高三19班一模英语考试反思
郭宝霞
一模考试结束了，19班英语总体考得要比上次好一些。大多数同学属于正常发挥。这说明我们前一阶段的复习思路没有偏离正规。但是，还有不少同学发挥失常，暴露出许多问题。我觉得我们每一个人都需要认真反思，以便能针对性的解决存在的不足，为以后英语教与学改进做好准备。
一、总体情况：
从本次考试可以发现如下问题：
智力因素：1、很多学生失分题型集中在完型填空和阅读这两个题型尤为严重；2很多同学对一些基本词汇的使用和一些固定搭配掌握的不准确，以至于书面表达由于低级错误失分。
非智力因素1、很多学生不能正确涂卡，机器未能识别导致实际得分与卷面分数不符；2、在考试过程中，有的同学答题速度过慢，没答完；3、学生在考试过程中患得患失，匆匆忙忙生怕自己做不完试题，结果导致粗心大意，丢三落四，无谓失分过多。
二、试卷分析
1. 单项选择
今年单项选择发生了改变，题量变成了10个，但是值得注意的一点就是分数还是15分，也就是说单选题分值增加。所以说，对语法的复习不能忽视，而更应该小心谨慎，全面复习。单项选择的题干会越来越长，材料理解难度加大，要求学生分析长句结构的能力要求高, 因此，需要把做过的语法题多读几遍，达到见多识广的境界。
2. 完形填空。今年完形填空变化最大。增加了一篇10个空的完形填空，第二篇完形填空分值增加。总分值达到了40分。这就突出了对语篇的整体理解能力的考查。增加了阅读量。而从考试中出现的主要错误可以看出，同学们欠缺的恰恰就是对短文意思的整体领悟能力，对上下文信息准确把握的能力。因此，在复习中应注意完形填空解题技能技巧的训练，学会从宏观上审读短文的谋篇布局，然后从微观角度考量具体语境中的遣词造句，二者不可缺一。
3. 阅读理解。阅读理解增加了一篇文章，题目增加为25个。这不仅仅是简单的题量的增加，而是对同学们的阅读量、阅读速度和阅读耐受力提出了更高的要求。因此，在复习中同学们要注意阅读的速度以及时间的合理分配，避免头重脚轻，顾头不顾腚的不好习惯。同时，对于做过的高考题要加大复习回顾的力度和背诵力度。
4. 阅读表达与书面表达
阅读表达要避免的常见问题：
⑴主旨概括。还要注意书写格式和字数限制。⑵同义句替换。注意关键词（词组），迅速找到相关语句。避免抄写时粗心大意，不能够出现词汇、标点符号等的错误，确保句子信息完整。⑶完成句子（多词填空）注意字数限制。确定需要填写的是短语还是完整句子。⑷封闭型问题。注意设问方式。如what/how/ why 相应的回答方式是名词或动名词/by doing sth. / to do sth.或because从句等等。⑸开放型问题。注意在准确把握文章的主旨的前提下，结合个人的观点、经验，也可以提出自己的见解。⑹语句翻译。要找准句子的主干成分，然后确定一些附属的部分(从句)，如定语，状语、插入语等等，弄清可以进行意译和直译两种方式，但要在忠实于原文的基础上符合中文表达的习惯，尽量做到“信、达、雅”，且忌拼凑而造成文不达意。
书面表达要注意避免以下常见的问题：
（1）文章时态、人称混乱。（2）词性搭配或短语搭配不当。（3）句子结构残缺不全，主要是缺主语和谓语。（4）语言表达贫瘠。用词简单，甚至是按照汉语的思维堆砌英文句子。
（5）段落之间没有衔接过渡或主句与从句间没有连接词。（6）卷面不整洁，书写不规范、不注意区分大小写。（7）审题不清，重点不清，主次不明。
三、复习建议
1. 针对薄弱环节，制定复习计划
高效的复习，需要设计精细而科学的复习计划。计划要有明确的复习内容，具体的复习时间，卓有成效的复习措施。
2、强化单词识记，夯实语言基础。
每天要选择2篇适合学生阅读水平的短文进行朗读，以此来巩固同学们记忆的词汇。
3. 继续限时阅读和完型练习。要控制好质与量的关系。
继续进行"实战性"的阅读(历年各省市高考题最好), 学生才能产生运用英语的实感, 从而增强记忆和融化所学知识。同时老师将指导阅读方法与技巧、纠正不良阅读习惯, 分析阅读和解题的顺序以及阅读中怎样捕获信息等。
4. 狠抓笔头训练, 提高写作能力。
从简单句型开始，结合各种文体，注重范文背诵。笔头训练要强调突出要点完整、段落清晰、语句正确、书写规范、大小写、标点符号正确，词数不能少于130词，也不能多于170词。
5.要增加语言输入量, 拓宽学生的知识面。
高考试题中覆盖的知识面很广, 不仅是语言本身知识, 而且渗透了许多日常生活和中、西方文化的知识，这些知识的获得, 光靠课堂和书本是远远不够的, 还必须通过大量语言材料的接触才能更有效地获得。所以，要经常选用一些英文报纸和英文杂志中的语言材料让学生进行泛读, 从而提升学生的阅读能力，.要处理好精读和泛读, 课内和课外的关系。
6.帮助和督促学生归纳反思。
俗话说:"学而不思则罔,思而不学则殆!" 做英语题目并非多多益善, 而应精练，近期做的模拟卷或以往的高考卷, 尤其是近几年各省市的高考卷题目出得相当规范，对这些试题的练习应重点对待, 学生对错题必须去思考, 同时老师应对学生的错误进行分析, 与学生探讨,并协助学生把错误归类。一般一周至两周,学生就应该对所做练习的错误进行分析,找出弱点,有的放矢.
四、进行自我反思的几个问题
1）在基础知识方面进行分析反思：基础性考点一共丢了多少分？具体是哪些基础考点丢分？为什么会丢分？是常考点丢分还是难点丢分？丢分的考点是否是自己的盲点？丢分的题是否属于自己本来会做的又没有做对的？为什么？
2）在答题策略方面进行分析和反思：你的答题时间分配是否合理？答题顺序是否合理？
3）在答题方法和技巧方面进行分析和反思：你是否有认真审题？你是否运用了必要的考试技巧？
4）在答题细节和规范性方面进行分析和反思：你的答题是否规范？（符号正确、学科术语正确、书写规范、卷面整洁等）；因不注意细节和规范而丢了多少分？
5）在答题心态方面进行分析和反思：你的应试心态如何？（正常还是比较紧张？为什么？你是否存在平时考试还可以但一到大考就不理想的现象？为什么？）
6）在其它方面进行分析和反思：本次考试你的身体状况如何？学校的备考氛围如何？考试的环境如何？
总之，考试让我们认识到了一轮复习中的优点与不足，找准了我们努力的方向，我们会在接下来的教学中努力培养学生良好的学习习惯，抓好学生的弱科，做好部分学生的心理疏导，群策群力，齐抓共管，努力实现我们的目标。
