道德演讲稿10篇
演讲稿在写作上具有一定的格式要求。在不断进步的时代，演讲
稿应用范围愈来愈广泛，那么你有了解过演讲稿吗？下面是小编整理
的道德演讲稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
道德演讲稿篇1
礼记学记是我国古代教育文献中最早，体系比较严整而又极有价
值的一篇，是我国古代教育学的雏形，是世界教育史上最早出现的自
成体系的教育专著。总结了我国两千多年前的教育经验，对教育作用、教育目的、教育制度、教育内容和、教育原则和方法，以及教师和学
生关系等各个方面，都做了比较系统而精辟的阐述。其中的教育思想
在现代社会依旧闪烁着真理的光辉。古人说：道而弗牵，强而弗抑，
开而弗达。君子教学，不是直接灌输知识，而是创设情境，言此而意彼，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生“反三”的教
学效果。
作为一名教师，我们的任务是引导学生去思考，而不是牵制学生；鼓励学生去思考，而不是训斥他们。这样才会使师生关系更加的融洽，师生之间更加亲近。学生愿意和老师主动交流学习上的问题，而老师
也愿意和学生共同探讨解决学习生活上的问题。学生的思维和学习的
兴趣因此也被调动起来，学习的兴趣和学习的效率会有很大的提高。
而老师对于此状，也有更加饱满的情绪去教学。强而弗抑，才会使学
生学习时感到轻松；开而弗达，才会让学生们真正地去动脑筋思考，
学习心态才会由被动转为主动。因此做到了这三条，才可以真正的说
是善于诱导了。当然在教学中，最重要的不是你去讲了多少教学重点，引导学生去思考才是最关键的。教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师
的主导地位和启发性特征。
当然，于此，在我们日常的教学生活中就存在着这样的问题，而
对试卷的分析就是对学生的一个正确的引导。
平日里学生考试后，当课代表把批改好的试卷发下去时，发到试
卷的同学脸上却都洋溢着灿烂的笑容，好像各个都得满分似的，而且都忙着在打听、比较其他同学的成绩。当时我想：他们为何不先去查查失分的原因。难道考试的目的是求个分数？试卷分析课是为了让他们相互比较分数的高低？考试的目的是什么？分析试卷的目的又是什么是否如同学所理解的呢？我们知道，考试作为教学的一种方式，是衡量教学效果的一种常用的方式。那么，什么是“教”呢？只有弄清“教”的目的，我们才能明白作为教学方式之一的“考试”的目的以及“分析试卷”的目的。《礼记学记》中对教育是这样定义的：“教者，长善而救其失也”。中国的古圣先贤早在几千年前就说出了教育最重要的两个主轴——“长善+救失”。教育的的目的就是长养学生德行保持学生的好习惯；纠正学生的过失，导正学生的不良习惯，端正学习态度。“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”。那作为教学的其中一种方式“考试”，它的本质和目的也就不言而喻了——它决不是为让学子们争个你高我低，比个我强你弱。而是通过考试明白我学习态度是否端正，学习习惯是否良好，学习方法是否正确？还有哪些不良习惯和方法影响自己的学业。“分析试卷”的目的也不再是简单的知识上的查漏补缺，而是清楚：这次考试，我得分部分是因为我发挥了哪些好习惯和好的学习方法，以便继续保持——长善；失分的地方是因为哪些不良的学习习惯所造成的，以便及时的改正——救失。
如果我们教师选择错了“分析试卷”和每次考试的目的，那么，可能是事倍功半，——老师辛辛苦苦改出试卷，学生拿到试卷后无所谓；甚至老师忙着在讲台上说答案，台下的学生却无精打采，“师勤而功半，又从而怨之。”东汉的许慎在《说文解字》中曾精辟的讲到了“教育”的本质，“教者，上所施，下所效”，所以教育最重要的本质是要以身作则。因此，分析试卷的过程实际上也是老师自己反省教学上存在的优点和不足的机会，通过试卷的分析衡量自己教学上是否符合学生的发展方向和教育理念的标准，而不是将分析试卷课看作是又一次批评学生的机会和衡量学生好差的尺度。古语云：正己而不求于人，则无怨。若我们明白了“教”的目的、“教”的本质，那相信每一次的试卷分析课将是一道和谐的教学风景线。对于考试，我们
首先应该引导学生正确的去看待，其次，对于分数，应该让同学们对
此既不必耿耿于怀又不要不加重视，那么问题就在于引导了。这是一
个极其重要的环节，这个工作应该在一开始就做好，而不是等到学生
出现了问题之后再去引导，恐怕这时候已经晚了。成绩的分析主要就
是让同学们明白每一次考试的意义，从中让学生去吸取经验，这是在
初中的学习生活中最具有意义的一项工作，如果这项引导做好了，那
么这个班的学习气氛也会被随之带动起来，同学们学习的热情就会更
高涨。因此可见引导对于学生的学习是有多的重要，当然这项宝贵的
教育财富，老祖先在2000多年前就已经告诉我们了。
道德演讲稿篇2
从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知
识的花粉。
美丽的校园需要每个人共同努力来建造，需要我们做文明的中学生，在良好的言行下为学校增添光彩。
在一个国家中个人是主体。
对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明的素质，
只有当每一个人都具备了文明的素质，那么这个国家的整体素质和文
明程度才能提高。
不爱护公物，乱扔纸屑，大声喧哗，不守纪律，不讲卫生等，这
些不良的行为习惯会影响到整个学校的形象和正常的秩序。
生活中随处可以看到这样的情景:一些身强体健的年轻人在公交车上,对站着的老人熟视无睹；一些中学生高谈阔论时不时从嘴里吐出脏话；一些人随手乱扔垃圾；也许有人撞了你一下,若无其事地扬长而去……每当我看到这些情形时,我总是觉得这些人严重影响了一个地方
的形象，也许有的同学会为自己辩护:“区区小事,何足挂齿”？难道
这真的是区区小事吗?有这种思想的同学,我想告诉你们:“你们完全错了。”刘备曾说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，老子也说：“天下大事，必作于细，天下难事，必作于易”，细节决定成败。
相反，如果我们每个人都养成了文明的行为习惯，学校的环境一
定是良好的、有序的，同学之间友好相处，校园整洁优美……如果我
们每个人都有一颗讲文明、懂礼貌的心,哪么人与人之间的相处就会很
