《科利亚的木匣》教学实录与评析

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《科利亚的木匣》教学实录与评析

执教者：东山县实验小学林睿谦

评析者：东山县实验小学江丽芳

教学内容：《科利亚的木匣》（语文人教实验版）第五册

课例实录：

一、谈话导入，激发兴趣。

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师：生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往不一样。今天我们一起来读一个故事，这个故事将会

告诉我们怎样看问题，怎样想问题。

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故事的题目是……（师岀示课题）

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（生齐读课题）

师：木匣是什么东西呀？

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生：是木盒子。

师：你真棒。你是怎么知道的呢？

生：我是通过查字典知道的。

师：遇到不理解的词语能通过查字典解决问题，这种方法值得我们学习。

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二、检查预习，认读字词。

师：要读懂这个故事，必须先闯字词关，准备好了吗？先开哪列火车？

（生纷纷踊跃举手）

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（师出示生字卡，生开火车读生字，读对的全班跟读，读错的指名帮助正音）

师：火车顺利地到达终点，有的火车还开得挺快的呢！现在我们把字娃娃带到词语里来读读吧！

（师出示课件，生齐读生字词）

师：免得”懂得”的的”应该读轻声，请同学们再把这两个词语齐读一遍。

（生读免得”懂得”两个词语）

（课件出示多音字）师：谁来读读这三个词语或短语。

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（指名读）

师：你们真棒！都读对了！老师送你们每人一个大拇指。

（师送给学生大拇指”，全班齐读那三个词语或短语）

三、初读感知，质疑问难。

师：同学们一定迫不及待地想知道故事的内容，那就请你们赶快打开书本，用自己

喜欢的方式把课文读一读，看看课文讲了一件什么事，如果有哪些不理解的地方就请你们在文中的空白处画上问题泡泡吧!

（生用自己喜欢的方式读课文，师巡视指导）

师：同学们读得真认真，谁来说说课文讲了一件什么事？

生1 :课文讲科利亚埋木匣的事。

师：有没有补充的？

生2 :还写科利亚找到了木匣。

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师：科利亚什么时候埋下木匣？什么时候找到埋下的木匣呢？

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生3 :科利亚四年前埋下木匣，四年后又挖到了木匣。

师：很好！四年前也就是文中提到的什么时候？

生4:战争开始的时候。

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师小结、板书：战争开始埋木匣

四年后找木匣

师：同学们有哪些不理解的地方，大胆地提岀来吧！

生1 :老师，什么叫手锯？

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师：老师这儿刚好有图片，一起来看看。

（课件出示手锯”图片）

师：这又是什么？

（课件出示斧头”冰鞋”图片让学生认识。）

生齐答：斧头、冰鞋。

生2 :科利亚为什么要把木匣埋起来？生3 :因为法西斯快打到他们的村子里来了，东西不能都带走

精心整理生4 :法西斯是什么？

生5 :是一座城市。

部分生答：不是。

生6 :是一个人。

师：也不是。法西斯是德国侵略者的代号。

生7:这场战争是怎样的？

师：这个问题提得不错。老师送你个大拇指”

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（送给生7 一个大拇指”

师：是这样的。这场战争指苏联的卫国战争。1941年6月，德国法西斯进攻苏联，苏联人民在斯大林领导下英勇抗

击，经过4年的艰苦奋斗终于取得战争的胜利。现在，大家明白了吗？

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生齐答：明白了！

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生8 :老师，我想提个问题。为什么科利亚走十步找不到木匣，妈妈走三十步却能找到木匣呢？

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师：这个问题提得很有思考价值，老师送你一个大拇指”谁能解答？

（送给生8 一个大拇指”

生9 :因为妈妈过了发育期，个子不会长高，步子也不会再变了。

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师：你的回答真精彩。老师同样送给你一个大拇指”

（送给生9 一个大拇指”

生10 :课文的题目为什么不改为科利亚挖木匣”

师：哎呀！连老师都不会想到提这样的问题。你可真会思考！

生9 :老师。我知道。因为课文除了写科利亚挖木匣，还写到他埋木匣。如果以科利亚挖木匣”为题，那就不完整了！

师：真是了不起。老师由衷地称赞你们，问得好，答得妙，每人各得一个大拇指”

（送给生9、生10每人一个大拇指”

（生情绪高涨，踊跃举手要求发言）

师：还有一些同学要发问，你们暂时把问题存起来，先帮老师解决个问题，行吗？

（课件出示：科利亚是怎样找到木匣子的？让我们来交流交流。）师：自己再读读课文，在文中找找答案。然后到小组内和其它同学交流交流。

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（生自由读课文，思考。小组讨论、交流）

三、突破重点，感悟交流。

师：谁先来说说。

生1:科利亚是通过认真思考找到木匣的。

生2 :科利亚量了五步找到木匣。

师：你们回答得都不错，现在我们来看看科利亚是怎么思考的？（课件岀示第11自然段的内容，齐读）

师：现在老师想请一位同学上台来和我做个跨步比赛。谁愿意？（生踊跃举手，点一名学生上台）

师：我们站在同一起跑线上，请你按平时走路的步子向前走十步。老师也走十步，

（生和师一起向前走10步）

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师：从刚才的演示，你们明白了什么？

生1:老师十步走得比较远。

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U 生2 :老师的个子高，步子大，洁兵的个子矮，步子小。

师：你们观察得可真仔细呀！科利亚就是这么想的。战争开始时，科利亚从家门口生齐答：十步（师用脚印”演示）

师：当时他的步子怎样？

生齐答：步子小。（师板书：步子小）

师：四年后，科利亚的步子怎样？

生齐答：步子大一倍，（师板书：步子大一倍）F面的同学一起数。向前走几步埋下木匣?