《曼谷的小象》教学设计

《曼谷的小象》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《曼谷的小象》的主要内容，体会故事中的人物情感。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）运用课文中的句式和词汇，进行简单的句子仿写。

2. 过程与方法：（1）通过课前预习、课堂讨论等方式，提高学生独立思考和合作学习能力。

（2）通过朗读、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、善待生命的意识。

（2）引导学生正确面对生活中的困难与挫折，培养勇敢、坚持的品质。

二、教学内容1. 课文《曼谷的小象》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与巩固。

3. 句式和词汇的运用练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《曼谷的小象》的主要内容。

（2）生字词的学习与巩固。

（3）句式和词汇的运用练习。

2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。

（2）句式和词汇在实际语境中的运用。

四、教学过程1. 课前准备：（1）让学生预习课文《曼谷的小象》，了解故事内容。

（2）收集有关大象的图片或视频，用于课堂分享。

2. 课堂导入：（1）通过展示大象的图片或视频，引起学生对课题的兴趣。

（2）简要介绍课文《曼谷的小象》的作者和背景。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文《曼谷的小象》，帮助学生理解故事内容。

（2）讲解生字词，让学生跟读、默写。

4. 课堂活动：（1）组织学生进行角色扮演，演绎故事情节。

（2）进行句式和词汇的练习，让学生运用所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《曼谷的小象》，巩固生字词。

（2）根据课文内容，完成课后练习题。

（3）写一篇关于大象的短文，锻炼写作能力。

2. 拓展作业：调查有关大象的知识，了解大象的生活习性和特点，下节课分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读课文、巩固生字词和课后练习题的正确率。

三年级语文上册《曼谷的小象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的曼谷的小象的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述小象的外貌特征。

（2）分组讨论，让学生分享自己对小象生活习性的理解。

（3）运用思维导图，帮助学生整理课文中关于小象的信息。

3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，引导学生学会尊重和欣赏自然界的生命。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解曼谷的小象的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对课文中所描述的小象生活习性的理解。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 小象图片。

3. 生字词卡片。

4. 思维导图工具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小象图片，引导学生观察小象的外貌特征。

（2）邀请学生分享他们对小象的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。

（2）分组讨论，让学生分享对小象生活习性的理解。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和小象的生活习性。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）画一幅关于小象的思维导图，展示小象的生活习性和特点。

（3）写一篇关于小象的短文，表达自己对小象的关爱和保护意识。

2. 拓展作业：调查其他动物的生活习性和特点，下节课分享。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。

2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。

三年级上册语文教案《曼谷的小象》教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“曼谷”“浩浩荡荡”造句。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者用词的准确。

3. 情感态度与价值观：了解曼谷的习俗，激发学生热爱祖国语言文字的感情。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会作者用词的准确。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的曼谷图片，让学生谈谈对曼谷的印象。

2. 引入本课，讲解课文《曼谷的小象》。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 学生找出生字，组内交流学习。

三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文内容，解答学生疑问。

2. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

3. 讲解课文中的文化背景，如曼谷的习俗。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

2. 每组选代表进行分享。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后复述课文内容。

2. 运用“曼谷”“浩浩荡荡”造句。

教学反思：本节课通过引导学生观察曼谷图片，激发学生对课文的好奇心。

在自主学习和小组讨论环节，让学生充分参与课堂，提高他们的语文素养。

在讲解课文内容时，注意引导学生理解作者的用词准确，体会课文中的修辞手法和文化背景。

通过作业布置，巩固所学知识，培养学生的语言表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、课堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，完成练习题：a. 选择正确的词语填空：曼谷、浩浩荡荡、摇头晃脑、踢踏踢踏。

b. 解释下列词语的意思：习俗、拟人、修辞手法。

c. 用自己的话描述曼谷的景象。

七、拓展阅读（10分钟）1. 推荐学生阅读与曼谷相关的文章或故事，让学生了解曼谷的更多文化。

2. 学生分享阅读心得，交流对曼谷的认识。

八、课后作业（家庭作业）1. 复述课文内容。

2. 运用“曼谷”“浩浩荡荡”造句。

3. 阅读与曼谷相关的文章或故事，了解曼谷的文化。

《曼谷的小象》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解故事的基本情节，了解曼谷的小象的特点和习性。

（2）能够运用词汇和句型描述小象的外貌、动作和情感。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语语言能力。

（2）通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生乐观、勇敢面对困难的态度。

二、教学内容：1. 教学重点：（1）能够正确发音单词和句子。

（2）能够运用词汇和句型描述小象的外貌、动作和情感。

2. 教学难点：（1）单词和句型的正确运用。

（2）对故事情节的理解和表达能力。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生谈论关于大象的话题。

（2）提问学生对曼谷的小象的了解，激发学生的兴趣。

2. 课堂活动：（1）教师朗读故事，学生跟读并模仿发音。

（2）学生阅读故事，理解情节，回答问题。

（3）小组讨论：学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。

3. 巩固活动：（1）学生分组表演故事，其他学生观看并评价。

（2）学生绘制故事情节的图片，进行展示和交流。

四、作业布置：1. 抄写故事中的重点单词和句型。

2. 家庭作业：根据故事情节，编写一个类似的短剧，进行角色扮演表演。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及合作能力。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对重点单词和句型的掌握程度。

3. 表演评价：评价学生在表演中的语言表达能力、情感表现和团队协作能力。

六、教学资源：1. 故事文本：《曼谷的小象》2. 图片素材：曼谷的小象、相关场景等3. 音频材料：故事朗读4. 视频材料：关于大象的纪录片七、教学步骤：1. 第一步：导入（5分钟）利用图片或实物引导学生谈论关于大象的话题，提问学生对曼谷的小象的了解，激发学生的兴趣。

2. 第二步：课堂活动（20分钟）教师朗读故事，学生跟读并模仿发音。

曼谷的小象教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标引起学生对《曼谷的小象》故事的好奇心。

激发学生对阅读的兴趣。

1.2 教学内容利用图片或图书引导学生观察大象的特点。

引导学生思考为什么会有小象出现在曼谷。

1.3 教学活动展示图片或图书，引导学生观察大象的特点。

提问学生对小象出现在曼谷的想法。

邀请学生分享他们对故事的期待。

第二章：阅读理解2.1 教学目标帮助学生理解故事的情节和角色。

培养学生对阅读的理解能力。

2.2 教学内容朗读或播放故事《曼谷的小象》。

引导学生关注故事中的情节和角色。

2.3 教学活动朗读或播放故事《曼谷的小象》。

提问学生关于故事的情节和角色的问题。

邀请学生分享他们对故事的理解和感受。

第三章：词汇学习3.1 教学目标帮助学生学习故事中出现的新词汇。

培养学生对词汇的学习兴趣。

3.2 教学内容提供故事中出现的新词汇列表。

引导学生学习和记忆新词汇。

3.3 教学活动提供故事中出现的新词汇列表。

引导学生学习和记忆新词汇。

进行词汇游戏或活动，巩固学生的记忆。

第四章：写作练习4.1 教学目标帮助学生通过写作表达自己的想法。

培养学生对写作的兴趣和能力。

4.2 教学内容提供写作题目，引导学生根据自己的思考进行写作。

引导学生通过写作表达自己的想法。

4.3 教学活动提供写作题目，引导学生根据自己的思考进行写作。

引导学生通过写作表达自己的想法。

给予学生反馈和指导，提高他们的写作能力。

第五章：课堂总结5.1 教学目标帮助学生回顾和总结本节课的学习内容。

激发学生对下一节课的期待。

5.2 教学内容与学生一起回顾本节课的学习内容。

引导学生总结他们对故事的理解和感受。

5.3 教学活动与学生一起回顾本节课的学习内容。

引导学生总结他们对故事的理解和感受。

激发学生对下一节课的期待，鼓励他们在家里继续阅读和思考。

第六章：角色扮演6.1 教学目标帮助学生更好地理解故事中的角色。

培养学生的表演能力和创造力。

6.2 教学内容学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

小学三年级语文《曼谷的小象》教案小学三年级语文《曼谷的小象》教案 1教材分析：《曼谷的小象》一课是六年制小学语文课本第五册的第二十九课，这是一篇精读课文。

按事情发展的顺序，叙述了作者在泰国首都曼谷近郊的公路，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把车拉也泥坑，并把车冲洗干净的事。

学生分析：通过2年来的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演，学生能结合简单的生活经历和情感体验在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受，可以说，在这方面学生初步具有了自主合作探究性学习能力。

设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为。

不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以本课教学以读为主，让学生在读中学，演中悟。

从而体会阿玲朴实、善良、乐于助人的心灵美。

2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

教学目标：1、理解“我为什么赞叹小象，并联系阿玲的三次微笑体会阿玲的优秀品质。

2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。

3、学习第4～７自然段，联系上下文理解词语，有感情朗读课文并能表演。

4、让学生自主学习，培养创新意识，培养学生思维能力。

教学重点：了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，领会阿玲热心助人的优秀品质。

教学难点：感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人为乐的教育。

课前准备：收集材料、幻灯片、小黑板教学流程：一、导入新课，出示小象拉车幻灯片。

请同学们观察图画，说一说小象怎样拉车的？同学们说得真好！你们想不想知道课文中怎样写阿玲指挥小象工作的'？（生：想）这节课继续学习29、《曼谷的小象》二、引导学生深入理解课文内容1、抓住赞叹语句，体会作者的感情。

学生轻声读文，找到有关句子，并标出重点词语。

你觉得小象可爱吗？作者是怎样夸它的？（小组讨论说一说）（通过学生的画词，自悟，可以理解到作者的两次赞叹突出了小象聪明，使学生悟出“物”美）小结：由于阿玲平日认真精心训练，所以小象在很短时间内就把汽车从呢坑中拉了出来。

《曼谷的小象》教案《曼谷的小象》教案「篇一」省编教材第八册《曼谷的小象》是个有趣的故事。

课文以曼谷近郊的优美景色，以一头聪明、乖巧的小象，衬托了一位泰国妇女乐于助人的高尚品质。

教学要求：1．在学懂课文基础上，体会阿玲热情助人的好品质。

2．掌握本课的生字新词；能用“当时”造句；能凭借第2自然段的内容，用连续的因果句说话。

3．能表情朗读课文。

能读出对热情、真诚的阿玲的赞扬。

对聪明、乖巧的小象的赞叹，对曼谷近郊景色的赞美。

教学过程：1．揭题，初读课文。

(1)师：今天我们学的课文，叫《曼谷的小象》。

知道曼谷在哪儿吗?小象大家见过吗?说说你见过的小象是什么样儿的? (用轻松、自然的聊天的方式带领学生接触课文，可以缩短师生之间的距离。

让学生说说自己见过的小象，用他们熟悉的事物引入，能激起他们的学习兴趣，迅速进入学习状态。

) (2)师：曼谷的小象是什么样儿的呢?课文还告诉我们些什么?请大家读读课文，边读边写上自然段序数。

(将初读的'主要目标定为“了解曼谷的小象”，因为此时学生的注意力会集中在这头小象身上。

教学要顺着学生的思路，从而加以引导；教师如果只顾自己的思路，将它强加给学生，那效果是不会理想的。

)(3)检查初读效果n①读生字；⑦填空：“曼谷的小象是(聪明、乖巧)的小象”。

2．说说，写写--体会小象的“乖”。

(1)师：课文哪几个自然段写小象?(帮助困难学生进人学习状态)(2)师：小象的“聪明“‘乖巧”表现在哪些动作上?请同学们圈划出有关词句。

(根据课题《曼谷的小象》，直接进入课文第6、第7自然段的学习。

采取先理性认识、后感性体会的学法；即通过填空作业认识到曼谷的小象是“聪明”、“乖巧”的，然后具体地体会为什么说是“聪明”、“乖巧”的。

这样，让中年级学生逐步学会根据要求钻研课文的词句。

)(3)讨论“小象的聪明和乖巧表现在哪里”。

①区别“掀”和“撬”的意思。

师：请同学们掀开铅笔盒的盖子，请同学们拿铅笔撬铅笔盒。

《曼谷的小象》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解和掌握《曼谷的小象》的故事情节，理解故事中的人物关系和情感变化。

1.2 技能目标通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

1.3 情感目标培养学生对不同文化背景的理解和尊重，培养学生的同理心和跨文化交流能力。

第二章：教学内容2.1 课文概述介绍《曼谷的小象》的故事背景和情节，引发学生对故事的兴趣。

2.2 人物分析分析故事中的人物形象，引导学生理解人物的情感变化和动机。

2.3 文化背景探讨故事中的泰国文化元素，帮助学生了解和尊重不同文化背景。

第三章：教学方法3.1 阅读理解通过分组阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.3 角色扮演让学生扮演故事中的人物，通过表演来深入理解人物情感和动机。

第四章：教学评估4.1 课堂讨论通过观察学生的课堂讨论，评估学生对故事的理解和批判性思维能力。

4.2 角色扮演通过观察学生的角色扮演，评估学生的表演能力和对人物的理解。

4.3 课后作业通过学生的课后作业，评估学生的阅读理解和写作能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《曼谷的小象》的文本，作为学生阅读和分析的基础材料。

5.2 相关视频提供与故事相关的泰国文化视频，帮助学生了解文化背景。

5.3 参考资料提供相关的参考资料，供学生深入研究和拓展。

第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示泰国文化的图片，引导学生对《曼谷的小象》产生兴趣，为阅读课文做准备。

6.2 阅读理解学生分组阅读课文，教师提问，引导学生关注故事情节和人物关系。

6.3 小组讨论学生分小组进行讨论，分享对故事情节和人物的理解，培养团队合作能力。

6.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，深入理解人物情感和动机，提高表演能力。

第七章：课后作业7.1 课文复述要求学生用自己的话复述课文情节，检验学生对故事的理解程度。

《曼谷的小象》教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《曼谷的小象》，引导学生感受文学作品的魅力，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

1.2 教材分析《曼谷的小象》是一部富有东南亚特色的儿童文学作品，讲述了一只小象在曼谷的生活经历。

作品通过生动的故事情节，展示了曼谷的风土人情，传递了人与动物和谐共生的理念。

1.3 学情分析学生对东南亚文化充满好奇，通过本课程的学习，可以拓宽视野，了解曼谷的生活点滴。

通过分析作品中的角色形象，培养学生尊重生命、关爱动物的价值观。

第二章：教学内容与方法2.1 教学内容（1）阅读《曼谷的小象》，了解故事情节和人物角色。

（2）分析作品中的文化元素，感受东南亚的风土人情。

（3）探讨作品的主题思想，培养学生关爱动物的意识。

2.2 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生深入思考作品中的文化内涵。

（2）运用案例分析法，让学生从具体情节中感悟作品的主题思想。

（3）采用小组讨论法，鼓励学生分享自己的观点和感受。

第三章：教学步骤3.1 导入新课（1）展示曼谷的图片，引导学生关注东南亚的风土人情。

（2）简要介绍《曼谷的小象》的故事情节，激发学生的阅读兴趣。

3.2 自主阅读（1）学生自主阅读《曼谷的小象》，了解故事情节和人物角色。

（2）教师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.3 讨论交流（1）分组讨论作品中的文化元素，如曼谷的市场、寺庙等。

（2）分享讨论成果，让学生感受东南亚的文化魅力。

3.4 案例分析（1）选取作品中的典型情节，分析作品的主题思想。

（2）引导学生从具体情节中感悟关爱动物的重要性。

第四章：作业设计4.1 作业内容（1）绘制一幅曼谷的风土人情画。

4.2 作业要求（1）画出曼谷的市场、寺庙等特色场景。

（2）读后感要表达出自己对作品的感悟和体会。

第五章：教学评价5.1 评价方式（1）课堂表现：参与讨论、回答问题等。

（2）作业完成情况：曼谷风土人情画和读后感。

（3）学生自评：评价自己在学习过程中的收获和成长。

【导语】《曼⾕的⼩象》是⽀⽟恒⽼师所执教的观摩课。

⽀⽼师以⾃⾝挥洒⾃如、灵活机智的教学艺术引导学⽣积极主动、有情有趣地进⾏学习，获得了很好的课堂教学效果。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《曼⾕的⼩象》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《曼⾕的⼩象》原⽂ 在曼⾕近郊，绿油油的⽲⽥和点缀着淡紫⾊野花的草地，⼀直延伸到海边。

清晨，我们乘坐的汽车在⾼低不平的公路上颠簸。

昨晚的热带阵⾬，使坑坑洼洼的公路变得泥泞不堪。

汽车东摇西摆，忽然⼀歪，轮⼦陷进泥坑，⾛不动了。

司机下车察看，叹了⼝⽓，对我们说：“我到前边找⼏个⼈来帮忙。

” 正在这时候，从橘红⾊的晨雾中飘来⼀阵悦⽿的铜铃声。

啊，是⼀头⼩象，后⾯跟着⼀位泰国妇⼥。

她30岁左右，穿着绣花上⾐，⽩地红花的裙⼦。

⾛到车前，她冲我们微微⼀笑，露出整齐的⽛齿。

司机跟她打招呼，叫她阿玲。

阿玲绕着汽车⾛了⼀圈。

她沉思了⽚刻，拍拍⼩象的⿐⼦，⽤脸贴贴它的扇⼦似的⼤⽿朵，指了指陷进泥坑的轮⼦。

聪明的⼩象⾛到坑边，⽤它那⼗分有⼒的长⿐⼦东⼀掀，西⼀撬，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。

奇迹，真是奇迹！⼩象的绝技真令⼈佩服。

司机紧紧握住阿玲的⼿，⼀再表⽰感谢。

阿玲抽回了⼿，笑眯眯地摇了摇头，⼜⾛近⼩象，轻轻摸着它那长⿐⼦，指了指车⾝上的污泥。

⼩象转⾝⾛进⾦⾊的雾中，⼀会⼉甩着长⿐⼦，潇洒地回来了，它伸直⿐⼦，冲着车⾝喷起了⽔，把污泥冲得⼲⼲净净，车⾝焕然⼀新。

啊，多么乖巧的⼩象！我⼼中暗暗赞叹。

我们再次向阿玲致谢。

阿玲摆摆⼿，笑眯眯地⽤红润的脸蛋紧帖着⼩象的⼤⽿朵。

缓缓地⾛进已变得紫微微的晨雾⾥。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《曼⾕的⼩象》教案 教学⽬标 1、以不同的阅读⽅式，读懂课⽂内容，学习阿玲崇⾼的国际主义精神和助⼈为乐的美好⼼灵。

2、边读边想，合作探究，在阅读中与⽂中⼈物沟通交流，和作者情感产⽣共鸣。

并深⼊领会⼈景情交融的美。

3、培养学⽣积累语⾔的习惯。