事物发展的前进性和曲折性4PPT课件

事物发展是前进性与曲折性的统一事物发展是前进性与曲折性的统一教学目标知识方面识记:事物发展的前进性与曲折性相统一的原理。

理解:①联系实际,正确理解为什么新事物必定战胜旧事物,新事物的成长壮大为什么一般都要经历艰难曲折的过程。

②运用事物发展的前进性与曲折性相统一的原理,结合具体事例说明:应当如何正确对待人生道路上的曲折,正确对待我国社会主义事业前进中的困难。

能力方面⑴辩证思维能力:通过教学,培养学生以事物发展前进性和曲折性相统一的原理为指导去观察、把握事物全局,预见事物发展前途的辩证思维能力;⑵理论联系实际的能力:通过对原理的学习和分析理解, 提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力;在当前和今后的改革事业中,提高适应和参与的能力。

觉悟方面通过对本框题的学习,要做到正确对待人生道路上的曲折,要正确认识我国社会主义事业前进中遇到的困难。

教学重点事物发展的前进性与曲折性相统一的原理。

教学难点要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。

教学方法“阅读——议论——讲授”相结合。

教学过程复习提问发展的实质是什么?什么是新事物?什么是旧事物? 区分新旧事物的根本标准是什么?导入新课前面我们通过第一节和第二节的学习,分别研究了事物发展的原因和状态,下面我们继续研究事物发展的趋势。

第三节事物发展的趋势一、事物发展是前进性和曲折性的统一在第二课中,我们已经知道,发展的实质是新事物的产生, 旧事物的灭亡,即新事物代替旧事物。

所谓新事物,是指符合客观规律,具有强大生命力和远大发展前途的东西。

相反,那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西,则是旧事物。

A 、B 、C 、我们判断一个事物是新还是旧 , 就要看其是否符合客观规律 有没有强大的生命力和远大的发展前途。

我们先来看看事物发展的总趋势是怎样的。

请同学们阅读教材第 133 页第 1 、2 自然段 ,思考事物发 展的总趋势是什么 ?1. 事物发展的总趋势是前进的 ,而发展的道路是迂回曲 折的这一问题是第二课的深化和扩展 ,是在学生明确了” 发展 的实质” 问题之后 ,进一步回答事物发展的方向道路和趋势的 问题。

事物发展的曲折性与前进性在观察和分析自然与社会的各种现象时，人们常常会发现事物的演变并非直线，而是呈现出一种复杂的曲折性与前进性。

这个过程是怎样构成的？它折射了怎样的哲学思考？本文将对此进行深入探讨。

一、事物发展的曲折性事物发展的曲折性，意味着在其变化和发展过程中，往往存在许多起伏与波折。

正如中国古代哲学家王阳明所说：“知行合一”，实践中常常伴随着失败与挫折。

这种曲折性可以从以下几个方面进行考察：1.历史的反复与倒退在历史进程中，许多看似向好的趋势并不总是保持不变。

如革命后期的反复与内部分裂，都是历史发展的曲折性表现。

许多国家经历了民主改革的浪潮，但也有国家因为种种原因未能完成转型，甚至回归专制。

2.科学探索中的困难科学的发展充满了试验和错误。

哥白尼的日心说初被提出时，遭到许多反对与质疑，甚至陷入了巨大的理论争议。

科学史上的许多重大理论都经历了反复的修正与校正，这种曲折性使得真理的探求变得愈加复杂。

3.个人成长的曲折每个人在成长的过程中，都会经历迷茫、失败与重新出发。

有时候，一个决定可能会导致人生轨迹的重大变化，而这些曲折又不可避免地成为个人成长的重要部分。

二、事物发展的前进性尽管事物发展中存在曲折，但这并不意味着事物本身没有前进的轨迹。

前进性强调的是在曲折的过程中，仍然能够朝着某种目标或方向持续迈进。

1.规律性的发展自然界的发展有其规律性。

比如，植物的生长既受到环境因素的影响，同时也具有内在的生长规律。

这种规律表现为虽然经历了种种外来环境的波动，但植物能够依然朝着生长的方向延展。

2.创新的动力在社会和科技领域，曲折往往意味着挑战，而挑战却是创新的源泉。

在面对问题和困难时，人们常常能够从中获得灵感，进而推动技术突破和制度改革，实现真正的前进。

3.思想的升华在哲学和思想层面，曲折带来了思考的深度。

许多伟大的思想家都是在反复思考和经历失败之后，才得以提出更具前瞻性和哲理性的理论。

三、曲折性与前进性的辩证关系事物发展的曲折性与前进性绝不是相互对立的，而是辩证统一的。

事物发展是前进性与曲折性的统一教学目标知识方面识记：事物发展的前进性与曲折性相统一的原理。

理解：①联系实际，正确理解为什么新事物必定战胜旧事物，新事物的成长壮大为什么一般都要经历艰难曲折的过程。

②运用事物发展的前进性与曲折性相统一的原理，结合具体事例说明：应当如何正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。

能力方面⑴辩证思维能力：通过教学，培养学生以事物发展前进性和曲折性相统一的原理为指导去观察、把握事物全局，预见事物发展前途的辩证思维能力；⑵理论联系实际的能力：通过对原理的学习和分析理解，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力；在当前和今后的改革事业中，提高适应和参与的能力。

觉悟方面通过对本框题的学习，要做到正确对待人生道路上的曲折，要正确认识我国社会主义事业前进中遇到的困难。

教学重点事物发展的前进性与曲折性相统一的原理。

教学难点要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。

教学方法“阅读——议论——讲授”相结合。

教学过程复习提问(1)发展的实质是什么?(2)什么是新事物?什么是旧事物?(3)区分新旧事物的根本标准是什么?(这三个问题前面第二课中已经学过，提出这几个问题的目的一方面是复习旧知识，另一方面为今天学习、理解新知识服务。

)(学生回答后，教师归纳。

)导入新课前面我们通过第一节和第二节的学习，分别研究了事物发展的原因和状态，下面我们继续研究事物发展的趋势。

第三节事物发展的趋势一、事物发展是前进性和曲折性的统一在第二课中，我们已经知道，发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。

所谓新事物，是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的东西。

相反，那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西，则是旧事物。

我们判断一个事物是新还是旧，就要看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。

我们先来看看事物发展的总趋势是怎样的。

请同学们阅读教材第133页第1、2自然段，思考事物发展的总趋势是什么?1．事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回曲折的这一问题是第二课的深化和扩展，是在学生明确了“发展的实质”问题之后，进一步回答事物发展的方向道路和趋势的问题。