教务管理系统讲义UML模型

《统一建模语言UML》课程设计开课实验室：指导教师：班级学号姓名成绩一考查要求（1）熟练使用Rose、Viso或其他UML建模工具，结合软件工程课程设计某个完整的软件系统进行UML建模分析；（2）分别利用用例图、类图、状态图、活动图、时序图和协作图对所选系统的主要的、典型的模块进行UML建模；（3）用例图包含系统的整体用例和核心模块用例图（4）类图包含含系统主要类的描述和类之间的关系；（5）状态图、活动图、时序图和协作图分别不少于1个，可以对主要的、典型的主要模块进行交替描述。

如您的系统主要模块有4个，请您用状态图、活动图、时序图和协作图分别对其中的1个进行描述，避免重复。

二、UML建模分析1：系统概述（1）系统名称：教学督导网络管理系统（2）功能概述：1）学生可以登陆网站查看问题回复和对任课老师提出课堂问题和对学校提出其它问题。

2）教师可以登陆网站给出对学生提问的相应答复和查看督导成员对自己的听课评语并参与互动交流。

3）督导员可以作为教师和管理员双重身份登录系统，当作为督导员通过C/S端登录系统时可以查看当天的的有学生提问（包括课堂问题和其它问题），并对它进行审核、回复、设定问题严重级别等，同时还可以设定是否禁止该学生发言、是否将该问题屏蔽、是否公开学生信息和被提问的教师信息，填写听课评语及制订听课计划。

还可以通过网络发送短信和相应的邮件通知老师等，同时督导员也还可以B/S端登录系统此时和教师援用同样的功能。

4）院系领导登录系统后可以查看本院系最近被提出的问题，并查看详细的解决问题过程和进行相关的回复及打印本院的问题详细表。

5）学校领导登录后可以查看所有的问题，并可以对问题根据自己需要进行分类查询，同时也可以查看问题详细，更加重要的是学校领导可以对问题进行批示。

满足上述需求的系统主要包括下面几个模块1）学生问题模块：提供针对学生的提问进行相关的审核、回复、查看等管理。

2）听课计划模块：督导员可以审核问题和新增督导员、制订听课计划、设定督导值班安排、发送短信和邮件通知学生和教师等。

UML教务管理系统的课程设计一、引言在现代教育环境中，高效的教务管理系统是学校管理和教学工作的重要组成部分。

教务管理系统能够帮助学校管理课程、学生、教师等信息，提供学生选课、成绩查询、教师排课等功能，提高管理效率和教学质量。

本文针对这一问题，设计了一种基于UML的教务管理系统。

二、需求分析2.1 功能需求教务管理系统需要实现以下功能： 1. 学生管理：包括学生信息管理、学生选课、学生成绩查询等功能。

2. 教师管理：包括教师信息管理、课程安排、成绩录入等功能。

3. 课程管理：包括课程信息管理、课程安排、课程评价等功能。

4. 系统管理：包括用户权限管理、系统配置、日志管理等功能。

2.2 非功能需求教务管理系统还需要满足以下非功能需求： 1. 可靠性：系统应具有高可靠性，保证数据的完整性和一致性。

2. 安全性：系统应提供安全的用户认证和授权机制，保证数据的安全性。

3. 可扩展性：系统应具有良好的可扩展性，能够方便地扩展新的功能和模块。

4. 用户友好性：系统应具有良好的用户交互界面，易于使用。

三、系统设计3.1 概要设计教务管理系统的概要设计主要包括系统的整体架构和模块划分。

在整体架构上，可以采用三层架构，即表现层、业务逻辑层和数据访问层。

在模块划分上，可以包括学生管理模块、教师管理模块、课程管理模块和系统管理模块。

3.2 详细设计3.2.1 学生管理模块学生管理模块主要包括以下功能： - 学生信息管理：包括学生基本信息的录入、修改和查询等功能。

- 学生选课：包括学生选课的操作和选课结果的查询功能。

- 学生成绩查询：包括学生查询已修课程成绩的功能。

3.2.2 教师管理模块教师管理模块主要包括以下功能： - 教师信息管理：包括教师基本信息的录入、修改和查询等功能。

- 课程安排：包括教师课程的安排和修改等功能。

- 成绩录入：包括教师录入学生成绩等功能。

3.2.3 课程管理模块课程管理模块主要包括以下功能： - 课程信息管理：包括课程基本信息的录入、修改和查询等功能。

系统包图
精选
§3系统类模型
3.2类图 根据系统划分的三类包图，分别讨论
人员信息包，接口包和事务包中的类图 分别为： 1、人员信息包内的类图 2、接口包内的类图 3、事务包内的类图
精选
人员信息包内的类图
精选
接口信息包内的类图
精选
系统事务信息包内的类图
精选
精选
§1 建立系统用例模型
(1)角色的确定
UML中，角色代表位于系统之外和系统 进行交互的一类对象，本系统中创建主要 的角色有： 教务员 教师 学生
精选
(2)创建用例 教务管理系统根据运行流程可分为以下的几个用
例： 用户登录 学籍管理 排课管理 成绩管理 选课管理 教学管理 系统维护
教务管理系统UML模型
精选
问题概述
在高校日常管理中，教务管理模式的科学 化与规范化，管理手段的信息化与自动化 对于学校的总体发展产生深远的影响，由 于管理内容过多，处理的过程也非常复杂， 随着学校人员的增加，教务管理系统的信 息量大幅上升，因此往往很难及时准确地 掌握教务信息的运作状态，所以迫切需要 现代化管理要求的教务管理系统。
解整个进程过程的操作过程，本系统中 主要的活动图有如下几个：学生成绩查 询活动图、教务员修改学生资料活动图、 学生选课活动图以及教师成绩录入活动 图
精选
学 生 成 绩 查 询 活 动 图
精选
教 务 员 学 生 资 料 修 改 活 动 图
精选
学 生 选 课 活 动 图
精选
教 师 成 绩 录 入 活 动 图
2.3协作图 主要包括如下几个协作图 ①教务学籍管理协作图 ②学生注册协作图 ③学生选课协作图 ④教师成绩录入协作图
精选
教 务 学 生 学 籍 管 理 协 作 图

论鉴 质证　证提要是保障可靠性重手段但在我国司法实践要是中却根证　证提质要是法性本上践没有质对证要是进展却。

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教务管理系统摘要：近年来，随着高校招生规模的不断扩大，学校教务管理的信息量也急剧增加，传统的管理方法以难以适应学校发展的需要。

介于此本文提出了教务管理系统的基本功能模块，并运用基于面向对象建模语言统一建模语言（UML）对其进行了静态、动态的模型设计，最终形成系统总体的分析模型架构，为教务管理系统的开发提供了参考模型。

关键词：UML；模块；教务管理系统一、引言UML（Unified Modeling Language），即统一建模语言，是一种面向对象的建模语言。

它的主要作用是帮助用户对软件系统进行面向对象的描述和建模（建模是通过将用户的业务需求映射为代码，保证代码满足这些需求，并能方便地追溯需求的过程），它可以描述这个软件开发过程从需求分析直至实现和测试的全过程。

UML 通过建立各种联系，如类与类之间的关系、类/ 对象怎样相互配合实现系统的行为状态等，来组建整个结构模型。

UML提供了各种图形，比如用例图、时序图、类图、协作图和状态图等，来把这些模型元素及其他关系可视化，让人们可以清楚容易地理解模型，并从多个视角来考察模型，从而更加全面地了解模型，这样同一个模型元素可能会出现在多个UML 图中，不过都保持相同意义和符号。

UML 有两套建模机制：静态建模机制和动态建模机制。

静态建模机制是用例图、类图、对象图、包、组件图、配置来实现系统的用例建模、结构建模、组件建模以及环境建模，描述系统的静态结构组成，建立静态系统模型的。

动态建模机制是通过消息、状态图、时序图、协作图、活动图，定义并描述系统静态结构元素的动态行为和交互通信，构建动态系统模型。

随着学校教育改革的不断深化，学校规模的不断扩大，原有的手工方式的教务管理不但工作量大而且效率也往往不能令人满意。

所以，传统的学籍管理方法已不能适应高校发展的需要。

随着教育改革的深入发展，将会要求教育管理部门提供更为丰富的信息。

这就需要用科学化的方法来管理教务信息。

而现代信息技术和网络技术的出现和不断发展给教育现代化管理引入了新的定义，用信息技术和网络技术来改变传统教育管理模式是教育发展的必然趋势。

1 引言信息社会的高科技，商品经济化的高效益，使计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域。

计算机虽然与人类的关系愈来愈密切，但是还有人由于计算机操作不方便继续用手工劳动。

为了适应现代社会人们高度强烈的时间观念，随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。

管理信息系统是一个不断发展的新型学科，任何一个单位要生存、要发展、要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。

这对于正在迅速发展的各大高校而言，同样有着重要意义。

现如今高校为适应社会的需求以及自身办学的需要，扩建、扩招已在寻常不过。

自然就会有更多的学生信息需要处理。

如果只靠人力来完成，必然是一项非常繁琐、复杂的工作，而且还会出现很多意想不到的错误，这不仅会给教学及管理带来了很大的不便，也不益于学校全面快速发展的需要。

众所周知，作为高校日常教学中的主要管理工作之一的教务管理，它涉及到院校、专业、师生等诸多方面。

特别是目前国家的教育体制也正处在不断改革、创新的阶段，教育部门充分吸取国外优秀的教学模式，结合国内多年的办学经验，逐步探索出了适合中国特色的教学形式，国家教育部面向各级各类学校开展了全面学分制改革。

同时，随着选课制的展开和深入，教务日常管理工作也日趋繁重、复杂，如何把教务工作信息化、模块化、便捷化便成为了现代高校发展的重点。

所以总的来说，教务管理软件应实现教务信息的集中管理，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。

在高校中，教务管理工作具有举足轻重的地位，教学质量直接取决十教务管理水平。

现如今教务管理信息系统的开发与实施可谓日新月异。

在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。

管理系统的软件体系结构,现用功能模块图来表达体系结构:
图1系统功能模块图
分析问题领域
定义活动者
根据教学管理系统的职责范围和需求可以确定4个活动者学生、教师和教学督导,对每个活动者,应当明确其业务活动的内容和服务要求。

Use Case
在教学管理的顶层,可以确定两个Use Case:“人员管理
Case“人员管理”分解为“教师管理”、“学生管理”;Use
分解为“课程管理”、“排课”、“成绩查询”、“成绩统计建立静态模型和动态模型
在完成了领域分析、建立了子系统的Use Case视图后,
建立系统的静态结构模型和动态行为模型。

系统的静态结构模型主要的包图、类图和对象图表达,系统的动态行为模型主要由的顺序图、协作图和活动图表达。

定义类
该系统在人事处理方面有“学生”类、“教师”类;在选课管理方面类、“开设课程”类、“学生登记”类、“课程登记”类
在成绩管理方面有“学生成绩登记”类、“成绩统计”
系统的效率问题本文还未。

基于UML教务管理系统的分析与设计计算机技术的发展，软件工程体系的完善，直接影响当前系统的开发与应用。

而开发前的一系列准备工作是系统可靠与安全的有效保障。

基于上述原因，本文通过使用UML构建模型的方式来论述系统工程体系开发前的分析与设计的操作过程。

从而以更加直观的方式将系统的完整模型呈现在读者面前。

标签：教务管理系统；UML；系统分析；系统设计1 引言当前系统开发始终围绕着分析、设计、编码、测试和维护这五个阶段进行。

而能够充分表述上述五个阶段实现过程最直接、最有效的方式就是用对其构建模型。

UML的存在使得我们在对系统进行建模时做到了真正的可视化、文档化和面向对象化。

本文接下来将以某个教务管理系统为例，论述利用UML工具在系统分析阶段构建出用例图以及在系统设计阶段构建出类图和活动图，从而为系统开发和后续维护等操作奠定坚实的基础。

2 UML概述面向对象技术的发展将我们从类与对象的角度重新认识系统。

它将信息系统看作一个完整的统一体，在这个整体结构中通过多个对象交互集合的方式来完成某项具体任务。

在面向对象体系思想中包括三部分内容，分别是：面向对象系统分析OOA、面向对象系统设计OOD以及面向对象系统实现OOP等部分。

UML做为面向对象体系思想的直观表述工具，可以有效的描述系统整个生命周期中各阶段的具体工作。

它的中文含义是统一建模语言或标准建模语言。

它是一个以构建模型方式表达系统开发过程的图形化语言，为软件开发中各阶段提供统一标准化的有效支持。

如果说，面向对象分析与设计使系统的发展推向一个新高潮的话，UML技术则是这个高潮的升华。

它使系统分析人员、设计人员和最终用户都有了一个被大家所接受的统一的标准建模语言。

UML规范用来描述建模的概念有，类（对象的）、对象、关联、职责、行为、接口、用例、包、顺序、协作，以及状态。

可以使用九个视图模型，将系统从不同角度，加以定义。

这九个视图分别是：用例图、类图、对象图、活动图、协作图、顺序图、状态图、组件图和配置图。

高潮 ， 此时各种方法如 百家争鸣般被提 出， 面向对象 建模 的语言从几种迅速增加到五十多种。每种语言 的创建者都对 自己的语言极力推崇，并不断发展和
可喜的成绩 ， 但是在发展过程中， 香学院规模越来 随：
越大， 学资源愈发 紧张， 学事务 目益繁复。如何 教 教
使 有 限 的教 务 管理人 员从繁 杂 的教 务 管理 工作 中解
一
对 象 和 面向过 程这 两种 方 法 的思 想 ， 充 分采 用 两 并
个人信 息 ， 询考 试成绩 ， 查 网上 选课 等操 作 。 因此 ， 学 生 用户 的功 能 需求相 对较 简单 ，具体 如 下 ：注册 管 理 、 息浏 览 、 信 查询 和修改 管理 、 选课 管理 。
个高校来说 ，要想解决在教务工作 中出现的以上问 题 ，使 用一个通用而又有针对性的教务管理 系统则
Ｃ 广在 １ 桉 势 务 管 理 系 纺 丰 口 叵 用 是一个最有效最科学的选择 。 应对教务管理系统 因此 ，
如此众 多的语言使得程序设计人员无所适从 ，因此
有 必要将 这 些方法进行 充分 的分析 ， 汲取 百 家之 长 ， 建 立一 种统 一的建模 语 言 。 项统一 工作从 １９ 该 ９ ４年 开始 ，到 １９ ９ ５年 出现 了第 一个版 本 Ｕ ． 直到 Ｍ０８一 ２ ０ 的 Ｕ ２０ ０ ３年 ＭＬ ．，统一 建模 语 言一 直处 于发展 的
一 逸
卸 ｐ ｃ ｔ ｎ ｏ ｌ ａ ｉ ｆ ｉ ｏ ｉ Ａ ｃ ｔ ｎ ｌ ｔ ｉ ｒ ｔ ｎ Ｓ ｓ Ｆｕａｉ ａ ｎ ｏ Ａ ｒ ｎ ｔ ａ ｉ ｙ ｅ ｉ ｆ Ｓ ｏ ｔ ｍ
朱 勇
Ｚｈ ｕＹｏ ｇ ｎ
高 一
校 教一

《UML 课程设计》报告题目——网络教学管理系统学号：08103230姓名：王越指导老师：罗新，王怡时间：2011 年7 月15 日一、中教学管理系统需求分析1．系统功能需求（1）学生注册登录之后，可以下载课件、查询搜索课程信息、浏览教学、可以在留言板留言；（2）教师注册登录之后，可以上传课件、发布更改课程信息、发布教学信息；（3）管理员登录之后，可以进行对网站数据的管理，如：可以修改删除用户信息、审核添加用户、页面维护、删除留言；2.系统模块分析图1-1 系统整体模块满足上述功能需求，将系统分为以下三个模块：（1）基本功能模块：教师可以上传文件、发布课程信息、修改删除课程信息；学生可以下载课件、查询课程信息；（2）数据管理模块：为管理员提供管理信息功能；（3）扩展功能模块：、教师可以发布新消息（考试信息、课程变动）；学生可以浏览各种教师发布的消息；该系统用户还可以发表评论，评论课程；3.数据库管理模块：学生信息管理：负责学生信息的管理教师信息管理：负责教师信息的管理评论管理：负责评论的管理图1-2 数据管理模块4.基本功能模块：下载课件：学生可以使用此模块从网站上下载课件及其他资料。

上传课件：教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。

发布课程信息：教师可以通过此模块公布自己的课程情况，以便同学对该课程有一定的了解，方便今后的选课；查询课程信息：学生可以查询自己专业或者是感兴趣专业的课程的具体信息；页面维护：网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护。

图1-3基本功能模块5.扩展功能模块：发表评论：用户登录之后，可以对学生和教师可以对其中一门课程进行评论，发表自己的看法；发布消息：教师可以在该功能模块中发布自己课程的及时消息：例如课程变动、考试安排、课程作业、通知等；浏览消息：学生可以及时的浏览到最新的课程通知；扩展功能模块发表评论发布信息浏览信息图1-4 扩展功能模块二、需求分析1.用例图：创建用例图之前首先需要确定参与者。

1
A
UML图例讲解
(2)某银行储蓄系统需求说明如下。
①开户：客户可填写开立账户申请表，然后交由工作人员验证并输入系统。 系统会建立账户记录，并会提示客户设置密码(若客户没做设置，则会有一 个缺省密码)。如果开户成功，系统会打印一本存折给客户。
②密码设置：在开户时客户即可设置密码。此后，客户在经过身份验证后， 还可修改密码。
6
A
UML图例讲解
(7)某银行系统存款处理过程如下。 ①系统将存款单上的存款金额分别记录在存折和账目文件中； ②将现金存人现金库； ③最后将打印后的存折还给储户； 请分析此交互过程所涉及的系统对象，并结合存款处理流程绘 制协作图。
7
A
UML图例讲解
(8)某个自助售货机系统的用户购买汽水的交互过程如下。 ①用户投币，系统接收到硬币后显示出机器中的商品余量信息。 ②用户选择其中一种汽水，系统处理后将该种汽水释放。 请绘制此交互过程的协作图。
(12)在机票预订系统中，使用系统的用户必须先注册一个自己 的账号，其过程为输入注册信息、验证信息完整、提交信息、 系统进行验证(是否重名等)，如果验证均通过，则注册成功， 否则失败。 请根据以上描述，对用户注册用例画例讲解
(5)某银行系统的取款用例执行顺序如下，工作人员输冬取款 单，输入后，银行系统请求银行数据库匹配用户，进行身份验 证，验证通过后，数据库注销相应存款，返回注销完成信息， 银行系统在存折上打印取款记录。
请根据以上信息绘制顺序图。
5
A
UML图例讲解
(6)在某一学生指纹考勤系统中，有一个用例名为“上课登记”。此用例允 许学生在上课前使用系统识别自己的指纹信息进而识别自己的身份，同时 系统可以将登录信息存储在数据库中。

UML在教务管理系统中的应用分析与设计作者：孙英玮张涛来源：《科技视界》 2014年第23期孙英玮张涛（新疆信息工程学校，新疆乌鲁木齐 830013）【摘要】信息技术是学校教务管理的重要帮手。

本文对UML进行了简要的介绍，在分析了教学管理系统的需求后，介绍了运用UML在教务管理系统中的应用。

【关键词】UML；教务管理；分析1 UML介绍Unified Modeling Language (UML)又称统一建模语言或标准建模语言，是始于1997年一个OMG标准，它是一个支持模型化和软件系统开发的图形化语言，为软件开发的所有阶段提供模型化和可视化支持，包括由需求分析到规格，到构造和配置。

UML的目标是以面向对象图的方式来描述任何类型的系统，具有很宽的应用领域。

可以对任何具有静态结构和动态行为的系统进行建模。

UML从考虑系统的不同角度出发，定义了用例图、类图、对象图、状态图、活动图、序列图、协作图、构件图、部署图等9种图。

此外，UML适用于系统开发过程中从需求规格描述到系统完成后测试的不同阶段。

在需求分析阶段，可以用用例来捕获用户需求。

分析阶段主要关心问题域中的主要概念（如抽象、类和对象等）和机制，需要识别这些类以及它们相互间的关系，并用UML类图来描述。

在分析阶段，只对问题域的对象（现实世界的概念）建模，而不考虑定义软件系统中技术细节的类（如处理用户接口、数据库、通讯和并行性等问题的类）。

2 两种常用的UML建模工具2.1 RationalRose简介RationalRose支持UML九种图中的八种标准UML图:用例图,类图,序列图,协作图,活动图,状态图,实现图(组件)图,部署图,和几种UMLProfiles.如果需要,对象图可以使用协作图来创建。

2.2 Microsoft Visio简介Microsoft Visio不仅仅是一个功能强大、简单易用的绘图工具,它还是一个绝佳的UML建模工具。

用Visio可以方便地绘制用例图、静态结构图、包图、活动图、状态图、序列图、协作图、组件图和部署图。

教务管理系统uml课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解教务管理系统的基本功能与需求，掌握UML的基本概念及其在系统设计中的应用。

2. 学生能运用UML图（用例图、类图、序列图等）描述教务管理系统的功能模块和业务流程。

3. 学生了解软件工程中的系统分析与设计过程，理解教务管理系统开发的实际应用场景。

技能目标：1. 学生能够运用UML工具进行教务管理系统的需求分析与设计，具备初步的系统建模能力。

2. 学生通过小组合作，学会分工协作、沟通协调，提高团队项目开发的实践能力。

3. 学生能够运用已学知识解决实际教务管理问题，具备一定的创新能力和问题解决能力。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对计算机科学与软件工程的兴趣，激发主动学习的热情。

2. 学生通过课程学习，认识到团队协作的重要性，树立合作共赢的观念。

3. 学生了解我国教育信息化的发展趋势，增强对国家教育事业的认同感和责任感。

课程性质：本课程为高年级计算机科学与技术相关专业的实践性课程，旨在让学生将所学的理论知识与实际项目相结合，提高学生的实际操作能力和项目开发经验。

学生特点：学生具备一定的编程基础和软件工程理论知识，具有较强的逻辑思维能力和学习主动性。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重实践操作，强调团队协作，提高学生在实际项目中的分析、设计、开发能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 教务管理系统概述：介绍教务管理系统的发展背景、功能模块及其在教育行业中的应用。

- 教材章节：第1章 教务管理系统简介2. UML基本概念与图示方法：讲解UML的基本元素、符号及其在系统设计中的应用。

- 教材章节：第2章 UML基本概念与图示方法3. 教务管理系统需求分析：分析教务管理系统的功能需求，运用UML用例图进行描述。

- 教材章节：第3章 教务管理系统需求分析4. 教务管理系统UML类图设计：基于需求分析，设计教务管理系统的类图，描述系统中的类及其关系。

高校教材管理系统课程设计uml一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握高校教材管理系统的基本概念、设计和实现方法。

通过本课程的学习，学生应能理解教材管理系统的需求分析、系统设计、实现和测试等环节，掌握UML（统一建模语言）的基本语法和应用，能够使用UML对教材管理系统进行建模。

具体来说，知识目标包括：1.掌握高校教材管理系统的业务流程和需求。

2.理解UML的基本概念和语法。

3.熟悉UML在软件开发中的应用。

技能目标包括：1.能够使用UML对教材管理系统进行需求分析。

2.能够使用UML对教材管理系统进行系统设计。

3.能够使用UML对教材管理系统进行测试和评估。

情感态度价值观目标包括：1.培养学生对软件工程的热爱和敬业精神。

2.培养学生团队合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括高校教材管理系统的需求分析、系统设计、实现和测试等环节，以及UML的基本语法和应用。

具体来说，教学内容安排如下：1.教材管理系统需求分析：介绍教材管理系统的业务流程、功能模块和需求描述。

2.UML基本语法：介绍UML的类图、用例图、序列图等基本元素和语法。

3.UML在教材管理系统中的应用：介绍如何使用UML对教材管理系统进行需求分析、系统设计和测试。

4.教材管理系统实现：介绍如何根据UML设计文档实现教材管理系统。

5.教材管理系统测试与评估：介绍如何使用UML对教材管理系统进行测试和评估。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：用于讲解UML的基本概念和语法，以及教材管理系统的相关理论知识。

2.讨论法：用于引导学生就教材管理系统的需求分析和设计进行讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握UML在软件开发中的应用。

4.实验法：让学生动手实践，实际操作教材管理系统的设计和实现过程。

UML实验报告教务管理系统姓名：林芳学号：0906007130班级：09互联网（1）班目录封面 (1)目录 (2)1.问题描述 (3)2.教务管理的用例图 (4)2.1整体用例图 (5)与学生相关的用例图: (5)与教师相关的用例图: (5)与系办管理员相关的用例图 (6)与教务处管理员相关的用例图 (6)2.2用例规约 (7)2.2.1用例规约登陆系统 (7)2.2.2用例规约查询成绩 (7)2.2.3用例规约发布公告 (7)2.2.4用例规约下载课程表 (8)2.2.5用例规约网上报名考试 (8)3.教务管理系统的类图 (9)教务管理系统的类图 (9)教务管理系统的界面类图 (10)4.教务管理系统的顺序图及协作图 (11)教师成绩管理的顺序图： (11)教师成绩管理的顺序图： (12)5.教务管理系统的活动图 (13)5.1用户登录选课界面的活动图 (13)5.2学生选课的活动图 (14)5.3教师录入成绩的活动图 (15)1.问题描述近年来，随着高校招生规模的不断扩大，学校教务管理的信息量也急剧增加，传统的管理方法以难以适应学校发展的需要。

本项目任务是开发一个教务管理系统。

学校需要一个全新的教务管理系统，用于向全体师生和教务管理员提供一个集成绩查询、课程表查询、教师成绩录入、学生评教、选课、纪律规章考核分数查询、课件下载功能于一身的教务管理平台。

系统允许超级管理员在系统后台对学生和教师的信息进行维护，管理员根据权限级别的不同可以在后台管理系统中对下级用户除密码外的信息进行的查询、修改、添加和删除。

系统允许所有注册用户对个人信息进行修改和维护，并查阅自己的成绩、课程表、选课等信息；需要安装有Apache、PHP和MySQL，需要把信息的增、删、查、改情况记录到My SQL数据库中，以便管理员查询信息和进行管理。

系统需要对每学期用户的增加和用户信息的修改做记录，并列印成报表，同时允许生成Excel及PDF格式文件以便保存。

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7.1.3 其它
为保存数据，需建立教学管理数据库。可以采用关系数据库，建立下列 数据库表：学生表、教师表、课程表、选课表、任课表、成绩表。
简易教学管理系统JXGL的直接用户有学生、教师和教学管理员。教学 管理员有权操纵数据库的数据，进行添加、更新删除等操作。学生和教 师一般只查询信息，只允许对自己有关的数据进行添加、更新、删除等 操作。
简易教学管理系统JXGL的相关系统有财务系统。JXGL系统需要把学生 选课注册信息传送给财务系统，以供财务系统计算学生应交纳的费用， 但是不要求财务系统回馈学生应交纳的费用信息。
假定在学校的计算中心有功能强大的工作站机器，在各系、各部门、图 书馆、学生宿舍都有台式PC机，学校的全部计算机已经联网。简易教学 管理系统JXGL将采用客户机/服务器结构建立，JXGL的应用服务器和 数据库服务器设置在学校计算中心的工作站。学生、教师和教学管理员 可以在各系、各部门、图书馆、学生宿舍的台式PC机上使用JXGL系统。
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7.1.2在成绩管理方面应提供的服务功能
（1）成绩录入 教学管理员录入学生考试成绩。 （2）成绩查询 教师、教学管理员可以查询学生考试成绩。查询 的关键词可以是：学生名、课程名、授课教师名、 学分。学生只允许查询自己的考试成绩，不允许 查询别人的考试成绩。 （3）成绩统计与报表生成 教学管理员进行成绩统计（按课程、学生、按班 级），打印成绩汇总统计报表。
JXGL系统与财务系统存在系统边界，财务系统将从 JXGL得到学生选课注册信息。JXGL系统与学校的其 他信息管理系统没有直接的联系，但是可以从学校的 全局数据库中共享学生、教师、教学计划等必要的数 据。
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7.2.2定义活动者（角色）
（1）如何寻找角色 使用系统主要功能的人是谁（即主要角色）？ 需要借助于系统完成日常工作的人是谁？ 谁来维护、管理系统（次要角色），保证系统正常工作？ 系统需要与哪些其它系统交互？ 对系统产生的结果感兴趣的人或事是哪些？ （2）找出JXGL中的角色 根据JXGL学的职责范围和需求可以确定4个活动者：学生、老师、教学管 理员和财务系统。对于每一个活动者，应当明确其业务活动的内容、对系 统的服务要求。 “学生” 活动者使用JXGL系统查询新学期开设的课程信息和教师开课信息， 选课并登记注册课程，查询自己的课程成绩信息。 “老师” 活动者使用JXGL系统查询新学期期开设的课程信息、学生选课信 息和学生成绩信息。 “教学管理员” 活动者使用JXGL系统管理学期开设的课程的选课注册和学 生的考试成绩。管理工作包括课程与成绩数据的录入、维护、统计、报表 打印等，并且负责把学生的选课注册信息发送给财务系统，作为计算学生 应付费用的依据。“教学管理员” 要求能够方便地查询课程信息、学生选 课信息、学生信息、教师信息和成绩信息。 “财务系统” 活动者是外部系统活动者，从JXGL系统获得学生的课程注册 信息。

第1章系统需求学生学籍管理系统旳域[1]描述如下:➢在学生学籍管理系统中, 要为每个学生建立一种帐户, 并给学生发放帐户(帐户可以提供帐户号、帐户初始密码), 帐户中存储学生旳个人信息。

持有帐户旳学生可以登陆系统, 能查看和修改本人旳个人信息、可查看不过不能修改选课信息、个人成绩。

在登陆时, 需要输入自己旳账号和密码, 系统验证学生与否有效(在系统中存在帐户), 若有效, 则登陆系统, 否则重新输入, 超过三次, 则不容许再次输入, 学生还可以修改自己旳密码。

教务人员可以增长新旳学生及他们旳信息, 也可以录入学生旳成绩信息。

教务人员也有自己旳个人帐户, 权限比学生高, 可以浏览学生信息, 也可以编辑、添加、删除、学生信息。

➢对上述学生学籍管理系统旳域描述进行分析, 可以获得如下功能性需求：➢学生持有帐户 (帐户号和密码)。

➢学生可以登陆系统。

➢学生可以查看系统消息内旳信息。

➢学生可以查看和修改个人信息, 查看个人成绩信息和选课状况。

➢在学期结束时, 学生可以选课。

➢教务人员持有账户（帐户号和密码）。

➢教务人员可以登录系统。

➢教务人员可以注册新旳学生帐户。

➢教务人员可以修改学生旳帐户信息。

➢教务人员可以删除已存在旳学生帐户。

➢教务人员可以在系统中添加学生信息。

➢教务人员可以编辑学生信息。

➢教务人员可以删除学生信息。

第2章需求分析采用用例驱动旳分析措施分析需求旳重要任务是识别出系统中旳参与者和用例, 并建立用例模型。

2.1 识别参与者通过对系统需求旳分析, 可以确定系统中有三个参与者: StudentActor(学生)、AdminerActor（教务人员）。

(1)参与者旳描述如下:(2)Student描述: 学生可以登录, 查看系统信息、个人信息, 提出意见, 修改个人信息, 还可以查看学习成绩, 选课和取消选课。

(3)示例: 持有帐户旳任何学生。

(4)Adminer描述: 教务人员可以维护系统, 可以创立、修改、删除学生旳信息, 可以添加、编辑、删除学生信息, 即维护目录。