5、g k h 教学设计
教案内容：
教学要求
1 学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭示课题
前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。
二、引新授内容
1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）
2 教师总结故事。
一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。
出示：ɡｅɡｅɡｅ3个音节
3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）
弟弟河边捉蝌蚪，
哥哥走来劝阻他，
小弟弟，很听话，
忙把蝌蚪送回家。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。
（2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ
三、教学ɡｋｈ的读音和写法
1 教学读音、形。
（1）ɡ的读音。
①板书，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？）
②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
⑦教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。9字加弯ɡɡɡ。
（2）ｋ的读音。
①板书，并出示图二。
②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｋ时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。
⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？（ｋ像破裂的蛋壳形状）
教学顺口溜：小鸡出壳ｋｋｋ
（3）ｈ的读音。
①板书，并出示荷花图。（指名说说图画内容）
②告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和ｈ的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｈ时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。（注意正音）
⑦谁来说说ｈ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：荷花荷叶ｈｈｈ或一张椅子ｈｈｈ。
2 教学书写
（1）ɡｋｈ的占格位置。
老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ɡｋｈ的书写。）
①引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。
ｋ、ｈ和住在二三楼，ɡ住在一二楼。
（3）ɡｋｈ的笔顺
①谁来说说ɡ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｋ先写什么？再写什么？几笔写成
先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说ｈ，先写什么？再写什么？几笔写成？
先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次）
ｈ和n比较
（4）学生练习描红。
四、巩固练习
1 找朋友游戏
2 抽读字母卡
3齐读三次。
五、作业
抄写ｇｋｈ各四遍。
第二课时
一、复习
1 抽读字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。
2 猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？
二、授新课
1 教学音节拼读。
（1）出示：
（2）学生自由拼读。
（3）指名检查拼读情况。
（4）出示：ɡｅｋｅｈｅ
ɡｕｋｕｈｕ
（5）齐读，指名读，开火车读
（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。
2 看图读拼音
（1）学习双拼音词
①图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。）
②出示:ɡ-ｕ---ɡｕ
练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。
领读，开火车。
③出示：ｄａɡｕ
指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。
领读、比赛读。
④出示：ｈ——ｅ——ｈｅ
学生自由练习拼读。
引导看图，说说图意。
（2）学习单音节词。
①出示另外三幅图，指名说说图意。
（图一：一只鸽子着橄榄枝。
图二：一只老虎在寻找食物。
图三：两只仙鹤在玩耍。）
②将ɡｕｈｕｈｅ三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。
领读，开火车。
三、巩固练习
1 抽读字母卡片：ɡｋｈｎｐ
请小朋友拿出已教过的字母卡片,学生在桌上摆ｔｕ。（摆好后同桌检查）
1 练读课文
2 抄写方框里的音节
3 读绕口令：
小花鼓
一面小花鼓，鼓上画老虎，
小棰敲破了鼓，妈妈用布补，
不知是布补鼓，还是布补虎。☆教学调整☆
