两种电荷+精品教案

教案：人教版九年级物理全一册第1节两种电荷一、教学内容1. 电荷的定义：正电荷和负电荷。

2. 电荷的单位：库仑（C）。

3. 电荷间的相互作用：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。

4. 电荷的守恒定律：电荷不能被创造或消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。

二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义、单位和相互作用，理解电荷守恒定律。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3. 引导学生运用所学知识解释生活中的静电现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律，电荷守恒定律的的理解和应用。

2. 教学重点：电荷的定义、单位和相互作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒，让学生观察两者分别吸引轻小物体的现象，引发学生对电荷的好奇心。

2. 知识讲解：讲解电荷的定义、单位和相互作用，通过示例让学生理解电荷守恒定律。

3. 实验观察：让学生亲自动手进行实验，观察电荷间的相互作用规律，引导学生运用所学知识解释实验现象。

4. 例题讲解：选取典型例题，讲解电荷间相互作用的应用，巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计一些有关电荷间相互作用的练习题，让学生即时巩固所学知识。

6. 知识拓展：介绍一些电荷在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等，激发学生学习兴趣。

7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：两种电荷1. 电荷的定义：正电荷、负电荷2. 电荷的单位：库仑（C）3. 电荷间的相互作用：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引4. 电荷守恒定律：电荷不能被创造或消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：电荷不能被创造或消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。

人教版九年级物理教案：15.1两种电荷教案设计：一、设计意图：本节课旨在让学生通过实验和观察，理解并掌握正负电荷的概念，以及电荷间的相互作用规律。

设计上采用问题驱动的方式，引导学生通过实验探究，发现电荷的性质和规律，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

二、教学目标：1. 让学生了解正负电荷的概念，知道电荷间的相互作用规律。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的科学素养。

三、教学难点与重点：重点：正负电荷的概念，电荷间的相互作用规律。

难点：电荷间相互作用规律的原理理解。

四、教具与学具准备：教具：多媒体设备，实验器材（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）。

学具：笔记本，彩色笔。

五、活动过程：1. 引入：通过多媒体展示自然界中电荷现象的图片，引导学生关注电荷现象，并提出问题：“你们对电荷有什么了解？电荷之间是如何相互作用的呢？”2. 探究电荷的性质：让学生用丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等器材进行实验，观察不同材料之间的摩擦产生的电荷现象，并记录下来。

引导学生发现电荷的产生和消失，以及电荷间的相互作用。

3. 认识正负电荷：通过实验，让学生观察到用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒分别吸引轻小物体的现象，引导学生认识正负电荷，并理解电荷间的相互作用规律。

4. 电荷间的相互作用：让学生用不同电荷的物体进行实验，观察它们之间的相互作用，引导学生发现同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的规律。

六、活动重难点：重点：正负电荷的概念，电荷间的相互作用规律。

难点：电荷间相互作用规律的原理理解。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实验和观察，让学生掌握了正负电荷的概念和电荷间的相互作用规律。

在活动中，学生积极参与，合作交流，提高了他们的观察能力、思考能力和动手能力。

但在教学过程中，对于电荷间相互作用规律的原理解释还不够深入，需要在今后的教学中加强。

拓展延伸：让学生课后思考电荷在生活中的应用，如静电现象、电器设备等，并尝试用所学知识解释这些现象。

《两种电荷》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的现象。

2．通过实验探究知道自然界中有两种电荷以及电荷间的相互作用规律。

3．知道验电器的构造、工作原理，知道电荷量的概念及其单位。

4．知道原子及其结构，知道摩擦起电的原因。

5．认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。

（二）过程与方法1．通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中有两种电荷的过程中所运用的推理方法。

2．通过实验，利用电荷的定向移动来认识导体和绝缘体。

（三）情感态度和价值观通过摩擦起电实验认识到物理是有趣的，产生利用摩擦起电的知识解释生活现象的欲望。

二、教学重难点本节是由“两种电荷”“原子及其结构”“导体和绝缘体”三部分内容组成的，从微观的角度对电现象的本质有初步的认识，是后面的电学的基础。

电荷看不见摸不着，比较抽象，只能通过电荷对外的作用来认识它的存在，摩擦起电可以知道物体是由更小的带电粒子构成，通过电荷间的相互作用认识到自然界中只有两种电荷：正电荷和负电荷。

所以本节教学重点就是对两种电荷的认识，知道电荷间的相互作用规律。

原子是由原子核及核外电子构成，原子核带正电，电子带负电，通常情况下原子核带正电荷的数量与电子所带负电荷数量相等，所以物体对外不显电性，摩擦起电就是使电子发生转移。

电荷可以发生定向转移，不同的物质传导电荷的能力不同，容易传导电荷的叫导体；反之就是绝缘体。

电荷及电荷的定向移动也较难理解，所以对电荷及电荷定向移动的认识是本节的教学难点。

重点：通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。

难点：对电荷及电荷定向移动的认识。

三、教学策略摩擦起电现象学生并不陌生，在小学中已经学过，所以可以直接利用摩擦起电实验来引入两种电荷。

利用电荷间的相互作用实验，认识到自然界中只有两种电荷：一种是与丝绸摩擦过的玻璃所带电荷相同的正电荷，另一种是与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同的负电荷。

教案：两种电荷教学目标：1. 知识与技能：认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。

知道导体和绝缘体。

2. 过程与方法：通过实验活动让学生感受摩擦起电，知道带电体的性质；在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

3. 情感态度与价值观：注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验，激发学生主动学习的兴趣。

教学重点：两种电荷及它们间的相互作用；电荷量及其单位。

教学难点：摩擦起电的实质；金属中的电子可以自由移动。

教学方法：合作探究，交流。

教学用具：玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。

教学过程：一、创设情境，导入新课1. 教师演示摩擦起电现象，如用丝绸摩擦玻璃棒，用毛皮摩擦橡胶棒，让学生观察到摩擦过的物体能吸引轻小物体。

2. 引导学生思考：为什么摩擦过的物体能吸引轻小物体？物体带电的本质是什么？二、探究新知1. 教师引导学生通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质。

学生分组进行实验，观察带电体吸引轻小物体的现象。

2. 教师引导学生认识自然界中只有两种电荷，并通过实验现象让学生感受电荷间的相互作用。

学生用玻璃棒和橡胶棒进行实验，观察到同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的现象。

3. 教师介绍电荷量及其单位，让学生了解电荷的量化表示。

学生通过实验测量电荷量，使用验电器进行电荷的检测。

4. 教师引导学生了解导体和绝缘体的概念，让学生知道导体中电荷可以自由移动，而绝缘体中电荷不能自由移动。

学生进行实验，观察导体和绝缘体在摩擦起电过程中的表现。

三、巩固练习1. 教师提出问题，让学生思考：为什么自然界只有两种电荷？电荷间的相互作用规律是什么？2. 学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。

四、小结与拓展1. 教师与学生一起总结本节课所学内容，明确两种电荷及它们间的相互作用，电荷量及其单位，导体和绝缘体的概念。

十五章第1节两种电荷中学九年级物理组主备人教学目标：物理观念：认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用，了解验电器的原理及其作用。

科学思维：会运用摩擦起电的知识解释简单的相关现象，感受和领悟“自然界中只存在两种电荷”的过程中所运用的推理方法。

科学探究：通过实验，知道自然界只存在两种电荷及其规定，知道电荷间的相互作用规律。

科学态度与责任：通过静电现象和对电荷种类的探究，激发学生主动学习的兴趣。

教学重难点：1、教学重点：两重电荷及其相互作用2、教学难点：只存在两种电荷及摩擦起点原因教法学法：讲授法、实验法教学过程：一、导入新课日常生活中，当空气干燥时用笔摩擦头发，笔可以吸引小纸屑，在干燥的天气里，衣服表面容易吸附灰尘。

你有过这种体会吗？问题：笔为什么会吸引小纸屑？衣服表面为什么容易吸附灰尘？二、新课讲授活动1：学生实验，用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象。

归纳总结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。

习惯上把带了电的物体叫作带电体。

用摩擦的方法使物体带电叫作摩擦起电。

我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？活动2：观察实验实验1：首先将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，观察现象．实验2：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．实验3：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．实验4：用手捋散开的塑料包装绳，在捋的次数不断增加的过程中，观察现象．归纳总结：这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。

（1）正电荷和负电荷正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。

负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。

两种电荷导学案【精品教案】—【教学设计】教学目标：1. 让学生了解和掌握正电荷和负电荷的概念。

2. 让学生掌握电荷间的相互作用规律。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学内容：第一章：电荷的定义1.1 正电荷1.2 负电荷第二章：电荷间的相互作用2.1 同种电荷相互作用2.2 异种电荷相互作用第三章：静电现象3.1 静电产生原理3.2 静电现象的应用与防止第四章：电荷的守恒定律4.1 电荷守恒定律的定义4.2 电荷守恒定律的实验验证第五章：电荷的量子化5.1 电荷量子化的概念5.2 电荷量子化的实验证据教学过程：第一章：电荷的定义1.1 正电荷1.1.1 教师通过实验或故事引入正电荷的概念，让学生观察和思考。

1.1.2 学生通过实验或故事，了解正电荷的定义和特点。

1.1.3 教师引导学生进行讨论，巩固对正电荷的理解。

1.2 负电荷1.2.1 教师通过实验或故事引入负电荷的概念，让学生观察和思考。

1.2.2 学生通过实验或故事，了解负电荷的定义和特点。

1.2.3 教师引导学生进行讨论，巩固对负电荷的理解。

第二章：电荷间的相互作用2.1 同种电荷相互作用2.1.1 教师进行实验，展示同种电荷相互排斥的现象。

2.1.2 学生观察实验现象，理解同种电荷相互排斥的规律。

2.1.3 教师引导学生进行讨论，巩固对同种电荷相互作用的理解。

2.2 异种电荷相互作用2.2.1 教师进行实验，展示异种电荷相互吸引的现象。

2.2.2 学生观察实验现象，理解异种电荷相互吸引的规律。

2.2.3 教师引导学生进行讨论，巩固对异种电荷相互作用的理解。

第三章：静电现象3.1 静电产生原理3.1.1 教师介绍静电产生的原因和原理。

3.1.2 学生理解静电产生的原理。

3.2 静电现象的应用与防止3.2.1 教师介绍静电现象的应用和防止方法。

3.2.2 学生了解静电现象的应用和防止方法。

第四章：电荷的守恒定律4.1 电荷守恒定律的定义4.1.1 教师介绍电荷守恒定律的定义和意义。

两种电荷一、教学目标知识目标：理解正负电荷的概念及其性质。

掌握电荷间的相互作用规律。

能力目标：培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。

培养学生的探究精神和合作精神。

情感态度与价值观目标：培养学生对物理学的兴趣，认识到物理知识在生活中的应用价值。

引导学生关注身边的物理现象，培养科学素养。

二、教学要点要点一：正负电荷的概念及其性质。

要点二：电荷间的相互作用规律。

要点三：电荷的检测与显示。

三、教学重点与难点重点：正负电荷的概念及其性质；电荷间的相互作用规律。

难点：理解电荷间的相互作用规律；电荷的检测与显示。

四、教学用具实验器材：验电器、气球、头发等。

教学资源：PPT、视频、实物展示等。

实验工具：静电发生器、静电检测仪等。

五、教学过程设计（新课教学30分钟）导入新课（5分钟）通过提问的方式引导学生思考身边的物理现象，如气球吸引头发、静电发生器等。

然后引出电荷和两种电荷的概念，激发学生的学习兴趣。

（1）正负电荷的概念及其性质（5分钟）通过PPT展示正负电荷的概念及其性质，让学生了解电荷的基本概念和性质。

然后讲解正负电荷的表示方法，引导学生思考正负电荷的命名原因。

同时强调电荷的种类只有正负两种，引导学生思考身边的物理现象中哪些是正电荷哪些是负电荷。

最后让学生通过实例说明正负电荷的性质并尝试用所学知识解释生活中的物理现象如气球吸引头发等。

（2）电荷间的相互作用规律（10分钟）通过实验演示和讲解让学生了解电荷间的相互作用规律即同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引。

同时强调这一规律的实质是相同电荷之间存在相互排斥的作用力和不同电荷之间存在相互吸引的作用力。

引导学生思考这一规律在生活中的应用如静电除尘等并让学生通过实例说明这一规律的应用。

最后让学生通过小组讨论的方式探究不同物质带电情况与哪些因素有关并汇报讨论结果。

（3）电荷的检测与显示（10分钟）通过PPT展示电荷的检测与显示方法如静电感应起电法、摩擦起电法等让学生了解如何检测和显示电荷的存在。

两种电荷教学设计引言：电荷是物质的一个重要属性，对于理解和应用电学知识具有至关重要的意义。

在教学中，如何设计有效的电荷教学方案是提高学生学习兴趣和学习效果的关键。

本文将介绍两种电荷教学设计，旨在激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解电荷的概念和相关知识。

一、实物模型探索法实物模型探索法是一种通过让学生亲自参与实物模型的构建和实验，以主动探索的方式来学习电荷的教学方法。

具体步骤如下：1. 准备材料：球形磁铁、塑料杯、静电棒等。

2. 示范：教师首先向学生展示如何将磁铁放入塑料杯中，然后用静电棒带电并将其靠近聚乙烯小片，观察其相互作用。

3. 学生实践：学生们分组进行实物模型的构建和实验，观察和记录磁铁与塑料杯的相互作用，以及静电棒与聚乙烯小片的相互作用。

4. 讨论与总结：学生们在小组内讨论实物模型的观察结果，然后与整个班级共同讨论和总结，引导学生从实验现象中归纳和理解电荷相关知识。

这种教学设计能够激发学生的好奇心和求知欲，让学生通过亲自动手实践来观察和感受电荷的现象，提高他们的学习主动性和参与度。

同时，学生们还可以通过小组讨论和班级总结相互交流和分享观察结果，促进他们的合作学习和思维能力的培养。

二、多媒体演示法多媒体演示法是利用现代教学技术和多媒体设备，通过展示电荷的相关图像和动画，辅助讲解电荷的教学方法。

具体步骤如下：1. 准备多媒体教学资源：使用电脑和投影仪准备好包含电荷相关图像和动画的多媒体教学课件。

2. 讲解：教师运用多媒体教学课件，以图像和动画为辅助，讲解和解释电荷的概念、性质和相关知识。

3. 互动讨论：教师通过提问，激发学生的思考和讨论，引导他们与教师共同探讨电荷的各种现象和特性。

4. 小组活动：安排学生进行小组活动，利用多媒体资源探索电荷的应用实例，如静电力的实验、电荷传导的原理等。

5. 知识检测：教师通过多媒体演示法进行知识检测，以巩固学生对电荷的理解和掌握。

这种教学设计通过多媒体演示，能够直观地展示和说明电荷的相关概念和原理，让学生通过视觉和听觉的感知来理解电荷的性质和变化。

第一节两种电荷教学目标：1、知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。

2、了解原子结构。

知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。

3、知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。

4、通过对电荷的初步探索，培养激发学生探索自然的兴趣。

教学重点：两种电荷及其相互作用。

教学难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。

教学准备：多媒体课件、毛皮、丝绸、橡胶棒、玻璃棒、验电器。

教学过程：一、导入课程多媒体展示多姿多彩的电世界引入。

二、新课教授（一）两种电荷1．问题:（1）干燥的天气里,用塑料梳子梳头发时头发为什么会随着梳子飘起?（2）冬天,晚上脱化纤衣物时,会看到点点火花,这是为什么?2、猜想：产生以上现象的原因是什么？并说出你猜想的理由。

3、验证：学生用塑料笔杆在头发上摩擦吸引碎纸屑，验证猜想。

4、教师演示：（1）毛皮与橡胶棒A摩擦，A能吸引碎纸屑，说明橡胶棒A带电．――规定为负电荷（positive charge）．（2）丝绸与玻璃棒B摩擦，B也能吸引碎纸屑，说明玻璃棒B也带电．――规定为正电荷(negative charge)．摩擦起电：通过摩擦使物体带电的方法叫摩擦起电．带电体吸引轻小物体是带电体的一种性质．可以利用这一性质来判别一个物体是否带电．5．电荷间的相互作用多媒体演示．（1）A 与A 作用；（2）B 与B 作用（3）A 与B 作用――相互吸引．分析：①A 与A 所带的电荷性质相同，相互作用时互相排斥；B 与B 所带的电荷性质也相同，相互作用时也互相排斥．同此说明同种电荷互相排斥．②A 与B 作用时，互相吸引，说明A 与B 所带电荷不同，由此也说明世界上至少存在两种电荷．③通过大量实验事实证明：各种各样的带电体去与A 或B 作用发现，凡是与A 吸引的就必与B 相互排斥，凡与A 排斥的就必与B 相互吸引．这些大是事实说明，不存在第三种电荷．因此说明自然界只存在两种电荷．即正电荷和负电荷．两种电荷相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引．6、如何检验物体是否带电方法一：利用带电体的基本性质检验。