初中：七年级英语教学反思-英语教学活动中的思考(教学实录)

七年级英语教学反思(通用4篇)教学是老师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培育活动。

通过这种活动，老师有目的、有安排、有组织地引导学生学习和驾驭文化科学学问和技能，促进学生素养提高，使他们成为社会所须要的人。

下面是我细心整理的七年级英语教学反思(通用4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇一】七年级英语教学反思本学期我担当高一(3)班和高一(4)班的英语教学工作。

由于学生处于初中升入中学的转折和过度阶段.因此在学习上须要有逐步适应的过程。

与初中不同的是.中学的学问密度大.基础性强，结构性强.系统性强.连贯性强.依次性强.所以自开学之初.我把单词作为重点作为基础.每天每节课先处理单词的朗读，背诵和听写工作，然后再进行其他的活动。

同时，依据学生的学习实力和接受实力，适时适度放慢教学进度，先用简洁学问激发学习爱好，而后再逐步加快教学进度，对有问题的学生，实施课外辅导。

依据按部就班的原则，我利用工作之余给学生出了350道翻译题，并为每一位学生发了邀请函，激励他们利用学习之余，利用中午或晚自习之前的一段空闲时间来找我做句子翻译的练习，然后赐予面批，要求他们把错误改正并书写在改错本上作为以后巩固学习的依据。

通过学生的努力，部分学生的确取得了可喜的进步。

但是有些同学不能主动主动，我实行谈话的方式和劝服教化的方式与他们沟通和沟通，让一个举着“学会数理化，走遍天下都不怕”旗号的学生每天背3个单词，并接受我的检查。

通过一段时间的视察，我发觉其实有的时候不是学生不会，而是他们不学，有的学生也承认这一点，因此激励和表扬是必备的促进学习的手段和方法。

回顾过去，在学习中，有个别同学虽然努力学习了，但是考试成果并不志向，学习方法有待改进，我应当刚好赐予帮助，帮助他们度过低迷期，尽快进入新的学习中；部分学生背单词费劲，我也应当再加大抓单词的力度，激励支持，让他们树立信念。

新的学期即将起先，一年之计在于春，在新的学期里，我依旧沿袭上学期的工作看法和工作作风，从学生的须要和实际水平动身，制定合理有效的工作方法.例如：以单词为基础，以支持、激励和课后辅导为主要方法和手段，以树立耐性，诚意和责任心为工作的指导，以激发学习爱好为工作的目的，从一点一滴做起，按部就班，长此以往，希望促进师生的共同努力和进步。

七年级英语教学中的反思与体会关于七年级英语教学中的反思与体会（通用11篇）在现在的社会生活中，教学是我们的任务之一、反思指回头、反过来思考的意思。

那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是本店铺整理的关于七年级英语教学中的反思与体会，希望能够帮助到大家。

七年级英语教学中的反思与体会 1在上学期的教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。

如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。

对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例子。

教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一、分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。

这种教学观念与新课程的要求极不相适应。

在第一学期的教学中，我认识到几方面：1、刚学英语时，学生对英语这门课充满好奇，喜欢学习、模仿，但随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

2、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口作业太多，没时间背。

3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起做。

4、教师面对一些整体学生进教学的态度误区，教师对学生学习英语要求过于严格，不能注意到学生的差异性。

针对以上情况，我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差别是正常的，不能以相同的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。

还要培养学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率。

总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要平时的积累。

英语初一教学反思范文5篇英语初一教学反思范文精选篇1上学年，我担任初三(3)，(4)班英语教学工作，针对中考考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。

一、课堂教学中存在的问题。

1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解重点是以学生掌握语法知识，以中考应试教育为主，在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，相对的开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例就减小了。

2、课堂教学中没有很好地针对个体学生实际，缺乏“备学生”、这一必要环节;对教材的处理和把握没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有做到对每个学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，有一部分学生原有的知识不能得到及时、适时地活化;个别学生参与机会少;课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够深，在课堂教学中依赖于复习资料，只是对资料的选择与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建。

4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情;课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。

二、学生英语学习存在的问题。

由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出现了许多问题。

1.初三学生不像初一时那么对英语学习充满激情、自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。

2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。

教学反思是教师持续改进教学的重要手段之一、通过反思，教师可以发现自己的教学不足之处，并寻找解决问题的途径，提高自己的教学水平。

下面是我在七年级英语教学中的反思。

首先，我觉得自己在教学目标的设定上还存在一些问题。

在制定教学目标时，我往往过于关注知识的传授，忽视了学生的语言运用能力的培养。

下次我会更加注重培养学生的实际语言运用能力，并制定更加具体和有针对性的教学目标。

其次，我在课堂组织和管理方面还有一些不足之处。

有时候我在布置课堂任务时，没有清楚地向学生说明具体的要求和时间安排，导致学生不知所措。

为了改进这一问题，我会在布置任务前仔细思考和规划，确保学生可以清楚地理解和执行任务。

再次，我在教学方法和手段的选择上也存在一些问题。

有时候我过于依赖传统的讲述式教学方法，缺乏足够的互动和实践环节。

下一次，我会采用更多的互动和合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂活动，并在教学中加入更多的实践环节，提高学生的语言运用能力。

此外，我还需要更加注重学生的个性化学习需求。

有些学生学习能力较强，需要更多的挑战和深入学习的机会；而有些学生学习困难，需要更多的巩固和辅导。

下次我会更加关注学生的个体差异，采用不同的教学策略，满足每个学生的学习需求。

最后，我在评价和反馈方面也还有提高的空间。

在过去的教学中，我对学生的评价主要集中在他们的考试成绩上，忽视了对他们学习过程的评价。

下次我会注重对学生学习过程的反馈，通过口头和书面评价帮助学生发现自己的不足之处，并提出改进建议。

总之，通过这次反思，我认识到自己在七年级英语教学中的不足之处，并找到了解决问题的途径。

我相信只要我持续地进行反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生的学习效果也会逐渐提升。

教学反思初一英语（汇总20篇）教学反思初一英语第1篇科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾,不断提高我们的教学质量。

当我们用批判、审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择时，我们就是在反思，变革。

本学期是本人实施高效课堂的第二个学期，经过上学期的努力，我基本能够运用高效课堂教学模式——先学后教，当堂达标，自主学习，展示交流。

在本期的英语教学中，经常从以下方面入手进行反思：一是反思教学设计。

为避免自己过分地依赖已有的教学经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我经常结合现在学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉“照本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”，学生不会有太多的兴趣。

在教学用英语“表达提建议的方式”时，我有这样的设计：问学生假如出去旅行要带什么?要学生用建议的方式组织答句。

开始学生很兴奋，几句之后，学生便冷落下来，似乎眼高手低，无法表达。

我反思――活动虽有交际性，但一定要尊重学生已有的知识与经验、任务设计一定要真实，要能够完成。

于是再教设计时,我不是直接要学生回答所带物品,而是给学生列出了许多可供选择的物品的英文名称,其中有学生熟练的，也有学生不会说的，要学生选择,并说明这样选择的理由。

结果交流起来学生兴趣更浓,教学目标也完成得很好。

二是反思教学过程。

即在教学过程中，常有不可预料情况发生，这时教师要进行及时的反思：根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行适当的调整。

虽然在备课时，教师已预设了种.种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划的时间回答问题，学生的回答没有办法切中教师预设答题的关键，或者师生互动交往开展不顺，学生对教师预期的解释有歧义等。

这时需要教师根据学生的反馈信息，抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，对计划快速、灵活地作适当修改与调整。

不断地总结和调整教学过程，发扬有效的教学过程。

如在复习教学七年级下册，谈论过去经历时，要学生介绍自己的周末活动。

(完整版)七年级下册英语教学反思七年级下册英语教学反思
概述
本文档是对七年级下册英语教学进行反思的总结。

我将分享一些我在教学过程中的观察、反思和建议。

教学观察
在本学期的教学过程中，我观察到以下几点：
1. 学生们对英语研究的热情较高，积极参与课堂活动。

2. 学生们在听力和口语方面的进步很明显，他们的发音和语音语调有了显著的提高。

3. 学生们在阅读和写作方面的能力还有待加强，需要更多练和指导。

反思与改进
在教学过程中，我反思到以下几点，需要改进的地方：
1. 需要加强课堂互动，鼓励学生多进行口语表达，提高他们的英语口语能力。

2. 针对学生在阅读和写作方面的不足，进行更有针对性和系统性的教学，提供更多的练机会。

3. 结合学生的兴趣爱好，设计更生动有趣的课堂活动，激发学生的研究兴趣。

建议
基于以上的教学观察和反思，我提出以下几点建议：
1. 组织口语交流活动，例如分组对话、辩论等，以提高学生的口语表达能力。

2. 设计阅读和写作练，帮助学生巩固所学知识，并进一步提高阅读和写作能力。

3. 使用多媒体和互动性强的教学方法，让学生对课堂内容更感兴趣。

4. 提供个别辅导机会，帮助学生解决个人研究难题。

总结
通过对七年级下册英语教学的反思和总结，我意识到了自己在教学中存在的不足，并提出了相应的改进措施。

希望这些反思和建议能够帮助我在今后的教学中取得更好的效果。

初一英语教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初一英语教学反思(15篇)初一英语教学反思1本学期我担任了七年级1班和2班的英语教学。

作为一名刚刚加入教师行列的年轻教师，我深刻的感受到，自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，不断反思自己教学中的不足。

在新课程的改革中和教学中，教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。

在这一学期的教学中，我认识到以下几个问题：一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。

但是，我发现自从小学读了几年后，好奇心逐渐减弱。

随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

二、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。

我对学生学习英语的要求过于严格，开始并没有注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。

吃不饱的那部分学生就会产生情绪，上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

三、在有些知识点讲解过后，甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。

我就会严厉责怪学生，并因此加强反复训练。

于是在的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣渐渐消失了，甚至产生畏难情绪，从而自我放弃学习英语。

从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。

有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。

教师可根据不同学生之间的差异去因材施教，同时要做好培优补差的工作。

我理解到关键要从激发学生的兴趣入手。

教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。

学生的学习类型是有差异的，却没有学习兴趣的差异大。

学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。

因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。

七年级英语教学反思在本学期的英语教学中，我感到学生们的研究意愿和积极性较高，这使得教学过程更加顺利和愉快。

然而，也有一些需要改进的地方。

下面是我对本学期英语教学的反思和总结。

首先，我认为自己在课堂管理方面做得不错。

我设立了明确的课堂规则，并一直坚持让学生遵守。

我通过及时提醒和夸奖来激励学生在课堂上表现良好，同时也进行必要的纪律处罚，以确保课堂秩序。

这为学生提供了一个良好的研究环境。

其次，我注重以学生为中心的教学方法。

我尽量让学生参与到课堂活动中来，鼓励他们互相合作、互相研究。

我利用小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力和合作能力。

学生们通过互动参与，提高了英语口语水平和自信心。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在课堂上有时候缺乏多样性的教学方法。

我倾向于使用传统的讲解、题训练等方式来教授知识。

这样容易使学生感到枯燥和乏味，对课程内容的理解程度也不够深入。

我计划在下个学期中引入更多的互动教学活动，如游戏、实践演练等，以提升课堂的趣味性和互动性。

其次，我在评价学生的作业时发现，我往往只是关注学生的答案对错，而忽略了对学生思考和表达过程的评价。

这样做不能完全了解学生的研究进展和问题所在。

因此，我计划在下学期中更注重对学生作业的评价，鼓励学生充分表达和思考，促进深入研究。

另外，我也希望进一步提高自己的英语水平，以更好地与学生交流和沟通。

作为英语教师，我相信自己的语言能力对学生的英语研究产生了直接的影响。

因此，我计划利用下个学期的假期时间，参加一些专业培训和提升课程，提高自己的英语水平。

总之，本学期的英语教学收获颇丰，但也存在一些需要改进的地方。

通过反思和总结，我相信在下个学期中将能够更好地应用有效的教学策略和方法，提升学生的英语研究效果，共同进步。

——教师。

七年级英语教学反思（3篇）七年级英语教学反思1在学期初，我接了初一年级的英语教学工作，使用人教版的英语教材，通过一段时间的教学，使我产生了一些困惑：首先是七年级的学生在小学学了一些英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，根底好的学生有的学问不用讲、练，根底差的学生没有兴趣，练了也不会，我很焦急，不知顾哪些学生好，而新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

下面简洁地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。

在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从差生入手，使他们把握最根本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的时机。

2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。

初中七年级英语教学反思背景介绍我是一名初中英语教师，在初中七年级英语教学中积累了不少经验。

这篇文章旨在对自己在教学中的不足进行反思和总结，以期改进教学质量。

教学反思1. 教学方式太过单一在初中七年级英语教学中，我会使用PPT、课件等多种教学工具，但终归还是靠讲解来引导学生。

在课堂上讲解固然重要，但也不能让学生没机会发言和进行互动。

从这个角度来讲，我的教学方式太过单一，需要大力改进。

2. 不够注重听说训练听说是语言学习中非常重要的环节，但在我的教学中，我通常只注重了读写能力的培养。

耳熟能详的绕口令、小故事、口语表达等方式在我的课堂上出现得太少，对于学生的听说训练有不少疏漏。

这是我的一个明显不足，需要深入反思。

3. 呈现的细节不够详细在初中七年级英语课堂上，我常常讲解语法、单词和词汇。

但开脑洞、跨界联想等创造性思维相关的内容并不常出现在我的课堂上。

我的解释过于详细严谨，而有些灵活的思维所需要的余地就被减少了很多。

因此，我的课堂也缺少了一点创造力。

总结及改进以上反思虽有不足，但同时也为我在今后的英语教学中提供了一些改进思路。

1. 多样化教学方式拓展教学途径，比如增加学生小组讨论，让学生做ppt展示、自由对话等互动环节。

并结合音频、图表、歌曲等一些多媒体来呈现内容，从而让课堂更加多彩。

2. 增加听说训练加重英语口语和听力的练习，将训练课程安排到各个阶段的教学中，力求使每一个学生都能实现听说读写的全面发展。

3. 突出思维训练在初中七年级英语教学中，应该注重培养学生对语言的巧妙运用能力。

这要求教师跳出传统模式，引导学生进行创意思维。

尝试由单一的阅读写作逐渐向开放思维、跨界思维、创造性思维方面的培养转化。

结论初中七年级英语的教学需要不断地总结反思，从而不断提升自己的教学能力和水平。

本文中，我认真思考了自己在教学过程中的不足点，并提出了有针对性的解决方案。

只有不断地积极思考、寻找解决问题的方法，才能让我在初中七年级英语教学中不断成长，真正为学生带来更丰富、更优质的教育资源。

七年级英语教学反思
在七年级英语教学中，我不可避免地遇到了一些问题和困难。

在反思中，我发现了一些可以改进的地方，希望能够在以后的教学中加以改进。

首先，在教学内容的选择上，我发现自己偏重于教授文法和词汇，而忽略了口语和听力的培养。

由于我过于注重基础知识的教授，导致学生们对于英语的应用能力相对较弱。

因此，以后的教学工作中，我会更注重口语和听力的训练，让学生们能够更好地运用所学的知识。

其次，我在教学方法的选择上存在缺陷。

我过于依赖传统的讲授式教学方法，而忽视了学生自主学习和合作学习的重要性。

在今后的教学中，我将尝试采用更多的互动式教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，让学生参与到课堂的过程中来，并且更加注重培养学生的独立思考和问题解决的能力。

另外，我在课堂管理方面还有一些不足之处。

有些学生在课堂上表现得比较被动，缺乏主动性，这给教学工作带来了一定的困扰。

在未来的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，采用不同的激励手段，激发学生的学习动力，提高课堂的积极性。

最后，我还需要加强与学生家长的沟通。

与家长的沟通是促进学生学习的重要环节，但在过去的教学中，我并没有充分发挥这一作用。

在以后的工作中，我将更加积极主动地与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况，解答家长的疑问，共同为学生成长努力。

总的来说，七年级英语教学中存在一些问题和不足，但通过反思和总结，我相信可以取得改进和进步。

在未来的工作中，我会更加关
注学生的口语和听力能力的培养，使用更多的互动式教学方法，注重学生的个体差异和课堂管理，加强与家长的沟通，提高教学质量，使学生们能够更好地掌握英语知识和应用。

初一英语教学课后反思（热门5篇）作为人民老师,必须具备良好的教学素养,而撰写教学反思,则是将自身的教学活动进行有效的记录,那么,在撰写过程中,应注意哪些方面？以下是我为大家收集整理的初一英语教学课后反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

初一英语教学课后反思第1篇七班级是整个中学阶段的紧要一年，也是最关键的一年，为使同学在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中试验了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。

一、培育同学良好的英语学习习惯我们学校的同学来自农村，同学学习英语的气氛淡薄，学习自发性较差，重要表现在以下几个方面：1、学过的单词、对话，老师要求背出，同学总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。

等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自发去独立完成，总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。

这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后生比较多。

针对以上情况，要更改这种局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培育同学良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让同学集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

不是似懂非懂。

课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的同学请教。

其次，同学学习要主次分明，重要学科课后时间调配相应的因当多一些，特别是对英语学科，由于它终归不是语文。

基础不打好，以后想提高也难。

第三，要快捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，同学才略把所学的学问串联起来，不简单忘掉。

总之，要让同学明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。

二、多怪自身少怪同学新课改语法教学易进入误区。

七班级的英语课很难上，特别是课文的语法多、讲解枯燥无味，会把那些英语底子不好的同学抛下。

初一英语教学反思初一英语教学反思(15篇)作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的初一英语教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初一英语教学反思1今天给初一上课，学习的主要话题是关于用英语问候他人。

教学内容大多以学生整体感知课文为主。

以前教授时我针对课文内容作如下的安排：1、学生听录音，感知课文。

2、听音，识图。

3、听音，重复课文。

4、分角色朗读课文。

上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。

老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。

针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。

在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。

我们要开展评比“礼貌星”的活动。

看谁能获胜。

任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。

他们的积极性就高了。

当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。

当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用”，更好的突出我们语言教学的语用性和交际性初一英语教学反思2英语教学这段时间以来，我感到我们班中有个别学生有厌学情绪。

这其实也不能完全埋怨学生，有很大一部分的责任在于我自身。

在平时的教学中，我对于那些学习有困难的学生不是细心的辅导，而是在他们犯错后大声的喝斥。

但是对于他们学习中的点滴进步却不能及时的发现并加以表扬，而是把眼光过多的集中在那些优等生身上，久而久之，那些学困生对学习英语失去兴趣，抱着种破罐破摔的态度，因而学习成绩总是搞不上去。

我们常说："亲其师而信其道"要让学生愿学，首先就要师生情感交融。

七年级英语教学反思引言七年级是学生进入初中阶段的第一年，对于他们来说，英语学科是一个全新的挑战。

作为一名英语教师，我经历了一年的教学，也遇到了不少困难和挑战。

在这篇文档中，我将对我七年级英语教学进行反思，总结经验教训，并提出改进的措施。

教学目标设定在开始教学之前，我首先要确定教学目标。

在七年级英语教学中，我的目标是培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语交际能力。

为了达到这个目标，我采用了多种教学方法，如师生互动、小组合作和游戏等。

互动教学在我的课堂中，我鼓励学生积极参与，通过师生互动来增强学生的英语应用能力。

我经常使用问题引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点。

通过这种方式，我发现学生的参与度明显提高，他们更加自信地用英语表达自己。

小组合作我还尝试了小组合作的教学方法。

我将学生分成小组，在小组内部互相合作，共同完成任务。

这样不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够提高他们的英语交际能力。

在小组合作的过程中，我发现学生之间的互动更加积极，并且他们能够互相帮助，提高每个人的学习效果。

游戏教学为了增加学生的学习兴趣，我还引入了游戏教学。

游戏是学生们喜欢的活动，通过游戏，他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

我选择了一些互动性强、趣味性高的游戏，让学生在游戏中不知不觉地提高了自己的英语能力。

教学反思与改进尽管我在教学中运用了多种教学方法，但是也存在一些不足和问题。

首先，我发现在课堂中有些学生还不够积极参与，他们对英语学习的兴趣不高。

其次，我需要更加关注学生个体的差异，因为每个学生的学习情况和学习方式都不同。

最后，我需要更加注重综合评价，不仅要重视学生的知识掌握程度，还要关注他们的学习态度和学习能力的提高。

针对以上问题，我提出了一些改进的措施。

首先，我会设立一些小组活动，让学生在小组内相互促进，激发学习兴趣。

同时，我会根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，满足每个学生的学习需求。

最后，我会注重综合评价，通过不同形式的考核来了解学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助。

七年级英语教学反思(15篇)七班级英语教学反思1上学期，我担当七班级1、2班的英语教学工作，由于以前带过七班级，听起来好像很简便，其实不然，七班级正是打基础的阶段，培育同学良好的听、说、读、写的本领对以后学校英语学习很重要。

所以，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。

现将我对本学期教学的一些熟悉反思如下：一、刚学英语的时候，同学对英语这门课程布满奇怪，喜爱学习、仿照。

可是，我发觉自从学校开头学习英语之后，奇怪心渐渐减弱。

随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。

二、应对一些整体同学进行教学的看法误区。

我对同学学习英语的要求严格，没有留意到同学的差异性，没有发觉他们理解语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。

吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。

吃不了的同学就会产生厌学心情，产生两极分化现象过早消失。

如2班的贾永琪、王少杰，1班的刘志超、杨龙飞等几位同学，由于基础等缘由，就是对英语学习产生了一些负面影响。

从以上几个问题中，我体会到：同学学习语言的本领是因人而异的。

有差异是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样、一个模式，不能要求同学都按一个模式去进展，而是开发同学不一样的潜能，进展同学学英语的各方面本领。

并且老师可依据不一样同学之间的差异去因材施教。

我认为关键是从激发同学的爱好入手。

老师在英语教学中，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发同学学好英语的关键。

课堂教学时，以同学为主体，敬重同学的独特，活动支配要紧扣教学目标，还要紧扣同学的学情，课堂上活动的设计必需要贴近同学的生活，要创设同学感爱好的话题，同学的热忱来源于深厚的爱好，学习语言的爱好来源于习得语言技能的胜利感.除了激发同学的爱好之外，还要培育同学多听、多练、多参加。

课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参加，互相合作，制造性地实现教学目标的新过程。

七年级英语教学反思在本学期的七年级英语教学中，我认为自己做得比较好的地方是能够积极地与学生互动，激发学生学习英语的兴趣。

我经常使用多种教学方法，如游戏、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

通过与学生的互动，我发现学生对英语学习的积极性有所提高，他们对于课堂的参与度也有所增加。

另一方面，我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处。

首先，我并没有能够完全满足不同学生的学习需求。

有些学生可能对于某些语法规则或词汇掌握较快，而有些学生则相对较慢。

因此，在教学中我应该更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化教学。

其次，我在教学中没有充分利用多媒体资源。

虽然我使用了一些图片和幻灯片等教具来辅助教学，但还没有充分利用电子设备来进行多媒体教学。

我认为，适当地使用多媒体资源，可以更好地吸引学生的注意力，提高他们对英语学习的兴趣。

最后，我觉得我在课堂管理方面还有所欠缺。

有时候，我不能够很好地控制学生的注意力，导致一些学生在课堂上分心或马虎对待。

这是我需要进一步加强的地方。

为了改进以上问题，我打算在下个学期开展以下几个方面的努力。

首先，我会更加关注学生的个体差异，根据学生的不同特点制定个性化的教学方案，帮助每个学生都能够取得进步。

其次，我会更加积极地利用多媒体资源，通过音频、视频等方式来进行教学，以提高学生的学习效果和学习兴趣。

最后，我会加强课堂管理，设立明确的纪律要求，并采取相应的措施来确保学生在课堂上能够专心学习。

总的来说，我对本学期的教学反思得出了一些重要的改进方向。

通过更加关注学生个体差异、积极利用多媒体资源以及加强课堂管理，我相信我会在下个学期的教学中取得更好的效果。