六年级如何提高小学英语阅读理解能力+专项训练练习题(含答案解析)

六年级小学英语阅读理解技巧与训练（一）、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。

1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。

这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决，如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显，从文中都能找到答案.同学可动手做做下题：根据短文内容选择答案.1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂).Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know w hat you ate for breakfast this morning.”“What?” Sam looks at his uncle and says.“Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.”“You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday,but the day before yesterday(前天)!”( )(1).Who is Sam?A. He is English.B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher.( )(2) What’s the Chinese for “dirty”?A. It’s “ 脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的“ D It’s “好的”( )(3) What’s on Sam’s face and mouth?A Eggs.B SoapC WaterD Bread( )(4) Which of these is not wrong?A Sam doesn’t wash his face and hands every day.B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning.C Sam doesn’t like eggs at all.D. Sam doesn’t know his uncle.（二）、解题时有以下几种方法：（1）略读法：关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。

人教版六年级英语阅读速度提升技巧练习题40题含答案解析1. There is a story about a little cat. It likes to play with a ball every day. What does the cat like to play with?A. A dollB. A ballC. A boxD. A rope答案解析：B。

从文章中明确提到“It likes to play with a ball every day”，所以可以直接得出答案是球，而不是娃娃、盒子或者绳子。

2. A short passage tells about a family. There are three people in it, father, mother and a son. How many people are there in this family?A. TwoB. ThreeC. FourD. Five答案解析：B。

文章清楚地说“There are three people in it”，即这个家庭有三口人，所以答案是三，不是二、四或者五。

3. The article is about a flower. It has red petals. What color are the petals of this flower?A. BlueB. GreenC. RedD. Yellow答案解析：C。

文中提到“It has red petals”，说明花瓣是红色的，不是蓝色、绿色或者黄色。

4. There is a story of a dog. It often sleeps under the tree. Where does the dog often sleep?A. On the bedB. Under the chairC. Under the treeD. In the house答案解析：C。

六年级如何提高小学英语阅读理解能力选择适合小学生阅读的材料，激发阅读兴趣。

指导阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，为终身学习打基础。

关键词：阅读能力，阅读习惯，阅读方法，策略英语是传输信息的重要工具之一。

一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。

新课标指出：“要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。

”成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。

在阅读训练中，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作精神，为终身学习打下基础。

但是小学生由于刚刚开始学习英语，受所学知识内容的局限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，这不利于学生的终身学习的发展。

因此，从小学阶段开始教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读能力策略。

我在以下几方面做了些尝试：一、选材恰当，激发阅读兴趣新课标指出：小学英语课程的目的首先是激发学习兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感…为进一步学习打下基础。

因此，在阅读内容的选择上，要注重“兴趣第一”的原则。

在二年级的先锋英语教材中，每当老师在教每个单元的故事时，学生的兴趣非常浓，很乐意去读、去模仿，因为故事的内容有趣好玩。

选择中、高年级的阅读材料，不仅要趣味性浓，还要贴近生活，以激发学生阅读的兴趣。

在教《开心学英语》四年级介词一课后，我就让学生阅读这篇文章并根据内容四人小组画出相应的图画：Sue is very messy. That’s her room. The doll is under the bed. The lamp is on the chair. The stuffed animal is in the box. The puzzle is in front of the bookcase. The violin is between the bed and the chair. Her glasses are next to the table. 阅读内容都是学生熟悉的材料，学生参与热情高涨，兴趣浓厚。

六年级英语阅读理解题型过关技巧指导一、培养正确的阅读习惯有许多孩子在长期的学习中往往形成了各种阅读习惯，如一个词一个词地读，且常伴有一些习惯动作：用手指、摆头等，这就是速读的障碍，并且可能影响到孩子一生的阅读。

有些不良的习惯会影响到他们正常的阅读，我们应注意纠正他们以下的不良方式：（1）用手指或笔指词阅读；（2）逐词阅读；（3）复读；（4）声读；（5）心译。

这些做法的结果往往是降低阅读速度，不利于把注意力集中在作者要表达的思想或传递的信息上。

应当指出，孩子在平常的阅读中都会出现个别的、有意识的复视或回视，但过分的回视则会影响阅读的速度乃至对文章有效的理解。

二、加强按意群阅读的训练按意群阅读是一种科学的阅读方法。

它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少地停顿。

试比较：（1）I / usually / go / to / school / by / bike.（目光停顿7次），（2）I usually / go to school / by bike.（目光停3次）。

其中，（1）为逐词读，（2）为按意群读。

具体说来，读的时候我们要指导学生，不要把目光停在某一个词上，而应该用两眼余光看这个词两侧的词，眼睛不要盯在字行上，要高一些，这样，映入眼帘的便是词组而不是单个的词；读的时候要少眨眼、不摆头，只要眼球来回转动就可以了；保持坐姿端正，书本应放到眼睛正前方，眼睛与书本距离大约一尺为宜，这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息，正确的读书写字姿势，如下图：关键在于它既不是默读（心读）更不是朗读，而是通过目光在外语与大脑之间建立直接的联系，即外语思维。

这是一个简捷快速的过程，非经过大量阅读训练的妙手岂能偶而得之？因此，我们在平常可以教给学生试试以下两个方法：1. 快速朗读已经熟悉的课文等文字材料（最好朗读到能够熟练背诵的程度）。

通过这种练习，对什么是意群，怎样区分意群，如何把注意力放在一个意群的中心词上，逐步就会有所实际地感受。

六年级提升小学英语阅读理解能力的教学策略与方法+阅读理解专项练习含答案解析部编六年级提升小学英语阅读理解能力的教学策略与方法新课程改革中有明确指示，小学阶段的英语教学要保证学生阅读量达万字，要在有限的教学时间内完成这一教学目标有一定的难度。

不过从其教学目标的设置不难看出，通过大量的阅读，的确是学习英语的一种有效方式，也正因为当前小学阶段的英语教育中阅读量太少且缺乏合理的教学策略方法，导致近年来小学英语教学质量难以得到有效提升。

因此，针对小学生的英语阅读理解能力究竟要采取怎样的教学策略与方法予以提升，已成为当前小学英语教育的重点课题。

一、当前小学英语阅读教学存在的问题相对来讲，无论从强度与严格度，还是从规范性方面来讲，中学和大学的英语阅读教学要比小学阶段的英语阅读教学要求高很多，这也是为什么小学阶段的英语教学容易受到忽视的原因，所以对于如何提升小学生英语阅读理解能力的探究方面，一直较为缺乏[1]。

而从当前的小学英语阅读教学实际情况来看，许多教师仍然将重点放在学生字词背诵方面，而对阅读文本的文化背景知识讲解不足，也就造成学生难以真正理解阅读材料，对英语阅读逐渐失去兴趣。

同时，由于小学阶段的学生认知能力有限，阅读理解能力尚且不足，而教师对于如何正确阅读的方法并没有进行合理的指导，导致学生知识面难以通过阅读得到有效拓展，对于大篇幅的英语阅读材料也就难以深入理解。

此外，当前的小学英语阅读教学，教师所营造的阅读课堂氛围互动性不足，沉闷单调的阅读教学环境难以让学生产生对英语学习的兴趣。

而面对教育改革形势下对小学英语阅读提出的高要求，教师更应该透过表象看清实质，在教学实践中不断进行探索，去寻求更为有效的英语阅读教学方法，进而有效提升小学生的英语阅读理解能力。

二、提升小学英语阅读理解能力的教学策略与方法分析1.选择针对性的教材内容开展阅读训练小学阶段的学生年龄尚小，阅读理解能力以及知识接受能力有限，在进行英语阅读的过程中难免会出现不同程度的障碍，所以教师可结合小学生的认知发展规律以及兴趣、爱好、习惯等，选择相适应的阅读文本去开展对小学生的阅读训练，目的在于激发学生对英语阅读的兴趣[2]。

部编六年级小学英语阅读理解解题技巧阅读理解是综合读者各方面知识的过程，要想快捷、准确地理解所阅读的语篇，考生要明确阅读目的提高阅读层次和技能，加强理解过程的训练，学习中要注意运用5种技巧，提高自己解答阅读理解题的能力。

摒弃6大不良阅读习惯大家可以对照自己是否有以下影响阅读效率的不良习惯。

1.读得非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的东西。

2.阅读时嘴唇和舌头在动。

3.头随着文字符号的位置左右移动。

4.经常回读，读过的东西又重新读一遍、甚至几遍。

5.读什么样体裁的文章都用一样的速度。

6.有很多单词不认识，或不知道它在此处的含义。

如果对上述的问题回答多数是肯定的，那你确实需要提高阅读技能。

如果只有一两项回答是肯定的，那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法。

实际解题中，不能盲目地应用快读“技巧”，而要根据不同情况调整阅读速度。

如对场景、人物性格、人物心理刻画要细读。

扩大词汇量有限的词汇量必然影响阅读能力的提高。

生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被记住、理解和掌握。

换句话说，是上下文给一个词以特定的含义，而这个特定的含义有时是字典无法提供的。

不少教师鼓励学生背句子、段落、整篇文章，都是出于要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。

带着6个问题阅读我建议大家带着下列6个问题阅读：1.作者要表达的主要思想。

2.文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来。

3.了解并记住文章中最重要的内容。

4.文章结构及事件发生的时间、空间顺序。

5.作者的观点、意图、写作风格及其偏见等。

6.用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价。

读完一篇文章后，想一想上述所列出的6项阅读问题，你能把握几项。

阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程，我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来，经过必要的判断、推理，得出自己对文章的认识。

遇到生词要会猜阅读中遇到生词，最好的方法是通过上下文猜测。

以下几条建议可帮助你猜测词义：1.看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。

六年级英语阅读速度提升技巧练习题40题含答案解析1.When I saw the word "mysterious" in the text, I didn't know its meaning. But later, the author described some strange events. From this, I can guess that "mysterious" means _.A.interestingB.strangeC.beautifulD.boring答案解析：B。

在文中作者描述了一些奇怪的事件，根据上下文可以推断出“mysterious”的意思是“奇怪的”，所以选B。

A 选项“有趣的”不符合上下文；C 选项“美丽的”与奇怪事件无关；D 选项“无聊的”也不符合上下文描述。

2.In the story, the character was "frustrated". I can understand this word by looking at what happened before. The character tried many times but failed. So "frustrated" means _.A.happyB.sadC.angryD.disappointed答案解析：D。

因为文中说这个角色尝试了很多次但都失败了，所以可以推断出“frustrated”是“失望的”意思，选D。

A 选项“高兴的”与失败的情境不符；B 选项“伤心的”不太准确；C 选项“生气的”也不符合多次失败后的情绪。

3.The text mentioned "diligent". I can guess its meaning from the fact that the person studied hard every day. "Diligent" means _.zyB.cleverC.hardworkingD.stupid答案解析：C。

六年级小学英语阅读理解的做题技巧（一）、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。

1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。

这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决，如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显，从文中都能找到答案.同学可动手做做下题：根据短文内容选择答案.1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂).Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know w hat you ate for breakfast this morning.”“What?” Sam looks at his uncle and says.“Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.”“You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday,but the day before yesterday(前天)!”( )(1).Who is Sam?A. He is English.B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher.( )(2) What’s the Chinese for “dirty”?A. It’s “ 脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的“ D It’s “好的”( )(3) What’s on Sam’s face and mouth?A Eggs.B SoapC WaterD Bread( )(4) Which of these is not wrong?A Sam doesn’t wash his face and hands every day.B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning.C Sam doesn’t like eggs at all.D. Sam doesn’t know his uncle.2.Hen(母鸡): There is some rice here. Eat it like this,my children.Chickens: Like this, Mother?Hen: Yes,that’s right, good.Eagle(鹰): There are some chickens here. I want to eat them.Hen: Don’t worry, my children . Let me do with it.Eagle:Can you let me eat some chickens,Mrs.Hen?Hen:No, you can’t. There is a hunter(猎人)near here.Eagle: I must go now.Hen: Let’s go home, my children.Chickens: All right.( )(1) The chicken likes to eat the ____.A henB riceC chickenD his children( )(2) The hen _____look after her children.A canB can’tC isD isn’t( )(3)______saves the chickens.A The hunter.B The henC The eagleD A man( )(4)The eagle can’t eat_____ at last.A the chickensB go.C the hunterD the hen（二）、解题时有以下几种方法：（1）略读法：关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。

部编六年级小学英语阅读理解技巧与训练（一）、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。

1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。

这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决，如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显，从文中都能找到答案.同学可动手做做下题：根据短文内容选择答案.1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂).Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know what you ate for breakfast this morning.”“What?” Sam looks at his uncle and says.“Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.”“You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday,but the day before yesterday(前天)!”( )(1).Who is Sam?A. He is English.B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher.( )(2) What’s the Chinese for “dirty”?A. It’s “ 脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的“ D It’s “好的”( )(3) What’s on Sam’s face and mouth?A Eggs.B SoapC WaterD Bread( )(4) Which of these is not wrong?A Sam doesn’t wash his face and hands every day.B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning.C Sam doesn’t like eggs at all.D. Sam doesn’t know his uncle.（二）、解题时有以下几种方法：（1）略读法：关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。

六年级英语阅读速度提升技巧练习题40题答案解析版1.There are three people in the story. They are a father, a mother anda son. The son is very naughty. What is the relationship between the father and the son?A.friendsB.brothersC.father and sonD.teachers and students答案解析：C。

从故事中可知有父亲、母亲和儿子三人，明确提到了他们的关系是父子关系。

A 选项朋友关系错误；B 选项兄弟关系错误；D 选项师生关系错误。

2.In the story, the mother is cooking in the kitchen. What is she making?A.cakeB.soupC.pizzaD.bread答案解析：B。

故事中只提到母亲在厨房做饭，没有明确说做的具体是什么，但四个选项中汤比较符合在厨房烹饪的场景，其他蛋糕、披萨、面包通常不是在厨房做饭时主要制作的食物。

A、C、D 选项错误。

3.The naughty son is playing in the garden. What is he playing with?A.ballB.toy carC.kiteD.doll答案解析：A。

通常男孩子在花园玩比较可能是玩球，玩具车一般在室内或室外道路上玩，风筝通常在空旷的地方放，doll 娃娃一般女孩子玩得多。

B、C、D 选项错误。

4.The father is reading a book in the living room. What kind of book is he reading?A.novelB.magazineC.newspaperic book答案解析：A。

父亲在客厅看书，一般成年人看小说比较多，杂志通常是快速浏览，报纸主要看新闻，漫画书一般孩子看的多。

六年级提升小学英语阅读理解能力的教学策略与方法+阅读理解专项练习含答案解析部编六年级提升小学英语阅读理解能力的教学策略与方法新课程改革中有明确指示，小学阶段的英语教学要保证学生阅读量达万字，要在有限的教学时间内完成这一教学目标有一定的难度。

不过从其教学目标的设置不难看出，通过大量的阅读，的确是学习英语的一种有效方式，也正因为当前小学阶段的英语教育中阅读量太少且缺乏合理的教学策略方法，导致近年来小学英语教学质量难以得到有效提升。

因此，针对小学生的英语阅读理解能力究竟要采取怎样的教学策略与方法予以提升，已成为当前小学英语教育的重点课题。

一、当前小学英语阅读教学存在的问题相对来讲，无论从强度与严格度，还是从规范性方面来讲，中学和大学的英语阅读教学要比小学阶段的英语阅读教学要求高很多，这也是为什么小学阶段的英语教学容易受到忽视的原因，所以对于如何提升小学生英语阅读理解能力的探究方面，一直较为缺乏[1]。

而从当前的小学英语阅读教学实际情况来看，许多教师仍然将重点放在学生字词背诵方面，而对阅读文本的文化背景知识讲解不足，也就造成学生难以真正理解阅读材料，对英语阅读逐渐失去兴趣。

同时，由于小学阶段的学生认知能力有限，阅读理解能力尚且不足，而教师对于如何正确阅读的方法并没有进行合理的指导，导致学生知识面难以通过阅读得到有效拓展，对于大篇幅的英语阅读材料也就难以深入理解。

此外，当前的小学英语阅读教学，教师所营造的阅读课堂氛围互动性不足，沉闷单调的阅读教学环境难以让学生产生对英语学习的兴趣。

而面对教育改革形势下对小学英语阅读提出的高要求，教师更应该透过表象看清实质，在教学实践中不断进行探索，去寻求更为有效的英语阅读教学方法，进而有效提升小学生的英语阅读理解能力。

二、提升小学英语阅读理解能力的教学策略与方法分析1.选择针对性的教材内容开展阅读训练小学阶段的学生年龄尚小，阅读理解能力以及知识接受能力有限，在进行英语阅读的过程中难免会出现不同程度的障碍，所以教师可结合小学生的认知发展规律以及兴趣、爱好、习惯等，选择相适应的阅读文本去开展对小学生的阅读训练，目的在于激发学生对英语阅读的兴趣[2]。

六年级小学英语阅读答题技巧小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习起着重要的作用。

如果小学英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。

下面是小学英语阅读一、先看问题，再读原文先看问题，带着问题去原文里找答案，这样比较有目的性。

现在问题的形式也比较灵活，有单选，有判断正误。

先了解问题具体是哪种形式，在阅读原文的时候才更有针对性寻找答案。

小学阶段的阅读理解相对来说还是比较简单的，很多问题可以在原文里直接找到答案，当然这主要是针对单选和判断来说的。

先读问题，在阅读原文的时候有的问题一下子就出来了，节约了很多时间。

二、通读全文，抓住重点在阅读原文的时候一定不要一句一句的看，一句一句的理解，这样做会影响对整篇文章的理解和认识。

如果遇上生词，先不要管它，略过生词继续通读全文。

读完一遍能够大概明白文章讲了一件什么事。

在阅读的过程中还要注意抓住重点，即出现了哪些人物，提到了什么时间，说到了哪个地点，发生了什么事情，这些关键词最好能用笔在原文中做个记号，因为后面的问题一般都和这些关键词相关。

三、大胆猜词，掌握意思说阅读理解题难很大程度上是因为句子中有些单词不知道是什么意思，这在理解文章意思的时候就会加大难度。

但是我们可以通过猜测单词的意思对通篇文章进行理解，可以根据上下文的意思进行猜测，还可以根据单词的构成进行猜测，比如说我们知道happy是“高兴的”，那么unhappy就是“不高兴的”。

当然这就需要学生在平时注意单词的构成。

四、反复阅读，深刻理解做阅读理解题一般需要读两到三遍，这样对理解全文是非常有帮助的。

第一次阅读把那些能够直接找出答案的题做出来，第二遍阅读就要明白原文具体说了一件什么事情，面白了这个时候对后面一些需要理解能回答的问题这时候就可以解决了。

第三遍通读全文，对所做出的答案再确认一遍。

二、阅读理解2．阅读理解读短文，选择正确的答案There are many mice in a house. The man of the house gets a cat. The cat kills many of the mice. The oldest mouse says, "All the mice must come to my room and we will think what we can do about this cat."All the mice come. Many mice speak, but none knows what to do. At last a young mouse stands up and says, "We must put a bell on that cat. Then the cat will not catch any more mice." Then the old mouse asks, "Who will put the bell on the cat?" No mouse answers. At last he says, "It is easy to say things, but it is hard to do them."（1）In the house there are many ________.A. catsB. dogsC. mice（2）One day all the mice come to ________.A. the oldest mouse's roomB. the young mouse s roomC. the cat's room（3）They will think __________ .A. how to make friends with this catB. what they can do about this catC. how to eat the cat（4）The young mouse wants to put a ________ on the cat.A. flowerB. hatC. bell（5）"It is easy to say things, but it is hard to do them." means "________".A. 只说不做B. 说到做到C. 说起来容易做起来难【答案】（1）C（2）A（3）B（4）C（5）C【考点】阅读理解【解析】【分析】这是一篇关于老鼠的寓言故事。

六年级提升小学英语阅读理解能力的教学策略与方法+阅读理解专项练习含答案解析部编六年级提升小学英语阅读理解能力的教学策略与方法新课程改革中有明确指示，小学阶段的英语教学要保证学生阅读量达万字，要在有限的教学时间内完成这一教学目标有一定的难度。

不过从其教学目标的设置不难看出，通过大量的阅读，的确是学习英语的一种有效方式，也正因为当前小学阶段的英语教育中阅读量太少且缺乏合理的教学策略方法，导致近年来小学英语教学质量难以得到有效提升。

因此，针对小学生的英语阅读理解能力究竟要采取怎样的教学策略与方法予以提升，已成为当前小学英语教育的重点课题。

一、当前小学英语阅读教学存在的问题相对来讲，无论从强度与严格度，还是从规范性方面来讲，中学和大学的英语阅读教学要比小学阶段的英语阅读教学要求高很多，这也是为什么小学阶段的英语教学容易受到忽视的原因，所以对于如何提升小学生英语阅读理解能力的探究方面，一直较为缺乏[1]。

而从当前的小学英语阅读教学实际情况来看，许多教师仍然将重点放在学生字词背诵方面，而对阅读文本的文化背景知识讲解不足，也就造成学生难以真正理解阅读材料，对英语阅读逐渐失去兴趣。

同时，由于小学阶段的学生认知能力有限，阅读理解能力尚且不足，而教师对于如何正确阅读的方法并没有进行合理的指导，导致学生知识面难以通过阅读得到有效拓展，对于大篇幅的英语阅读材料也就难以深入理解。

此外，当前的小学英语阅读教学，教师所营造的阅读课堂氛围互动性不足，沉闷单调的阅读教学环境难以让学生产生对英语学习的兴趣。

而面对教育改革形势下对小学英语阅读提出的高要求，教师更应该透过表象看清实质，在教学实践中不断进行探索，去寻求更为有效的英语阅读教学方法，进而有效提升小学生的英语阅读理解能力。

二、提升小学英语阅读理解能力的教学策略与方法分析1.选择针对性的教材内容开展阅读训练小学阶段的学生年龄尚小，阅读理解能力以及知识接受能力有限，在进行英语阅读的过程中难免会出现不同程度的障碍，所以教师可结合小学生的认知发展规律以及兴趣、爱好、习惯等，选择相适应的阅读文本去开展对小学生的阅读训练，目的在于激发学生对英语阅读的兴趣[2]。

部编六年级小学英语阅读理解技巧与训练（一）、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。

1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。

这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决，如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显，从文中都能找到答案.同学可动手做做下题：根据短文内容选择答案.1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂).Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know what you ate for breakfast this morning.”“What?” Sam looks at his uncle and says.“Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.”“You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday,but the day before yesterday(前天)!”( )(1).Who is Sam?A. He is English.B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher.( )(2) What’s the Chinese for “dirty”?A. It’s “ 脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的“ D It’s “好的”( )(3) What’s on Sam’s face and mouth?A Eggs.B SoapC WaterD Bread( )(4) Which of these is not wrong?A Sam doesn’t wash his face and hands every day.B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning.C Sam doesn’t like eggs at all.D. Sam doesn’t know his uncle.（二）、解题时有以下几种方法：（1）略读法：关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。

部编六年级小学英语阅读理解技巧与训练（一）、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。

1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。

这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决，如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显，从文中都能找到答案.同学可动手做做下题：根据短文内容选择答案.1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂).Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know what you ate for breakfast this morning.”“What?” Sam looks at his uncle and says.“Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.”“You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday,but the day before yesterday(前天)!”( )(1).Who is Sam?A. He is English.B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher.( )(2) What’s the Chinese for “dirty”?A. It’s “ 脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的“ D It’s “好的”( )(3) What’s on Sam’s face and mouth?A Eggs.B SoapC WaterD Bread( )(4) Which of these is not wrong?A Sam doesn’t wash his face and hands every day.B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning.C Sam doesn’t like eggs at all.D. Sam doesn’t know his uncle.（二）、解题时有以下几种方法：（1）略读法：关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。

部编六年级小学英语阅读理解的解题技巧（一）、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。

1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。

这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决，如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显，从文中都能找到答案.同学可动手做做下题：根据短文内容选择答案.1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂).Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know what you ate for breakfast this morning.”“What?” Sam looks at his uncle and says.“Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.”“You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday,but the day before yesterday(前天)!”( )(1).Who is Sam?A. He is English.B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher.( )(2) What’s the Chinese for “dirty”?A. It’s “ 脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的“ D It’s “好的”( )(3) What’s on Sam’s face and mouth?A Eggs.B SoapC WaterD Bread( )(4) Which of these is not wrong?A Sam doesn’t wash his face and hands every day.B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning.C Sam doesn’t like eggs at all.D. Sam doesn’t know his uncle.（二）、解题时有以下几种方法：（1）略读法：关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。

六年级小学英语阅读理解解题技巧阅读理解是综合读者各方面知识的过程，要想快捷、准确地理解所阅读的语篇，考生要明确阅读目的提高阅读层次和技能，加强理解过程的训练，学习中要注意运用5种技巧，提高自己解答阅读理解题的能力。

摒弃6大不良阅读习惯大家可以对照自己是否有以下影响阅读效率的不良习惯。

1.读得非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的东西。

2.阅读时嘴唇和舌头在动。

3.头随着文字符号的位置左右移动。

4.经常回读，读过的东西又重新读一遍、甚至几遍。

5.读什么样体裁的文章都用一样的速度。

6.有很多单词不认识，或不知道它在此处的含义。

如果对上述的问题回答多数是肯定的，那你确实需要提高阅读技能。

如果只有一两项回答是肯定的，那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法。

实际解题中，不能盲目地应用快读“技巧”，而要根据不同情况调整阅读速度。

如对场景、人物性格、人物心理刻画要细读。

扩大词汇量有限的词汇量必然影响阅读能力的提高。

生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被记住、理解和掌握。

换句话说，是上下文给一个词以特定的含义，而这个特定的含义有时是字典无法提供的。

不少教师鼓励学生背句子、段落、整篇文章，都是出于要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。

带着6个问题阅读我建议大家带着下列6个问题阅读：1.作者要表达的主要思想。

2.文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来。

3.了解并记住文章中最重要的内容。

4.文章结构及事件发生的时间、空间顺序。

5.作者的观点、意图、写作风格及其偏见等。

6.用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价。

读完一篇文章后，想一想上述所列出的6项阅读问题，你能把握几项。

阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程，我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来，经过必要的判断、推理，得出自己对文章的认识。

遇到生词要会猜阅读中遇到生词，最好的方法是通过上下文猜测。

以下几条建议可帮助你猜测词义：1.看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。

部编六年级小学英语阅读理解的解题技巧（一）、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。

1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。

这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决，如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显，从文中都能找到答案.同学可动手做做下题：根据短文内容选择答案.1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂).Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know what you ate for breakfast this morning.”“What?” Sam looks at his uncle and says.“Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.”“You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday,but the day before yesterday(前天)!”( )(1).Who is Sam?A. He is English.B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher.( )(2) What’s the Chinese for “dirty”?A. It’s “ 脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的“ D It’s “好的”( )(3) What’s on Sam’s face and mouth?A Eggs.B SoapC WaterD Bread( )(4) Which of these is not wrong?A Sam doesn’t wash his face and hands every day.B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning.C Sam doesn’t like eggs at all.D. Sam doesn’t know his uncle.（二）、解题时有以下几种方法：（1）略读法：关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。

六年级小学英语阅读理解技巧与训练（一）、阅读理解一般分为故事幽默类、说明、科普类等。

1故事幽默类一般前面都在为幽默做铺垫，只有读到最后才能显现出幽默之出来。

这类短文一般难度不大，认真阅读，仔细选择，问题都可以解决，如Write a Letter to Mary, A Dirty Boy, On the Bus 等2小学的说明,科普类短文都十分浅显,只要具备一点科普常识都会读懂的,如,Time, the Spring Festival .等,即使文章较长,问题也十分明显，从文中都能找到答案.同学可动手做做下题：根据短文内容选择答案.1.Sam is very good at school, but he is not clean. His face and hands are often dirty. He washes them with water only. He does not use soap(肥皂).Sam has an uncle. One day his uncle goes to see him. He looks at him and says, “Sam, I know w hat you ate for breakfast this morning.”“What?” Sam looks at his uncle and says.“Eggs” says his uncle, “Your face and mouth tell me that.”“You are wrong, uncle!”says Sam, “Not today or yesterday,but the day before yesterday(前天)!”( )(1).Who is Sam?A. He is English.B. He is a student. C He is a young pioneer. D He is a teacher.( )(2) What’s the Chinese for “dirty”?A. It’s “ 脏的“. B It’s “干净的” C It’s “坏的“ D It’s “好的”( )(3) What’s on Sam’s face and mouth?A Eggs.B SoapC WaterD Bread( )(4) Which of these is not wrong?A Sam doesn’t wash his face and hands every day.B. The uncle thinks the boy ate eggs last morning.C Sam doesn’t like eggs at all.D. Sam doesn’t know his uncle.（二）、解题时有以下几种方法：（1）略读法：关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。

六年级小学英语阅读理解解题技巧阅读理解是综合读者各方面知识的过程，要想快捷、准确地理解所阅读的语篇，考生要明确阅读目的提高阅读层次和技能，加强理解过程的训练，学习中要注意运用5种技巧，提高自己解答阅读理解题的能力。

摒弃6大不良阅读习惯大家可以对照自己是否有以下影响阅读效率的不良习惯。

1.读得非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读的东西。

2.阅读时嘴唇和舌头在动。

3.头随着文字符号的位置左右移动。

4.经常回读，读过的东西又重新读一遍、甚至几遍。

5.读什么样体裁的文章都用一样的速度。

6.有很多单词不认识，或不知道它在此处的含义。

如果对上述的问题回答多数是肯定的，那你确实需要提高阅读技能。

如果只有一两项回答是肯定的，那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法。

实际解题中，不能盲目地应用快读“技巧”，而要根据不同情况调整阅读速度。

如对场景、人物性格、人物心理刻画要细读。

扩大词汇量有限的词汇量必然影响阅读能力的提高。

生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被记住、理解和掌握。

换句话说，是上下文给一个词以特定的含义，而这个特定的含义有时是字典无法提供的。

不少教师鼓励学生背句子、段落、整篇文章，都是出于要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。

带着6个问题阅读我建议大家带着下列6个问题阅读：1.作者要表达的主要思想。

2.文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来。

3.了解并记住文章中最重要的内容。

4.文章结构及事件发生的时间、空间顺序。

5.作者的观点、意图、写作风格及其偏见等。

6.用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价。

读完一篇文章后，想一想上述所列出的6项阅读问题，你能把握几项。

阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程，我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来，经过必要的判断、推理，得出自己对文章的认识。

遇到生词要会猜阅读中遇到生词，最好的方法是通过上下文猜测。

以下几条建议可帮助你猜测词义：1.看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。