0-36个月日托班早教教案-10个月

10个月

1、目的要求：

2、教学内容：

3、教学方式：

一般掌握部分

270天时生理指标正常均值：体重：8.58～9.22千克；身高：71.6～72.8厘米；头围：44.15～45.36厘米；胸围：44.05～45.25厘米；前囟：1厘米*2厘米；出牙：0～4颗。

动作发育：10个月的婴儿能稳坐较长时间，能自由地爬到想去的地方，能扶着东西站得很稳。拇指和食指能协调地拿起小的东西。会招手、摆手等动作。

语言发育：能模仿大人的声音说话，说一些简单的词。10个月的孩子已经能够理解常用词语的意思。并会一些表示词义的动作，10个月的孩子喜欢和成人交往，模仿成人的举动，不高兴时会表现出不满意的表情。现在宝宝已经知道了若干物品的名称了，接下来就可以认识物品的颜色了，宝宝认识的第一种颜色是红色。妈妈拿出几个红色的东西使宝宝理解，红色不是专门指某一个东西，红色可以指许多同颜色的东西，让宝宝接受一个共性的概念并不太容易，即使到1岁1个月才能理解，也属正常。

多数宝宝能爬行，扶东西站立。发育快的宝宝，如果发现有趣的玩具，能扶着东西蹲下去捡，从站到坐，身体下肢的灵活性不断增加。手指头更加灵活，能独自一个人玩套圈等玩具较长时间。

这个阶段妈妈要给宝宝挑选第一本故事书，故事的主人公可以是狗、猫、小鸟、大树、火车等，宝宝见过又喜爱的，故事内容简单、生动有趣，宝宝能够听懂，如果宝宝未见过或不理解，宝宝就不会爱听。妈妈讲故事时要鼓励宝宝参与、提问，让他动手指图回答。

这时的宝宝几乎能习惯于吃部分成人食物，家庭的餐桌上又多了个热闹的小家伙，宝宝也很喜欢手拿着食物，尝尝大人的饭菜。注意应当保证一定的奶量，否则宝宝不会增加体重。

270天时生理指标正常均值：体重：8.58～9.22千克；身高：71.6～72.8厘米；头围：44.15～45.36厘米；胸围：44.05～45.25厘米；前囟：1厘米*2厘米；

出牙：0～4颗。

10个月宝宝的标准发育：

1、抓着东西站立，一只手玩玩具；

2、一趴下，就向后前进。

3、做从俯卧翻转成仰卧的动作；

4、推开门，进到房间里；

5、一说“不行”、“不可以”就缩回手，看着母亲的脸；

6、“妈妈”、“饽饽”地催促吃饭；

7、问“妈妈在哪里？爸爸在哪里”就向哪边看；

1、围着桌子，去拿想要的东西。

9~10个月

一、智能发育特征：9~10个月龄的婴儿坐得稳、爬行好，会着站立，扶着栏杆迈

步。手的动作更加灵巧，会用拇食指捏取小东西。

看镜子里的自我形象，认识自己的存在。会探索周围环境，观察物体的不同形状和构造。会将手指放进小孔中，把玩具放进容器，能从抽屉中或箱中取玩具。

懂得一些词意，建立了一些语言和动作的联系，懂得“不”字的含义。

交往能力增强，会拍手表示“欢迎”，摆手表示“再见”。

二、运动：

扶站—独站。你的宝宝长到此时会越来越不安分，他（她）已不愿总是一个姿势或总在一个小范围活动。这时可给婴儿准备一些活动场所，如带栏杆的小床、活动圈，或是沙发前、床前空出一块地方，让婴儿扶着或靠着练习站立。开始他（她）可能像个不倒翁，摇摇摆摆，家长可在其两侧用些力扶着他（她）站好，并鼓励他（她）练习独自站立片刻。或者，开始时训练婴儿稍靠着物体站立，以后逐渐撤去作为依靠的物体，以免摔倒而影响下一次的练习。

扶着坐下。在婴儿处于扶站姿势时。可有意识地把一些玩具放在他的下面，鼓励婴儿坐下去拿，这需要婴儿手与身体的稳定配合动作。开始婴儿可能是一下子摔坐下去，要注意保护好，逐渐训练婴儿自己慢慢地做下去取东西。

自由活动。给宝宝准备一块安全活动的地方，最后在地上或沙发边铺好垫子。先让宝宝仰卧，用玩具逗引。由仰卧变为俯卧，再由俯卧坐起，将玩具移开一段距离，使宝宝爬过去取玩具。以后锻炼使宝宝抓住床边站立起来。总之，在婴儿觉醒时鼓励婴儿自己活动，不要经常抱着，限制婴儿活动的机会。

拉起蹲下。成人站在宝宝的对面，握住宝宝的双手，拉起宝宝使他站立，再放下宝宝让他蹲下，来回运动。边做边说：“起立”，“蹲下”。

扶站和迈步。让宝宝扶着沙发或横排椅子站起，然后用小车或滚球，诱导他迈步去够取玩具。

蹲下捡玩具。让宝宝扶栏蹲下捡物，再次站立起来。进而要求宝宝单手扶栏站立，再蹲下捡物，再站立。有时玩具移动而需要迈步才能捡起。成人可先放一些不动的玩具，让宝宝蹲下捡到，获得成功和快乐，再放一些滚动玩具，使他扶着迈步去取。

9~10个月到1岁的婴儿有一种天然的兴趣反复做这些动作，在活动中获得无穷的乐趣。可做婴儿操配合动作锻炼。

三、认知：

为了训练婴儿的双手小肌肉控制能力和协调配合能力，使手的动作更加灵巧，需要有意识让宝宝玩以下游戏：投物进容器。在婴儿能有意识地将手中的玩具放下的基础上，训练婴儿将手中的一些小物品投入到一个大容器里，比如将彩球投入到小盆或小桶中，将木块放进小盆子里。也可选择一些带孔的玩具，让婴儿将一些小东西从孔洞中投入，将小米花放进小瓶子里等。

双手配合玩。该年龄段的婴儿模仿力很强，可学习双手配合玩各种玩具，如拿两个小玩具相对击，两个小桶套起来。学习开瓶盖和盖瓶子盖，家长可多次示范，让婴儿模仿。当他学会把两个玩具对在一起时，他会非常高兴，并经常重复这样动作。

好奇心。好奇心是孩子智力发展的动力。这个阶段的婴儿对新异或新奇的东西很感兴趣。当新异的事物出现时，他会做出重复的动作去认识它，如用手摸摸，用嘴啃啃。对已经存在的，时间比较长的东西产生习惯反应，不再去注意它。即使很漂亮的玩具，已经玩过多次，就不爱玩了。你给他，他

就会扔掉。相反，他对一根小塑料绳很感兴趣，反复玩弄，拉一拉，咬一咬，玩得很起劲。由于宝宝喜欢新异的东西，好奇心驱使着他，什么都想摸摸、动动。看别人吃饭，要抢勺，抓碗；看见别人写字，也要拿笔；凡是他够得着的东西就会去拿和扔掉。遇到这种情况，不要去阻止他。因为宝宝就是通过这些活动去认识更多的事物，逐渐了解到“动作”和“结果”的联系，从而发展宝宝的认知能力。

成人如何去对待宝宝的这种“好奇心”呢？首先，要保护和鼓励这种好奇心。遇到上述情况时，不要这也“不能动”，那也“不能拿”，使宝宝的好奇心被一连串的“别动”所压抑住。正确的做法是，凡是没有危险的东西，都可以让宝宝摸摸，玩玩，也允许他把抽屉里的东西扔到地上。我们可以准备一抽屉的生活上常用的小东西，让他自由地玩或扔，以满足他的好奇心和探索愿望，有利于培养婴儿的初步思维活动。但对有危险的动作或东西，用语言和表情加以制止，告诉他不要动，以后就不敢再动有危险的东西了。

意识到自我存在。婴儿意识到自我存在，可通过照镜子的反应表现出来。

达尔文在1877年曾经观察过自己的孩子在镜子前的反应。他发现当位于镜子前的婴儿听到自己的名字时，他会转身去看镜子中的自己。当他靠近镜子中的自己时会发出“啊”的声音。达尔文认为这是婴儿表现出的最初的自我认识，大约发生在婴儿9个月的时候。

研究结果把4~12个月婴儿在照镜子时的反应分为4个阶段，即：

“妈妈”阶段。发出在4个月左右。妈妈抱婴儿照镜子时，婴儿对自己的镜像兴趣不大，但对妈妈的镜像有反应，对它发出微笑，注意观看，同时咿咿呀呀叫个不停。

“游戏伙伴”阶段。4~6个月左右。婴儿对自己的镜像表示兴趣，他把自己的形象当作可与他进行游戏的伙伴来看待。这些反应说明，以上阶段的婴儿还没有自我存在的意识。