七年级上·语文·第五单元
第24 课《金色花》研读导航方案
【教学目标】
1.学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法。
2.反复诵读，品悟诗歌的内涵，培养学生的想象力和创造力。
3.揣摩文中孩子对母亲的依恋，激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。
【教学重点】准确领悟课文所抒发的情感，把握课文借物抒情的写法。
【教学难点】深层品味关键语句所蕴含的思想感情。
【教学方法】
1.诵读教学法；
2.多媒体辅助教学法；
3.语文活动式教学法。
【教学时间】一课时。
【教学准备】制作PPT课件。
【教学过程】
一、创设情境，感悟母爱。
1.由课件影像片段谈话导入新课。
2.生交流感受。
3.师导入：这就是母爱！平凡伟大，清新自然。一切为了孩子，为了孩子的一切。那我们又该怎样回报母亲呢？今天就让我们走进印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》中去寻找答案吧。（板书课题及作者）
4. 学生自主积淀文学常识。
作者简介：泰戈尔（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。他的一生创作丰富，诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调，在他的作品中，童真、母爱是永恒的主题。其代表作有：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀(tán)迦(jiā)利》；所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。1913年获得诺贝尔文学奖。(东方第一人）（多媒体显示）
二、初读知情，体会母爱。
1.师配乐范读课文，生初步感知全文。
2.生交流初步感知。
3.学生自由朗读课文，感悟孩子和妈妈的形象，师指导朗读。
我看到了一个________的孩子，我是从……看到的。（多媒体显示句式）
我看到了一个________的妈妈，我是从……看到的。
3.师小结：这是一个天真，活泼，顽皮，撒娇，爱妈妈的孩子。这是一位圣洁，沉静，美丽，慈爱，智慧的妈妈。
4.为什么“我”那么快乐，那么天真，那么可爱?因为“我”沐浴着母爱。诗歌抒发感情时往往借助具体的事物，这首诗中主要借助了什么具体事物呢？（明确：诗中我就是那朵金色花，那朵金色花就是我）
5.师生配乐有感情地朗读（放音乐《春野》）。
三、合作探究，感悟母爱。
1.学生分小组研讨学习，教师参与指导，注重鼓励。
①为什么我要变成一朵金色花而不是别的花?
②.我变成了一朵金色花，为什么一而再，再而三地不让妈妈知道？
2.师小结：泰戈尔说过：真正的爱，是无需用语言去表达的。因为：花开无声，大爱无言。（板书：大爱无言。）
四、拓展延伸，回应母爱。
1.简介全国孝老爱亲模范曹于亚的故事，感悟爱的平凡而伟大。
2.现场活动：调查学生对妈妈的了解，引导学生感恩母爱。
现场调查，你对自己的妈妈了解多少呢？记得妈妈生日有谁？有又谁确定妈妈知道你的生日呢？
3.请以具体的形象作喻，回报母爱。（学生自由发言）
“假如我变成了——，我要——”的句式写一写，说一说。（多媒体显示）
五、布置作业。
1.布置学生每人制作一张心意卡送给妈妈。
六、课堂总结。
【板书设计】
