后进生转化案例：不抛弃、不放弃每一个

小学后进生转化成功案例分享2023年，学习成绩不好的小学后进生在转化成功方面取得了很大的进步，以前连基本的课程都难以掌握的他们，现在已经能够逐渐适应学习环境，取得了一定的好成绩。

下面我们来看看一些小学后进生转化成功的案例分享。

案例一：小涵小涵是某小学的一年级学生，在入学前她所在的幼儿园被认为是个好学生，但是临近小学毕业时，小涵的成绩开始下滑。

刚进小学时，小涵不仅跟不上进度，还常常犯困，没有学习的兴趣。

因此，她被认为是小学后进生之一。

但是，她的老师并没有放弃她，他们通过每天与小涵沟通，了解她的学习情况，并找出她学习的问题。

最终，小涵学习了遵守规则、独立思考，更加勤奋和有恒心，最重要的是，在老师和家长的指引下，她学会了循序渐进地学习。

现在，小涵已经逐渐成为一名成绩不俗的小学生。

案例二：小明小明，一名来自农村的孩子，也是一名后进生。

学习之前，他并没有接受过很好的教育和培训，他对成绩不感兴趣，也不想花费时间精力学习。

但是，他的父母在老师的鼓励下，开始了一次心态改变的决策，开始积极帮助小明学习和提高学习成绩。

他们不仅把孩子的兴趣引导到学习方面，还经常阅读一些与学习相关的书籍和材料。

通过学习和辅导，小明已经逐渐成为另一个学生，他开始学会提高自己的成绩表现。

案例三：小红小红是一个性格开朗的小学生。

然而，她在学习方面的表现却不理想，总是落后于同龄人一大步。

她的父母不想看着孩子的将来失落，于是他们开始勇敢地帮助孩子。

他们找到了小红的老师，与老师一起策划了如何帮助小红转化成功的计划。

他们共同提供了有意义的学习环境、注意听取小红的声音，并结合她的兴趣培养她的学习能力。

通过不断地学习和辅导，小红逐渐适应了新的学习环境，并取得了一定的好成绩。

总结：这三个学生的经验均表明，是成功的关键。

老师、学生和家长的共同合作可以让后进生取得学习方面的成功。

学生需要勇气、毅力和耐心，而老师和家长需要提供导师式的辅导，以便让学生在逐渐适应学习环境的同时逐渐取得正向的成功经验。

后进生转化案例10个在教育领域中，后进生的转化是一个备受关注的话题。

后进生是指在学习过程中成绩较差的学生，他们通常需要更多的关怀和指导，以实现学业上的转变和提高。

下面我们将介绍10个后进生转化的案例，希望能够给大家一些启发和思考。

第一个案例是关于小明的。

小明是一名初中生，成绩一直不理想，尤其在数学和英语方面表现较差。

但是，通过学校老师和家长的共同努力，小明逐渐找到了适合自己的学习方法，通过不懈的努力，他最终在期末考试中取得了优异的成绩。

第二个案例是关于小红的。

小红是一名高中生，由于个人原因，她在学业上一度陷入了低谷，成绩一落千丈。

但是，在老师和同学的帮助下，小红重新振作起来，通过自己的努力和毅力，她成功地扭转了自己的学习态势，最终考上了理想的大学。

第三个案例是关于小华的。

小华是一名大学生，由于在专业课上遇到了困难，她一度产生了对学业的失望和迷茫。

但是，在老师和同学的鼓励下，小华重新审视了自己的学习态度，找到了适合自己的学习方法，最终成功地解决了自己的学业难题。

第四个案例是关于小李的。

小李是一名职场新人，由于工作上的挑战和压力，他一度感到迷茫和焦虑。

但是，通过与同事的交流和老板的指导，小李逐渐适应了工作环境，克服了自己的困难，取得了工作上的成功。

第五个案例是关于小王的。

小王是一名创业者，由于市场竞争激烈，他的创业项目一度陷入了困境。

但是，通过与行业内的专家和企业家的交流和学习，小王重新调整了自己的创业策略，最终实现了自己的创业梦想。

第六个案例是关于小张的。

小张是一名家庭主妇，由于家庭生活的繁忙，她一度放弃了自己的职业发展。

但是，通过与朋友的交流和家人的支持，小张重新找到了自己的职业方向，通过自己的努力和学习，她成功地实现了自己的职业目标。

第七个案例是关于小刘的。

小刘是一名艺术家，由于创作上的困难和压力，他一度陷入了创作低谷。

但是，通过与同行的交流和学习，小刘重新找到了自己的创作灵感，最终成功地实现了自己的艺术成就。

后进生转化故事4篇后进生转化故事第1篇陈星是我们班成绩最差的学生。

四年级下学期他从百花平小学转入我校并被分配到我班上。

记得当时他在课堂上总是低着头，一言不发；检查他的作业时，也是一字未写，问他怎么回事，他却说不认识字，自然不知道写什么。

更糟糕的是他连a、o、e这样最简单的韵母都不会读。

为了逃避作业，他有时躲在上学的路上玩耍，或者进游戏机室，害的家长满街寻找。

我觉得这是个棘手的学生。

放弃他吧，通过观察，发现他不但没有智力障碍，还有些小聪明；帮助他吧，四年级了连汉语拼音都不会，你说这忙怎么帮？我通知他的家长来商讨此事，他的父亲来了。

通过交流，我才知道陈星的成绩如此差，也是受家庭的影响：在他读一年级时，他的母亲由于和他的父亲发生了口角，一气之下喝下毒药死了。

这件事给幼小的陈星莫大的打击。

后来父亲又为他找了后妈。

为了生计，父亲不得不长期外出务工，陈星的生活学习自然由后母来管，但他根本不听从管教，逐渐养成了逃学游逛的坏习惯。

我对他的父亲说：这孩子基础太差了，还是留个级吧？父亲说:我也知道我那娃的成绩不行，反正也没指望他考什么大学，混个小学毕业再说。

我说:他又不笨，万一不留级，只要想办法补补，还是有希望的。

我叫来了陈星，和他的父亲一起给他打气，可他依然一言不发，我看到他一脸的沮丧。

说实话，帮他补习不是问题，关键是他已失去了学习的信心和兴趣。

如何帮他树立学习的信心、培养学习的兴趣呢？我整天都在琢磨这个问题。

为了帮他树立学习的信心，我想到要减轻他的学习压力，我降低了对他的学习要求：课堂学习以学会课后生字为主；家庭作业以自学汉语拼音为主。

我让他从同学那里借来一至三年级的语文课本。

白天我利用课间教他读声母韵母，另外还安排一名志愿者帮他复习巩固。

晚上我让他把白天学的生字抄在本子上，第二天带来我检查签字。

每次我都夸他完成得及时，写得认真，有时在后边写上：你进步很快，希望你继续加油！有时在旁边画一个大拇指。

经过一个学期的努力，陈星能够借助拼音独立识字了，他对自己的学习有了一点信心和兴趣。

几个后进生的转化案例转化案例1：小明小明是一个后进生，学习成绩一直很差。

他在中学三年级时接触了打乒乓球，发现自己对乒乓球很有兴趣，并且有一定天赋。

他决定加入学校的乒乓球队，并开始努力学习这项运动。

为了在乒乓球比赛上表现出色，小明付出了很多努力，每天早上都去体育馆练习两个小时，晚上回家后继续练习。

他不仅加入了学校的乒乓球队，还参加了市级比赛，最终以优异的成绩获得了冠军。

通过乒乓球的锻炼，小明不仅提高了自己的身体素质，还对学习也有了更进一步的理解和认识，成绩也有了明显的提升。

他以此为动力，继续努力学习，在高考时取得了优异的成绩。

最终，小明被名牌大学录取，并成为了一名优秀的乒乓球运动员。

转化案例2：小华小华是一个后进生，他在各科目上的成绩一直都不理想。

他经常没有做完作业，而且在考试中也多次考不及格。

然而，小华是一个非常喜欢音乐的人，他通过自学学会了弹奏吉他。

一次意外的机会，小华有机会参加学校的音乐比赛，他决定通过这次比赛来改变自己的印象。

为了在比赛中有好的表现，小华付出了很多努力，每天练习吉他3个小时以上，还报名参加了吉他培训班。

通过这段时间的努力和培训，小华的音乐水平大幅提高，他在比赛中表现出色，赢得了一等奖。

这个经历给了小华极大的信心，他意识到只要付出努力，就能在自己喜欢的领域取得好成绩。

从此以后，小华开始在学习上努力，他每天按时完成作业，积极参与课堂活动。

最终，小华在高中毕业时取得了优秀的成绩，被一所著名音乐学院录取，并成为了一位成功的音乐家。

转化案例3：小红小红是一个后进生，她在数学和科学方面一直很薄弱，成绩经常在班级倒数。

然而，小红对绘画非常有天赋和兴趣，并且喜欢用画笔来表达自己的情感。

一次班级艺术展览的机会，小红决定通过这次展览来改变自己在学校的形象。

她花了很多时间学习不同的绘画技巧，每天都用心练习，并参加了一些绘画培训班。

通过这段时间的努力和学习，小红的绘画水平得到了极大的提高，她的作品在展览中得到了很多人的赞赏和好评。

后进生教育转化案例范文“后进生”,是对“差生”的新认知，过去由于认知错误把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。

下面小编给大家带来后进生教育转化案例，希望大家喜欢!后进生教育转化案例1学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。

于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物。

(一)表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远;他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他;他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻;学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。

(二)原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。

他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。

在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。

在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。

但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。

(三)措施及效果：针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。

对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。

有了好的表现，就及时表扬、鼓励;不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。

就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。

状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。

基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。

后进生成功转化典型案例分析优秀4篇后进生成功转化典型案例分析篇一王磊同学，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，自由散漫，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩不理想，缺乏进取心，缺乏自制力，责任感淡薄，生活自理、自主能力较差。

家庭情况调查经过了解，王磊同学的妈妈是做二手车销售的工作，经常看店，工作忙，不能照顾孩子，爸爸跑业务，根本不管，所以他缺乏责任感，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，大部分时间没按时完成作业，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。

根据王磊同学内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。

因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。

我所采取的方法和实施过程如下：1、在学习上、生活上多关心、多指点。

使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、学习才能使之对生活充满希望，关心长辈，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。

2、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。

鉴于王磊没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握一些基本的学习方法。

如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。

3、针对王磊惰性强的缺点。

激发他热爱生活，热爱劳动的热情。

值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助值日同学搞卫生，则给予肯定，耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

4、尊重人格，保护自尊心。

保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。

在教育的过程中，应坚信"人是可以改变的"。

对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑情绪，愿意接受帮助和教育。

后进生转化案例随着教育越来越重要，人们对于后进生的话题也越来越关注，许多人认为后进生没有前途，但是事实上，很多后进生通过自己的努力和外界的帮助，最终都变得优秀起来。

今天，我想分享一些后进生转化的案例，希望这些故事能够给所有的后进生以勇气和希望。

1. 李白李白是著名的唐代诗人，他出身平凡，没有受过良好的教育，最初也并不擅长文学。

但是，在遇到著名的隐士吕放之后，李白开始大力修炼自己的才华。

他每天都刻苦学习，不断地创作，并不断的向吕放请教。

最终，李白成为了中国文学史上最著名的诗人之一，他的作品被誉为“诗仙”。

2. 熊孩子很多人都听说过一个叫做“熊孩子”的小女孩，她以不爱学习和不好好才是为人所知。

但是，在经过专门的矫正后，熊孩子发生了惊人的变化。

她开始认真听讲，专注于学习，同时也开始掌握更多的知识，成为了一个优秀的学生。

虽然她的转变并不是一蹴而就的，但是这个例子告诉我们，只要努力，后进生也能够变成优秀的学生。

3. 状元郎陈岩出生在一个普通家庭，他并没有受到很好的教育和过多的培养，因此在学校里的表现也非常平庸。

但是，在一次数学测试中，他收获了全班最高分的好成绩，这让陈岩开始重视自己的学习。

从那以后，他不断努力，积极参加各种竞赛和活动，最终以优异的成绩考入了中国著名的大学，并在那里成为了一名状元。

4. 雷锋雷锋被誉为中国最有爱心的志愿者之一，他出生在一个贫困家庭，没有受到很好的教育。

但是，雷锋没有因此而放弃追求自己的梦想。

他参军入伍，成为了红军的一员，并积极参加各种志愿活动，掩埋死尸、做给别人洗衣服等等。

最终，雷锋成为了全国人民心中的偶像，他的事迹被传颂至今。

这些后进生转化的案例告诉我们，后进生的命运并不会被永久的固定下来，只要肯努力，就一定能够有所成就。

同时，社会上的资源和帮助也都是后进生转化的重要因素。

因此，我们应该为更多的后进生提供机会和资源，帮助他们实现自己的梦想。

后进生成功转化典型案例分析（优秀11篇）后进生教育转化典型案例篇一我班有个学生叫贾延泽。

我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草校第一次监测，语文48，数学40。

经家访得知，其父母已于2年前离婚，其随爷爷奶奶一齐生活，而且奶奶也在外打工，爷爷又开个鱼塘，较忙，无时刻管他。

于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、老师喜爱的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样貌，之后口头上答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班群众，务必应对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜爱的人的念头。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

而且，只要有时刻，我就单独给其辅导，让他感觉到，老师并没有抛弃他。

慢慢的，我觉得他有了些进步，作业能对几个钩了，练习偶尔也能及格了。

案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。

教育是心灵的艺术。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

这样老师才会产生热爱之情。

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

心理学家认为爱是教育好学生的前提。

对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。

动之于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

后进生转化成功案例分解案例背景：小明是一名初中生，从上初中一年级起，他的学习成绩一直处于班级的倒数。

他经常赖课，不交作业，不参加课外活动，对学校的纪律要求也不遵守。

作为班主任老师，我对他非常关注，因为我相信每个学生都有潜能，只是需要正确的引导和培养。

阶段一：诊断问题（1周）在了解到小明的情况后，我决定从一开始就全面了解他的问题和潜在的原因。

我与他进行了面谈，了解他对学习和学校的态度，以及他自己对自己的认知。

同时，我还向其他老师、同学和他的家长收集了有关他的信息。

通过诊断，我发现小明的学习态度消极，缺乏学习方法，自控能力差，家庭环境也有一定的负面影响。

他对自己的能力也缺乏自信，常常把自己看作是一个“后进生”。

阶段二：制定个性化计划（2周）根据对小明的诊断，我制定了一份个性化的转化计划。

首先，我与小明进行了一对一的谈心，鼓励他相信自己的能力，并明确了目标，即帮他提高学习成绩，调整学习态度和习惯。

然后，我与他的家长进行了沟通，商讨了合作方案，争取他们的积极参与和支持。

在制定计划的过程中，我采用了多种教育手段，如制定学习计划，教授学习方法，进行学习指导，并在学校设立了个人记录本，每天记录他的学习情况。

同时，也鼓励他参加一些与兴趣相关的课外活动，提高自身的综合素质。

阶段三：实施计划（3个月）在实施计划的过程中，我不断地与小明沟通交流，引导他认识到学习的重要性，并帮助他树立正确的学习观念。

我采用了奖励机制和竞赛活动来激发他的学习兴趣和动力，与他一起制定学习目标，并定期进行检查和反馈。

在每天的学习过程中，我帮助小明制定了详细的学习计划，教授学习方法，解答他的疑惑，并提供必要的学习资源。

我还组织了班级的互助学习小组，让小明与其他同学互相学习，提高学习效果。

阶段四：总结评估（1个月）在实施计划的过程中，我与小明进行了多次的反馈和评估。

我与他个别面谈，倾听他的想法和感受，并帮助他分析和解决遇到的问题。

我还与他的家长共同参与了评估，收集了学生、家长和其他老师的反馈意见。

高三后进生转化案例第1篇高三(9)班学生王俊雄,从言行举止来看,上课沉默寡言,似睡非睡,而课后却异常活跃,所以刚接班时该生就引起了我的注意.经过一段时间的观察和接触,我了解到该生非常聪明,但不爱动脑筋,厌倦学习,还不服从老师和班干部管理.英语课上当面顶撞老师;这一系列的事件让我认识到：这是一名差生,确切的说,还是一名“高能”差生.但我相信：爱是可以创造奇迹的,爱的力量是伟大的.对于这样一名学生,作为老师,不应该歧视他、漠视他;相反地,更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注.这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱,真诚的爱.这需要老师付出的百倍耐心和细心,用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求.对此我多次找他谈心、沟通.我之所以这样做,就是让他说说自己的心里话,如对家庭的看法、学校班级的看法.让他从心底意识到：学校、老师是关爱、关心他的.功夫不负有心人,经过我的一番努力,该生虽然还存在着一定的问题,但与以前相比较,进步可以说是显著的.比如衣着方面,不像以前那样过于随便了,也遵守纪律了,上课不讲话、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业;特别是在言行举止方面,较之以前,可以说有了翻天覆地的变化.化学专业成绩也进步很快,也变得喜欢和老师交流了.高考化学专业成绩102分,总分462分,上第三批A线.高三后进生转化案例第2篇xx是我班的一名后进生,进入高中,他由于底子薄、基础差对学习没有兴趣,对自己没有信心,常常产生自卑心理.针对他的情况,我通过仔细观察了解,采取了以下措施:1.借有利时机表扬、赏识,提升他的自尊心、自信心在讲课中,他会提出一些与讲课内容有关的问题,有时提出的问题是突发奇想,我会随即引导他,有问题要先举手经老师同意后再提,虽然我已经在讲课时养成了讲课与处理学生问题互不干扰的习惯,尽量不要打断老师正常的教学进程,把解答问题与讲课结合起来,并表扬他,甚至将功补过.在这方面,他也挺识时务,聪明,这样“功过”相抵,也合算,他就想方设法找立功的机会.通过不断的努力,同学们都认可他,我也适时表扬了他,他也有了自信,并提出请求,希望以后多给他这样的机会.2.培养他的学习兴趣,加强转化力度他在课堂上常提出一些他感兴趣的化学问题,我会适时讲解,并且特意在课下尽可能地多看书,查找资料,如果他提出的问题我一时不能解答,就告诉他实情,我就加强请教、学习,给他一个满意的答案.这样既促进了我自身的提高,也培养他学习的兴趣,捣乱的次数在递减,有一定的进步.我经常把教科书借给他用,并指定与所讲的内容有关的部分,布置一些作业,提问他一些问题,他也就逐渐养成好学好问的习惯.3.找准机会教育他,改掉坏习气,向好的方面发展他在我上课时,知道遵守课堂纪律,懂得规矩了,尽管偶尔也会出现反复,毕竟有很大进步,但是在这之外,依然我行我素.有几次在下课时间,我看到他在用拖把杆或用凳子腿儿打其他学生,嘴里还用难听的话骂,我马上制止,问他原因,他说:“我看他不顺眼,就要打他.”我就教育他:“如果换换位置,你怎样看？真把同学打伤了,人家家长可不愿意,也不会轻易罢手的,你还得掏钱给人家看病事小,惹急了,人家打你一顿,你也得受着.何况在学校里,学校知道了还得处分你.事情闹大了,说不定还要开除你.”我又问他:“你多大了？有没有到16周岁？”他说:“今年到了.”我就用法律来教育他:“再说了,你也16岁了,依照法律规定,也应当对自己的有些行为承担责任了,学校虽然在你义务教育阶段不能随便开除学生,但是也不是绝对不能开除,只要是实在太严重了,也会考虑的.因为学校里也不是你一个人,还有其他学生需要学习,他们的合法权益也要受法律保护,派出所说不定就会找到你.”我还给他讲了几个学生因为打架被派出所罚款、拘留的例子,他虽然不怕学校给处分,因为他也知道学校是不敢也不会开除他的,但是却也真害怕学校开除他,也怕被人家家长打,更怕被派出所处罚.经过几次教育,他打架、骂人、说污言秽语的次数少多了.后来发生的他打架的事情,也是预料之中的,毕竟教育的影响是需要经过相当长时间才能见效的.老师的表扬、鼓励、赏识、宽容在当时使他感到高兴,随着对他要求越来越严,他感觉到窒息,因此,出现反复的可能性也是存在的.在这个时候,老师一方面要冷静、忍耐,另一方面要想方设法化解矛盾,防止激化.对待学生的过失,轻易地采取惩罚的手段,往往不会取得理想的效果,因为没有给他以希望.一般优秀的教师会发现,学生有过失时常常是教育最有效的时机.教师在处理学生过失时,首先应给其以申诉权,让他从容讲明过失是怎样发生的；其次,帮助其认清过失的性质及危害.这个过程有时会创造奇迹.在这一前提下,教师再采取适当的惩罚手段,学生会比较容易接受.当然,教师也不必机械行事,该惩罚时一定要惩罚,惩罚毕竟也是一种教育.但是,我们面对的是孩子,是尚未成熟更未独立的人,不可用药太重,而应善待孩子.高三后进生转化案例第3篇李冠,男,17岁,由职高辍学转入,2009年进入我校高一学习,班主任反映该生学习无兴趣,打架,大喊大叫,甚至有点在女同学面前动手动脚.2010年留级进入我班学习.父母常年在外打工,从小都是爷爷奶奶带,祖辈对其比较宠爱,可是本身的教育能力不高,再加上他们经商的缘故.平时对孩子要么放任不管,要么只会责骂,一听说成绩不理想,就是一顿打骂.通过近一年的教学观察,我发现李冠的行为主要表现在:性格方面以自我为中心、狂躁,自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力方面较薄弱;学习方面兴趣不浓.作为教师,只有给予相应的帮助和心理疏导,促使他在心理上能逐步健康,成绩能不断提高,能力不断加强.古希腊医学家希波克拉底曾说过:“了解什么样的人得了病,比了解一个人得了什么样的病更为重要.”了解了他的心理特点及其成因后,那么我们老师必须有针对性地加强对他的心理建设,加强对他的心理监护,使他的心理健康发展,树立信心,从本质上转化他,进一步提高教育实效.经过一段时间的师生共同努力,这个男孩的进步是有目共睹的,平时在和同学的交往中,能主动退让,家长也反映他在家能做一些简单的家务事,不会想要什么就朝着要什么了.他从一个令人讨厌的孩子,成为班级中受人欢迎的一员.他能按时完成作业,和同学友好相处,不随便打人,积极为集体做事,更令人高兴的是,他充分发挥自己的特长,参加了校运动会,获得了优异的成绩.我相信以这样一种乐观向上的精神,他一定会取得更大的进步.高三后进生转化案例第4篇著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子.”教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长.后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点,也是一个难点.对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者需要长期探索和研究的课题.以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法.小宝,重庆人,随父母来到成都就读于我校.这个孩子脑瓜不算笨,但学习习惯极差.书写极其缓慢,上课注意力不集中,几乎天天都要在课堂上打瞌睡,家庭作业经常不完成.导致他成绩不理想,越来越没有自信心,厌学情绪也越来越严重.找出原因,对症下药要想改变这个孩子,首先得先了解导致他养成这些坏习惯的原因,所谓“对症下药”嘛！所以我决定到这个孩子家进行家访.他家暂住在学校附近一农房里.一跨进他家的院子,一股类似香蕉水的刺鼻气味扑面而来.原来,他们租下了这两层小楼,开起了一家小型的皮鞋加工厂.楼下是厂区,楼上两间房是卧室.楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所需的一些材料：整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各种各样的皮鞋饰品以及胶水等其他制作皮鞋所需要的东材料.刚才的刺鼻气味就是这些材料散发出来的.加上孩子家长在内有七八个人正在加工皮鞋.孩子家长见到我有些诧异,忙放下手中的活,站起身,双手使劲地在胸前的围裙上不停地擦拭,可仍然擦不掉手上的污迹.和家长的交谈中,我了解到,他们刚到成都时,都在皮鞋厂打工,工作时间长,人很累但挣不了几个钱.于是,在积累了一定的资金以后,夫妻俩就自己开了一个小型的皮鞋加工厂.刚开始,只有他俩,后来,又找了几个工人.现在生意还不错,比以前在皮鞋厂打工强多了.皮鞋厂每天都要加班到深夜,家长根本无暇顾及孩子的学习和生活,孩子是否在做作业,作业完成没有,什么时候上床睡觉……他们压根儿不知道.而且,他父母的文化层次都不高.母亲勉强读完了初中,父亲只念了小学二年级.家长无意识也无能力辅导孩子的学习.久而久之,孩子就养成了做作业拖拉、缓慢的坏习惯.因为晚上玩到很晚才睡觉,所以第二天上课时注意力不集中,老打瞌睡.我想让家长配合,共同改变这个孩子.于是,我提出了我的想法：希望家长能每天抽出半个小时,监督学生的学习,照顾孩子的生活（主要检查孩子是否按时休息.真情相待,感化家长一段时间过去了,孩子的情况没有得到任何变化.在给家长的电话中得知,家长根本就没有按照我说的去做.孩子的爸爸甚至还表露出这样的观点：“孩子学习不行就算了,我也没读过太多书,不照样挣钱？”我顿时无语.此时,我暗暗下定决心,我一定会让他们改变这样的看法.怎样才能让家长愿意配合我改掉这个孩子的这些坏习惯呢？我陷入了沉思.阅读相关书籍,查阅大量资料,我制定出了适合于该生的转化措施.我发现孩子书写速度缓慢是因为他没有掌握汉字的书写顺序,同时他握笔的姿势也不正确.利用课余时间,我手把手地教他握笔姿势、汉字的书写规律.坚持了一段时间,我发现,他虽然做作业的速度仍然很慢,但比以前快了很多.于是,在班里对他进行大肆表扬,看着他沾沾自喜的样子,我也很开心.同时,我给家长发了一封“捷报”.“捷报”的内容如下：“尊敬的小宝家长,您的孩子在书写速度方面进步很大,特发此捷报,以兹鼓励.孩子的成长离不开您的鼓励,希望您能多赏识孩子！”落款,您的朋友：孩子的钟老师.这样的次数多了,家长也确实看到孩子在老师的耐心教导下,有了很大的进步.自然也愿意花时间监督孩子的学习,照顾孩子的生活了.孩子上课时打瞌睡的习惯终于改掉了,学习也越来越有自信.巧妙安排,润物无声对于后进生,教师一般会为他们配备一名能干的小老师对他们进行帮助.可殊不知,这样会对后进生造成怎样的心理伤害.首先,他们会有一定的依赖性,只要一遇到难题,根本不会开动脑筋,直接就去问他们的“小老师”；其次,他们也会为自己定位,老师、同学都认为我是差生,我就是差生；再次,学习毫无自信心可言.于是,我改变了以往的做法.我挑选了一名学习成绩好又有耐心的女生作为他的“小老师”.可我没有在班里宣布这件事,包括小宝也不知道.我私下对这个学生进行了培训.我告诉她：“你千万别告诉小宝你是他的小老师,但你得认真观察他的学习情况,如果他真的需要你的帮助,你就要及时地来到他身边.”我还教给了她要怎样说怎样做,才能不被小宝认为她就是他的小老师.长此以往,小宝在她的有意无意的帮助下,课堂作业的质量有了质的飞跃.现在的小宝,上课时认真听讲,积极回答问题,书写速度提高很快,学习成绩自然有了很大的进步；小宝的家长也积极地配合老师教育孩子.他正一步一步摆脱“差生”的阴影,快乐健康地成长。