人教版语文四年级下册作文教案
3、特别指导学生写好中心句和过渡句。
4、小结：抓住三个内容，你就能写好这篇文章：看到了什么，发生了什么，想说点什么；一定要注意这三个部分之间的过渡。动笔写一写，看你能写好吗？
三、学生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交换修改。
四、抄正作文。要求：
1、字迹工整，书写规范，注意书信的格式。
2、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。
五、课堂小结。反馈学生自行修改习作的情况。第三课时讲评要求：
1、分析讲评作文，查缺补漏，进一步修改习作。
2、鼓励学生大胆想象，把句子写通顺，内容写具体，从而提高自己的习作水平。讲评重点：认真观察，细腻描写，充分想象。讲评难点：如何对看到的和想到的前后自然衔接。讲评过程：
一、总结这次作文情况。优点：语句通顺，能抓住照片背景充分想象；不足：前后衔接不自然，没有抓住照片的细腻之处进行描写。
二、优秀作文赏析。
1、列举两篇优秀作品进行讲评。
2、介绍作文。
3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的问题
1、列举存在问题较大的习作进行分析。
2、让全班给他们提建议。
3、作者谈收获。
四、鼓励学生再修改自己的作文。第五单元习作第一课时教学内容：
学习“口语交际”部分。教学目的：
1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。教学重点：激发学生口语交际练习的兴趣，为本次习作做好铺垫。教学难点：激发学生对生命的思考。教学过程：
一、谈话导入。
生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
二、自主准备。
1、默读提示，了解本次口语交际的内容。
2、明确要求：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5、自己轻声练习讲述。
三、畅所欲言。
1、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
3、引导学生大胆进行评议、辩论。
四、总结评价
1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?
3、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
五、课堂小结。
谈谈本节课自己最大的收获。第二课时教学内容：根据口语交际内容进行习作。教学目的：
1、激发写作兴趣，使学生乐于作文。
2、指导学生表达清楚自己的所见所想，围绕要点，写具体。
3、通过习作，树立学生正确的人生观，培养学生热爱生命、珍惜生命情感。教学重点：指导学生表达清楚自己对生命的感悟。教学难点：把内容写具体，句子写通顺。教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
二、阅读提示，明确要求。
1、学生默读提示，画出习作要求。
2、明确习作要求：
（内容具体；写出真实感受；题目自定。）
3、试写初稿，反复修改。（1）学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。（2）好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。（3）小组内互读互改，提出修改建议。（4）按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
三、朗读佳作，共同赏评。
1、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。
2、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
四、誊写作文，制作墙报。
1、再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
2、整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。第三课时讲评要求：
1、分析讲评作文，查缺补漏，进一步修改习作。
2、鼓励学生大胆想象，把句子写通顺，内容写具体，从而提高自己的习作水平。讲评重点、难点：怎样才能表达清楚自己对珍爱生命的人的所见所想讲评过程：
一、总结这次作文情况。
1、总结优点
2、小结不足之处。
二、优秀作文赏析。
1、列举两篇优秀作品进行讲评。
2、作者读作文，其他同学听。
3、全班评议：说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的问题
1、列举存在问题较大的习作进行分析。
2、让全班给他们提建议。
3、作者谈收获。
四、学生再修改自己的作文。第六单元习作第一课时教学内容：
我的发现。教学目的：
1、激发写作兴趣，使学生乐于作文引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
2、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）教学重点：引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文。教学过程：
一、导入：上一节课，我们围绕“大自然的启示”这个主题，进行了口语交际。这节课，我们要在口语交际的基础上写一写。究竟要求写什么呢？听老师读一读课本49页习作部分的一段话，想一想：究竟要写什么？
二、学生表述，教师指导减缩语义：发现、经过或者心得，解释心得。
三、拓展习作思路。
1、过渡：不管是写发现，还是写经过，或者是写心得，首先必须写一样东西，你说需要写什么？
2、学生表述，教师拓宽学生的思路：先写事儿，最后再写一点发现、启示或者心得。
3、例文引路：（1）范读例文《蜘蛛织网的秘密》（2）分析：小作者是抓住哪几个方面来写的？（3）学生发表意见，总结写法。
