下载文档原格式
写人作文写作指导写人作文，这可是咱语文学习中的常客。
要想把一个人写得活灵活现，就像他们站在读者面前一样，那可得有点小技巧。
咱先说观察。
就拿我身边的好朋友小李来说吧，那家伙，整天风风火火的。
有一回，我们约好了一起去图书馆。
我早早到了，左等右等不见他来。
正着急呢，就看见远处有个人一路小跑，手里还抱着几本书，可不就是他嘛！他跑得满脸通红，额头上的汗珠跟断了线的珠子似的，直往下掉。
到了我跟前，气都没喘匀，就一个劲儿地道歉：“哎呀，不好意思，我来晚啦！”这时候我才发现，他的鞋带都开了，衣服扣子也扣错了位。
写人的时候，外貌描写也很重要。
还说小李，他长得不算高，也就一米七左右的个头。
眼睛不大，但是特别有神，每次他想到什么鬼点子，那眼睛里就像有光在闪。
他的头发总是有点乱蓬蓬的，好像从来没好好梳理过。
不过这倒也给他添了几分随性和洒脱。
写人的作文，不能光写外表，性格才是关键。
小李那可是个热心肠，有次我们班上有个同学生病了，吐了一地。
大家都捂着鼻子躲得远远的，只有小李，二话不说拿起扫帚就打扫，还关切地问那个同学感觉怎么样。
等打扫完了，他自己累得满头大汗，却还笑着说：“这算啥，同学之间就该互相帮助嘛！”还有啊，要通过具体的事例来展现人物的特点。
有一次上体育课，老师让我们跑 800 米。
这可把我难住了，我平时就不爱运动，跑个几步就喘得不行。
小李看出了我的为难，拍着我的肩膀说：“别怕，我带着你跑。
”一开始，我还能勉强跟上他的步伐，可跑了半圈，我就觉得腿像灌了铅一样，怎么也抬不起来。
小李一直在旁边鼓励我：“加油，别放弃，就快到终点了！”在他的鼓励下，我居然坚持跑完了全程。
到终点的时候，我一下子瘫倒在地上，小李一边拉我起来，一边笑着说：“怎么样，我就说你能行吧！”要想把人物写生动，语言描写也不能少。
小李说话特别幽默，有一回数学考试，我考得不太好，心情特别低落。
小李凑过来，笑嘻嘻地说：“哎呀，这一次没考好怕啥，又不是世界末日。
你看我，经常考砸，不也照样开开心心的嘛！”听了他的话，我忍不住笑了起来。
小学写人作文指导与训练作文是语言表达的重要方式，也是培养学生思维能力和创造力的重要途径。
下面是小学写人作文的指导与训练，希望能帮助到你。
一、作文的基本要求1. 论述明确、观点鲜明：作文要有中心思想，要有明确的论述，观点要鲜明，表达要直接。
避免模糊不清的观点，要有明确的立场和态度。
2. 结构合理、层次分明：作文要有合理的结构，内容要按照逻辑和时间顺序展开。
要分段，每段只讨论一个观点或一个事件。
3. 语言简练、朴实通俗：语言要简练明了，不使用复杂的词汇和句式，要保持文字流畅。
注意使用通俗的语言，使得读者能够轻松地理解你的意思。
二、写作方法与技巧1. 深入观察、细节描写：写人作文要通过细节来展示人物的性格和特点。
要注意观察，捕捉细节，通过对人物外貌、言谈举止、生活习惯、情感状态等方面的描写，来刻画人物形象。
2. 刻画性格、塑造形象：写人作文要通过对人物性格的描写，来塑造人物形象。
可以通过行为、言语、心理活动等方面的描写来表现人物性格，让人物形象栩栩如生。
3. 事实论证、明确观点：作文要有事实作为支撑，通过举例、引用事实等方式，来论证自己的观点。
观点要明确，不模棱两可，要通过论证来使观点更有说服力。
4. 夸张手法、夺人眼球：为了吸引读者的注意力，可以适当地运用夸张手法，对人物形象、事件情节进行适度放大或夸张，使作文更有看点和吸引力。
三、作文的训练方法1. 多读优秀作文、积累素材：阅读优秀作文是提高写作水平的重要途径。
可以多读一些范文，学习优秀作文的结构、用词和句式。
要多积累素材，通过观察和记录，收集一些有趣、有特点的人物故事，用于写作训练。
2. 反复训练、多写多改：写作需要反复练习，不断地多写多改。
可以通过每周定期写作，每次写一篇不同主题的人物作文，然后请老师或家长进行评改指导，弄清楚自己的不足之处，并加以改进。
3. 分层训练、逐步提高：写作要根据学生的年级和能力水平，进行分层训练，逐步提高写作能力。
可以先从简单的人物描写开始，逐渐增加难度，训练学生对人物形象、性格等方面的表达能力。
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文人教版三年级语文写人篇作文指导：一、知识要点：1.文章结构：引子+描写人物外貌、性格和爱好+描写人物事迹或经历+总结。
2.描写人物外貌：可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等方面进行描写。
3.描写人物性格：可以从活泼、快乐、友善、勇敢等方面进行描写。
4.描写人物爱好：可以从喜欢的事物、喜欢的游戏、喜欢的运动等方面进行描写。
5.描写人物事迹或经历：可以从在学校或家庭中有哪些才艺、表现了什么样的品质等方面进行描写。
6.总结：可以简要总结人物的特点和优点，让读者对人物有更加深入的了解。
二、范文：我的朋友小明小明是我的好朋友，他是我班的同学。
他有一头黑黑的头发，眼睛像两颗黑珍珠，透着活泼可爱的光芒。
他的鼻子小小的，嘴巴略微张开，就像一个实实在在的贵族。
小明的性格非常开朗，他总是带着灿烂的微笑，像太阳一样照耀着我们。
他待人热情友善，总是很乐意帮助别人。
不论是在做小组活动时，还是在遇到困难时，他总是勇敢地站出来，鼓励我们一起面对困难，克服困难。
小明是一个多才多艺的孩子，他喜欢画画，画得非常好。
每次看到他的画，我们都会被他的想象力和绘画技巧惊艳到。
他还喜欢音乐，在音乐课上，他总是融入进去，用动人的声音和韵律展现自己的才华。
小明还热爱运动，他经常参加学校组织的各种运动项目。
无论是跑步、跳远还是游泳，他都能轻松应对，表现出色。
他总是鼓励我们积极参与体育活动，因为他相信运动可以让我们更健康、更快乐。
小明在学校中也有许多值得我们学习的事迹。
他总是积极参与班级的各种活动，为班级做出贡献。
而且，他在学习上也非常努力，总能取得好成绩，成为老师眼中的好学生。
总的来说，小明是一个阳光、自信、勇敢、多才多艺的孩子。
他的乐观和努力是我们的榜样。
我很幸运能有他作为我的朋友，我相信他未来一定会有更出色的表现。
写人作文指导（5篇）第一篇：写人作文指导写人作文技法指导从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写；任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。
通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。
把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。
因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。
要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。
如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。
如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，单从一个侧面描写；人物形象往往单薄。
从多个侧面描写，人物形象才丰满。
多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。
写人作文的写作指导写人作文是一种通过描述一个人的外貌、性格、经历等方面来展示这个人的特点和个性的文体形式。
它既有写作技巧和表达方法，也有一些注意事项需要注意。
下面，我将为你提供一些写人作文的写作指导。
一、确定人物角度和主题在写人作文之前，首先要明确人物的角度和主题。
你可以选择描写某个名人、家人、朋友、老师或者其他你熟悉的人物作为写作对象。
在确定人物之后，思考一下你想要展示这个人的哪些方面，以及你希望读者通过你的作文了解到什么。
这样一来，你就能够明确写作的目标和方向。
二、获取信息和准备材料在写人作文之前，需要对所选人物进行充分的了解，并且收集一些相关的信息和资料。
可以通过与这个人的交流、观察和听他人的描述等方式来获取信息。
此外，也可以搜索相关的书籍、文章、采访等资料来进一步了解这个人。
准备材料是为了帮助你更好地展示这个人物的形象和特点。
三、确定作文的结构和篇章写人作文可以采用不同的结构形式，如时间顺序、空间布局、特点描述等。
在确定结构之后，可以根据具体情况将作文分为几个段落，每个段落强调一个主题或一个特点。
在写每个段落之前，可以先将想要表达的内容列出来，然后在文章中逐一进行展开。
要注意段落的逻辑性和连贯性，使得作文内容有条理地呈现。
四、运用描写技巧展示人物特点在写人作文中，可以运用大量的描写来展示人物的外貌、性格、经历等方面的特点。
以下是一些常用的描写技巧：1.形象描写：通过对人物的外貌进行具体细致的描写，如面容、身材、衣着等，使读者能够形象地感知到这个人的外貌特点。
2.心理描写：通过对人物的内心活动、情感、思想等进行描写，深入挖掘人物的心理特点，使读者能够更好地了解他的内在世界。
3.行为描写：通过对人物的言谈举止、动作表情、生活习惯等进行描写，展示人物的性格特点和习惯习性。
4.环境描写：通过对人物所处的环境、生活背景等进行描写，使读者了解他的社会背景和生活条件。
5.比喻和象征：通过使用比喻和象征来形象地描写人物的特点，增强作文的艺术感。
写人作文指导人物作文是一种常见的写作形式，在文学创作、学术研究和日常交流中都有着广泛的应用。
本文将向你介绍一些关于如何写人作文的指导方法，帮助你提升写作水平。
一、确定主题和目标写人作文的第一步是确定主题和目标。
主题是你想要写的人物的核心特点或故事，而目标则是你希望通过作文表达的观点或情感。
在确定主题和目标时，可以根据作文要求或个人兴趣选择适合的人物。
二、收集材料在开始写作之前，收集材料是非常重要的步骤。
材料可以包括人物的生平经历、性格特点、言行举止等。
可以通过查找资料、采访亲友或观察他人来收集材料。
确保所收集的材料准确、全面。
三、构建结构在编写人物作文时，合理的结构是至关重要的。
可以根据人物的主要生活经历或特点来构建结构，分为过去、现在和未来三个部分。
在每个部分中，可以选择不同的事件或情节进行描述。
四、运用修辞手法运用修辞手法可以使作文更加生动，增加读者的兴趣。
例如，可以使用比喻、拟人、对比等手法来描述人物的特点或情感。
同时，要注意不要过度使用修辞手法，以免影响作文的整体效果。
五、注重细节描写在写人作文中，细节描写是非常重要的。
通过细致入微的描写，可以使读者更加贴近人物，同时也能够展现人物的个性和特点。
可以运用五官描写、动作描写、心理描写等手法来进行细节描写。
六、突出亮点每个人物都有自己的亮点，写作时可以突出这些亮点。
亮点可以是人物的一次突出表现、特殊经历或独特的个性特点。
通过突出亮点，可以使作文更具吸引力和独特性。
七、注意语言表达在写人作文中，语言表达的准确性和流畅度是非常重要的。
避免使用乱七八糟的词汇和长句子，力求简洁明了。
同时，要注意语言的连贯性和逻辑性，使作文表达更加清晰。
结语：以上是关于写人作文的一些指导方法，希望能对你的写作有所启发。
记住，写作是一个不断学习和提高的过程，多加练习和实践，相信你的写作技巧一定会有所提升。
祝你在写人作文的道路上取得好成绩！。
写人作文的写法指导作文是一种常见的写作形式，其中写人作文是较为常见的一种类型。
写人作文通过对一个人物的描述和描写，展现人物的性格、特点以及对他人和社会的影响。
下面是一份关于写人作文的写作指导，帮助你更好地写出一篇优秀的写人作文。
1.选择人物首先要选择一个适合的人物，可以是你熟悉的亲朋好友，也可以是一位历史人物、公众人物或者你生活中的一个陌生人。
无论选择哪种人物，都要对其了解足够，能够准确地描述他的性格、特点和影响。
2.了解人物在写作之前，要先对所选择的人物进行深入的了解。
可以通过阅读相关资料、采访他人或者亲自观察，对他的经历、成就、性格等方面进行全面的了解。
只有对人物足够了解，才能写出真实、有深度的作品。
3.确定主题写人作文的主题可以是人物的品德、成就、经历、特点等等。
根据你的目的和所想要表达的情感，选择一个合适的主题。
确保主题明确，有针对性，不可太过笼统。
4.描写外貌特征在写人作文中，首先要对人物的外貌进行描写。
可以从他的身材、相貌、服装等方面进行描述。
用生动的词语，准确地描绘人物的外貌，让读者能够形象地感受到人物的形象。
5.展示性格特点除了外貌，性格是人物描述中最关键的部分之一。
通过对人物的言行举止、态度和对待他人的方式等方面进行描写，展示人物的性格特点。
可以用一些具体的事例或者细节来支撑你的观点，使人物形象更加鲜活。
6.叙述人物经历人物的经历可以展现他的努力、坚持以及取得的成就。
可以根据人物的经历来组织作文的结构，按照时间顺序来叙述。
要注意语言的流畅、逻辑的连贯，让读者能够跟随你的叙述，逐步了解人物。
7.评价人物的影响可以在作文的结尾对人物进行评价或总结。
评价可以从人物对他人的影响、社会的贡献、个人光辉的一面等方面展开。
要注意用准确的词语和具体的事例来支持你的观点，让读者能够认同你对人物的评价。
8.精心组织文章结构写作的过程中要注意文章结构的安排，确保逻辑清晰、层次分明。
可以采用“开头-主体-结尾”的结构，其中主体部分可以按照时间、空间、事件等要素进行组织。
最新写人作文的方法和技巧10篇一、按游览的顺序描写景物。
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。
这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。
观察景物，通常有两种方法。
一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
二、抓住游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。
要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。
我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。
比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。
对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
如我们写菊花，颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等，菊花的形状就有像小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球等等。
我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
三、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些，作文指导《小学生游记作文范文写作技巧》。
开头要交待清楚时间、地点和人物。
如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。
结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。
如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。
朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。
这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。
我们要把感情融化于景物中，写出真意。
写作时，我们要倾注自己的思想感情。
还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。
小学写人作文指导与训练写人作文是小学生常见的作文类型之一，通过描写人物形象，展示人物性格、特点等，培养学生观察、思考、写作能力。
下面是写人作文的指导与训练。
一、指导：注意观察和细致描写1.观察人物：写人作文要观察周围的人物，找到一个有趣、独特或者敬佩的人物进行描写。
2.抓住细节：描写人物时要注重捕捉人物的细节特征，如外貌、神态、语言、行为等。
3.运用比喻手法：在描写人物时，可以运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动有趣。
4.注意人物性格：除了外貌特征，可以描写人物的性格、爱好、优点、缺点等，展现人物的个性。
二、训练：选择合适的人物进行描写以下是几个适合小学生写人作文的人物。
1.我的爸爸或妈妈描述爸爸或妈妈的外貌特征，如身高、体型、神态等，还可以描写他们的性格特点，如乐观、耐心、勇敢等。
也可以描述他们的兴趣爱好，工作等。
2.我的好朋友选择一个好朋友进行描写，可以写他/她的外貌、性格、爱好，还可以描写你们一起的趣事、玩耍的场景等。
3.一位老师选择一位对你影响很大的老师进行描写，可以写他/她的外貌、教学方法、对待学生的态度等，还可以写一次有趣的课堂，或者描述你从老师那里学到的东西。
4.一位社会工作者选择一位社会工作者进行描写，如医生、护士、消防员等，可以写他们的外貌、工作场景、职责等，也可以描述一次他们勇敢救援或者救助他人的经历。
5.一位作家、科学家等选择一个你喜欢的作家、科学家等进行描写，可以写他们的外貌、成就、对待创作的态度等，也可以描述一次你读过他们的作品或者听过他们的讲座。
通过观察和描写，小学生可以逐渐培养出对人物形象的敏感度和表达能力。
写人作文还可以培养学生对他人的关心和尊重，帮助他们更好地与他人相处。
写人作文指导5篇写人作文指导篇(一):常见100种作文写作方法(5):写人方法78、人物特写法【特点】特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。
人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。
采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。
然后根据这个特点，把有关部分写具体。
这样可以给读者留下极其深刻的印象。
79、动态速写法【特点】速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。
动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。
采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。
采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。
80、动静结合法【特点】采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。
采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。
描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。
描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
81、展开想象法【特点】采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因；也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。
采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。
这样，读者看了以后就会信服。
82、比较描写法【特点】有比较才能有鉴别。
所以比较是反映人物特点的一种好方法。
采用比较描写法，可以写出人物外貌与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象；也可以写出人物的神情、态度与别人不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。
写人的作文指导教案写人的作文指导教案写人的作文是中小学语文教育中的重要环节，它要求我们不仅要掌握基本的写作技巧，更要有深刻的人物把握和生动的语言表达。
本文将从以下三个方面，为读者介绍写人的作文指导教案。
一、抓住人物特点，深刻描写写人的作文，要求我们首先抓住人物的特点，深刻描写。
对于人物特点的把握，可以从多方面入手。
比如，从外貌、服装、行为举止、语言表达，以及思想、情感、性格等方面去描述人物。
在描写时，可以通过对人物生动形象的描写，使读者对人物有直观的感受，产生共鸣。
例如，我们可以这样描写一个老师：“他高大威猛，头发花白，神情严肃。
他的每一个动作都显得庄重而有力，让人感到他的严肃和威严”。
二、堆砌细节，增强语言感染力写人的作文，要求我们堆砌细节，增强语言的感染力。
细节是写人作文的灵魂，可以让文字更加鲜活生动。
通过描写人物的细节，可以使读者更加深入地了解人物，感受到人物的情感和内心世界。
比如，我们可以这样描写一个小学生：“她一身粉红色的裙子，背着一个书包，脸上洋溢着天真无邪的笑容。
她的双眼明亮而纯净，看上去像两颗晶莹剔透的宝石，让人不禁想起了自己曾经拥有过的纯真时光。
”三、运用修辞手法，提升作文品位写人的作文，要求我们运用修辞手法，提升作文品位。
修辞手法是作文的精华，可以为作文增添文学气息和艺术魅力。
例如，我们可以运用夸张、拟人、对比等手法，让作文更加生动有趣。
比如，我们可以这样描写一个厨师：“他手拿一把大菜刀，宛如一把神剑，轻松地切割着美食的每一个部位，一道道恰到好处的香味在他身后翻滚而起，让人垂涎欲滴。
”总之，写人的作文是一种艺术，它要求我们不仅要掌握基本的写作技巧，更要有深刻的人物把握和生动的语言表达。
通过本文的介绍，希望读者能够更好地理解和掌握写人的作文技巧，写出优秀的作文。
写人的作文指导（一）：写老师一、写老师的作文类型1、描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；①、我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。
②、李老师中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。
③、我的语文老师是个很年轻的老师，他的个子不高不矮，皮肤不黑不白，戴着一副眼镜，走路时手里总是要带着一本书，一看就知道是个很有学问的人。
④、她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。
⑤.王老师虽然年纪不大，但白发过早地爬上了她的双鬓，皱纹布满了她的前额；唯一不变的是她那温暖人心的慈祥的笑脸。
3.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。
二、写老师的参考题目1. 《我的老师》2. 《我的老师是什么样子的》3. 《我的启蒙老师》4. 《我的第一位老师》5. 《感谢您，老师》6. 《夸夸我们的班主任》7. 《我最尊敬的一位老师》8. 《老师笑了》9、《师生情深》10《师恩难忘》三、写老师的参考开头1、我在上二年级的时候，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。
3、4、启蒙老师是人生的第一位老师，他永远使人难忘。
我的启蒙老师是谁呢？她就是我的妈妈，是她教给了做人的道理，扶我走上了学习的大道。
5、石老师是我的语文老师，她曾经在我遇到困难的时候，热情地帮助过我，直到现在我仍在心中深深地感谢着她。
6、宽大的前额，满布皱纹的脸和已经开始花白的两鬓，这就是我们的江老师的肖像。
他已经教了我们三年了，在这三年中，有多少事情值得我们回忆啊！但最令我难忘的却是一件小事。
（过渡句自然引出下文）四、写老师的参考词句循循善诱苦口婆心平易近人呕心沥血言传身教辛勤耕耘桃李满天下举止文雅兢兢业业知识渊博和蔼可亲严肃庄重1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。
写人作文指导教案写人作文指导教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的写人作文指导教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
写人作文指导教案篇1教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
（2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。
（3）肖像描写的目的：以“形”传“神” 在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。
作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。
什么是个性呢？主要表现在哪些方面？个性就是与众不同。
主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。
二．阅读片断、展开课题：1．朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
她长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2．思考问题：（1）找出文段人物外貌描写的句子。
（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？3．同桌交流、讨论思考结果。
4．全班交流。
教师进行小结5．我们一起来读一段肖像描写。
多媒体展示：●“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
写人作文的写作指导写人作文是一种常见的文体，它通过对某个人物形象的描写和刻画，展示出人物的性格特点、行为表现和内心世界，给读者带来深刻的感受和思考。
下面是一些写人作文的写作指导，以帮助你写出一篇优秀的写人作文。
一、选取合适的人物选取一个合适的人物是写人作文的基础。
你可以选择你身边的亲友，也可以选择名人、历史人物或者虚构的人物。
重要的是要选取一个你对其了解较深，并且具备丰富的故事情节和生动的形象特点的人物。
二、确定中心思想写人作文的中心思想是你想通过这篇作文展示给读者的关于这个人物的观点或感受。
你可以选择描述这个人物的积极品质，也可以选择通过这个人物的故事来传递某个价值观。
无论你选择什么中心思想，都要确保它是与这个人物相关并且能引起读者共鸣的。
三、深入了解人物在你开始写作之前，要对你选择的人物进行深入的了解。
这包括他们的生平事迹、成就、性格特点、习惯等等。
通过细致入微的观察和调研，你可以更好地体会到这个人物的内心世界，并在作文中进行准确的描写。
四、有机结合人物特点和故事情节在写作过程中，要有意识地将人物的特点和故事情节有机地结合起来，使得你的作文既能生动地展现这个人物的形象特点，又能通过故事情节来诠释这个特点。
例如，如果你选择的人物是一位慈善家，你可以描述他的善良和慷慨，同时通过讲述他的捐助行为来展示他的特点。
五、运用描写手法在写作过程中，可以运用各种描写手法来增强作文的艺术感染力。
可以运用形象生动的描绘、比喻和拟人等修辞手法，使得读者能够更加深入地感受到这个人物的形象和内心世界。
六、注重结构和文采写作过程中，注重文章的结构和文采是十分重要的。
要合理安排文章的段落结构，明确每一段所表达的内容，使得整篇文章的逻辑性和连贯性更强。
同时，要注意语言的精炼和流畅，避免重复和啰嗦，让读者能够畅快地阅读你的作品。
七、反复修改和润色在完成初稿后，要反复修改和润色你的作文。
可以从字句表达的准确性、段落的组织性、故事情节的连贯性等方面进行检查和修改，使得你的作品更加完美。
如何写人的作文指导方法（五篇模版）第一篇：如何写人的作文指导方法如何写人的作文指导方法(一)观察要仔细描写人，首先得了解人。
了解人，离不开观察人。
观察人物的方法，最重要的有两条：一是要认真仔细。
二是要抓住特点。
观察要细，就是说对人物的各个部位、各个方面都要看。
要看得认真，看得仔细。
传说，以前有个喜欢画的人，他收藏了一幅叫《樵夫涉水图》的名画。
一天，他请了几个朋友到家来观画。
大家看了以后，都赞不绝口。
碰巧一个渔夫赶来了，他看了画却连连摇头。
他说：“这幅画画错了。
”在场的人听了都很惊奇，便问：“你说哪儿画错了？”渔夫指着画面说：“凡是涉水的人，脚出水时，汗毛一定贴在皮上，而这画里的打柴人，脚出水时，汗毛照样卷曲着，哪像涉过水的呢？”大家听了，都佩服地点头。
这个故事告诉我们的道理很明白，渔夫为什么能发现画的毛病，就是因为他比别人都看得认真仔细。
可见，观察必须细。
(二)观察要抓住特点观察人物只做到仔细还不够，还必须注意抓人物的特点。
曾有过下面一件事：一个星期天，父母都上街去了，只留下小萍一人在家里。
她正坐在屋里看书，这时来了一位客人，说是有事要见她妈妈。
客人跟小萍说了几句话，见她妈妈不在家，就说了句回头再来就告辞了。
妈妈回来了，小萍就告诉说有客人来过。
妈妈问：“是谁？”小萍说：“忘记问名字了。
”妈妈思索了一下，又问：“那人是什么模样，还记得吧？”小萍想了想说：“女的，四十来岁，个子不高，穿一身蓝衣服。
别的就不记得了。
”来的客人是谁呢，妈妈苦苦地思索就是想不出来。
妈妈坐下来，一边收拾青菜，一边对小萍说：“小萍，刚才我从街上回来，碰见一位小朋友。
他见我两手都拿着东西，就主动上来帮忙，拎着菜送我走过两条街。
他说他是你们学校的学生，你知道是谁吗？”小萍说：“请妈妈说说看。
”“男的，十一、二岁，高个子，脑袋又大又圆，额头正中一颗痣，黑黑的脸上一双大眼睛，说起话来眼睛一眨一眨的……”“我知道了。
”还没等妈妈说完，小萍就抢着说“是‘足球大王’鲁宝剑。
