政治七年级下陕人教版4.14.2兄弟姐妹手牵手教案解读

七年级上册道德与法治《4.1和朋友在一起》教案（2022课标）一. 教材分析《4.1和朋友在一起》是道德与法治七年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解友情的重要性，学会与人相处，培养良好的人际关系。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解朋友的意义，认识到友情对个人成长的重要性，学会与人沟通、交流，培养合作精神。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系。

他们对友情有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践。

在学习过程中，学生可能存在沟通障碍、合作困难等问题。

因此，教师需要关注学生的个体差异，创设良好的学习氛围，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解友情的重要性，学会与人相处，培养良好的人际关系。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生的人际沟通能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：友情的重要性，与人相处的技巧。

2.难点：如何培养良好的人际关系，克服沟通障碍。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受友情的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流，提高合作能力。

3.案例分析法：分析真实案例，引导学生学会与人相处的方法。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片。

2.设计好小组讨论问题和课堂活动。

3.准备PPT课件，展示课程内容和相关情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于朋友之间的图片，让学生分享自己对这些图片的感悟。

引导学生思考：什么是友情？友情对我们的生活有哪些意义？2.呈现（10分钟）呈现一个关于友情的故事，让学生感受朋友之间的支持和陪伴。

故事结束后，引导学生讨论：故事中的人物是如何关爱朋友的？我们可以从中学到哪些与人相处的方法？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟真实场景，让学生学会如何与人沟通、交流。

七年级道德与法治下册友情与团队合作教案新人教版七年级道德与法治下册友情与团队合作教案一、教学目标1. 了解友情的概念和重要性；2. 掌握团队合作的基本原则和技巧；3. 培养学生的友情意识和团队协作能力；4. 增强学生的道德与法治意识。

二、教学内容1. 友情的概念和重要性- 通过讲解和讨论，向学生介绍友情的含义和特点；- 引导学生思考友情对个人成长和社会和谐的重要作用。

2. 团队合作的基本原则和技巧- 解释团队合作的定义和原则，并与学生进行互动讨论；- 分析团队合作过程中可能出现的问题，并引导学生提出解决方案。

3. 友情与团队合作的关系- 强调友情在团队合作中的重要性，促使学生认识到友情对团队的积极影响；- 鼓励学生通过友情来促进团队合作，实现团队目标。

4. 道德与法治意识的培养- 通过案例分析和讨论，引导学生了解道德和法治的基本概念；- 培养学生良好的道德行为和遵守法律的意识。

三、教学步骤1. 导入：通过小组讨论、图片或视频展示等方式激发学生对友情和团队合作的兴趣。

2. 知识讲解：介绍友情的定义和重要性，以及团队合作的基本原则和技巧。

3. 案例分析：给学生提供一些团队合作的案例，引导他们分析和探讨其中的友情因素。

4. 小组活动：将学生分成小组，让他们通过合作完成一项任务，培养团队合作和友情意识。

5. 总结：归纳整理研究内容，引导学生总结友情与团队合作的关系，并提醒他们在日常生活中注重道德与法治意识。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的积极程度。

2. 个人表现：评价学生在团队合作中展现的友情和协作能力。

3. 成果展示：要求学生以小组为单位展示他们的团队合作成果，评价其效果和合作程度。

五、教学反思通过本教案的教学，学生将不仅能够了解友情和团队合作的概念，更能够意识到友情对团队合作的积极促进作用，同时也能够增强自己的道德与法治意识。

在教学过程中，可以增加更多的实践环节，让学生亲身体验友情和团队合作的重要性。

近日，本人所在的学校正在推广一项名为“用拉手的方式传递友情”的活动。

作为一名班级干部，我有幸参与了这次活动的组织工作，并深深体会到了“用拉手的方式传递友情”这一活动对于提高同学们的友谊和团结，以及培养同学们的感恩之心所起到的重要作用。

在这次活动中，我们组织了一系列拉手比赛，让同学们在其中互相搭桥、传递友情。

不仅如此，我们还在活动前向同学们介绍了“用拉手的方式传递友情”这一活动的由来和意义，让同学们对于友情和感恩有了更深刻的理解。

其实，这一活动的由来是我们班里发生的一些事情。

在某次班会上，我们班主任提到了一个有趣的话题：当我们对朋友说“好想你”，是不是真的会让朋友感到我们对他们的真心呢？同学们一片支持，纷纷表示在平时与好朋友相处时，会常常对他们说出这样的话。

但是我们班主任又接着问我们，有没有觉得说出这样的话并不够，有没有别的方式来表达我们的感恩之情？这样的话让我们仔细思考，也许还真有别的更好的方式来表达我们的感情。

我们班主任提出了一个建议：让大家试试看，用拉手的方式来表达你对好朋友的感恩和真心。

从此我们班级就开始了“用拉手的方式传递友情”的活动。

在课间时间，我们开始用拉手的方式来表达我们的感情，抱怨自己的不开心，以及分享着我们的快乐和笑声。

看着每一个同学在拉手的时候眼底都有着一丝难以言说的情感，仿佛拉手的那一刻，我们的心也在随之升腾。

接着，我们开始了拉手比赛。

比赛前，我们组织了两项培训：一项是学习如何拉手的技巧，另一项则是如何交流感情。

所有同学都积极参与，我们用于交流感情的时间越来越多，也逐渐加深了彼此之间的理解和信任。

比赛过程中，我们班级的同学们与其他班级的同学们配合默契，拉手技术也越来越娴熟。

在的比赛环节，我们班级的同学一片热情，欢呼着每一位参赛者，由此我们更深刻地理解了友谊的珍贵，以及将友谊传递下去的重要性。

通过这次活动，我们班级的同学更加融洽地相处在一起，每个人都由衷地认为这次活动让他们更加快乐，更加幸福。

第十四课中华民族大家庭第二课时兄弟姐妹手牵手（上）白柳中心校彭萍一、教学背景分析：陕教七年级下册第十四课第二课时《兄弟姐妹手牵手》（上）本节知识包括“民族平等互助”和“团结合作”在教学中通过观看视频《人民币纸币上的图案、文字》《民族大溶合》《少数民族的风俗习惯》《青藏铁路、工路的贯通》图片（在初中思想品学科课件、课例教学素材库通过互联网在国家基础教育资源网、中学政治教学等网站查找资料）七年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制、对教学内容的理解存在一定困难、影响了他们情感、态度、价值观地正确形成、在“模式二”下教师可根据教学内容在教学中采用的多媒体手段运用图片和时评资料增强教学直观性、激发学生学习兴趣、提高教学效益。

二、整合思路本节主要是然学生感悟民主平等互助、团结合作的深厚情谊、针对其年级学生的知识水平、认知能力和生活经验、在教学中可采用多媒体手段、运用图片和视频资料怎强教学直观性，激发学生兴趣，提高教学效果，在教学中“表明我国是一个统一的多民族国家，有反映出个民族的平等地位等”时通过多媒体播放《人民币纸币上的图案，文字》的图片给生呈现出直观的教学效果，让学生感知各族兄弟姐妹在中华大家庭中和睦友好相处。

同时也冲扽调动了学生的学习积极性，在教学中播放《少数民族风俗习惯》《青藏铁路公路的贯通》图片，让学生深刻的认识到个民族平等互组，亲如兄弟，这种平等不仅仅是语言、风俗、文字的平等自由，更是政治权利、社会地位、经济文化等方面的平等。

培养他们的责任感，从而落实到行动中。

三、教学设计。

【教学目标设计】1.情感态度与价直观：增强统一的多民族国家观念，增进爱国主义情感。

2.能力目标;初步培养学生用历史的观点分析问题的能力。

3.知识目标知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家教材内容第二课时“兄弟姐妹手牵手（上）”----知道个民族一律平等，了解各民族人民平等互助、团结合作。

艰苦创业的事迹。

教学重点：各民族一律平等，教学难点各民族一律平等『教学对象分析』七年级学生年龄小，知识经验少，也因受地域的影响和少数民族接触的少你对此理解难度较大，需要把知识具体话，在教学中运用多媒体视屏，图片让学生通过“看、议、说、结”感知民族平等互助、团结合作的深厚情谊。

青春萌动
授课时间
能够认识青春
一个大圈。

些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。

情感体验，这是青春期的心理萌动。

．与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。

探究一：
19
小梅和大海的苦恼有什
意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

过类似的苦恼吗？
样才能摆脱苦恼？
19
在校园里；
男生女生交往距离不能小于
2)表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪异性之间交往频繁，容易影响学习，不利于身心健康成长。

与的有意义活动等。

的情感，这是青春成长中的正常现象。

：彬彬应慎重对待，理智处理这份情感。

既要主动热情，还
最新人教部编版文档。

第三课时兄弟姐妹手牵手(下)
以下是为您推荐的第三课时兄弟姐妹手牵手(下)，希望本篇文章对您学习有所帮助。

第三课时兄弟姐妹手牵手(下)
1.感受民族地区发生的翻天覆地的变化。

2.进一步提高对我国各民族平等互助、团结合作的认识。

3.懂得正是各民族平等互助、团结合作才有了祖国的繁荣昌盛。

【教学重难点】：
民族地区发生的巨大变化及其原因。

【课前准备】：
教师指导学生搜集充分体现各民族在经济、文化、人民生活等领域取得巨大成就,发生巨大变化的数据、文字、图片资料。

【教学过程】：。

人教版品德与社会第七册第四单元第二课〔伸出爱的手〕教案和教学反思教材分析〔伸出爱的手〕是人教版〔品德与社会〕四年级上册第四单元〔关心你、爱护他〕的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。

本单元正处于从关爱自己的亲人，挖掘到关爱社会上需要关心的人的阶段。

本课教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要援助的人献出爱心。

本节以孩子们在参与体验的活动中感想为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、觉察、总结，以到达学生主动开展的宗旨。

学情分析当代学生大多是独生子女，生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。

在他们的生活中不简单体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时由于学生年龄小，缺少关心爱护弱势群体的意识。

因此我利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导学生亲身参与，引导学生体验觉察，引导学生概括、总结，来唤起学生的感情共鸣，激发他们的爱心，关爱残疾人,关爱全部需要援助的人教学目标〔一〕感情与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。

2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。

3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。

〔二〕行为与习惯1、大家共同参与自己所制造的残疾人情境，组织学生展开该活动。

2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要援助的同学，能利用班里同学间相互关心与援助来解决自己的问题。

〔三〕知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。

2、能够与他人交流与合作，共同完成3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感〔四〕过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。

2、尝试用不同的方法进行探究活动。

思品与社会教案人教版品德与社会各族儿女手拉手9篇人教版品德与社会各族儿女手拉手 1一、说教材这一课是第二单元“成长不烦恼”的第一课，本课的重点是认识到困难是生活中常有的事，在学习他人、总结自己经验后，逐渐掌握解决困难的方法，通过体严、测验、检验自己的结论，增强克服困难的决心和信心，激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，培养良好的意志力与耐挫力。

教材分为三个板块：第一个板块，主要是让学生认识到生活中处处有困难，谈一谈自己克服困难的体验，进而来学一学他人的“登山”故事；第二个板块是帮助学生在游戏中树立起我要攀登的勇气和毅力，通过做题测试，对自己的意志力有一个分析、认识，再“对症下药”，设置《“自我命令”成绩记录卡》帮助学生在后续的学习生活中不断训练自己的意志力；第三个板块将克服困难过程中获得的方法进行总结、归纳，得出“登山”诀窍。

教材结构清晰，内容贴近学生。

根据以上的认识，我从学生的角度出发，对教材进行了重新整合、编排。

第一个板块——生活中处处有“登山”分了三个层次：一是让学生认识到生活中处处会遇到困难，二是让学生谈谈自己克服困难的经历——我的“登山”故事，三是让学生了解他人的“登山”故事。

鉴于第一层次和第二层次有重复，所以，我将这两个内容打通，加以丰富。

首先让学生通过一个真实的登山录像，认识并理解登山过程会遇到各种困难，理解这里的“登山”并不仅仅指登山，而是比喻的意思，指生活中的各种困难。

在理解“登山”概念后，让学生罗列自己遇到的困难，再说说自己克服困难的体验，教师在倾听学生讲述克服困难的经历时，加以引导，提炼出克服困难的几大要点：决心、信心、毅力、方法等，为第二教时总结“登山”诀窍做好铺垫。

第二个板块——他人的“登山”故事。

“他人”的概念外延上很丰富，所以，我将教材丰富化，让学生先说同学的“登山”故事，本质上来讲，也就是由己及人；再拓宽到古今中外的名人，以及科学家、奥运健儿等勇敢攀登高峰的故事，激励学生从他们的事迹中汲取克服困难的力量。