如何处理学生与老师的关系
第一、师生在教育内容的教学结成授受关系
第二、师生关系在人格上是平等的关系
第三、师生关系在社会道德上是互相促进的关系
前言：师生关系是教师与学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。处理好学生与老师之间的关系，能更好的促进学生学习，成长。老师的一言一行都可能会对学生产生深刻的影响，对学生的未来的道路也会产生深远的影响。学生成长的过程，不仅仅是增长知识、发展智力、增强身体的过程，更是其人格形成和发展的过程。
一、师生在教育内容的教学上结成授受关系作为处于主导地位的教师能否建立正确的学生观，在很大程度上，决定了教育的水准和质量。1、从教师与学生的社会角色规定意义上年地，在知识上，教师是较多者，学生是较少者；在智力上，教师是较发达者，学生较不发达者，在社会经验上，教师是较丰富者，学生欠丰富者。教师之于学生有明显的优势。教师的任务是发挥这种优势，帮助学生迅速掌握知识、发展智力，丰富社会经验。这一过程并不是单项传输过程，它需要有学生的积极的、富有创造性的参与，需要发挥学生的主体性。
2、学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的条件。我们的教育要培养生动活泼主动发展的个体，这个个体是具有主人翁精神的全面发展的人，而不是消极被动、缺乏主动性和责任心的下一代。
3、对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展，而不仅仅是让学生掌握知识。
二、师生关系在人格上是平等的关系1、学生虽然知之甚少，尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等地的。2、建立在有利于学生发展意义上的严格要求和民主的师生关系，一种朋友式的友好帮助关系。在这种关系下，不仅师生关系和谐，而且学习效率高。3、不能因为学生尚未成熟，不懂事，就对学生不尊重。对学生要相互信任和尊重，现在师生关系是以教师尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生为基础，同时又是看到学生是处于半成熟、发展中的个体，需要对他们正确指导。
三、师生关系在社会道德上是互相促进的关系从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系。可是学校也是社会，从社会学的角度看，师生关系在更深刻的意义上，是人和人的关系，是师生间思想交流以、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。一名教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想的、人格的影响。一位教育工作者的真正的威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身的影响。总之，当学生在学习上碰到问题时，教师应是循循善诱的良师；当学生在生活上发生困难时，教师应是严父慈母；当学生孤独苦恼时，教师应是善解人意的朋友；当学生忘情游戏时，教师应是最好的玩伴；当学生需要倾诉时，教师应是忠实的聆听者；当学生迷失方向时，教师应是其前进途中的一盏闪亮的航标灯；当学生成功时，教师应是其喜悦的分享者；当学生失败时，教师应是其最强有力的支持者和鼓励者。
