下载文档原格式
篇一：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质和任务《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。
二、课程教学目标（一）德育目标1、培养学生热爱祖国语言的情感；2、培养学生运用标准普通话的自觉性；3、培养学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；4、培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。
（二）知识目标1、理解言语交际的重要作用；2、把握言语交际的基本原则；3、使学生能够使用标准普通话进行言语交际；4、掌握日常言语交际的基本技巧和方法。
（三）能力目标1、纠正口音，能够使用标准普通话；2、提高日常言语水平；3、提高社交场合中的言语交际能力；4、形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。
三、教学内容和要求（一）言语交际的基本知识1、教学内容（1）言语交际的概念、特征及功能（2）言语交际的主客体要素：塑造美好的主体形象；把握听众的一般心理。
（3）言语交际的基本原则目的性原则——明确的目的意识对象性原则——因人而异场合性原则——注意场合真切性原则——说话情真意切（4）言语交际技巧（专题、案例教学）把握对方心理如何说服别人让自己幽默起来2、教学要求（1）理解口才的概念、特征及功能，树立重视口才的观念，纠正“沉默是金”的片面看法与做法；（2）切实把握塑造口才主体形象的基本要求，并以此要求提高自己的内在修养和美化自身的外在形象；（3）掌握听众的一般心理规律和特点，能够迎合听众心理，提高口才活动的成功率；（4）牢固把握口才的基本原则，并能在现实活动中加以遵守和应用；（5）学习一些言语交际技巧和典型案例，并以点带面提高言语交际能力。
（二）音准训练1、教学内容（1）翘舌音与平舌音（2）唇齿音与舌根音（3）前鼻音与后鼻音（4）上声变调与儿化音2、教学要求（1）根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；（2）掌握发音的舌位、唇形、送气及磨擦情况，并能准确发音；（3）通过练习巩固发音准确。
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
千里之行，始于足下。
演讲与口才教学大纲演讲与口才教学大纲一、教学目标1. 培育同学良好的演讲技巧和口才力量；2. 提高同学的思维规律和表达水平；3. 挂念同学树立自信，培育领导力和沟通力量；4. 培育同学的团队合作力量和解决问题的力量。
二、教学内容1. 演讲技巧（1）演讲前的预备工作：明确主题、目的和受众，收集资料并进行筛选；（2）演讲的结构和布局：引言、正文和结尾的设计；（3）演讲的语言运用：朗读和书写稿件，运用修辞手法和幽默感；（4）演讲的声音和肢体语言：训练口音、音调和节奏感，留意姿势和眼神的运用。
2. 口才训练（1）口才的基本要素：清楚精确的发音，流利自然的语速，标准的语调和语气；（2）口才的表达力量：丰富的词汇量，精确的语法和语法规章的运用，能够流利地表达自己的观点；（3）口才的语言修饰：运用修辞手法和修辞技巧，使语言更具有说服力和感染力；（4）口才的声音和肢体语言：训练嗓音、发音和语音语调的规范，把握肢体语言的运用技巧。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
三、教学方法1. 理论讲解：通过老师讲解演讲和口才的基本学问和技巧，挂念同学理解并把握；2. 实践训练：组织同学进行演讲和口才训练的实际操作，供应实际案例和模拟情境训练；3. 引导争辩：通过小组争辩和互动式教学，激发同学思维，培育同学的表达力量；4. 个案辅导：针对同学个别问题进行指导和辅导，挂念同学克服困难，提高演讲和口才力量；5. 团队合作：组织同学进行小组演讲和合作训练，培育同学的团队协作力量和解决问题的力量。
四、教学评价1. 以期中、期末考试和平常表现为主要评价方式，考察同学对演讲和口才的把握程度；2. 评价标准包括演讲主题的选择和深度，演讲结构和布局的合理性，语言的流畅度和精确性，声音和肢体语言的运用是否得体等；3. 重点评价同学的表达力量、思维规律和沟通力量的提升状况。
五、教学资源1. 教材：选用相关的教材和课件，包括演讲和口才训练的基本学问和技巧；2. 外部资源：邀请专业演讲人员和口才教练进行讲座和指导，供应实际案例和模拟情境；3. 多媒体设备：使用投影仪、电脑、音响等设备进行教学演示。
《演讲与口才》课程教学大纲一、课程的性质与任务（一）课程的性质口语表达是人际交流时最重要、最常运用的一种形式，是语言能力的外在体现形式之一。
本课程具有很强的实用性，是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程，也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的一门课程。
（二）课程的任务通过《演讲与口才》课程的教学，引导学生掌握口语表达的一般规律，了解不同情况下口语表达的基本技巧，切实提高口语表达水平及口语交际能力。
二、教学基本要求通过讲解、示范及各种训练，进一步提高适应实际需要的口语表达能力，达到以下目标：让学生了解口才的作用及学习方法，产生提高的愿望及学习的信心；理解并掌握口语表达的基本要求与技巧；重点掌握朗诵、日常演讲、辩论、求职的口语表达特点和训练方法、途径。
三、教学方法与重点、难点（一）教学方法《演讲与口才》是一门实用性很强的素质课，必须以培养学生的口头表达能力、社会交往能力，提高学生人文素质为目的，因此坚持“理论够用，注重实践”的教学原则。
理论知识以精讲为主，讲清基本原则、基本方法与基本技巧，为学生提高演讲技能打好基础。
实训教学，分阶段进行，使每一次训练都能落到实处，有效提高学生综合能力，具体做法有：1.理论作指导训练为主线：语言运用能力和语言教学能力仅靠教师讲授是学不会的，最主要的是要靠学生反复练习，在不断的语言实践中领悟。
有很多演讲与口才的理论和技巧光靠学生练是无章可循，而光靠教师讲是枯燥无味，因此应以理论作指导训练为主线。
2.以“讲”训练学生的概括能力：朗读主要是训练学生有文字依据的情况下，训练其普通话及自信，而表达能力则更多的需要是在无文字依据的情况下进行。
为了达到学生会“说”，我又从“讲”入手训练。
要求学生做个生活的有心人，在日常生活中从报纸、杂志、网上等发现的好文章、电视剧、电影，简要的讲给大家听，这样可以训练学生的概括能力，为有条理地“说”打下基础。
3.课内教学与课外训练相结合：许多教育家心理学家研究表明，语言的习得离不开环境和教育。
演讲与口才教学教学大纲一、引言- 演讲与口才的重要性- 目标：培养学生自信、清晰表达及说服力二、基础知识和概念- 演讲与口才定义和区别- 演讲与口才的基本要素：声音、语言、肢体语言- 理解观众/听众的需求与心理三、演讲技巧1. 准备阶段- 主题确定与背景研究- 目标设定与核心信息挖掘- 结构设计与纲要规划2. 内容创作- 利用故事与案例提升吸引力- 用幽默元素增强记忆与受众吸引力- 使用有效的引语和句型引导演讲3. 强化肢体语言- 姿势、手势和面部表情的重要性- 实际演练与镜子练习- 合理运用舞台和空间4. 口才训练- 发声练习与嗓音保护- 语速与节奏的掌握- 强化发音与语调的准确性四、演讲实践1. 组织和参与演讲活动- 分组演讲和辩论活动- 主持人和领导者角色的演练- 情景模拟演讲与即兴发言练习2. 自我评估与改进- 视听录像回放与分析- 同伴评价与互助训练- 反思和目标设定的重要性五、应对演讲挑战和克服恐惧- 演讲时的紧张与压力- 克服演讲恐惧的方法和技巧- 积极思维和自我激励六、实施和评估- 讲台实践与反馈- 学生作品展示与评选- 教学效果的评价与总结七、结语- 总结演讲与口才的重要性和技巧- 鼓励学生继续练习和提高以上是《演讲与口才教学教学大纲》的框架，旨在为教师提供指导，帮助学生有效地提升演讲和口才能力。
通过系统的教学安排和实践活动，学生将逐步培养出清晰的表达能力、自信的演讲能力和具有说服力的口才技巧。
同时，通过教学的评估和反思，学生将不断完善自己的演讲技巧，并在不同场合和环境中灵活应用。
希望此大纲能够帮助学生们打下坚实的演讲与口才基础，为未来的学习和工作打下良好的基础。
演讲与口才教学大纲1. 简介本教学大纲旨在帮助学生了解演讲与口才的基本要点，并通过课堂教学和实践活动提高学生的演讲和口才技巧。
通过学习本教学大纲，学生将能够提升他们的演讲能力，有效地传达信息并与听众建立良好的沟通。
2. 教学目标•理解演讲和口才的定义和重要性•掌握演讲的基本要素和技巧•提高自信，减少紧张情绪•培养与人建立联系和持久印象的能力•培养逻辑思维和表达能力3. 教学内容3.1 演讲的定义和重要性•介绍演讲的定义和重要性•演讲在个人和职业生涯中的应用•分享成功的演讲案例3.2 演讲的基本要素•发声技巧•身体语言和姿势•肢体动作和手势•面部表情•眼神交流•语速和语调•节奏和韵律3.3 演讲的技巧•讲故事的能力•使用幽默和引人入胜的话术•使用表情和声音的变化来增强讲述的吸引力•使用绘图和图表来说明观点•使用多媒体和视觉辅助材料3.4 准备演讲•确定演讲的目的和主题•进行调查和资料收集•编写演讲稿•练习演讲稿•评估和改进演讲稿3.5 解决紧张情绪•意识到紧张情绪的来源•做深呼吸和放松练习•练习正面思考和积极心理暗示•实践演讲以减少紧张感3.6 与听众建立联系•意识到听众的需求和兴趣•使用个人故事和实例与听众产生共鸣•使用问答和互动来吸引听众的注意力•提供解决问题的建议和实用信息3.7 课堂演讲•学生展示他们准备的演讲稿•同学们互相评价和提供反馈•教师提供指导和建议4. 教学方法•授课讲解：教师通过课堂讲解演讲和口才的基本概念和技巧。
•课堂讨论：学生与教师一起探讨演讲和口才的相关主题，并分享个人见解和经验。
•角色扮演：学生参与演练，并模拟真实的演讲场景，以提高他们的实际应用技能。
•小组合作：学生分成小组，共同解决问题和练习演讲技巧。
•实践演讲：学生将在课堂上展示他们准备的演讲稿，并获得同学和教师的反馈和建议。
5. 评估方式•学生参与度和课堂表现的评估•课堂演讲的评估•作业和小组合作项目的评估•学生成果展示的评估6. 教学资源•演讲案例和范文•多媒体设备和视觉辅助材料•演讲和口才教材和参考资料以上为《演讲与口才教学大纲》的简要概述，通过本教学大纲的学习和实践活动，学生将能够提高他们的演讲能力和口才技巧，并在个人和职业生涯中获得更多的机会和成功。
《演讲与口才》大纲、教案第一章：演讲概述1.1 演讲的定义与分类1.2 演讲的重要性和价值1.3 演讲者的素质要求1.4 演讲稿的写作技巧第二章：演讲准备与技巧2.1 主题明确与筛选2.2 资料收集与整理2.3 演讲稿的结构安排2.4 演讲语言的表达技巧2.5 演讲的非语言表达技巧第三章：演讲台风与呈现3.1 演讲者的形象塑造3.2 肢体语言的运用3.3 声音的调节与控制3.4 演讲节奏的把握3.5 演讲氛围的营造第四章：演讲实战训练4.1 演讲稿的背诵与熟悉4.2 演讲模拟训练4.3 演讲比赛的组织与参与4.4 演讲突发情况的应对4.5 演讲评价与反馈第五章：口才与沟通技巧5.1 口才的重要性5.2 倾听与回应的技巧5.3 语言表达与思维训练5.4 说服与影响他人的技巧5.5 跨文化交流与沟通技巧第六章：演讲技巧提升6.1 演讲开头与结尾的技巧6.2 演讲中的幽默与趣味性6.3 演讲中的情感运用6.4 演讲中的逻辑与辩证6.5 演讲案例分析与借鉴第七章：即兴演讲与答辩7.1 即兴演讲的技巧与训练7.2 演讲中的应对策略与思维训练7.3 答辩技巧与应对策略7.4 即兴演讲与答辩的实战演练7.5 即兴演讲与答辩的评价标准第八章：商务演讲与口才8.1 商务演讲的特点与要求8.2 商务演讲稿的写作技巧8.3 商务演讲中的沟通策略8.4 商务演讲中的PPT制作与展示8.5 商务演讲的实战演练与评价第九章：谈判口才与技巧9.1 谈判口才的重要性9.2 谈判中的倾听与提问技巧9.3 谈判中的说服与影响技巧9.4 谈判中的僵局处理与策略9.5 谈判口才的实战演练与评价第十章：演讲与口才的综合素质培养10.1 综合素质的概念与重要性10.2 演讲与口才综合素质的培养方法10.3 演讲与口才在职场中的应用10.4 演讲与口才在生活中的应用10.5 演讲与口才综合素质的评估与提升重点和难点解析一、演讲概述二、演讲准备与技巧三、演讲台风与呈现难点解析：如何在演讲中展现自信和专业，包括着装、肢体语言和声音的控制。
演讲与口才教学大纲一、课程简介本教学大纲旨在帮助学习者提高演讲和口才技巧，培养良好的沟通能力和表达能力。
通过理论学习和实践训练，学习者将能够更加自信地面对公众演讲和各种口头表达情境。
二、教学目标1.熟悉演讲与口才的基本概念和原则。
2.掌握准备演讲和口才表达的方法和技巧。
3.提高演讲的逻辑思维和语言表达能力。
4.培养良好的演讲和口才实践能力。
三、教学内容1. 演讲与口才基础知识•演讲和口才的定义和区别•演讲与口才的重要性和应用领域•成功演讲的特点和要素2. 演讲与口才的准备与策划•目标设定和话题选择•资料收集和整理•结构设计和大纲编写•讲稿撰写和修改3. 演讲与口才的表达技巧•发声与语音表达•肢体语言和面部表情•手势和姿态的运用•目光交流和注意力引导4. 演讲与口才的实践训练•个人演讲练习和评价•小组演讲对话和互动•模拟演讲情境的应对训练•演讲比赛和实际演讲活动四、教学方法1.理论授课：通过讲解和示范，介绍演讲与口才的原理和技巧。
2.案例分析：分析成功演讲的案例，研究其演讲特点和表达技巧。
3.实践训练：组织学习者进行个人和团体演讲练习，加强实际操作和反馈。
4.小组讨论：组织学习者进行讨论和交流，分享经验和观点。
五、教学评估1.期中测试：测试学习者对演讲与口才知识的理解和掌握情况。
2.实践作业：要求学习者准备并进行实际演讲，评估其表达能力和综合素质。
3.学习成果展示：组织学习者进行演讲比赛或展示，评选出表现优秀者。
六、参考教材1.《演讲之道：如何做一名出色的演讲者》2.《口才训练与实战技巧》3.《演讲与口才表达实践指南》七、备注本教学大纲可根据实际教学情况进行调整和修改，以适应学习者的需求和能力水平。
教师可根据需要补充教学材料和案例，并结合实践情境进行教学设计和训练。
演讲与口才实训教程教学大纲I.课程介绍A.简介：本课程旨在帮助学员提高演讲和口才技巧，使其能够在公众场合自信地表达且有说服力。
B.目标：通过本课程的学习，学员将掌握以下能力：1.提高演讲技能，包括如何选题、构思和组织演讲内容；2.增强口才表达能力，包括语言运用、声音控制和肢体语言；3.培养自信和说服力，使学员能够在不同场合自如地演讲和交流。
II.课程内容A.演讲基础1.演讲的定义与目的2.演讲的基本结构与格式3.演讲主题选取与发展4.有说服力的演讲技巧B.言语表达技巧1.语言运用：词汇的选择与句子的构造2.逻辑思维：清晰的演讲思路和过渡词的运用3.修辞手法：比喻、排比、反问等修辞技巧的运用4.演讲的节奏和语调控制C.声音与肢体语言1.声音的正确发声与控制2.声音的变调与变化3.肢体语言的运用和姿势控制4.演讲中的眼神交流和微笑技巧D.应对挑战1.演讲中的紧张与克服2.应对突发状况与处理技巧3.演讲中的反馈与改进建议III.教学方法A.理论讲解与案例分析1.通过理论讲解，介绍演讲与口才技巧的基本概念和原则。
2.分析成功演讲者的案例，引导学员了解和借鉴优秀的表达方式。
B.实践演练与实时评估1.学员进行实际演讲训练，包括个人演讲和小组演讲。
2.教师和同学进行实时评估，提供反馈和改进建议。
C.角色扮演与模拟情境1.通过角色扮演和模拟情境，提高学员的应对能力和临场发挥能力。
2.创建各种场景，如辩论、演示和公开演讲等，让学员在不同情境下练习演讲和口才表达。
IV.评估与考核A.平时表现1.准备充分且积极参与课堂讨论和实践演练。
2.在课上积极提问，大胆表达个人看法和观点。
B.个人演讲评估1.根据演讲的内容、结构、语言表达和说服力，评估个人演讲的质量。
2.给予具体的评价和改进建议，包括语言表达、声音与肢体语言的运用等方面。
C.集体演讲评估1.同组成员对其他组员的演讲进行评估。
2.给予具体的评价和改进建议，鼓励积极的互动和合作。
《演讲与口才》大纲、教案第一章：演讲概述1.1 演讲的定义与分类1.2 演讲的基本要求1.3 演讲的价值与意义1.4 演讲者的素质要求第二章：演讲准备2.1 确定演讲主题与目标2.2 收集与整理资料2.4 演讲稿的修改与润色2.5 演讲前的心理调整第三章：演讲技巧3.1 语言表达技巧3.2 非语言表达技巧3.3 声音与语调的运用3.4 肢体语言的运用3.5 互动与提问第四章：演讲台风与形象4.1 台风与形象的重要性4.2 着装与仪表4.3 站立与走位4.4 手势与面部表情4.5 演讲中的幽默与感人之处第五章：演讲实战训练5.1 演讲技巧的实践与应用5.2 演讲模拟训练5.3 演讲比赛与点评5.4 演讲中的常见问题与解决方法5.5 提升演讲能力的建议与指导第六章：演讲心理6.1 了解演讲心理学基本概念6.2 演讲中的心理障碍及克服方法6.3 建立自信与演讲心理训练6.4 演讲中的心理战术与应对策略6.5 调整心态，达到最佳演讲状态第七章：演讲稿的深化7.1 演讲稿结构与内容的深化7.2 演讲稿的逻辑性与条理性7.3 演讲稿中的修辞手法与应用7.4 演讲稿的个性化与创新7.5 演讲稿的练习与背诵技巧第八章：高级演讲技巧8.1 演讲中的声音变化与技巧8.2 运用视觉辅助工具增强演讲效果8.3 演讲中的情感传递与表达8.4 演讲中的故事讲述技巧8.5 演讲中的说服力与影响力第九章：演讲比赛与实战演练9.1 演讲比赛的种类与参赛准备9.2 演讲比赛中的策略与技巧9.3 实战演练与模拟演讲9.4 演讲比赛的评分标准与建议9.5 如何在演讲比赛中脱颖而出第十章：演讲与口才的综合提升10.1 演讲与口才的学习资源与途径10.2 演讲与口才的长期训练与实践10.3 加入演讲俱乐部与交流学习10.4 邀请专家讲座与指导10.5 制定个人演讲与口才提升计划重点和难点解析一、演讲概述难点解析：对于初学者而言，理解演讲对于个人发展和社会交流的重要性可能较为困难，需要通过案例分析和实际演讲体验来加深认识。
演讲与口才课程教学大纲
1学分/学时（理论教学+实践教学）：2/32（12+20）；
2先修课程：普通话语音、高中语文、大学语文
3使用专业：
三年制：文秘（中英文）、初等教育（中文）、文化事业管理
4教育目标：
演讲与口才是一门训练和提高学生口语表达能力的专业选修课，面向中文系三年制大专文秘（中英文）、初等教育（中文）专业和音乐系文化事业管理专业。
这门课的内容，涉及到口语表达能力在人的个性成长中的重要性，思维训练，情感表达，关注听众心理，沟通中的倾听，非言语交际，以及朗读、演讲、交谈、辩论、主持、求职和自荐等口语表达形式。
我们力求对学生口语表达能力进行较全面的训练，使学生在知识和技能两方面的学习不会偏废，也是为了更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。
5教学基本要求：
演讲与口才是一门训练课，一方面要让学生了解提高口语表达能力，应从哪些方面着手，另一方面还要有计划地对学生进行训练，切实提高口语实践能力。
教学中充分利用多媒体设备，欣赏录音、录象资料，让学生明了努力的方向。
5.1通过学习训练，使学生提高认识，重视口语表达。
人的个性气质更多地是通过口语表达
体现出来的，什么样的人说什么样的话。
口才训练是个性塑造的重要方面。
5.2通过朗读练习，使学生能更富技巧地发出语音，恰当地处理语流中声音的顿歇和连接、
重读和轻读，准确地读出平直调、高升调、降抑调、曲折调，有良好的节奏感，能有效地控制声音的快慢、抑扬、轻重、虚实等循环交替的变化。
5.3通过学习，了解非言语信息在人际交往中的重要性，明白人们获取信息大部分来自视觉
印象这一基本事实。
通过观摩和训练，使学生逐步正确地运用眼神、面部表情、手势和身姿，以加强自己情意的表达。
5.4通过学习训练，使学生重视人际沟通中的倾听，了解情商问题是影响倾听效果的主要原
因，学会尊重和关心他人。
还应掌握提高倾听效率的技巧，培养耐心，勤做笔记，及时进行言语和体态反馈，排除环境和情绪干扰，通过词语推测法、语态推测法、语义推测法来听出话外音等等。
5.5通过学习训练，使学生意识到，口语表达必须重视了解听众认知模式及心理，从而促进
沟通效率。
掌握一些常见手段，通过事先调查和现场调查，了解听众兴趣。
通过选择和调整演讲内容、演讲态度、演讲方式方法等，激发和提高听众兴趣。
5.6通过学习训练，使学生明确，口才训练不是单纯的将无声语言转化成有声语言，而是语
言表达与思维的循环训练。
逐步学会和熟练掌握逆向思维、纵深思维、多向思维和综合思维等思维方法。
5.7通过学习训练，让学生了解，情感是口语活动的原动力，是思维活动的组织者，是口语
表达的协调机构，表情具有沟通作用。
积极健康的情感品质对人具推动力量，表达真挚、适度、群体、高尚的情感。
学会控制和调节情感情绪，能全身心投入，善于克服羞怯、恐惧和紧张，提高应变能力。
5.8通过学习训练，让学生明白，演讲是一种具真实性和实用性的综合性口语形式。
在事前
准备中，必须选好题目、了解听众和背景、写好讲稿、注意修辞并认真练讲。
在台上应充满信心，保持良好的神情和体态，控制好说话语调，尽量纠正各种不良习惯。
设计一个新颖的、吸引人的开头，和一个有力的、耐人寻味的结尾。
5.9通过学习、观摩和训练，了解礼仪演讲、竞选演讲、教学演讲、学术演讲、即兴演讲等
几种常见的演讲形式。
尝试一些演讲形式，学会总结提高。
5.10通过学习训练，了解交谈是人的社会性的重要体现。
交谈时应注意说好开场白、及时
展开话题、适时转移话题和结束话题。
还应考虑空间、动作、服饰、风度气质等非言语因素。
提高人的内在修为，努力做到自信张扬、虚心内敛、与人为善、追求真知。
尽量克服羞怯紧张、口拙无言、难以认同、拒不认错、霸王式谈话、各说各话、意气之争、和不欢而散等障碍。
5.11通过学习观摩和训练，了解辩论艺术是口语艺术的最高阶段和最复杂形式。
了解一些
常见的辩论和辩论赛形式，学会分析和评判得与失、优与劣。
辩论是思维和思想的游戏，在技巧上应注意逻辑严密、重点突破、出其不意、多作描述、换位思考、攻守相宜、幽默诙谐、类比比喻、归谬制敌以及随机应变。
还应有效地控制、协调好声音和体态。
5.12通过学习训练，使学生了解到，求职和自荐是展示自我、迈向新生活的重要阶段。
学
会认识自我，使自身能力、兴趣和个性气质与职业选择相适应。
还能够冷静思考理想与现实的差异，作好学非所用、环境艰苦、事业遭挫的准备。
在事前准备中，写好个人简历，了解目标及选择理由，修饰好仪表，甚至做好预演。
在面视中应消除紧张、注意礼仪、作好介绍和问答，灵活运用交谈技巧。
5.13通过训练，能写好个人简历，了解目标及选择理由，修饰好仪表，甚至做好预演。
在
面视中注意消除紧张、注意礼仪、作好介绍和问答，灵活运用交谈技巧。
5.14通过学习观摩和训练，了解主持艺术的各种类型；主持人应具备敏锐的观察、准确的
记忆、灵敏的应变、得体的态势和明快的表达；主持用语应该口语化和生活化，应面面俱到，应避免程式化，应当简洁精练。
5.15通过不同人数、不同形式的训练，使学生初步具备口语表达相关技能和应变能力，为
今后继续发展奠定良好的基础。
5.16通过口才展示，能较好地检验本课一个学期学习训练的成果。
因重视程度大大加强，
学生也会精心准备，这本身也是一个对学习训练内容进一步消化提高的过程。
6教学内容、学时分配：
7教学形式方法：
集体课；讲授法、观察法和实训法（个人和双人）相结合
8考核形式：
这门课分平时考核和期末考核两种。
两种都是口试，都是上讲台完成，考核学生实际口语表达能力。
成绩按百分计，平时占百分之三十，期末占百分之七十。
9教材：
《演讲学教程》，邵守义、谢盛圻、高振远主编，高等教育出版社，2006年第2版。
10主要参考书：
10.1《朗读学》，张颂着，湖南教育出版社，1983年版。
10.2《口才学教程》，欧阳友权、朱秀丽编着，高等教育出版社，2004年版。
10.3《当众演讲与沟通的艺术》，【美国】戴尔?卡耐基着，北京群言出版社版，2005年版。
10.4《现代演讲艺术技巧》【英国】R?S?劳伦斯着，北京科学技术出版社1987年版
10.5《闭上你的嘴》，【英国】卡里?库珀、西奥?西奥博尔德着，北京经济出版社，2005
年版。
10.6《如何说清楚，听明白》，【美国】莫提摩?阿德勒着，海口南海出版公司，2003年版。
10.7《人际沟通高手》，戴晨志着，上海人民出版社，2003年版。
10.8《商务人员口才训练》，【美国】戴尔?卡耐基着，北京中国档案出版社，2005年版。
11教学条件：
多媒体课室、电脑、音像设备等
12必要说明：
12.1不同专业内容可以各有侧重，适当增删；
12.2材料、话题也可随时更新；
12.3理论和实操比例，在实际教学中会有调整，实操时间会酌情增加；训练频率则依据班
级人数多少来调整；
12.4班级人数以30人为最佳，上限不宜超过50人。
