2017七年级语文期中考试试卷分析

七年级语文学科试卷分析纪台镇第二初级中学撰写人：孙艳娜审核人：卜祥卫下半学期的期中考试结束，对于此次考试，我觉得整体出题思路较好，“来源于课本又高于课本”，既让我们意识到了在教学过程中轻视甚至忽视的地方，又为我们以后的教学指明了方向。

我对于此次的试卷分析如下。

一、试卷试题分析此次语文试题的出题质量非常高，既贴合现在的教学实际，没有花架子，又让基础知识以一种或多种新的视角出现在学生的面前，让学生觉得“似曾相识”而又“不敢妄下断论”，有利于培养学生良好的学习态度——认真而审慎。

（一）试题来源基础，出自细节。

对于此点，感触最深的就是“风悲日曛”“萦带”这两个词的考查。

都不是出自“读读写写”，而是出自“课下注释”。

（二）试题来源课文，考查侧重点不同，出场各异。

围绕基础而来，却从不同的角度对课文进行考查。

第一，以选择题的形式考查，基础知识题第5个选择题中，考查了语言的排序；第二，以填空的形式考查，“无他，惟手熟尔”考查了课文的背诵及其中易错字的书写；第三，以阅读理解的形式考查，诗词赏析《晚春》考查了本诗的修辞、情境等，是对注释的变相考查和理解。

（三）试题注重词性的考查。

选择题3正是对这一知识点的考查。

另外阅读理解《胡适其人》对“爱而知其恶，恶而知其美”中的“恶”注音也是从侧面来考查词性这一问题，恶（è）作为名词时，注有“缺点”的意思；恶（wù）作为动词时，注有“厌恶”的意思。

（四）阅读理解题中，考查较重的仍是修辞方法、特殊语句的理解以及段落的作用。

（五）作文的考查，这个半命题的题目让学生认识有所偏差。

二、学生答题情况1、对于课下注释中考查的字音、字形答题情况不好。

学生在平时的学习中“偏爱”读读写写中的字词（包括字音和字形），而对课下注释中的字音、字形有所忽视。

2、关于课文考查的相关问题。

课文的排序题以及填写题做的比较差，这说明了学生对于课文的掌握并不熟练，有待提高。

3、学生的灵活应用能力较差，有待提高。

七年级语文上册第二次月考考试质量分析实验中学张莉七年级语文第二次月考已经结束了，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，作为七年级语文教师我在认真分析试卷的基础之上，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文上册 4.5单元教学内容，及课后古诗文诵读部分，试卷由基础知识的积累与运用、课内外阅读及写作三大板块组成，共计23项题目。

分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。

整个题目的设置科学有序，灵活多样。

既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用。

二、考情分析第一部分的基础知识积累与运用，下设计4个小题。

从学生的答题情况来看：前2题完成较好，3、4两题比较灵活，第3题考查内容为课外阅读积累，第4题综合实践活动题目，这两题多数学生完成的不理想。

第二部分的阅读理解。

2 篇课外阅读，1篇课内阅读，从学生答题情况看，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，回答问题不能切中问题的重点，主要靠蒙，随意性强，能够回答完全正确的极少。

课内阅读完成的质量明显好于课外阅读，这也说明了学生课堂上努力了。

第三部分就是作文。

但本次作文整体情况不好，能得到高分的学生比较少。

从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题。

部分学生书写不太工整，语言表达不流畅，结构思路不清晰。

平均得分在30分上下。

四、存在的问题及采取的措施综合本次考试，我发现以下几个方面问题：1、对基础知识重视不够，特别是要求背诵默写的知识点，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识。

今后语文教学中，要把读、写、听、说等知识点落到实处，将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”做到细微处。

2、学生的语言运用能力差。

特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。

2017-2018学年第一学期期中考试七年级语文学科试卷分析七年级其中语文试卷共包括“积累与运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”、“作文”四大块。

其中“积累与运用”占20分；“现代文阅读”占26分，包括两篇，一篇课内记叙文，一篇课外语段；“古诗文阅读”占14分，包括课内文言文阅读和古诗词阅读两部分；“作文”占40分。

考查内容全面，知识、方法、运用等方面统统涵盖，既考查学生对知识的掌握，又考查学生对知识的运用。

“积累与运用”部分，1题考查了词语的读音；2题考查了字形；3题考查了礼貌用语、病句对联及处理信息的能力；4题考查了名著阅读；5题考查了古诗词的理解与默写。

“现代文阅读”部分，其中散文阅读《春》选段考查了学生对景物描写的理解，对重点字词表达效果的理解，文章内容的理解与感悟等；课外语段对文章内容的理解等内容，训练了学生的理解分析能力、概括能力和对知识的运用能力。

“古诗文阅读”部分，16题考查了最基本的字词知识常识，17题翻译能力；18题考查了文言句子的翻译；19题让学生知道如何做一个行为品行正直的人20题要学生联系生活实践怎样去做人。

与国家提倡的传统文化一致。

21、 22、题古诗词阅读同样是对其理解赏析的考查。

“作文”部分仍采取命题方式，让学生根据自己的实际情况写出精彩的文章。

第一部分“积累与运用”中，第4题名著阅读主要考查了《朝花夕拾》的人物、性格特点及相关故事情节，第3题的第（3）小题考查信息提取与概括，要求能领会文本的意思，得出有意义的结论。

第（2）小题结合已给文字对对联，没有训练过此类题型的学生来说有难度。

总之，第一部分有亮点。

第二部分现代文阅读，第8、9、10题较传统。

第7题，变换形式出题，有新意。

第11、12、14、15、题，都是对文章理解的考查。

做题时要仔细审题。

第三部分古诗文阅读，出题中规中矩。

第四部分作文，作文仍采用半命题的形式，题目要求先自选角度，补全标题，确定主旨，根据主旨写作，。

2017七年级下语文期中试卷质量分析所谓尝试回忆是将课堂学习的内容再回想一遍。

有人将它比喻为"反刍"，这种方法实际上是在自己检查自己，逼着自己进行思维活动.yjbys店铺整理了一些七年级下语文期中试卷质量分析，欢迎大家参考!【1】七年级下语文期中试卷质量分析今天上午语文期中小测试，紧锣密鼓的批改了一下午，基础分都算出来了，五班的成绩非常不理想，大大超出了我的预料，竟然有一多半的同学没有达到平均分，还有两个人都快到个位数了，很想严厉的训斥他们一顿，仔细想想，这个最美四月天的各种活动把孩子们折腾的也够累的，考的分数低也不全怪他们。

今晚本想把成绩细细的分类分析一下，杂事烦神，效率极低，只好先大概分析一下，数字模型日后再整理。

分数低的原因很多，从客观上来讲，1、四月活动太多，孩子们没有充分的学习时间。

从语文活动月实施以来，孩子们就开始忙活各种活动，语文的、英语的、社团的、体育活动的、社会实践的，各种名目的活动琳琅满目，应有尽有，唯独没有静下来学习的时间，尤其是五班大半个月的时间，没有正儿八经的上课写作业，活动太多，学习很不系统，考的低情有可原。

当然，低几分可以原谅，低的太多，基础丢分太厉害，也说不过去，这就跟活动没有太大关系了。

2、题目出的有些难度或有歧义的题目较多期试的很多题目，都和平时的教学内容相关度不大。

比如，笔画笔顺问题，1.阅读下面一段文字，完成(1)—(2)题。

一只天鹅蛋在鸭群中破壳了，但因为这只小天鹅长得很丑陋，成了全体鸡鸭的嘲笑对象。

他因此觉得很自卑，无奈之下，丑小鸭飞过篱笆逃走了。

一路上他几经曲折，历尽磨难。

有一天，三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来，他心里感到一种说不出的难过。

小鸭感到自己要游向他们，因为他有一颗追求美的心。

但他在水里看到的是什么呢不再是那只丑陋的小鸭了，而是一只美丽的天鹅!(1)对文中加点字注音和对画线字的笔顺判断正确的一项是 (2分)A. 曲折(qǔ) “陋”的第三画是七下语文期中考试基础题分析B. 曲折(qū) “陋”的第三画是七下语文期中考试基础题分析C. 曲折(qǔ) “陋”的第三画是七下语文期中考试基础题分析D. 曲折(qū) “陋”的第三画是七下语文期中考试基础题分析笔画问题，这是小学就该会的，很多同学基础没打牢，一做笔画题就出错，屡试不爽，我的得意学生葛佳瑶次次都会在这里栽跟头，这个问题还真是挺挠头的。

七年级语文期中考试质量分析总结一，基础题得分相对还可，但是失分的情况令人痛心：比如瞭亮，“瞭”字明显是错误的，看不出发来想一下，这是写声音的词语，应该与口有关的，怎么变成目字旁了呢？如果能这样去分析，那错答的机率就很大了，然而答错的人却不少，说明学生没脑子。

今后一方面要强调抓扎实，另一方面要注重思考判断力的培养。

这种没脑子和基础不扎实的情况还表现在第4小题选择题中—“尊君是对自己父亲的尊称”，前面都有家君了，至少会看出来这“尊君”应该与“家君”是有区别的吧！那么按常理都会推测得出来，到底是“家君”是对自己父亲的称呼呢，还是“尊君”才是对自己父亲的称呼？这个一判断清楚，那就不会将“尊君”看作是对自己父亲的称呼了，那么题目也就做成了，但是还会有人答错！这从表面看是缺基础，其实还是缺脑子的！另一个失分原因是知识掌握不牢固，如要求填写“回乐烽前沙似雪”，一直强调“烽”是火字旁的，还有同学因这而丢分，这只能算是习惯与习性问题了，老师要想调整学生这方面的毛病，恐怕没那么容易的。

说得深入一些，这是责任心缺乏的问题了，而要从根子上去解决问题，应该去培养学生的责任心，使他们养成做事时不要随意草率的习惯。

当然，培养责任心是一样很大的系统的工程，并不是说用嘴巴说说就能奏效的，而是要通过行动，直白的说是要通过让学生受到惩罚以后，再辅以相应的教育才成的！二，文言文阅读题考很基础的点，有字句解释与翻译，有理解填空，有大意概括或者叫主旨把握。

但依然可看出学生能力的欠缺，课外的“弗知也”这实际凭语感（或者凭上下文）可推断文意的，但竟还有好多同学答错！奇怪了！当然难度大一点的错掉了，就无法苛责学生了，比如“乙文阐述的学习方法是”要求用自己的话概括，那有些同学答错也在所难免。

但是，话虽这样说，其实我们仍然要看到本质所在—学生思维没有发展，甚至连思考的习惯都没有养成，这真正应该算是当前这体制内教育的悲哀！为什么这样说呢？比如像这道题，它要求考生答出课外所选的文言文片段，究竟含有哪种学习方法。

2016-2017学年第一学期语文七年级上册期中教学质量试卷分析一、卷面分析（一）试卷总体情况概述试题的考点覆盖了上半学期所学的重要知识点，对重点课有所倾斜。

重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。

目的是引导学生掌握必须的语文知识，重视分析问题能力的培养。

（二）知识点归纳主要考查了人教版七年级语文上册的1到3单元内容，包括名著导读和课后古诗词背诵前4首的内容。

此卷对于知识点的考查比较全面，涵盖了七年级上册1.2.3的单元的内容。

选择题考查的是最基础的，而非选择题古诗词鉴赏，阅读文言文选段，现代文阅读均为课外内容，写作为半命题和材料作文，考察内容有一定的升华。

3、分析每个知识点对应的考查范围：1、考察第一单元、第二单元、第三单元语文基础知识与运用的相关知识。

2、考察综合性学习口语交际的相关内容，考查内容简单，且所占的比例较小。

3、古诗文积累与阅读得分普遍比较高，由此可以看出学生在上课时对这一问题的重视。

4、古诗词鉴赏是课外内容，知识点考查较细，且重点考查了学生对课外古诗词鉴赏的能力，由于学生平时不够重视教师督促的也不够，这一题普遍失分较高。

6、阅读文言文选段考查知识点较细又是课外内容，三道小题普遍失误较多。

7、现代文阅读中记叙文问题比较大，主要表现在提炼信息和概括信息能力存在一些问题，致使答题说不到要害处，失分情况普遍。

8、作文写作方面还有不少学生不能按要求写作，不能认真审题立意。

二、答题情况分析选择题：4、6题失分较多，主要原因是学生理解不够清楚古诗文积累与阅读学生普遍得分较高，古诗词鉴赏学生失分率较高，主要原因是学生理解不到位。

阅读文言文选段是课内内容，问题考察非常细，很多学生对19.20失分率较高。

写作一篇文章是命题作文，一篇文章是半命题作文，学生提炼重要信息的能力较弱，作文题目不新颖，选材不典型，作文普遍得分不高。

三、教学建议1、注重知识的积累，强调语言的运用语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等。

期中考试初中语文试卷分析总结与反思精选6篇一、试卷整体分析与总结本次期中考试的初中语文试卷总体难度适中，试题与课堂教学内容紧密结合，注重培养学生的语文运用能力和思维能力。

以下将针对试卷中的各个部分进行具体分析和总结。

二、阅读理解本次试卷的阅读理解部分，题型多样，内容涉及文言文、现代文、新闻报道等，以提高学生的阅读理解能力和推理能力为重点。

其中，细节题和推理题较多，学生在解答时需要注重细节把握和整体理解。

全文阅读部分的难度适中，而且涉及的话题比较广泛，考察学生的综合能力。

三、完形填空完形填空部分的难度适中，题目情境设置贴近生活，考察学生对语言运用的熟练程度和对词语辨析的能力。

其中，语法知识的考察相对较多，学生在答题时需注意词义辨析和上下文语境的把握。

四、词语运用和语法填空词语运用和语法填空部分的难度适中，主要考察学生对词汇和语法知识的掌握。

其中，词汇运用类题目以词义辨析和词语搭配为主，语法填空题主要考察句子结构和语法规则的应用。

五、篇章阅读本次试卷的篇章阅读部分由两篇较长的文章构成，题材涉及故事、科普知识等，难度适中。

题型多样，考察学生的综合阅读和分析能力，尤其要求学生从文章中获取信息、理解作者观点、分析文本结构等。

六、写作部分写作部分设置了命题作文和选文写记叙文的题目，考察学生的写作能力和语言表达能力。

题目设置贴近学生生活，可以激发学生的写作兴趣和创作欲望。

初中生在写作时需要充分思考，合理组织思路，注重情节的连贯性和语言的准确性。

七、总结与反思通过本次的考试，我们发现学生在词汇理解、语法运用和篇章阅读等方面还存在一些问题。

一方面，学生对一些词汇的理解有待提高，尤其是词义辨析和词语的搭配运用。

另一方面，学生在语法的应用上还有些困难，需要加强对句子结构和语法规则的学习。

此外，对于篇章阅读，学生需要提高阅读理解和分析能力，加强对文章中细节和观点的把握。

针对以上问题，我们需要加强课堂教学，结合课外阅读，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2016—2017年度第二学期期中检测七年级年级语文试卷分析2016—2017年度第二学期期中检测七年级年级语文试卷分析一、试卷说明从本次七年级语文试卷总体来看，试题知识覆盖面广，能紧紧围绕七年级年级语文教材重点知识考点，其中重视对基础知识、基本技能的考核，以及学生情感态度价值观的考核。

题型灵活多样,以培养学生的实践,探索与发现能力为主,使学生的学习能力得到了有序的发展。

在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际，题目内容形式多样，有积累和应用、综合性学习、阅读与理解、写作四个大部分组成，题目的设计具有发展性。

题源于教材，试题难度适中，整体设计注重了对不同程度学生的考察。

二、答题情况分析1、积累和运用：考查学生对七年级前三个单元字音字形，语法知识，词语解释，组合句子，优秀诗文积累，病句改错题型的积累和运用。

此题大部分学生做的较好。

但词语解释和病句改错失分率比较高，大多数学生对词语意思掌握不到位和学生不懂语文语法知识；还有部分学生对拼音记忆汉字书写不过关，优秀诗文积累题没有学生得满分，答题中体现出学生粗心大意，总写错别字。

最后文学常识考查《骆驼祥子》，但是对选段的人物及性格分析学生的回答情况不好，可以看出学生的阅读量不大。

2、综合性学习：此题考查学生情感态度价值观考查情感价值观大部分学生得的都是满分。

3、阅读与理解：第一篇阅读是考查课外阅读《最后一课》学生答题情况良好，但第11题失分率较高，学生对分析句子把握不准确。

第二篇阅读也是一篇课外阅读，学生在答题中未掌握词语在文中具体体现的意义如何。

第三篇阅读是课外古文《不败》。

第四篇是一首课外古诗，题目是《峡口送友人》，学生大题得分率还不错。

4写作：作文为命题作文《给力的一句话》，大部分学生都能紧扣主题叙述。

但存在部分学生作文没有书写。

三、建议通过这次考试的语文试卷，可以发现平时在阅读理解教学这块以及写作部分下了很大功夫。

但今后要多注意培养学生基础知识能力。

2017七年级语文期中考试试卷分析2017春季学期七年级语文期中考试试卷分析___一、试卷评价1、试卷题型本试卷共五个大题，包括基础知识、古诗文阅读、现代文阅读写作、综合性研究和写作。

总分150分，考试时间150分钟。

2、命题覆盖范围试题考查了上半学期所学的知识点，重点考查了重点课文，强调基础知识，考查基本能力，旨在引导学生掌握必要的语文知识，重视分析问题能力的培养。

3、结合实际，培养学生的能力试卷中的一些题目体现了课改的意识，考查了学生运用所学语文知识解决实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。

4、难易分析本次试卷难易适中，注重基础知识，无偏题、怪题现象。

二、成绩统计及分析1、一分三率统计班级七（3）七（4）人平 86.66% 88.87%优秀率 5% 11.6%及格率 45% 51%2、学生答题情况分析对86位学生的试卷进行分析如下：1）第一大题基础知识（21分）：有部分学生在拼音、字词基础的研究上不够重视，导致失分现象。

同时，学生在结合语境理解词语、句子的能力方面也需要加强。

2）第二大题古诗文阅读（30分）：文言文《孙权劝学》题目难度较小，学生总的答题情况较为理想，但11小题翻译失分现象严重，需要加强学生对实词的翻译。

同时，部分学生在回答12小题时未仔细审题，需要加强答题惯的规范性培养。

1、加强基础知识的教学，注重学生的识记和理解能力的培养，提高学生的语言表达能力。

2、增加学生的课外阅读量，开展多种形式的阅读活动，提高学生的阅读能力和分析能力。

3、注重学生的创造性思维的培养，开展多种形式的创新活动，提高学生的创新能力。

4、加强阅读训练，注重学生的分析和理解能力的培养，提高学生的阅读能力。

5、加强作文教学，注重学生的构思组材和语言表达能力的培养，提高学生的写作能力。

6、加强书写规范教育，注重学生的卷面整洁和字迹工整，提高学生的书写能力。

2016-2017年秋期中七年级语文试卷分析军马河二中李宾本次成绩优秀为：7人，及格率为53人。

面对本次成绩，我进行了全面的分析。

一、总体分析试卷紧紧围绕教材出题。

试卷主要突出检查学生所掌握的基础知识和所具有的语文能力，另外对学生语文素养也有了全面考查，对今后的教学具有较为明确的方向性和指导性。

试卷题型新颖，难度适中，符合对全体同学的考查。

在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）积累与运用（26分）主要考查了字音、字形、句子的连接组合、词语运用、古诗文名句默写、名著阅读、活动探索等几个方面，不仅全面考查学生对语文基础知识的掌握，还针对性考查了学生的语言概括能力。

（二）现代文阅读（27分）本部分有两篇课外阅读，第一篇是典型的记叙文，主要考查学生对本文的题目以及文章主题的理解，第二篇是说明文，主要考查说明对象、说明方法以及其作用等这些知识点。

题目的设计难度适中，两篇阅读理解不仅考查了学生的语文阅读能力，还有利于提高学生的语文素养。

（三）古诗文阅读(17)第一小题是文言文阅读，考查的是课内文言文采用本期的重点《论语》，主要考查通假字、重要字词的解释、重点句子的翻译。

第二小题古诗文赏析，考察名句理解和作者所表达的思想感情。

（四）作文(50)本次作文分为全命题作文和半命题作文，该题考查了学生的写作水平、写作能力和语言组织能力。

二、学生答题情况分析（一）积累与运用这道题大部分学生得分在12——25分之间，其中字音、字形、做得较好，有一半学生的满分。

但是给名句默写、活动探索题做得不好，失分率较高，失分原因主要是写概括能力较差、错别字较多。

（二）记叙文阅读记叙文做得不好学生最大的失误是：缺乏对文章整体理解和整体感知的能力。

在答题时具体表现为答题不规范、不全面、不能准确把握文章的主旨。

例如谈题目的作用，学生分析得不全面；用第一人称写心理活动，好多学生审题不清，没有用第一人称写。

（三）说明文阅读本大题做的不好的是说明对象的查找、说明方法的运用，下学期要加强这些知识点的强调和练习。