自然地理学论文参考文献范例

地理论文参考地理论文参考范文导语：地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。

地理是一门综合性的基础学科。

下面由小编为大家整理的地理论文参考范文，希望可以帮助到大家！地理论文参考范文一摘要：人文精神体现着人类文明素养和文化精神，教师对于学生人文精神的培养，是实现学生全面综合发展的前提条件，只有在人文精神的引领下，才能够真正推动社会的发展。

地理学科作为初中教学阶段的基础性学科，教师在实际教学过程中，必须要实现以人为本的教育理念，在实际教学过程中充分体现人文精神，让学生能够在实际的学习过程中，自觉地建立做人的基本理念，培养学生对真理不懈追求的信念。

本文就对人文精神在初中地理教学中的意义和作用进行有效的分析和探究，从而促进学生的全面健康发展。

关键词：初中地理；人文精神；教学方式新课改中明确强调了，要不断培养学生的创新精神、实践能力、科学素养、人文素养和环境意识，注重促进学生的全面发展，在人文精神被高度重视的今天，教师要将人文精神作为初中地理新课程体系中的重要部分，不断提升学生的地理素养。

地理学科作为初中教学过程中的重要内容，对于人文素质教育有着更大的紧急性和迫切性。

纵观当前初中教学阶段，学生的个性发展、思想情感和人文素养缺失极为严重，因此教师在初中地理课堂教学中，必须要把让人文精神回归、重建当作重要前提。

一、人文精神在初中地理教学中的意义（1）新課标注重人文精神的教育随着当前教育教学改革工作的不断推进，人们越来越重视人文教育的内容。

在初中地理教学中更加注重建立学生对于祖国文化、精神等各方面的认识，不断提升学生的爱国主义精神和社会主义法治精神。

因此在实际教学过程中，要注重提升学生对于实际社会生活的关注度，培养学生尊重文化多样的特性，同时不断提升学生的文化修养和审美能力，尽量满足学生的需求，促进学生的个性发展。

在新课标中也明确的指出了，地理学科具有开放性、综合性和实践性，教师在初中地理教学中要不断渗透人文精神，让地理教学越来越贴近学生的实际生活，重视学生的个性培养，关注每一个学生的发展，不断提升学生的地理素养。

自然地理学论文班级：地信10901学生姓名程思奋学号：*********日期: 2011.5.24地球表层系统的特征-------从四大圈层相互作用的角度摘要：岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用、相互影响，构成了地球表层系统，构成了地球表层环境。

圈层之间的相互作用，都是通过能量、物质与信息的交换完成的。

圈层之间相互作用的结果体现在地球表层环境的结构与特征上。

地域分异规律是对地球表层自然环境结构与特征的归纳与刻画，是岩石圈、水圈、大气圈、生物圈相互作用的结果。

土壤的形成离不开大气、水、岩石与生物的参与，也是四大圈层相互作用的结果。

关键字：地球表层系统相互作用能量传递结构特征1．地球表层四大圈层的概念①大气圈：大气圈是地球外圈中最外部的气体圈层，它包围着海洋和陆地。

大气圈没有确切的上界，在2000～16000公里高空仍有稀薄的气体和基本粒子。

在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气，它们也可认为是大气圈的一个组成部分。

由于地心引力作用，几乎全部的气体集中在离地面100公里的高度范围内，其中75％的大气又集中在地面至10公里高度的对流层范围内。

对流层的气温随高度的增加而降低，空气对流运动显著，是与人类关系最密切的一层，因为云、雨、雾、雪等天气现象都发生在这一层。

平流层大气以水平运动为主，气流平稳，适合飞机飞行。

气温随着高度的增加而升高，因为平流层的臭氧层吸收了大量的紫外线。

高层大气空气密度很小，含有电离层，能够反射无线电波，对人类的无线电通信活动有重要作用。

地球大气圈是一个保护层，使人类免受有害射线的照射，同时提供了人类生存所必需的氧气。

人类每天都在呼吸新鲜空气，吸入氧气，排出二氧化碳。

空气与阳光、水分一样是不可缺少的。

没有大气圈，人类乃至生物界将不能生存。

②水圈：水圈是地表和近地表的各种形态水的总称，包括海洋、湖泊、河流、沼泽、冰川以及土壤和岩石孔隙中的水，生物圈中存在的水等。

水圈的主体是世界大洋，其面积占全球面积71%左右。

沙漠地区近地层能量交换特征姓名:马建勇专业:自然地理沙漠地区是陆地表面重要的地貌单元之一,而我国干旱地区面积超过100万km2, 占国土面积的11%, 荒漠是干旱区的主要景观。

研究沙漠地区同大气间的能量交换机制对于探索大气边界层能量输送特征具有重要的实践意义。

多年来各国学者对其进行了大量研究。

大气边界层中离地面大约100 m左右最近地面的这一层称为近地面层, 在近地面层中, 大气受下垫面的影响最大, 气象要素的日变化最大, 湍流的变化也剧烈。

注重近地面湍流的研究主要与这一层中大气与下垫面的相互作用非常强烈有关, 而且描述湍流动量、热量和水汽的输送比较容易; 近地层还可以看作大气最大的风洞, 许多在实验室难以研究的流体力学问题可以在近地层中研究。

已有的研究主要针对近地层地气间湍流能量交换, 尤其是热量水汽、动量等的输送, 沙漠特有的近地层湍流能量交换特征, 沙漠边界层逆湿现象以及特殊的深厚大气边界层 , 辐射收支中的矿物气溶胶效应, 沙尘天气下的湍流特征的研究等等。

本文试图总结关于沙漠地区近地层大气湍流能量交换特征的研究成果, 对近几十年来前人在沙漠大气边界层内尤其是近地层湍流能量交换特征方面的工作以及结论做简单的回顾与总结。

1 国内外研究进展沙漠地区大气边界层研究开始于20世纪70年代, 自20世纪80 年代始, 科学家们日渐关注沙漠陆面过程的研究, 开展了许多科学实验。

这些实验虽然取得了巨大成就, 但对不同下垫面陆气之间物质与能量交换描述不精确, 也制约了数值预报的准确性。

在我国, 20世纪80年代苏从先等首次发现了干旱区边界层绿洲/冷岛效应0结构特征。

20世纪80年代末至90年代初中日合作在甘肃黑河流域开展的/黑河地区地) 气相互作用野外观测实验研究 ,是真正以研究干旱地区热量和辐射平衡过程为主的陆面过程试验, 是国际上首次真正的干旱区陆面过程观测试验,并由此得出干旱荒漠地表典型晴天热量平衡和辐射平衡以感热为主。

第一章绪论1.1研究背景和意义全球变化科学(Global change science)是20世纪80年代开始的一个新兴科学领域。

它的科学目标是描述和理解人类赖以生存的地球环境系统运转的机制、变化规律以及人类活动对地球的影响，从而提高对未来环境变化及其对人类社会发展影响的预测和评估能力（荣裕良，2008）。

随着“国际地圈与生物圈计划”(IGBP，International Geo-sphere and Biosphere Plan)和“全球环境变化人文计划”(HDP，Human Dimensions of Global Environmental change program)两大国际全球变化研究组织的积极活动，人类对全球变化的认识不断深入（IGBP/HDP，1995）。

全球气候变暖是全球变化中最重大的也是最严重的环境问题，在2012年，美国国家航空航天局（NASA，National Aeronautics and Space Administration）和世界气象组织（WMO，World Meteorological Organization）均报道了自有地表温度器测资料(1850年)以来，全球最暖的10个年份有9个出现在2000—2011年间（邓少福，2013）。

全球变暖表现为加速冰川融化、雪线上升、海平面上升、海水淡化，引起生物多样性变化和极端天气、气候事件的增多，从而对农业生产、经济、社会的可持续发展产生显著影响。

陆地生态系统是人类赖于生存与可持续发展的生命支持系统，全球变化研究实质是探讨人类活动引起的全球变化对陆地生态系统与人类生存环境的作用及其响应（陈雪华，2012）。

当前，“全球气候变化与陆地生态系统”(GCTE，Global Change and Terrestrial Ecosystem)和“土地利用/土地覆盖变化(Lucc，Land-use and cover change)”成为全球变化研究的核心项目和重要方向，并成为全球变化中最复杂、最具活力的研究内容（常顺利，2003）。

地理科学自然地理学大学期末论文摘要：本篇论文主要探讨了地理科学中的自然地理学，介绍了自然地理学的定义、研究内容、方法以及其在实际应用中的重要性。

通过对地学领域的相关文献资料的梳理和整理，以及对自然地理学的深入研究和分析，我们对自然地理学的相关知识有了更为全面和深入的了解。

本篇论文对于进一步推动地理科学研究和应用具有一定的参考价值，希望能为读者提供一些启发和思考。

1. 引言地理科学作为一门综合性的学科，包括人文地理学和自然地理学两大分支。

自然地理学是地理科学中重要的一个研究领域，主要研究地球上各种自然环境、自然地貌、自然资源以及与人类社会活动之间的相互关系。

本文将重点围绕自然地理学展开探讨。

2. 自然地理学的定义和概述自然地理学是地理科学中研究地球上自然环境的学科，其研究范围涵盖了地球的地理现象、地貌特征、气候变化、水文地理、生物地理等。

自然地理学通过对地理现象和地理要素的研究，揭示了地球上自然环境的特点和规律，以及其对人类社会活动的影响。

3. 自然地理学的研究内容自然地理学的研究内容非常广泛，涵盖了地球表面的各种自然要素，包括地形地貌、气候变化、水文地理、生物地理等。

地形地貌是自然地理学的重要研究内容之一，主要研究地球表面的地形形态、地貌特征以及地理景观的形成与演化。

气候变化是自然地理学的另一个重要研究内容，研究地球各地的气候类型、变化规律以及气候系统之间的相互作用。

水文地理是自然地理学中研究地球水资源的学科，研究水文循环、水文地貌、水资源开发利用等。

生物地理是自然地理学中研究生物分布及其影响因素的学科，研究地球上各种生物群落的分布规律、物种演化与迁移等。

4. 自然地理学的研究方法自然地理学采用了多种研究方法，包括实地考察、遥感技术、地理信息系统（GIS）、数学模型等。

实地考察是自然地理学的基础和核心，通过实地观察和实地调查，获取地理现象和地理要素的准确数据。

遥感技术是一种通过航空或卫星等遥感平台获取地球表面信息的技术，广泛应用于自然地理学的研究中。

地理参考文献举例,关于气温和降水以下是地理参考文献的一些例子，涉及气温和降水方面的内容：1. "Climate Change and Global Warming: An Introduction" - 该文献是一本介绍气候变化和全球变暖的书籍，详细解释了气温升高和降水模式的变化对地球环境的影响。

2. "The Effects of El Niño on Regional T emperature and Precipitation Patterns" - 这篇文献研究了厄尔尼诺现象对地区气温和降水模式的影响。

它探讨了厄尔尼诺现象如何导致全球气候异常，并分析了其对不同地区气候变化的影响。

3. "Spatial and Temporal Variations in T emperature and Precipitation Patterns in the Amazon Rainforest" - 这篇文献研究了亚马逊雨林地区的气温和降水模式的空间和时间变化。

它分析了气候变化对雨林生态系统的影响，并提供了有关这一地区气候变化趋势的详细信息。

4. "Impact of Climate Change on Agricultural Productivity: A Study of Temperature and Precipitation Patterns" - 这篇文献研究了气候变化对农业生产力的影响，特别关注气温和降水模式的变化。

它分析了气候变化如何影响不同地区的农业系统，并提出了可能的适应策略。

这些文献都以易于理解的术语解释了气温和降水方面的问题，并提供了详细的信息和数据支持。

它们按照段落排版并使用了Word格式，以便阅读和引用。

自然地理的学术论文篇一镜泊湖自然地理环境考察摘要：通过自然地理综合实习，对镜泊湖地质地貌、土壤、动物及植物等自然地理环境进行了实地考察和特征分析，对研究镜泊湖环境变迁具有一定的价值，并提出利用遥感技术考察镜泊湖环境方法更佳。

关键词：自然地理环境;考察;遥感;镜泊湖一、镜泊湖自然地理环境1.镜泊湖地质地貌环境。

地理专业所进行的野外地理实习主要区域在镜泊湖。

镜泊湖坐落于黑龙江省南部牡丹江地区宁安县境内，处于北纬433～442，东经12854～12910。

在张广才岭与老爷岭的微微群山之中，镜泊湖距离牡丹江市大约90km，距宁安市60km。

镜泊湖为火山堰塞湖，镜泊火山为密山敦化火山带的一部分，受密山敦化断裂影响，火山活动频繁。

多次发生构造运动和岩浆侵入，火山多次喷溢，早在更新世和全新世的早期阶段也曾发生了早期、中期、晚期和近期玄武岩喷发，第四纪中晚期火山爆发玄武岩岩浆堵塞牡丹江河道形成镜泊湖，世界第二高山堰塞湖，中国最大的火山堰塞湖。

全湖的面积约为90km2，平均水深40m，湖水的浅处蒲草丛生，天气稍微晴朗时，能形成草甸。

湖水十分清澈，湖水流经东京城、宁安县最后到达牡丹江市，终与牡丹江汇聚一起。

镜泊湖有典型、稀有、系统、完整的火山地质遗迹、水体、峡谷、湿地等自然地质，是进行地质、地貌等综合自然地理实习的极佳去处，为地理学实习提供了良好的条件。

以镜泊湖为中心，周围是断块剥蚀的低山，海拔高度大约600m～700m，相对高度约为300m～400m，最高的山应属当地的老黑山，大约是911m，主要的组成矿物是橄榄岩和玄武岩。

低山的主要组成矿物是花岗岩。

其次是熔岩台地，面积大约为200km2，在此基础上形成了各种各样的微熔岩地貌类型，有熔岩陇、熔岩陷阱、熔岩隧道等。

而该地区最著名的地貌即是镜泊湖地区的一万年前的休眠火山群爆发，大量的熔岩喷出，待岩浆冷却、收缩后，火山顶部就塌陷下来，而在此经过漫长的地质年代形成(什么地貌)树木、森林等。

目录1、自然地理学的研究对象 (2)2、自然地理学研究内容 (2)3、自然地理学研究基础理论 (3)3.1 地域分异规律与区域系统研究 (3)3.2 地表自然过程的综合研究 (4)4、地理学发展历史沿革 (4)5、前沿领域与重点 (5)5.1 陆地表层过程与格局的综合研究 (6)5.2 全球环境变化及其区域响应 (7)5.3 自然资源保障与生态环境建设 (8)5.4 地球信息科学和“数字地球”战略研究 (9)6、自然地理学未来发展趋势 (10)浅析自然地理学摘要：结合自然地理学的研究对象，分析了自然地理学的研究内容，简易梳理了自然地理学研究基础方法，对地理学发展的历史沿革作出了些许探索，讨论了自然地理学前沿领域与重点，在此基础上对自然地理学未来的发展趋势做出了初步探索。

关键词：自然地理学基础理论历史沿革发展趋势1、自然地理学的研究对象任何科学能不能成为一门有别于其他科学的独立科学，以及和其他科学的关系如何取决于它是否有独特的研究对象，以及它所研究的对象和其他科学所研究的对象之间所固有的客观存在着的相互关系，而不取决于它所运用的方法。

自然地理学是否有它独特的研究对象呢？我们对自然地理学的研究对象有怎样看法呢？这却是常常引起事流的。

2、自然地理学研究内容从自然地理学的研究对象出发，自然地理学研究内容主要包括人类赖以生存的地球表层自然环境的组成、结构及其区域分异规律；人类赖以生存的地球表层自然环境的成因与变化规律；人类赖以生存的地球表层自然环境系统的运行机制(物质循环、能量转换、信息传输)；人类与地球表层自然环境的相互作用、相互影响；地球表层自然环境的评估、预测、规划、管理、优化、调控。

自然地理学就是用系统的、综合的、区域了解的观点与方法，去审视与研究人类赖以生存的地球表层自然环境的组成、结构、区域分异特征、形成与变化规律以及人与环境的相互作用，从而对地表自然环境进行评估、预测、规划、管理、优化、调控。

自然地理与资源环境毕业论文文献综述随着全球经济的快速发展和人口的不断增长，资源环境问题愈发凸显出来。

自然地理与资源环境作为一门综合性学科，在解决和管理资源与环境问题中发挥着重要作用。

本文将对自然地理与资源环境领域的相关文献进行综合，以期为进一步研究提供理论支持和参考。

一、研究背景与意义自然地理与资源环境作为一门独立的学科领域，在资源的开发利用和环境的保护治理方面具有重要的理论和实践价值。

如何合理利用和保护资源以及实现人类和自然的和谐共生成为了当前研究的热点。

相关文献表明，通过研究自然地理与资源环境问题，可以为国家和地区的可持续发展提供方案和思路。

二、自然地理与资源环境的研究方法在自然地理与资源环境领域的研究中，涉及到多种方法和手段。

文献资料显示，遥感技术、地理信息系统（GIS）、数学模型以及统计分析是常用的研究方法。

通过这些方法，可以获取和分析大量的地理数据，揭示资源环境问题的内在规律，并提出相应的解决措施。

三、自然地理与资源环境的相关研究领域1. 自然地理与气候变化自然地理与资源环境领域的一个重要研究方向是与气候变化相关的问题。

研究表明，气候变化不仅对自然环境造成重大影响，还对人类社会产生深远影响。

因此，通过研究气候变化与地理环境之间的相互作用关系，可以更好地预测和应对气候变化对资源环境的影响。

2. 自然地理与土地利用土地利用是自然地理与资源环境领域的另一个重点研究方向。

随着城市化进程的不断加速，土地资源的合理利用已成为亟待解决的问题。

相关文献指出，通过研究土地的类型、利用方式以及土地利用变化规律，可以为城市规划和土地管理提供科学依据。

3. 自然地理与环境污染环境污染对自然地理与资源环境的影响日益显著。

相关文献表明，环境污染不仅破坏了生态平衡，还导致了水资源污染、大气污染以及土壤污染等问题。

因此，在自然地理与资源环境领域的研究中，环境污染的治理与防控是一个重要课题。

四、自然地理与资源环境的案例研究为了更好地理解自然地理与资源环境的研究内容和方法，本文选取了一些具有代表性的案例进行分析。

中学生地理小论文参考文献一、中学生地理小论文期刊参考文献[1].中学生地理小论文的写作与辅导.《地理教育》.2004年2期.田孝东.[2].中学生地理空间想象能力的比较研究*以广东省惠州市为例.《教学与管理（理论版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年6期.尹辉.[3].浅谈中学生乡土地理小论文撰写的指导与体会.《新课程·中旬》.2013年5期.吴明黎.[4].写在获奖之后.《地理教育》.2005年4期.杨永谦.[5].高中地理课堂中学生积极情感的培养策略.《小作家选刊》.2015年25期.林海萍.[6].小议培养中学生地理学习兴趣的方法.《学周刊B版》.2010年4期.彭玉姐.[7].初中地理教学中学生思维能力的培养.《小作家选刊》.2015年31期.冉春梅.[8].论培养中学生学习地理兴趣的主要策略.《小作家选刊》.2015年22期.林海萍.[9].小议地理课堂教学中学生情商的培养.《都市家教(下半月)》.2012年9期.申来平.[10].浅析初中地理教学中学生人文意识的培养.《课程教育研究》.2013年35期.于春秋.二、中学生地理小论文参考文献学位论文类[1].地理教材内容设计与中学生思维发展的关系——以四版教材高中必修一为例.作者：段小丽.学科教学(地理)湖南师范大学2014（学位年度）[2].基于GoogleEarth培育中学生地理空间素养研究.作者：马小伟.学科教学华中师范大学2012（学位年度）[3].中学生地理空间想象能力现状分析与培养策略研究.被引次数：9作者：何敬敬.课程与教学论·地理东北师范大学2009（学位年度）[4]中国中学生地理竞赛现状、试题内容、及发展趋势的分析研究.作者：杨洁.课程与教学论北京师范大学2011（学位年度）[5].中学生地理合作学习有效性研究——以桂林市为例.作者：佟欢.学科教学（地理）广西师范大学2015（学位年度）[6].论高中地理教学中学生地理科学素养的培养.作者：华泽群.课程与教学论天津师范大学2006（学位年度）[7].中学生地图素养培养探析.被引次数：14作者：王小丽.课程与教学论南京师范大学2007（学位年度）[8].《上海市中学生成长记录册》初中地理部分使用现状调查及优化研究. 作者：丁晟琦.教育学上海师范大学2013（学位年度）[9].新课程理念下中学生可持续发展观的构建研究——以青岛市为例.被引次数：2作者：刘海燕.学科教学(地理)山东师范大学2007（学位年度）[10].地理网络教学中学生学习问题研究.被引次数：3作者：韩英.课程与教学论首都师范大学2004（学位年度）三、中学生地理小论文专著参考文献[1]适应全面建设小康社会要求,加强对中学生的情感、态度和价值观培养. 肖惠敏，2003第九次中国青年地理工作者学术研讨会[2]浅谈地理课中的生存教育.徐丽芳.浙江省地理学会第十次代表大会暨第十一次学术年会[3]高中生地理科学素养培养的思考.华泽群.仲小敏，2013中国地理学会2013年(华北地区)学术年会[4]中学生科技教育模式实践与思考.黄秀军，20062006中国科协年会[5]广东省少数民族地区学校体育现状与发展对策研究.王桂忠，2005第九届全国中学生运动会科学论文报告会暨第三届中国学校体育科学大会[6]北京市延庆县初中生视力不良现状以及影响因素分析.李华.祁鹏.王瑞琪，2012北京预防医学会儿少青卫生专业委员会第九届学术年会暨北京市教育学会学校卫生保健研究分会第五届学术年会[7]甘肃省康乐县小学体育课程资源开发与利用的现状、问题及对策.展水泓，2005第九届全国中学生运动会科学论文报告会暨第三届中国学校体育科学大会[8]语言在韵律操教学中的运用分析教师要为了学生的成长竭尽所能.路永平，2011首届全国中小学体育教学改革北京论坛[9]黑龙江省中小学生血红蛋白与身体素质相关性的研究.赵文艳，20122012年中国运动生理生化学术会议。

自然地理论文（共5篇）第一篇：自然地理论文论环境要素对生物的影响环境是指某一特定生物体和生物群周围一切生物的总和，包括空间及直接或间接影响该生物群体或生物群生存的各种因素。

20世纪七十年代以来，人类对环境的认识发生了一次飞跃，人类开始认识到地球的生命支持系统中的各个组分和各种反应过程之间的相互关系。

环境要素也称作环境基质，是构成人类环境整体的各个独立的、性质不同的而又服从整体演化规律的基本物质组分。

分为自然环境要素和人工环境要素。

自然环境要素通常是指阳光、水、空气、温度、生物、岩石、土壤等。

人工环境要素包括人口、粮食、能源、资源和环境问题。

在这里我们只讨论自然环境要素对生物的生理过程、形态构造及地理分布都产生了哪些影响。

生物在与环境相互作用、协同进化的过程中，每个种都留下了深刻的环境烙印。

一.光对生物的生态作用（1）植物对光强的生态适应阴生植物的光补偿点较低，阳生植物高，如果长期低于此值将造成饥饿而生长不良，或受荫部分枝叶枯落。

（2）动物对光强的生态适应光强影响动物的生活方式。

如弱光下的夜行性动物（猫头鹰）和强光下的昼行性动物（大多数鸟类）。

二、温度与生物温度对生物生命活动的影响（1）植物对低温的适应形态结构适应：有些植物通过改变生长形态躲避寒害，例如高山上匍伏地面的乔灌木和分枝密集的垫状（枕状）植物。

（2）植物对高温的适应：植物避热方式主要在于减少强烈辐射造成的增温，如叶面或表皮毛反射光线，叶片侧向阳光等，或通过蒸腾消耗热能降温。

（3）动物对温度的适应：高纬度地区的恒温动物身体往往比生活在低纬度地区同类个体大，因为它们单位体重的散热量比个体小的动物相对少些。

三．水对生物的生态作用旱生植物能借助生理上和形态上的一些特性在干旱条件下保持植物体内适宜的含水量。

Ⅰ.根系很深且比较发达Ⅱ.叶面积缩小或消失Ⅲ.茎叶肉质化Ⅳ.叶面具有角质或腊质保护层，可以在体内保持大量水分，茎杆发生肉质化。

（3）动物对水分的适应生态类在干旱环境条件下，动物出现了许多适应干旱环境的特征：① 迁徙，旱季来临时往往发生大规模迁徒。

地理文献综述范文模板例文
一、引信
地理学是一门研究地球表面自然和人文现象的学科，其涉及的范围广泛，包括环境资源人口、经济、文化等多个方面。

随着全球化的加速和人类活动的不断增加，地理学在解决实际问题方面发挥着越来越重要的作用。

本文将对地理学的研究现状和发展趋势进行综述，以期为相关领域的研究提供参考和借鉴。

二、地理学研究现状
1.环境与资源研究
环境与资源是地理学研究的重要领域之一。

当前，全球环境问题日益严重，如气候变化、土地退化、水资源短缺等，这些问题对人类的生存和发展带来了巨大的挑战。

地理学者在环境与资源方面的研究主要集中在以下几个方面:环境变化与全球气候变化的关系、土地利用与土地覆盖变化的驱动机制和影响、水资源分布和水资源利用的可持续性等。

2.人口与城市化研究
人口与城市化是地理学研究的另-重要领域。

随着人口的增长和城市化的加速，城市空间结构、人口流动、城市发展模式等问题受到了广泛的关注。

地理学者在人口与城市化方面的研究主要集中于:城市空间结构的演变与城市规划、城市化进程中的人口流动与城乡人口变化、城市发展与区域经济增长的关系等。

3.经济发展与区域研究
经济发展与区域研究是地理学的重要应用领域之-。

地理学者在经济发展方面的研究主要集中于:区域经济发展差异的成因与机制、产业布局与产业结构优化、地区竞争力与发展战略等。

同时，随著全球化的加速，国际贸易和国际投资等跨国经济活动也成为了地理学者研究的重点。

自然地理论文参考文献一、自然地理论文期刊参考文献[1].黑河流域自然地理景观格局变迁与荒漠化研究.《安徽农业科学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年7期.郝兴旺.张永福.康建锋.[2].嘉绒藏区自然地理与阿来文学创作.《民族文学研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年5期.丹珍草.[3].陆地表层系统自然地理过程的研究方法.《地理与地理信息科学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年1期.徐丽芬.许学工.[4].在自然地理实践教学中实施通识教育.《中国大学教学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年1期.高翔.高超.王腊春.[5].山东省城市发展的自然地理背景评价.《华中师范大学学报（自然科学版）》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2012年4期.张红娟.彭红霞.王新君.王建筱.[6].典型自然地理国情要素遥感监测探讨.《地理信息世界》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2015年5期.李满春.刘耀林.唐新明.王结臣.柯长青.刘永学.程亮.陈刚.黄秋昊.[7].自然地理野外综合实习的改革.《实验室研究与探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年1期.刘目兴.韩慧敏.揭毅.杜文正.[8].自然地理学的大数据研究.《地理与地理信息科学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2015年3期.马振刚.李黎黎.许学工.[9].自然地理界线划分的物元模型.《系统工程理论与实践》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被EI收录EI.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.1999年12期.晏路明.[10].地矿院校自然地理与资源环境专业建设研究.《安徽农业科学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2016年3期.陈秋计.二、自然地理论文参考文献学位论文类[1].高中自然地理有效教学策略研究.被引次数：6作者：易桂芳.课程与教学论华中师范大学2011（学位年度）[2].中美高中自然地理教材作业系统功能比较研究.被引次数：6作者：朱利青.学科教学华中师范大学2012（学位年度）[3].内黄县大枣自然地理条件研究.作者：周俊立.自然地理学广西师范学院2013（学位年度）[4].高中湘教版自然地理教材系统优化研究.被引次数：3作者：栗永芹.地理课程与教学论浙江师范大学2011（学位年度）[5].河南省体育自然地理资源的开发现状及对策研究.被引次数：3作者：杜兴.体育教育训练学郑州大学2011（学位年度）[6].高中地理实践活动教学研究——以人教版自然地理为例.被引次数：4 作者：赵小漫.学科教学;地理华中师范大学2011（学位年度）[7].中美高中自然地理教材设计的比较研究——以美国《科学发现者》和人教版(地理一)为分析文本.作者：王琳博.课程与教学论西南大学2013（学位年度）[8].我国自然地理类纪录片与国家形象塑造研究.作者：单莹坤.现代教育技术扬州大学2015（学位年度）[9].河南省固始县茶区茶树生长的自然地理条件研究.被引次数：2作者：洪永峰.自然地理学广西师范学院2011（学位年度）[10].学习迁移理论在高中自然地理教学中的应用.被引次数：2作者：黄秋霞.学科教学(地理)华中师范大学2014（学位年度）三、相关自然地理论文外文参考文献[1]Thepotentialofremotesensingformonitoringlandcoverchangesandeff ectsonphysicalgeographyintheareaofKayisdagiMountainanditssurroundings Areconstructionofsedimentologicalandecologicalevolution. HeikeSchneiderDanaHoeferCarmenTrogStefanieBuschMichaelSchneiderJussiB aadeGerhardDautRolandMaeusbacher《Quaternaryinternational》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.2010[5]Referencingpracticesinphysicalgeography:Howwelldowecitewhatwew rite?.Haussmann,N.S.McIntyre,T.Bumby,A.J.Loubser,M.J.《ProgressinPhysicalGeography》,被SCI收录SCI.20134[6]Thegeographyofsemidiurnalmode1internaltideenergyloss.Kelly,S.M.Jones,N.L.Nash,J.D.Waterhouse,A.F.《GeophysicalResearchLetters》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.201317[7]AlbertPerryBrigham:Achampionofphysicalgeography.Trudgill,S.《ProgressinPhysicalGeography》,被SCI收录SCI.20113[8]Practicingphysicalgeography:Anactornetworkviewofphysicalgeogra phyexemplifiedbytherockartstabilityindex.Allen,C.D.Lukinbeal,C.《ProgressinPhysicalGeography》,被SCI收录SCI.20112[9]EnvironmentaldynamicsandluminescencechronologyfromtheOrlovatlo esspalaeosolsequence(Vojvodina,northernSerbia).SLOBODANB.MARKOVI?ALIDATIMARGABORTHOMASSTEVENSULRICHHAMBACHDRAGANPOPO VNEMANJATOMI?IGOROBREHTMLADJENJOVANOVI?FRANKLEHMKUHLHOLGERKELSRASTKOM ARKOVI?MILIVOJB.GAVRILOV《Journalofquaternaryscience:JQS》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20142[10]AnintroductiontothephysicalgeographyoftheQiangtangPlateau:Afr ontierforfuturegeoscienceresearchontheTibetanPlateau.Dong,G.Yi,C.Chen,L.《PhysicalGeography》,被SCI收录SCI.20106四、自然地理论文专著参考文献[1]论自然地理野外实习中的人文教育.周红杰，2007首届大学地球科学课程报告论坛[2]自然地理野外实践教学与基地建设研究.李刚.郑晓非.孙永平.张志全，2007首届大学地球科学课程报告论坛[3]秦岭黄淮平原交界带自然地理若干特征分析.马建华.千怀遂.管华.施其仁，2004中国地理学会2004年土地变化科学与生态建设学术研讨会[4]邢台市自然地理气候背景下城市规划.杨允凌.张恩重.杨丽娜.钱瑞贞，2014第31届中国气象学会年会[5]自然地理课程实践教学模式探讨.叶玮，2004中国地理学会2004年学术年会暨海峡两岸地理学术研讨会[6]行政单元与自然地理单元之间的数据耦合方法初探——以青藏高原人口统计数据为例.张镱锂.张玮.摆万奇.李双成.郑度，2004中国地理学会2004年土地变化科学与生态建设学术研讨会[7]杨文骢与徐霞客游天台、雁荡比较研究.周琦，2011’2011中国江阴徐霞客学术研讨会[8]本科高年级地理类专业自然地理类课程考核办法改革的探索与实践以"第四纪环境学"、"全球变化研究"为例.周锐.魏明建.王均平，2010第四届大学地球科学课程报告论坛[9]南京市主要城市滨水景观特点分析.刘海音，2011第六届中国城镇水务发展国际研讨会[10]缙云山天然矿泉水的自然地理背景及开发利用.张海萍.何登基，2010中国土木工程学会隧道及地下工程分会地下空间专业委员会2010年会。

自然地理学论文——我的家乡重庆长寿我的家乡叫做长寿，位于东经106度49分至107度27分，北纬29度43分至30度12分之间。

辖区南北长56.5公里，东西距57.5公里。

总面积1423.62平方公里。

地处重庆市中部，东南接壤涪陵区，西南与渝北区、巴南区为邻，东北接垫江县，西北与四川省邻水县相接。

属中亚热带湿润气候区，四季分明、气候温和、冬暖春早、热量丰富、降水充沛，常年平均气候17.7℃，最高年20.4℃，最低年16.7℃。

常年平均降水量1165.2毫米。

常年日照时数1245.1小时。

一、城区概况长寿地处重庆腹心地带，襟长江而临重庆主城，居渝东而挟三峡库区，史称“膏腴之地，鱼米之乡”，因其“东北有长寿山，居其下者，人多寿考”而得名。

千百年来，勤劳智慧的长寿人民，用辛勤和智慧创造了辉煌的历史文明，谱写了灿烂的长寿文化。

改革开放激活了这方热土，经济社会发展势头强劲，综合实力显著增强，城市形象全面提升，已成为重庆市的一座区域性中心城市和中国西部最大的天然气化工基地。

三峡工程兴建和西部大开发的全面推进，长寿得天独厚的天然气化工优势，区位口岸优势，承接都市经济和三峡库区生态经济区的中心城市的优势更加明显。

面对新的历史机遇，长寿区委、区政府站在重庆改革发展的前沿，主动把长寿经济社会发展融入重庆都市发达经济圈，制定了“三年打基础、五年上台阶、十年成强区”三步走的发展战略，把长寿建设成为重庆市的工业高地、城郊商品农业基地、旅游休闲胜地和区域物流中心的奋斗目标。

新建成的重庆（长寿）化工园区和重庆市晏家工业园区，已经成为全国最大的天然气化工基地。

以柑橘、畜牧、水产三大支柱产业为核心的长寿农业，正全力打造重庆都市城郊型农业基地。

以凤城、桃花、渡舟、晏家、江南为核心的五大城市组团，将把长寿城建设成为具有山水园林特色的现代化中等城市。

拥有65平方公里水域、200多个岛屿，鱼鲜果美的长寿湖，正成为重庆市民的中心花园，未来将成为国家级风景名胜区和三峡国际黄金旅游热线的重要节点。

森林水文生态效应研究综述引言随着人类对自身生存来自环境的压力与日俱增的认识逐渐加深,森林作为工业社会的主要材料来源之一的生态学后果的突现,人们对森林与林业对人类生存与发展显示的重要作用产生了新的认识,使得林业经营与发展进入更为注重生态与社会效益的经营利用观。

森林生态效益的产生与其对生物地球化学循环动力( 能量)与介质(水文循环与大气循环)的影响密切相关, 揭示森林植被的水文生态效应,可以为森林经营、流域管理、景观管理、自然保护、山地防灾、水资源利用和土地利用规划等提供科学依据。

本文首先介绍国内外研究现状，再主要介绍研究问题及成果：即从森林植被对水量、径流泥沙和水质的影响等方面。

1国内外研究现状1.1 国外森林水文生态效应研究情况国外在森林对水量和水质的影响方面都有较系统的研究。

美国研究的重点集中在植被的保护和更新方面, 森林流域水文规律的研究大约占30 %。

加拿大主要研究各种自然因素对融雪径流、降雨径流的影响。

英国、澳大利亚采用对照流域法, 对林地的蒸腾、蒸发有较多的研究。

日本很重视森林的防护效能, 主要研究森林的水源涵养机能和森林保持水土的作用。

前苏联集中研究大流域的森林水文效应, 探索表现成因机制和发生过程的区域水平衡的计算方法, 利用现代数学工具建立蒸发计算模型, 通过遥感图像的水文地质解译、电模拟法进行地表水与地下水转化的研究。

中欧各国着重研究森林对酸雨、地表和地下水水质的影响。

1.2 国内森林水文生态效应研究的情况中国近期的森林水文研究是上世纪20年代( 1924~ 1926)，前金陵大学美籍学者罗德民博士和李德毅先生等在山东、山西、河南、安徽等地观测研究不同森林植被对雨季径流和水土保持效应的影响。

到了上世纪70~ 80 年代, 在我国西北地区、秦岭、祁连山林区, 东北林业大学在小兴安岭凉水自然保护区的红松林、帽儿山的落叶松林, 湖南省会同县及江西省分宜县的杉木人工林,海南岛尖峰热带季雨林区,相继开展了有关森林水文生态效应方面的研究,并开始了水质的鉴定。

自然学科论文参考文献一、自然学科论文期刊参考文献[1].浅述自然学科的德育功能.《商情》.2012年19期.刘银生.[2].自然学科中对学生“三力”培养的思考与实践.《小学教学研究：理论版》.2012年1期.蔡有进.[3].自然学科研究方法对色彩风景写生实践的意义.《大舞台》.2010年10期.崔昊.陈海兵.[4].中学自然学科与审美教育.《中国教育学刊》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2002年3期.赵永嵩.[5].科学与人文的对话——罗蒂后哲学文化观述评.《学习与探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年2期.张志顺.王鹤岩.[6].高中生物与自然学科教育的联系.《考试周刊》.2012年64期.杨忠生.[7].关于初中生物实验课的一些看法和体会.《教师》.2012年30期.康晓强.[8].探索初中生物教学中的问题与建议.《新教育时代电子杂志（教师版）》.2016年5期.游兆江.[9].从Nature看化学科学的发展——为《〈自然〉学科经典系列:化学的进程》的出版而作.《中国科学院院刊》.2012年4期.白春礼.[10].加强实验探究教学促进教学质量提高.《中小学实验与装备》.2012年6期.刘万庆.二、自然学科论文参考文献学位论文类[1].论《遐迩贯珍》的科学传播.作者：张兰兰.传播学河北大学2010（学位年度）[2].体验式教学在小学自然学科中的应用研究.被引次数：3作者：刘严键.教育技术学上海师范大学2007（学位年度）[3].试论当前我国小学自然学科实验教学中的问题与对策.作者：董文博.教育管理辽宁师范大学2000（学位年度）[4].基于语料库的英语学术论文写作中的转述动词研究.作者：陶雪城.外国语言文学;外国语言学及应用语言学东南大学2011（学位年度）[5]英语学术论文中转述语的跨学科语料库对比研究.作者：刘松林.外国语言学及应用语言学兰州理工大学2010（学位年度）[6].中小学教师思维模式调查研究.作者：张小涛.发展与教育心理学四川师范大学2007（学位年度）[7].中美一流大学学科结构比较研究——以哈佛大学、北京大学为例.作者：孙丽莎.高等教育学中南大学2012（学位年度）[8]我国高校英语专业综合英语教材任务研究.被引次数：14作者：华维芬.英语语言文学上海外国语大学2010（学位年度）[9].社会学科和自然学科学术论文中模糊限制语对比分析.作者：杨海静.外国语言学及应用语言学长安大学2015（学位年度）[10].仿生设计中的中国植物造型元素库研究.被引次数：4作者：秦怡.设计艺术学江南大学2008（学位年度）三、相关自然学科论文外文参考文献[1]Courseofthechangesinthickandthinisotacticpolypropylenesampless ubjectedtonaturalaging.Gallo,R.Severini,F.《PolymerDegradationandStability》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20136[2]ESTIMATIONOFTHELOSSESOFENERGYOFACOUSTICVIBRATIONSINTHECOURSEOF ULTRASONICTESTINGINTHEATMOSPHEREOFNATURALGAS.M.O.KarpashT.T.Koturbash《MaterialsScience》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20126[3]Synthesizingnovelanthraquinonenaturalproductlikecompoundstoinv estigateproteinligandinteractionsinbothaninvitroandinvivoassay:Anintegratedresearchbasedthirdyearchemicalbiologylaboratorycourse. McKenzie,N.McNulty,J.McLeod,D.McFadden,M.Balachandran,N.《JournalofChemicalEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20126[4]Usingceramicwastesfromtileindustryasapartialsubstituteofnatura laggregatesinhotmixasphaltbindercourses. RamonSilvestreEstherMedelAlfredoGarciaJoseNavas 《ConstructionandBuildingMaterials》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.2013Aug.[5]PolishedStoneValueTestanditsrelationshipwithpetrographicparame tersandsurfacemicroroughnessinnaturalandartificialaggregates.A.FernandezM.A.AlonsoF.J.LopezMoroM.C.Moro 《MaterialesdeConstruccion》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.2013TN.311[6]SecondaryMineralFormingProcessesinNatural—AnthropogenicHydrogeologicalSystemsatSulfideDeposits.SimulationoftheO riginofthePhase(Fe,Mg)SO4;;7H2OintheCourseofSulfideOxidationattheDegt yarkaCopperSulfideDeposit.S.N.ElokhinaB.N.Ryzhenko《GeochemistryInternational》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20142[7]Naturalcourseofacuteneckandlowbackpaininthegeneralpopulation:T heHUNTstudy.Vasseljen,O.Woodhouse,A.Bj?rngaard,J.H.Leivseth,L.《Pain:TheJournaloftheInternationalAssociationfortheStudyofPain》,被SCI收录SCI.20138[8]Naturalcourseofacuteclosedlockofthetemporomandibularjoint. Yura,S.《Britishjournaloforalandmaxillofacialsurgery》,被SCI收录SCI.20127[9]Naturalcourseofpositionaldownbeatingnystagmusofperipheralorigi n.Cambi,J.Astore,S.Mandalà,M.Trabalzini,F.Nuti,D.《Journalofneurology》,被SCI收录SCI.20136[10]Naturalcourseoftemporomandibulardisorderswithlowpainrelatedim pairment:A2to3yearfollowupstudy.Manfredini,D.Favero,L.Gregorini,G.Cocilovo,F.GuardaNardini,L.《Journaloforalrehabilitation》,被SCI收录SCI.20136四、自然学科论文专著参考文献[1]全校性自然学科公选课《现代生活与化学》的教学实践与探索.莫昌琍，2013第十二届全国大学化学教学研讨会[2]《自然》学科探究性学习的理论与实践.关惠珍，2003第七届全球华人计算机教育应用大会[3]人文和自然学科中的可持续发展教育.赵祯楠，2009第四届北京可持续发展教育国际论坛[4]在自然学科教学中渗透科学素养的培养——<科学素养培养的研究>结题报告.缪天生，2004第四届全国中学化学教学研讨会[5]也谈中西医结合教育.马文良，2010中医药高等教育学会临床教育研究会第九次学术研讨会[6]人水和谐环境艺术探讨.王东民.董继坤.张建中，2010华东七省(市)水利学会协作组第二十三次学术研讨会[7]中国医学史课程人文内涵的挖掘与教育实施策略.陈丽云，2011中国庆阳2011歧黄文化暨中华中医药学会医史文献分会学术会[8]巧用排列组合解决有机化学问题.于琛，2011中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛[9]提高化学探究教学高效性的思考.黄家策.刘爱民，2008福建省科协第八届学术年会化学分会场暨福建省化学会2008年第15届学术年会[10]大学物理实验课程的教学理念和方式探讨.朱婧晶，2014陕西省物理学会成立70年纪念大会暨2014年学术年会。

中学生地理论文参考文献一、中学生地理论文期刊参考文献[1].运用GIS培养中学生地理空间能力.《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2010年8期.徐志梅.袁孝亭.[2].基于中学生地理空间概念建构的GoogleEarth运用策略.《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年4期.韩金荣.[3].中学生地理空间想象能力的比较研究*以广东省惠州市为例.《教学与管理（理论版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年6期.尹辉.[4].浅谈中学生地理学习兴趣的培养.《快乐阅读（上旬刊）》.2013年12期.赵宏山.耿秀杰.[5].浅谈新课改下中学生地理素养的培养.《新课程·中学》.2014年1期.张建侠.[6].浅议建构中学生地理空间概念的地图教学策略.《都市家教（上半月）》.2015年5期.孔繁菲.秦建新.[7].南宁市中学生地理学习现状调查研究.《广西教育学院学报》.2014年3期.冯昭逸.宋书巧.[8].知识框架:中学生地理语言文字表达的必备条件.《考试周刊》.2013年88期.胡唐明.[9].新课程下中学生地理信息能力的培养.《中国校外教育（上旬刊）》.2015年z1期.张玉磊.[10]中国中学生地理奥林匹克竞赛的发展和国际中学生地理奥林匹克竞赛. 《地理学报（英文版）》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被SCI收录SCI.2014年4期.蔚东英.杨洁.王民.二、中学生地理论文参考文献学位论文类[1].中学生地理空间思维能力及其培养.被引次数：28作者：卢万合.课程与教学论东北师范大学2005（学位年度）[2].中学生地理图像技能培养策略研究.被引次数：23作者：陶梅.学科教学·地理华中师范大学2005（学位年度）[3].基于中学生地理空间素养培育的GE运用策略研究.被引次数：11 作者：韩金荣.课程与教学论(地理)东北师范大学2009（学位年度）[4].中学生地理空间能力及其培养研究.被引次数：14作者：徐志梅.课程与教学论东北师范大学2011（学位年度）[5].中学生地理信息素养培养研究.被引次数：1作者：陈程.学科教学·地理华中师范大学2013（学位年度）[6].地图在中学生地理空间概念建构中的作用研究.作者：孔繁菲.学科教学（地理）湖南师范大学2015（学位年度）[7].基于GIS技术培养中学生地理空间素养的实践研究.被引次数：1 作者：唐信其.学科教学(地理)华中师范大学2014（学位年度）[8].中学生地理空间想象能力现状分析与培养策略研究.被引次数：9 作者：何敬敬.课程与教学论·地理东北师范大学2009（学位年度）[9].案例教学与中学生地理科学素养的培养.被引次数：12作者：姚艺苹.学科教学(地理)福建师范大学2005（学位年度）[10].中学生地理学习心理分析.被引次数：8作者：伦志珍.课程与教学论·地理曲阜师范大学2007（学位年度）三、中学生地理论文专著参考文献[1]浅谈对全国中学生地理奥林匹克竞赛的几点想法.黎建智，2009中国地理学会2009百年庆典学术大会[2]地理新课程改革中学生学习方式的变革.李迎花，2007中国教育学会地理教育学研究会2007年学术年会[3]地理课堂中学生自主探究的几点思考.沈国明，2007中国教育学会地理教育学研究会2007年学术年会[4]浅谈内地新疆高中班地理教学中学生资源的开发和利用.张国存，2012中国少数民族教育学会2012年学术年会[5]适应全面建设小康社会要求,加强对中学生的情感、态度和价值观培养. 肖惠敏，2003第九次中国青年地理工作者学术研讨会[6]国际中学生地理奥林匹克竞赛内容和特点研究.王民.杨洁.杨敏，2011中国地理学会2011年学术年会[7]《初中地理图像教学策略研究》子课题“初中地理图像教学评价研究”阶段总结报告.王学涛.雷刚，2007中国教育学会地理教育学研究会2007年学术年会[8]新课程下地理课堂教学中学生答问的评价策略.俞炯志.浙江省地理学会第十次代表大会暨第十一次学术年会[9]高中生地理科学素养培养的思考.华泽群.仲小敏，2013中国地理学会2013年(华北地区)学术年会[10]中学地理教学中学生野外观察能力培养之刍议一道文综地理试题引发的思考.周君荣，2009中国地理学会2009百年庆典学术大会。