2013—2014学年度高一化学上学期期末考试成绩
分析报告
报告人：李冬青
本人本学期授高一（4）班的化学课教学工作，现就我所授班级的化学成绩
分析如下：
一、试卷分析
本次考试是由金太阳命题，考查的是高中化学新课标必修1的内容，包括16个单项选择（占48分）和52分的填空题。普通班级年级平均分为26.3分,最高分63分，最低分2分。个别题目结合生活实际，覆盖面广，综合性强，分
值合理，难易适中，区分度明显，侧重基础知识和基本实验能力的考查，特别注
重探究性学习的考查，绝大多数老师反映本试题质量较高。
二、试题特点
1、重视考察学生基础知识，知识涵盖面较大，题量、难度都比较合适学生。
2、注意考察学生对理论知识的深入理解和应用，不仅仅是停留在考察知识
的记忆层次。
3、注意学生对文字的表达，以及考查学生阅读分析已知条件的能力
三、成绩数据分析
各分段人数比例
班级平均成绩及格率60分以上50~5940~49 30~39分高一（4）29.9 2.2% 1 1 8 8
四、答题情况分析
1.得分情况
经抽样分析，得分率较高的题是1~9题、17题。因这些是最基础、学生最熟悉的题目，考生在中考前复习或平时的训练中经常遇到，考试时就能得心应手的回答。这也表明各班在化学教学中，注重了夯实基础知识。
2.失分情况
第19、20、21题失分较为严重，多数学生只能得部分分，少部分学生得分
几乎为零，细纠其原因，一是相关知识、概念理解不透彻；二是分析问题的能力
不够，从题目总提取信息的能力不足；三是对实验题及计算题的分析能力以及知
识综合运用能力欠缺，还有语言表达能力不强，对现象的描述不准确。这也给教
师在后阶段的教学工作提出了要求。
卷面的结果看出学生中普遍存在的基础知识掌握不够扎实、思维不严谨、表达能力差、知识网络性不够、动手能力差、缺乏规范意识等问题。
如选择题考察阿伏伽德罗的相关概念，学生没有记清楚其特征及单位而失分
严重。
五、反映问题
答题情况所反映的问题是：
1、基本概念不重视。如物质的量的有关计算，其关键是几个物理量的换算关系，许多学生没有花时间去记忆而导致解题失误。
2、计算过程不规范。如“上下一致，左右相当”的问题，计算式，单位等。
3、实验题一向是学生解答化学试题的“瓶颈”，学生实际操作少，对实验流程不熟悉，使用方法就更陌生了。
4、重点知识没有掌握，如物质的量计算，一定浓度溶液的配制等。
综上所述，通过集体评卷以后，老师已经感悟到如果把握好一份试卷，在方法、方向上如果取舍，并总结了如何去指导以后的教学的有效的方法。同时，希
望全体高一化学老师一起共同探讨，使得新课改教研氛围进一步升温。
六、今后做法
1、加强对差生的辅导，特别是初中化学知识的补缺补漏工作。
2、基本概念、重点知识应反复强调及滚动练习，加强实验题的练习及计算
题的解题指导，对反复出错的问题及学生个别辅导。
3、开始着手落实优生的辅导工作。
4、认真钻研教学大纲，钻研新教材，增强个人备课能力，做到教、学、案
一体化，逐渐形成学案教学。不断改进教学方法，提高教学效率。认真挑选各类
典型试题进行练习，避免题海战术。
5、做好新旧学问跟尾教学，填补自己原有学问的缺陷。
2014年2月8日
