术课程编号课程编号 课程总学时课程总学时//学期总学时期总学时 60/60课程总学分课程总学分//学期总学分学期总学分 先修课程先修课程 织物组织结构与设计织物组织结构与设计后续课程后续课程 毕业设计毕业设计编制人编制人 赵双军赵双军 审定人审定人制定制定//修订日期修订日期年 月 日 制定制定//第 次修订次修订次修订二、课程性质与任务 1.1.课程性质课程性质课程性质《纺织CAD CAD》课程是现代纺织技术专业进行岗位能力培养的一门核心课程，》课程是现代纺织技术专业进行岗位能力培养的一门核心课程，本课程针对人才需求组织教学内容，本课程针对人才需求组织教学内容，按照工作过程设计教学环节，按照工作过程设计教学环节，按照工作过程设计教学环节，为岗位需求提为岗位需求提供软件操作和应用的职业能力，为培养高素质技能型专门人才提供保障。

该课程综合织物组织结构、织物组织结构设计等方面的基本理论和基本技能，与后续课程衔接紧密，能，与后续课程衔接紧密，是设计各种织物的基础、是设计各种织物的基础、是设计各种织物的基础、毕业设计教学环节中必需依毕业设计教学环节中必需依托的课程，同时也是学生就业后工作岗位的重要技能。

同时也是学生就业后工作岗位的重要技能。

该课程体现了较强的综合该课程体现了较强的综合性、理论性及实践性的特点。

性、理论性及实践性的特点。

2.2.课程任务课程任务课程任务《纺织CAD CAD》》课程的主要任务是使学生全面了解和掌握纺织品计算机辅助设计的原理，并通过上机操作学习纺织品计算机辅助设计的方法，具备利用计算机辅助设计系统进行纱线设计、织物组织设计和进行素织物、花织物的辅助设计的能力。

通过本课程的学习，学生应具备操作纺织CAD 软件能力和素质。

软件能力和素质。

《纺织CAD》课程教学设计课程名称《纺织CAD》适用专业纺织材料与应用专业课程学分 3 总学时 54 课程类型专业基础课设计人审核人一、课程定位《纺织CAD》是纺织材料与应用专业的必修课程，本课程针对人才需求组织教学内容，按照工作过程设计教学环节，为岗位需求提供软件操作和应用的职业能力，为培养高素质技能型专门人才提供保障。

引领学生全面了解和掌握大提花织物（纹织物）计算机辅助设计的原理，通过理论知识学习及上机操作，了解纹织物特点和设计工艺流程，掌握纹织CAD V6.0软件的操作应用，通过纹织物的实际生产项目，使学生熟练掌握使用纹织CAD V6.0设计纹织物的制版工艺流程，提高学生的纹织物设计和工艺开发能力。

它综合了纺织材料、织物组织结构、机织工艺、纺织品图案设计等多学科的基本理论和基本技能，与后续课程衔接紧密，是纹织物织造的基础、毕业设计教学环节中必需依托的课程，同时也是学生就业岗位的重要技能，体现了较强的综合性、理论性、职业性及实践性的特点先修课程/环节：《纺织材料应用》、《织物结构设计与打样》、《纺织品团设计》等后续课程/环节：《毕业设计》、《创意纺织品设计》、《毕业顶岗实习》二、课程教学设计理念和思路本课程在教学设计上以企业普遍使用的功能强大纹织CAD V6.0先进软件为载体，企业提花面料产品设计项目为驱动，纹织CAD实际应用为导向，学生的实际应用能力培养为目标，通过企业产品案例导入，让学员熟练掌握纹织CAD V6.0软件的操作方法，包括纹织CAD在单层纹织物、多层纹织物产品中开发应用、织物模拟配色等，把纹织CAD的功能与生产实际工艺和面料设计充分结合起来，提高学生的提花织物设计和工艺开发能力。

（1）并以典型工作任务为载体，将工作过程转化为学习过程;学生参观纺织品面料市场、往届学生的作品的评析与现场面料分析、现场织物设计结合。

（2）加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣,使学生在项目活动中零握相关的知识和技能。

“纺织品CAD”课程考核评价方式与标准一、考试考核方法“纺织品CAD”课程对学生的评价采用“命题设计”为考核方式。

主要以学生对各知识点的掌握、独立应用能力作为课程考核的关键内容，同时结合学生的主动性及日常表现进行综合考核。

考核以学生各知识点的设计作品作为主要的内容；以多次考核评价的方式进行；要求教师、学生一起参与互动式讲评；并参考学生平时的考勤和听课情况做出综合评定。

这种考试形式不仅能了解学生专业知识的掌握情况，了解学生对CAD设计系统的掌握熟练程度，同时也能直接反映学生的艺术创新思想。

经过多年的实践，取得了很好的收获。

检验学生学习效果的考试方法摒弃传统和过于理论化的笔试试卷形式，采用更能反映出学生的设计能力和应变、创新思维的命题设计。

纺织品CAD设计命题的相关规范和命题设计的试题库建设已经完成。

二、具体过程1、学生首先针对自己的设计作品进行讲解与表述；2、全体同学对该结果进行互评，评价优、缺点并提出质疑；3、教师对该结果进行总评，总结优、缺点，并提出改进意见。

三、成绩比例1、各知识点的设计作品完成情况占90%。

2、出勤、平时表现占总成绩的10%；四、具体方法所有知识点的设计作品考核标准以百分制计。

1、知识点：织物组织设计、素织物设计（30分）素织物CAD采用我校研制的ZIS多臂织物CAD设计系统和Zcad面向多重、多层织物、小提花织物设计系统等，在规定的时间内要求完成一定数量的上机图、彩色条格设计与模拟。

准确合理性占22分，创新性占8分。

2、知识点：单层纹织物CAD（10分）运用纹织CAD设计系统，在一定的时间内要求完成单层纹织物的纹样设计、纬纱排列信息建立、样卡的建立、主纹针轧法说明建立、辅助针轧法说明建立、纹板文件的生成。

准确合理性占8分，创新性占2分。

3、知识点：重纬纹织物CAD（20分）运用纹织CAD设计系统，在一定的时间内要求完成重纬纹织物的纹样设计、纬纱排列信息建立、样卡的建立、主纹针轧法说明建立、辅助针轧法说明建立、纹板文件的生成。

《服装CAD》课程标准课程代码：建议课时数：85学时学分：5学分适用专业：服装设计先修课程：服装设计、服装结构制图、服装缝制工艺后续课程：服装生产管理、服装工业样板设计、服装跟单一、前言1.课程的性质本课程是江苏省五年制高职服装设计专业的专业方向课程之一，它以服装设计、服装结构制图等课程作为学习该课程的基础，同时又为服装生产与管理、服装工业样板设计、服装综合设计等后续课程提供必需的基础理论知识和实践技术技能的课程。

其任务是：通过教学使学生了解服装CAD系统打板、推档、排料三大主要功能,能熟练运用计算机进行实际操作,并体会CAD打板、推档、排料较之人工操作的优越性及其实用性,为今后从事工业化服装生产及管理工作打好基础。

2.设计思路该课程是依据职业岗位的需要设置的。

其总体设计思路是，以社会职业需求为基础，以学生就业为导向，以培养学生成为服装行业的准技术人员为前提。

使服装平面结构设计脱离手工的“量体裁衣”的制约，除了科学合理以外，还必须以“快”见长，这样才能反映出服装CAD的实用性和功效性。

为了帮助学生更好地巩固已学知识，并能熟练应用计算机提供的操作工具进行结构制板，在掌握科学合理、通俗简单的方法和必要的理论知识是教学的重点外，同时还需要配备一定量的实践活动，做到熟能生巧，培养既有懂专业理论又有动手操作能力的技术性人才。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高职教育对理论知识学习的需要，并融合了服装CAD职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

项目设计基于对服装企业中服装CAD打板、放码、排料岗位工作任务分析，并结合当前学生的特点而编写的。

内容主要包括：服装CAD纸样设计、服装CAD 放码、服装CAD排料与输出等。

以构建与职业岗位相适应的知识与能力体系为线索来进行。

教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合，走产学研相结合的道路，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

织物设计课程导学当你开始本课程学习时，表明你已经成了我们的学习伙伴和朋友。

相信在今后的学习时间内，我们会加强交流与合作，共同完成本课程学习任务，达到学习目标要求。

为了确保学习质量，达到培训效果，建议你在学习前能够先仔细阅读本学习向导，了解课程特点和使用注意事项，这样对你后面的学习能够有所帮助。

一、课程学习目标1．方法能力目标（1）方法能力目标（2）制订、实施工作计划的能力（3）分析面料与设计的能力（4）工艺单理解能力（5）检查、判断能力（6）理论知识的运用能力2．社会能力目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神（2）培养学生分析问题、解决问题的能力（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风（4）培养学生的质量意识、安全意识、环保意识的工作作风（5）培养学生的社会责任心3．专业能力目标（1）认知组织结构的能力（2）对常见织物组织分析的能力（3）根据常见织物外观风格，进行织物设计的能力（4）使用织物CAD等相关软件的能力二、课程教学内容本课程基于面料设计岗位典型工作过程选取教学内容，本课程就要以常见的纺织面料为载体进行组织教学工作，但常见的纺织面料有成百上千种，纺织品的原料、组织不同，织物的风格特征也相差很大。

我们结合行业、企业对纺织面料的划分标准，由企业专家与专业教师一起对常见面料产品经过序化、分类、选取，分成四大类，即：简单组织织物、变化组织织物、联合组织织物、复杂组织织物，我们将这四类产品的设计与分析作为四个教学情境（简单组织织物的设计、变化组织织物的设计、联合组织织物的设计、复杂组织织物的设计），每个教学情境中又包含三至四个子情境，以完成学生岗位工作基本技能的学习。

第五个教学情境是纺织新面料设计的综合训练，进一步提高学生的产品设计能力、知识的综合运用能力、和创新能力。

本课程的教学内容共有五个教学情境,12个子情境,如图1所示.图1本课程学习情境设计本课程的五个教学情境均来自企业真实的工作任务，学习情境一是简单组织的织物设计，是所有面料中最简单的，也是面料设计的基础。