【学案】2. 液体的压强 (2)

《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。

二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。

【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。

【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。

【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。

【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。

〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。

〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。

〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。

提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。

二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。

第十四章第二节《液体的压强》导学案,,【学习目标】一、知识与技能1.理解液体内部压强的规律2.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象．3.学会探究问题的一般方法二、过程与方法1.通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在．2.通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关．3.通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解三、情感态度价值观1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。

2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

3.激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。

【学习过程】一：预习导学：1.、将水倒入上端开口、下端和侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒内，发现橡皮膜凸出，表明液体对容器底（填有或没有）压强，并且看到下面一个橡皮膜比上面橡皮膜凸出明显，说明。

2、关于液体内部的压强，可以得出的结论是：（1）液体内部向各个方向（都有/都没有）压强；（2）在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小；（3）液体内部的压强，随深度的增加而；（4）液体内部的压强大小还与液体的有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强.3、据报道，由于长江上游的植被受到破坏，造成大量水土流失，江水浑浊，致使江水的增大，故相同深度的江水对堤坝的会增大，从而使堤坝受到破坏的可能性增加二、课内探究：（一）引入新课：1、带鱼生活在深海中。

你见过活的带鱼吗？为什么？2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？（二）液体压强的特点：。

§9.2液体压强（2）教案教学目标：知识目标：1.知道内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象。

2.通过液体内部压强的计算公式的推导过程，培养学生的观察能力和分析推理能力。

3.能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力。

过程与方法：通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学中常见的思维方法之一。

情感态度和价值观：1.通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点。

2.通过帕斯卡实验的学习，激发学习物理的兴趣。

教学重点：用液体压强公式解决相关问题。

教学难点：液体压强公式的推导过程。

教学器材：多媒体。

教学过程：一、复习提问：1.固体压强的计算方法？P=_____F/S_____2.液体压强有什么特点？在液体内部各个方向都有压强，在同一深度，向各个方向的压强大小都相等;液体内部的压强随深度的增加而增大。

二、液体压强的大小1.提出问题设计方案：那么液体压强怎么计算呢？2.挑选方案，推导公式：引导学生对橡皮膜进行受力分析，画出受力图，分析：F水柱=G水柱=ρ水gh水柱S由受力分析得：P=F水柱/S=ρ水gh水柱能正确分析橡皮膜的受力，得出液体压强计算公式。

3.推广结论：液体内部深度为h处的压强为P=ρgh强调公式中的h指的是液体的深度，该公式适用于任何密度均匀的液体。

三、帕斯卡实验：请同学们观看视频，并分析为什么在漏斗位置变高时，水流出的速度变快（液体压强变大了）？答：有P=ρgh可知在漏斗位置升高时，水的高度增大，压强变大。

解释：这就是非常著名的帕斯卡实验，也是帕斯卡最先得出了液体的压强与液体的深度有关。

四、小结：液体内h深度的压强公式：P=ρgh五、课堂练习：葛洲坝水电站拦河大坝的上游水深50m。

潜水员潜入水中检查坝底情况。

当潜入水下40m深入时，水对潜水员的压强是多大？（g取10N/kg）解：潜水员受到的压强P= ρ水gh=1.0*103kg/m3*10N/kg*40m=4*105Pa六、课后反思：。

《液体的压强》教案一、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。

2. 使学生掌握液体压强的特点，能够运用液体压强知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容1. 液体压强的定义及计算公式2. 液体压强的特点3. 液体压强的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的概念、计算方法及特点。

2. 教学难点：液体压强的计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解液体压强的特点。

2. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、计算方法和应用。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考液体压强在实际生活中的应用。

五、教学准备1. 实验器材：液体压强计、容器、液体等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

六、教学过程1. 引入新课：通过实验现象，引发学生对液体压强的好奇。

2. 讲解液体压强的概念，介绍液体压强的计算公式。

3. 分析液体压强的特点，引导学生理解液体压强的规律。

4. 应用液体压强知识，解决实际问题。

5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

七、课后作业1. 液体压强的计算公式。

2. 液体压强的特点。

3. 运用液体压强知识，解决实际问题。

八、教学反思1. 学生对液体压强的概念和计算公式的掌握程度。

2. 学生实验操作能力的提高。

3. 学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。

九、教学评价1. 学生课堂参与度。

2. 学生作业完成情况。

3. 学生实验操作能力。

4. 学生对液体压强知识的掌握程度。

十、章节总结1. 液体压强的概念、计算方法和特点。

2. 液体压强在实际生活中的应用。

3. 实验操作能力的培养。

六、教学活动设计1. 实验探究：让学生分组进行实验，观察液体压强计在不同液体中的示数变化，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。

2. 小组讨论：引导学生根据实验现象，分析液体压强的特点，总结液体压强的规律。

《液体压强》导学案一、学习目标1、理解液体压强的概念。

2、知道液体压强的产生原因。

3、掌握液体压强的特点。

4、学会运用液体压强的公式进行计算。

二、学习重难点1、重点（1）液体压强的特点。

（2）液体压强公式的应用。

2、难点（1）探究液体压强与深度、液体密度的关系。

（2）液体压强公式的推导。

三、知识链接1、压力的定义：垂直作用在物体表面上的力。

2、压强的定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。

四、学习过程（一）液体压强的产生1、思考：为什么液体对容器底部和侧壁有压强？液体具有流动性，由于受到重力的作用，液体对容器底部有压强。

液体具有流动性，对阻碍它流动的容器侧壁有压强。

2、实例分析：观察装满水的矿泉水瓶，瓶底和瓶壁的形状有何变化？这说明了什么？（二）液体压强的特点1、实验探究：液体压强与深度的关系实验器材：U 形管压强计、大烧杯、水、盐水实验步骤：将 U 形管压强计的金属盒放入水中不同深度，观察 U 形管两侧液面的高度差。

记录实验数据。

实验结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。

2、实验探究：液体压强与液体密度的关系实验步骤：将金属盒分别放入装有水和盐水的烧杯中，在同一深度处，观察 U 形管两侧液面的高度差。

记录实验数据。

实验结论：在同一深度，液体的密度越大，压强越大。

3、实验探究：液体压强与方向的关系实验步骤：将金属盒在同一深度处，改变金属盒的朝向，观察 U 形管两侧液面的高度差。

记录实验数据。

实验结论：液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。

（三）液体压强的大小1、推导液体压强的公式我们设想在液体中取出一段液柱，液柱的底面积为 S，高度为 h。

液柱的体积 V ＝ Sh液柱的质量 m ＝ρV ＝ρSh液柱受到的重力 G ＝ mg ＝ρShg液柱对底面的压力 F ＝ G ＝ρShg液柱对底面的压强 p ＝ F/S ＝ρgh2、公式的理解p 表示液体压强，单位是帕斯卡（Pa）。

《液体的压强》教学设计《液体的压强》教学设计11教学目标1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。

2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。

根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。

能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。

3、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。

在观察实验中，培养学生的科学态度。

能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。

2学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。

如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。

然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。

3重点难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。

难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。

4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】新课引入利用多媒体展示三个问题：1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、潜水员下潜深度为什么会有限制？3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？活动2【活动】新课学习演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。

用手指触摸有什么感觉？提问：固体压强的概念是什么？能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？活动3【导入】教学环节如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？方案三更为适合引导学生综合评价各个方案：1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；、方案三能定量测量得到液体压强的大小；从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？1、液体内部向各个方向都有压强。

学习目标：1、记住液体内部压强的特点，会利用公式P=ρgh 计算液体内部的压强2、认识液体压强的实际应用-----连通器，了解社会中形形色色的连通器学习重点：掌握液体内部压强的特点，会用公式P=ρgh计算液体内部的压强大小学习难点：连通器中液体压强知识的应用预习题纲：请先复习课本第二节液体的压强，回忆上节课所学知识点，在理解的基础上和你的同学一起探究下面的问题，经过讨论后形成自己的观点，并展示给你的同学。

1、请你回忆液体内部压强的特点，并给出液体压强的计算公式，并且指出公式中各符号的意义和单位。

(5分钟)2、某水库的水深为150m,求坝底受到水的压强是多大？若水库中装的是海水，坝底受到的压强又是多大？（g=10N/kg, 海水的密度为 1.03x103kg/m3）（8分钟。

友情提示：计算中要注意计算题的格式规范和单位制的统一）3.连通器的相关知识，找出（1）什么是连通器？（2）连通器的特点？（3）结合课本图7.2——9思考：连通器中的液体不流动时，各容器中的液面高度为什么总是相同的？（15分钟）（1）（2）（3）3、小试牛刀：相信自己，请完成同步训练第31页4、8、9（和同学讨论你的结果，如有问题组内讨论并记录。

8分钟）一、预习展示1、一支试管盛有一部分水，竖直放置时，水对底面的压强为P1，现将试管倾斜，与竖直方向成30°，则水对管底压强为P2，则P1P2。

（填“＞”“＜”或“＝”）2.游在海里与河里相同深度的两条鱼，河里的鱼比海里的鱼受到的压强（填“大”、“小”）3、如图13-8所示，甲、乙两个容器中盛有同种液体，则容器底部受到液体的压强较大。

4．游泳的人潜入水中后，由于水对耳膜的压强作用，耳朵会有胀痛的感觉，下列说法中正确的是（）A 潜入水中越深，胀痛得越厉害 D 以上说法都不正确B 在同一深度，耳朵向着水面下，比向着水面上胀痛的感觉要好些C在水中身体竖直向上时，左右耳朵都不感觉胀痛，因为两侧的压强抵消了展示提升1、往如图13-11所示的容器中加水，则水能达到的最高位置是（）A、A容器的顶端B、B容器的顶端C、C容器的顶端D、条件不足，无法确2、如图13-2-7中,三个容器的底面积、高度和质量都相同,在容器中盛满水后,比较容器底部所受水的压力大小为图13-2-7A.甲容器底部所受水的压力大B.乙容器底部所受水的压力大C.丙容器底部所受水的压力大D.三个容器底部所受水的压力一样大3、如上图所示,容器内装有同一种液体,比较A、B两点压强的大小.液体的压强2检测案班级 姓名1．潜水员潜入水下越深，受到水的压强越______，当他在水下同一深度游动时，受到水的压强____.2．如左下图，竖直放置的一容器，甲、乙端封闭，丙端开口向上，容器中注入水后如图．水中在同一水平线上的a 、b 、c 三点的压强分别为p a 、p b 、p c ，那么这三个压强的大小关系是______．3．如右上图，甲、乙两容器中盛满水，置于水平桌面上，两容器的容积相同，形状互为倒置则两容器对水平桌面的压力相比较F 甲______F 乙，对桌面的压强相比较p 甲_______p 乙，水对容器底部的压强相比较p 甲′_____p 乙′，水对容器底部的压力相比较F 甲′_____F 乙′．(填“>”“=”或“<”)4.如图13-2-10所示,烧杯内盛有一定量的水,比较水中A 、B 、C 三点,水在_______点的压强最大,在_______点的压强最小.5.如图13-2-11所示的茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器,在形状、尺寸、用途上都不相同,但在结构上有共同点,这个共同点是它们都是利用_______原理工作的.图13-2-116.连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用,图13-2-15中所示的事例中利用连通器原理的是图13-2-15 A.只有(1)(2)B.只有(3)(4)C.只有(1)(3)(4)D.(1)(2)(3)(4)等级。

第2节液体的压强导学案班级姓名小组名称________学习目标：1、理解液体对容器的底、侧壁和内部产生压强的原因，2、理解液体内部压强大小的探究过程，3、能用液体压强计算公式解释和计算有关问题，4、能识别连通器并能了解它的具体应用实例5、能用液体压强的有关知识测量液体的密度一、创设情境呈现目标演示实验导入，板书课题。

二、自学探究交流展示思考1：那么液体对容器底部会产生压强吗？思考2：液体对容器壁有压强吗？思考3：液体内部有压强吗？认识研究液体压强的仪器——U形管压强计。

1.压强计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？2.实验：探究影响液体内部压强大小的因素。

（1）研究液体压强的实验器材：____________，大烧杯，水，盐水、容器（2）实验的方法：_________和________________.3实验：探究影响液体内部压强大小的因素①比较第2、3、4次实验数据可得：②比较第1、2、5次实验数据可得：③比较第5、6次实验数据可得：由以上实验你明白了吗？a) 液体压强与液体的方向是否有关？b) 液体压强与深度是否关系？c) 液体压强与液体密度是否关系？4、液体压强的规律:（1）（2）（3）（4）3、液体内部压强公式：三、难点释疑延伸拓展说明：（1）液体内部的压强只和液体的深度和液体的密度有关.而跟液体的重力、质量、体积、容器形状等无关。

（2）P 表示液体的压强，单位：Pa；ρ液表示液体的密度，单位：kg/m3h 表示液体的深度，单位：mg=10N/Kg。

（3）液体的深度h：该点到自由液面（指与空气相接触的液面）的竖直距离，单位：m如图,容器里面装有水，h1＝1m，h2＝0.2m，h3＝0.1m。

则A和B处液体的压强分别为多大？（4）拦河水坝是不是设计成上窄下宽的形状？为什么？（5）为什么捕捞上岸的带鱼都死了？（带鱼生活在深海区）(6)如图所示三个底面积相等的容器，倒入质量相等的煤油后，则各容器内液体的情形如图，则容器内底面所受到的压强：（ ） A ．甲最大 B ．乙最大 C ．丙最大 D ．一样大（7）连通器特点：当连通器中的水（ ）不流动时，各个液面在同一水平面上（ ） 液面相平的条件：四、反思小结 当堂测评1.如图所示，一密封的圆台形容器，内装一定质量的水，若把它倒置，则水对容器底面的作用情况是 [ ]A ．压强减小，压力增大B ．压强减小，压力减小C ．压强增大，压力增大D ．压强增大，压力减小2.将质量相等的水、煤油、水银分别装入底面积相同的不同容器中，且容器放在水平桌面上，如图所示，试比较三容器底部受到液体压强的大小关系。

教案：第2节液体的压强初中八年级下册物理教学教案（人教版）一、教学内容本节课的教学内容为人教版初中物理八年级下册第11章第2节“液体的压强”。

本节课的主要内容包括：1. 液体压强的概念及其计算公式。

2. 液体压强的特点：液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，向各个方向的压强相等；液体压强随深度增加而增大。

3. 液体压强的计算：p=ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。

二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究液体压强的特点，培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 液体压强的概念及其计算方法。

2. 液体压强的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、盐水、气球、塑料管等。

2. 学具：笔记本、尺子、量筒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，观察液体压强计的U形管液面的高度差变化，让学生感受液体压强的存在。

2. 概念讲解：讲解液体压强的概念，液体内部向各个方向都有压强，同一深度，向各个方向的压强相等。

3. 公式讲解：讲解液体压强的计算公式p=ρgh，让学生理解液体压强与液体密度、深度之间的关系。

4. 特点讲解：讲解液体压强的特点，液体压强随深度增加而增大。

5. 例题讲解：举例讲解如何运用液体压强公式解决实际问题，如计算液体内部的压强。

6. 随堂练习：让学生运用液体压强公式计算一些实际问题，巩固所学知识。

7. 实验探究：让学生分组进行实验，观察液体压强的特点，培养学生的实验操作能力和观察能力。

六、板书设计1. 液体压强的概念。

2. 液体压强的计算公式p=ρgh。

3. 液体压强的特点：随深度增加而增大。

七、作业设计1. 题目：计算一个深度为5m的液体内部的压强。

答案：p=ρgh=1.0×10³kg/m³×9.8N/kg×5m=4.9×10⁴Pa。

第九章压强第二节液体的压强学案(第1课时)总编号:NO.11命题人:夏军审核人:焦致新【学习目标】1.知道液体压强的产生的原因。

2、理解液体压强的特点。

3、会根据液体压强的特点解释简单的现象.【知识回顾】1.压强的计算公式是_________，Pa10的物理意义是。

2、增大压强的方法是______________和___________.减小压强的方法是_________和___________【自主学习】1、液体压强产生的原因如图所示，A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现象。

分析：液体由于受到重力作用，对容器底部有向的压强；另一方面液体具有流动性，所以液体对容器也有压强。

2、探究影响液体内部压强大小的因素（1）为了探究液体内部压强的规律，我们需要用到压强计，压强计主要由探头、U形玻璃管、橡皮管三部分组成。

（2）压强计的用途：，原理：。

（3）下图是都是在演示液体内部压强情况的五幅图，除⑤图杯中装的是浓盐水外，其余杯里装的都是水，请你仔细观察这六幅图后回答：①②③④⑤如图①②③所示，是将探头放在水中的不变，改变探头的。

结论：液体内部向各个方向都有，同种液体在同一深度处向各个方向的压强大小。

如图③④所示，控制液体的密度和探头的相同，改变探头。

结论：液体内部压强随深度的增加而。

如图①⑤所示，控制探头的、相同，改变液体的。

结论：不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的有关，密度越大，液体的压强越。

【知识梳理】液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______.【课中学习】例1.工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽下窄的形状？分析：拦河坝是为抵御水产生的压力，水对拦河坝压力的作用效果可用压强表示，拦河坝的形状肯定与水产生的压强有关。