小学：一年级美术教案 各种各样的线

人教版小学一年级上册美术教案彩线连彩点授课日期：年月日教学目标：知识与技能：引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创作的乐趣。

过程与方法：引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成形态进行重新连接组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间情感、态度与价值观：在创作过程中体验造型活动的乐趣，发展学生的想象、创作和评价表达等综合能力。

教学重难点：教学重点:用点、线大胆的表现。

教学难点:能根据自己的作品表达自己的情感。

教学准备:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。

教学过程：（一)导入新课作品欣赏导入:“同学们好!今天上课前老师先带大家一起来欣赏几幅大画家的艺术作品好不好?”“好”“让我们来看一看画上都画的什么?““彩线、彩点。

”“这节课我们就来学习《彩线连彩点》。

”教师板书课题。

(二)讲授新课1、作品欣赏(教师带领学生一起欣赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种点、线组成的画面,引导学生打破常规的具象思维模式,用点、线、自由表达自己对事物的感受,从中感受到绘画与创作的乐趣。

) “让我们来看一看康定斯基的作品,你觉得你最喜欢这幅画的什么地方?”“我最喜欢……”同学们的观点各不相同,有的喜欢画面的颜色,有的喜欢画面中流畅的线条,有的喜欢画面中的某一个形状,有的觉得这些画面很有趣,虽然看不出画面上究竟画的是什么形象,但是组合起来却很漂亮。

“同学们说的都很好,都是自己的真实的体会。

通过观察我们发现,线的粗细不同、点的大小不同、色彩的不同、形状的不同,组合到一起的时候会产生象音乐一样的节奏。

这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。

”“接下来,让我们再来欣赏几幅国画作品……”(教师引导学生通过欣赏,了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏及其协调性。

)一、常见的线材料,线材料变成点材料1.教师出示各种常见的线状材料(绒线、纸条、绳子),请学生认一认说一说它们的名字,说说它们有什么相同点和不同点。

美术教案-《我们身边的线条》篇一：美术教学设计：我们身边的线条《我们身边的线条》教学设计设计理念：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达情感爱情的要素，由于运动的方向，使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。

古今中外的许多绘画名家为我们创作了大量的线绘画画经典作品，在本课教学中，我充分调动学生的各种感观体验，引导学生发现生活中到处都有圆润线条，这些线条美化了我们的校园生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，乐趣用线作画的趣味性。

教学目标：认知目标：引导学生从生活见到中发现线条，认识线条，感受线条。

能力目标：初步培养学生用线条进行表现的能力。

情意目标：培养学生偏爱的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点：发现艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

教学难点：线的组织。

学习材料：线条丰富的自然物、艺术作品、彩笔、电线等。

教学设计：一、情景导入，认识线条。

1、梦境导入：昨天晚上老师做了一个梦，梦见自己变成了一根新线，今天早上起来后，老师就把它画下来了吗？想看吗？（出示范画）2、讲解梦意。

“早晨起来，我伸了伸懒腰，起床站了起来（—、︱）接下来洗脸刷牙（C）吃完早饭，我蹦蹦跳跳的回去上学（~~~~~）到了学校知道自己考试得了100分，高兴得跳起来（），可是因为太高兴了，我有点头晕（@）高兴了一天，回到家我又安静地离开躺在屋里睡着了（—）。

”3、认识线条：这些线条你们确实认识吗？学生交流。

4、寻找线条：线条非常的淘气喜欢和人捉迷藏，其实它就在我们身边，不信你在手上、身上、教室里找一找。

在我们生活中，你还在哪些地方见过它们。

如蜗牛@，彩虹^，打雷$，下雨!!!，·??5、板书课题———我们身边的线条。

二、欣赏探究，感受线条。

（1）线条与性格。

这些线条不仅可以讲故事，还能心理表现人的性格和情绪呢？如果用电线、毛线、彩带来形容我们的姐姐、妈妈、你，哪一种最象爸爸？为什么？哪一种更旬妈妈？哪一种才象你呢？（2）线条与音乐。

一年级美术下册教案-第7课拉根线条去散步2-苏少版教学目标
1.学习拉根线条去散步表现形态
2.通过合作和分享交流，增强学生的合作能力和文化素养
3.开发学生的创造力和想象力
教学准备
1.讲课PPT
2.黑板、粉笔
3.收音机、音乐
4.色彩笔、颜色纸、剪刀、胶水
5.成品图片
教学过程
第一步：从细线条开始说起
1.通过PPT介绍线条的分类和应用。

–轻重线条
–蜿蜒线条
–粗细线条
–斜线条
2.示范如何使用颜色纸剪出细线条并粘贴成各种形态，让学生跟着做。

第二步：运用线条表现形态
1.通过PPT介绍拉根线条去散步的表现形态。

2.播放适当的音乐，根据音乐的感觉让学生动手用颜色纸表现拉根线条去散步。

第三步：分享成品
1.让学生把自己的作品放在展示区域，当面展示并与同学分享。

2.小组之间相互分享并选择表现最出色的一组进行展示。

3.教师进行点评和总结。

教学反思
此次教学中，针对一年级小学生的特点，让他们通过创造性活动、共同学习、交流分享等方式来学习美术知识，并达到了课程目标。

同时，在教学过程中，为学生创造了良好的环境和氛围，在自己通过合作完成活动的同时，提高了学生的文化素养。

要注意的是，教师应该把握好学生的认知程度，在教学中要注意灵活应用各种教学方法和技巧，以便顺利达成教学目标。

一年级美术教案：学习基本的画线技巧美术作为一门艺术，是对外在世界进行感知、表现、创造的过程，同时也是对内心世界进行了解和表达的活动。

在美术学习的初期，学生需要学会基本的画线技巧，这些技巧不仅可以提高孩子的绘画技能，更能让孩子对于美术的感性认识慢慢加深。

一、教师指导学生掌握画线基本技巧画线技巧是美术学习的基础。

在开展美术课程时，我们应首先教授学生如何掌握画线的基本技巧，比如直线、曲线、波浪线、弧线、折线、交叉线等，让学生根据不同的情境认真描绘出所需的线型。

同时，在画线技巧的教学中，要逐渐提高学生的手腕灵活性，让其练习画出不同粗细、不同长度、是否连续等各种类型的线条，课后也可以让学生自己总结，整理一些不同的线型，随时可以加以使用。

二、培养孩子观察能力和美感在画线技巧的教学中，还应该培养孩子的观察能力和美感。

通过让学生在观看、理解、模仿身边事物及各种素材的过程中，感受到其美、其趣，并将其体验到的美感情感转化为自己的绘画行为中去。

教师可以在更具视觉美感的环境下进行课程的设计，让孩子更多地接触美好的画面，给孩子以更深刻的美感体验，提高孩子对美的鉴别和认知能力。

三、让孩子通过不同的艺术创作方式提高画线技巧学生的美术创作方式不仅仅只有那些传统的绘画方式，还可以试着采用其他的形式，比如拼贴、剪纸、卡通等多种形式，让学生通过不同的艺术创作方式来提高他们的画线技巧。

在学习过程中，要启发孩子自主尝试，开发创意，在尝试中逐渐提高其技能。

多种创作方式交替学习和应用，不仅可以提高学生的绘画技巧，还可以培养孩子的观察能力和想象力，让孩子在创造性活动中得到满足。

四、营造美好的学习环境美术学习需要营造一个美好的学习环境。

在美术课堂上，教师要让学生在一个积极、开放、充满探索的环境中学习。

应该让孩子感受到，绘画是一种自由的创作，应该充分尊重孩子的想象力和创意，并给予褒扬和激励。

此外，教室还应该摆放一些美术作品、艺术工具、美猴王等美术相关物品，让教室在视觉、听觉等各个方面都变得更加美丽、有吸引力，让孩子在这样的环境中感受到更多的艺术氛围，有更多的创作灵感和想象力。

小学一年级的美术教案小学一年级的美术教案1教学目标：通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以和工具资料和线的关系，充沛体验线条丰富的表示力。

教学重点：是了解不同形态的线条。

教学难点：是能用线条表达情绪。

教学准备：各种绳子等资料。

教学过程：一、导入1、线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表示作者的风格和情绪。

有的线短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的线条粗犷而有力，有的线条轻柔而恬静……不同工具画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。

2、今天我们就来学习怎样画变化的线条。

二、讲授新课1、欣赏欣赏书中的例图，了解线条的变化和特色，（木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，柔软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细变化不大；铅笔也可以画出变化无常的美丽线条，非常丰富的层次，因此可以细腻刻画对象……）2、线条不只可以表示不同的对象，还可以表示自身的情绪，体现个人的性格特征。

3、线条还可以表示质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表示。

4、用线条去表示对象时，需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。

5、用流畅的线条画速写，可以表示运动着的对象。

三、同学作业试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的变化。

四、课后拓展1、收拾与整理，坚持室内清洁卫生。

2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。

小学一年级的美术教案2教学目标1、知识与技能：能认识常见的颜色，能利用线条和色彩进行造型。

2、过程与方法：动作的活动中体验动物之间的感情；在观察比较中理解大与小的概念；自主探索以线条为主的绘画表达方法。

3、情感、态度、价值观：说《小动物和妈妈》的故事；能体验小动物和妈妈在一起的亲情；能大胆使用不同的线条选择自己喜欢的动物形象作画。

教学重点：认识各种动物的形象；体会动物的亲情与人类的亲情；表现喜欢的动物。

教学难点：关于动物亲情的细节表达。

4. 我们身边的线条-人美2011版一年级美术下册教案
一、教学目标
1.能够初步感知身边的线条，对一些简单的线条进行辨认和分类。

2.培养学生的绘画基本功，初步掌握绘画用笔的方法，并尝试用线条进行简单的表现。

3.通过观察、比较和分析，提升学生对世界的感性认识和审美能力。

二、教学重难点
1.教学重点：辨认和分类身边的线条，初步练习如何运用线条进行绘画。

2.教学难点：启发学生对于线条的感知和表现方法，创造出属于自己的绘画风格。

三、教学过程
1. 导入（10分钟）
介绍教学的主题，引导学生观察身边的线条，并对几种线条进行分类。

2. 讲授（30分钟）
1.了解线条的基本概念，让学生初步感知线条的存在意义和表现方法。

2.给学生展示一些线条的图片，并引导学生进行观察和分类，为后续的学习打好基础。

3.让学生练习手边线条的绘画方法，指导学生如何运用线条进行简单的绘画。

3. 实践（40分钟）
1.让学生围绕主题进行线条的创作，要求学生能够进行创意发挥和个性化表现。

2.在实践中，老师应该引导学生，检查和指导学生的表现方法，及时指出存在的问题，以帮助学生不断提升绘画能力。

4. 总结（10分钟）
让学生展示自己的绘画作品，并对他们的表现进行评价和总结。

教师还可以播放有关绘画的短视频，让学生更好地了解绘画的发展和魅力。

四、教学评价
通过教学活动，教师能够完整地让学生了解和通过线条进行绘画的方法，可以强化学生的审美能力、创造力和表现能力，丰富学生的艺术鉴赏力。

教案标题：一年级上册美术教案第4课流畅的线条｜沪教版教学目标：1. 让学生掌握线条的基本概念，理解流畅的线条的特点。

2. 培养学生对线条的观察力、表现力和创造力。

3. 培养学生用线条表达情感和思想的能力。

4. 培养学生对美术的兴趣和热爱。

教学重点：1. 线条的基本概念和流畅的线条的特点。

2. 线条的观察力、表现力和创造力的培养。

3. 用线条表达情感和思想的能力的培养。

教学难点：1. 理解流畅的线条的特点。

2. 用线条表达情感和思想的能力的培养。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的线条，如窗户的边缘、桌子的轮廓等。

2. 提问学生：“你们知道什么是线条吗？线条有什么特点？”3. 学生回答后，教师总结线条的基本概念和流畅的线条的特点。

二、讲解（10分钟）1. 讲解线条的基本概念，如线条是由点的移动形成的，有直线和曲线等。

2. 讲解流畅的线条的特点，如线条的连贯性、平滑性等。

3. 通过展示一些流畅的线条的图片，让学生更直观地理解流畅的线条的特点。

三、示范（5分钟）1. 教师示范如何用线条表达情感和思想，如用流畅的线条画出快乐的心情，用断断续续的线条画出紧张的心情等。

2. 示范如何用不同的线条表现不同的物体，如用直线画出桌子的轮廓，用曲线画出云朵的形状等。

四、实践（15分钟）1. 让学生用纸张、铅笔、彩色笔等绘画工具，自由地画出自己喜欢的线条。

2. 引导学生观察自己的线条，思考如何用线条表达情感和思想。

3. 教师巡回指导，及时给予学生鼓励和指导。

五、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路和感受。

2. 教师对学生的作品进行评价，重点评价线条的流畅性和表现力。

3. 鼓励学生互相欣赏和评价，培养他们的审美能力和交流能力。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调线条的重要性和流畅的线条的特点。

2.各种各样的线-冀美2011版二年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解线的不同类型和用途；
2.提高孩子们的线条掌握能力；
3.培养孩子们的观察力和感知能力；
4.激发孩子们的创新思维和创造力。

二、教学重难点
1.教学重点：线的分类和用途；
2.教学难点：学生通过手绘线条形态以及数量的变化，加强线条的感性理解。

三、教学准备
1.教师准备：教案、黑板、彩笔、卡纸、小剪刀；
2.学生准备：铅笔、橡皮、彩笔。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过黑板画出不同的线条形态，鼓励学生感知线条的特征和区别。

2. 讲解（20分钟）
教师讲解线条的分类和用途，包括实线、虚线、曲线、直线等，并给学生举例说明。

3. 练习（30分钟）
1.教师给学生放一段线条的视频，让学生通过观察和感知来理解线条形态的变化；
2.学生根据教师所给的模板，进行线条的练习演习。

4. 制作（30分钟）
1.学生根据自己的创意，选定主题设计线条图案；
2.学生在教师的指导下，用卡纸和剪刀将想象的线条图案剪下来；
3.学生再将所剪下来的卡纸图案上色。

5. 作品展示（15分钟）
学生展示自己制作的作品，交流设计思路和方法。

五、教学后记
通过本次课程，学生对线条这种基础元素有了更全面、更深入的了解，并在实践中加深了感性认识。

通过制作作品以及展示交流，我发现学生们的创新思维和创造力有了很大提高。

但是在教学过程中，我也发现个别学生在画线条的时候存在欠缺，对此我会在以后的教学中多加强练习，希望能帮助学生更好地理解和应用线条。