论文从学生的兴趣入手

如何提高学生学习兴趣论文论文如何提高学生的学习兴趣学习的最好指导教师是兴趣，孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说的便是关于一个人兴趣的问题。

随着新课改的推进，教师在教学过程中要更多的关注学生的兴趣，注意培养学生的兴趣，在教学过程中激发并提升他们学习的兴趣。

以下是小编分享给大家的提高学生的学习兴趣论文的资料，希望可以帮到你!提高学生的学习兴趣论文一浓厚的学习兴趣，积极向上的情感，可以转化为学习动机，用这样的动机去推动学习，必然会产生积极的效果。

作为教师，应精心设计教学过程，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体地融合在教学之中，创设轻松愉快的教学情境，做到“动之以情”，鼓励学生“爱学”，通过“授之以法”引导学生“会学”，经过“助之以成”帮助学生“学会”。

使他们在学习过程中获得探究的兴趣，体验到认识、发现、创造的乐趣。

那么怎样来提高学生学习数学的兴趣呢?在教学实践中，我是这样做的：一、创设情境，激发学习兴趣正如孔子所说：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。

因此，教学中教师要创设一定的数学情境，如故事情境、游戏情境、竞赛情境等，让学生参与到情境中，让他们成为故事中的一份子，这样学生的学习积极性会大大提高，此时，教师将问题蕴藏在情境中，学生会在快乐中思索问题，在快乐中解决问题。

如在教学中我创设了这样一个故事情境：唐僧师徒四人在西天取经的路上，口渴了，孙悟空一个筋斗云就弄来了一个大西瓜。

这个西瓜如何分呢?唐僧说：八戒吃四分之一，悟空吃剩下的三分之一，其余的……还没等唐僧说完，八戒就大喊道：“三分之一大于四分之一，猴哥分到的比我多，不公平。

”而聪明的悟空却说：“我们分到的一样多。

”这是怎么回事呢?这个故事情境一下子调动了同学们的积极性。

又如在教学时，创设了游戏情境，激发学生学习积极性。

我首先问学生：今天老师和大家一起玩一个游戏，大家愿意吗?“愿意”。

同学们此时热情高涨。

我手上拿着标有数字1、2、3、4、5、6的乒乓球各一个，然后装进一个不透明的盒子里，请一个同学上台来，要求闭着眼睛摸球。

培养学生学习兴趣的策略的论文培养学生学习兴趣的策略的论文一个人对一件事的热爱往往从兴趣开始。

学习兴趣是力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理的意识倾向。

当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。

对教师来说，要想提高课堂效率，就必须激发并培养学生的学习兴趣。

一、建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣教学中，处在主导地位的教师是建立良好的师生关系的关键因素，起着决定性的作用。

教师对学生的尊重、信任是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。

教师只有通过自己的言行，证明自己在学生心目中是合格的、值得信赖的人，才能得到学生的认同和接受，才能在教学过程中激发学生的求知欲，从而提高学生学习兴趣，真正实现教育过程的有机互动，达成教育教学的目标要求。

二、课堂教学方法互补，激发学生学习兴趣在传统教学以教师为中心，忽视学生主体作用的发挥，学生消极、被动接受知识。

久而久之，学生必然会产生厌倦。

因此，教学中，教师要从单纯的讲授者转变成教学的设计者和学生学习的指导者，采用多种教学方法，充分发挥学生在教学中的主体作用，激发学生学习兴趣。

1“.讨论式”教学法“讨论式”教学法强调在教师的精心准备和指导下，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以实现一定的教学目标，培养学生的独立思考能力和创新精神。

讨论式教学有助于学生从不同的角度思考问题，并对不同的问题形成新的见解，增强学生思维的灵活性，从而有效的体现学生的主体性。

2“.启发式”教学法“不愤不启，不悱不发。

”这里“愤”意为发愤学习，积极思考，然后再把知识表达出来。

“悱”意为积极思考后要表达而表达不清。

当学生处在这样的学习状态时，就需要教师的启发帮助。

启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系，通过教师的引导调动起学生的积极性，使学生把知识内化并转为能力，从而实现爱学习、会学习的教学目标。

运用启发式教学方法，可培养学生分析问题、解决问题能力，通过经历问题解决过程，激发学生自主学习热情，提高学习兴趣。

从培养学生兴趣入手摘要：兴趣是最好的老师。

初中历史教师应该结合学科特点，积极采用新的教学理念和方法，从培养学生兴趣入手，发挥学生的主体作用。

一、建立和谐的师生关系法国思想家卢梭曾说：“教育的艺术，就是要使学生喜欢你所教的东西。

在初中教学中，往往是学生要喜欢一门学科，首先要喜欢教这门学科的老师，所以要建立新的师生关系，营造良好的学习环境。

教师应以训练学生创新能力为目的，以平等、宽容、友善的态度对待每一位学生，使学生在教学过程中能够与教师一起参与教和学的活动，做学习的主人。

其次，课堂教学中有意识地搞好合作教学，让学生在轻松的环境下，畅所欲言，各抒己见，这样最大限度地调动学生的潜能。

罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。

首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧地教学模式。

因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。

应以训练学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。

只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。

课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。

二、讲究课程引导艺术“好的开头，是成功的一半”。

每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败。

如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术。

要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。

要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。

学生写作兴趣培养论文在现代的教育体系中，写作对于学生来说是一项非常重要的技能。

无论你在什么学科，写作都是一个必须要掌握的技能。

因此，为了提高学生的写作能力，培养学生写作的兴趣显得非常重要。

首先，如何培养学生写作的兴趣呢？我们可以通过提供具有挑战性的写作任务来吸引学生的兴趣。

比如，给学生一个主题，让他们写一个短故事、一篇诗歌或者一篇小说，让学生能够感受到写作的乐趣，同时也能够锻炼他们的写作能力。

通过这种方式，学生将会慢慢地喜欢上写作，提高他们的写作技能。

其次，我们还可以通过展示一些有趣的写作作品来帮助学生培养写作兴趣。

在这个过程中，老师可以从一些著名的作家中挑选一些轻松有趣的故事，并让学生们进行阅读。

当学生们能够读懂这些故事时，他们将会对写作产生兴趣，并能够学习到一些关于写作的技巧和方法。

这样的练习可以帮助学生不断提高他们的写作能力。

除此之外，我们还可以通过组织写作比赛来培养学生写作兴趣。

在这种比赛中，学生们可以发挥自己的创造力，写一篇原创文章，并竞争谁可以写出最好的文章。

老师可以组织一些评委来评分，并通过这种方式激励学生提高自己的写作能力。

最后，为了激励学生写作的兴趣，我们还可以给予他们一些正面反馈。

当学生完成一篇好的作品时，老师应该给予他们积极的反馈和赞赏。

这样会促使学生在日后写作时更努力，更有兴趣。

综上所述，培养学生写作兴趣是一项非常重要的任务。

学生热爱写作是一件好事，因为写作能成为学生未来的一项重要技能。

通过给学生提供具有挑战性的写作任务，展示有趣的写作作品，组织写作比赛以及正向反馈，我们可以让学生喜欢上写作，并激发他们将来写作的兴趣。

如何激发学生的学习兴趣论文 激发兴趣寓教于乐 文盛杏妹 古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在其文艺评论作品《诗艺》中提出寓 教于乐的观点，即诗的教育作用必须通过快乐的手段来实现。

我们的语文教学又何尝不需要这样，我们如果将学生视为的枯燥无味 的语文讲读通过愉快的形式来加以实现，定能使学生对语文产生兴趣，从 而喜爱上语文，爱上语文课。

19 世纪英国著名的科学教育倡导者斯宾塞就主张教育应该是快乐的， 快乐的情感状态有利于学生智慧地活动。

为寓教于乐，多年来我根据各篇课文的不同特点，采用不同快乐的学 习方式，并将其巧妙地渗透在语文教学的相应环节之中，激发学生的学习 兴趣，提高了语文课堂的教学效率。

一、让学生在愉快的话剧表演中阅读课文 《陈毅市长》一课，通俗易表人物只有陈毅、齐仰之，场景只需要一 部电话和简单的桌凳等，情节也不太复杂，矛盾冲突仅有三个回合。

且八年级学生已接触剧本，该课前两篇又是剧本。

所以本课在剧本知识方面学生几乎无障碍，重在通过人物的语言体会时任上海市市长陈毅的人物特征，如果还是像前面一样的教学方法，不但 会使学生毫无兴趣，而且也突不出本课的阅读重点，而通过话剧表演的形 式则能让学生从语言的表达中体验到陈毅的个性特征。

于是我在课前引导学生简要复习有关的戏剧知识，了解写作背景及剧 情后，即由学生自主、合作学习，找出矛盾冲突中的三个回合，共同探讨 人物语言的个性特征，然后按自然小组，自由组合，两人一个剧组，分别 表演剧本中矛盾冲突中的三个回合，表演后还需要各自说出自己极力想表 现出人物怎样的特点，这样促使学生在快乐的话剧表演前通过合作学习理 清故事的情节和人物特点，表演中加深对人物的理解，同时还提高了学生 的场景布置、语言表达和话剧表演等综合素质。

二、让学生在快乐的简笔画中理解课文 《核舟记》一课是明末散文家魏学洢对明朝雕刻家王叔远在一个长曾 不盈寸的核桃上雕刻的大苏泛赤壁工艺品进行细致观察后，按一定的空间 顺序而写成的一篇文言说明文。

小学数学学生兴趣培养8篇论文第一篇：小学数学学生兴趣培养8篇论文小学数学学生兴趣培养一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法1．必须要实行的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：（1）适应性原则适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了.这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围.但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声.这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣. （2）发展性原则发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展.此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效.这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的. 2．所采取的方法以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标.例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业.在课堂教学中，应该：（1）每名学生都积极参与老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率. （2）不同的成功体验让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性. （3）积极表扬和鼓励小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣. （4）趣味性课堂活动教师可以组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化.其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识.在课堂外，应该：给学生创造自由的发展空间.因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业.毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影.课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视.所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察.归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标.农村小学数学教师教学能力提升一、教师应当接受专业的培训教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。

培养学生语文学习兴趣的实践与探索摘要：“兴趣是最好的老师”。

语文教师要重视学生学习兴趣的培养，不能将教学重点放在枯燥烦琐的知识记忆上。

兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉，在教学中要激发学生的语文学习兴趣，不断提高教学质量。

关键词：激励感人喜悦兴趣多媒体“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”通过多年的教学实践，我认为兴趣是一种无形的力量，它能推动学生探求新的知识，使学生产生强烈的求知欲，从而养成敏锐的思维力、丰富的想象力和坚韧的意志力。

在小学语文教学过程中，我们要从小学生的特点出发，努力创新科学有效的教学方法，培养小学生的语文学习兴趣。

一、以情感人，培养学生学习兴趣我在语文教学实践中，除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法外，还想方设法地以情感人，培养学生学习兴趣。

我发现保持良好师生关系是学生学习的动力，学生也会对老师所教的学科有兴趣。

可是有的学生对学习感到枯燥乏味，被动地接受语文知识，还成了一种负担，学习效果不明显。

我认为以情感人，营造出良好的情感气氛，是激发我班学生学习语文的一种有效手段。

要培养学生保持愉悦轻松的学习情绪，就要不断沟通师生的感情，创造出和谐的学习氛围，才能更好地调动起学生学习的积极性。

营造出和谐的学习氛围，我把学生当朋友，认真关爱他们，而且要有强烈的责任感，懂得激励学生努力学习，用心营造出良好的情感氛围，激发学生学习的热情。

“言教不如身教”，教师可以通过自己的眼神、面部表情、行为举止来表达自己的感情。

我平时在与学生交往中，我用亲切、和蔼的话语去对待学生，让学生在爱的氛围中进行学习。

二、注意激励，培养学生学习兴趣前苏联教育家苏霍林斯基说过：“教育教学的全部目的在于如何爱护学生。

”在教育教学中，我在生活方面对学生爱护、关心；在思想行为上理解、尊重他们；在学习方面培养指导，让学生“亲其师，信其道”，自然而然地形成一种积极、和谐、愉快的教学心理环境，从而使学生对我所教的语文学科产生浓厚的学习热情和兴趣。

试述如何激发学生的写作兴趣的论文有名的物理学家杨振宁博士的一句名言“胜利的真正秘诀是爱好”给了我们极大的启迪，指明白爱好是最好的老师，也是最直接的学习动力。

爱好是一个人力求接触和熟悉某种事物的一种意识倾向，是进展智力、培育力量的重要因素。

它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的灵犀。

俗话说得好，爱好是最好的老师。

同学只有想说想写，敢说敢写他们才会主动主动地去观看、去思考、去创作，进而养成良好的写作习惯，提高写作水平。

几年来我在教学中作了一些激发同学写作爱好的尝试，收到较好的效果。

朱熹说过“教人未见乐趣，必不乐学”。

可见，能不能激发同学写作的爱好是一名语文老师作文教学的关键，那么如何激发同学的写作爱好呢？我觉得应从以下几方面入手：一、端正心态，培育作文的爱好在平常学习与生活中常常可发觉，同学之间互通信件时，即使是平常一写作文就倍感头痛的同学，给同学好友写起信来，却往往能一气呵成洋洋洒洒几页纸。

缘由何在？有话说，且同学好友之间无拘无束，有什么说什么，毫无顾忌。

而一旦老师让其把写信当成作文时，他们便立即紧急起来，可怕起来。

难怪叶圣陶曾这样揭示写作与写信不同的心里效应：“平常写信给伴侣，狡猾倾吐胸中的积蓄，内容确定形式，技术上也乐于尽心，而且也简单支配。

待老师出了《致友人书》的'问题后，他们的错觉以为这是‘作文’，与平常写信给伴侣是两回事，不免做些拉扯套合的工夫，于是写下来的文章不着拍了。

”因此，要让同学作文中有良好的作文心态，从而转变其为作文而作文的不良心理，从而克服生搬硬套、胡编乱造的写作看法，培育作文的爱好。

二、赐予导引，激发写作欲望没有欲望，就不能产生个体活动到达肯定目的的内部动力，所以，语文老师必需千方百计地使同学感到有自我实现的需要，即想写的欲望，使同学产生一种不吐不快，非写出来不行的动机，在这样的状况下写出来的作文肯定是最正确境界的作文。

本人在教学中，在每接手一届同学后，总是有针对性地、有系统性地给同学进行写法的指导。

浅谈学生课外阅读兴趣的培养论文在日复一日的学习、工作生活中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。

那要怎么写好论文呢？以下是小编整理的浅谈学生课外阅读兴趣的培养论文，希望对大家有所帮助。

《语文课程标准》明确指出：“中学生应广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

”对于阅读评价着重强调：“要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读兴趣、方法与习惯，以及阅读材料的选择和阅读量。

”可见课外阅读是语文教学的重要内容。

可是从目前现实情况看，中学生课外阅读的数量和质量还远远达不到新课标的要求，究其原因，有社会及教育观念的客观因素，但学生主观因素的缺失更是不容忽视。

如何激发学生的主观因素？笔者认为兴趣是关键，方法是基础。

随着新课程的全面实施，如何培养学生的课外阅读兴趣，是摆在我们语文教育工作者面前的一个重要任务。

学生有了积极良好的课外阅读兴趣，既可以弥补课内选文的不足，开阔学生的视野，又可以引导学生脱离当今社会复杂多变的各种诱惑，陶冶学生的情操，促使学生身心健康地成长。

语文学习的最终目的就是能够让学生阅读和写作，而阅读又是写作的前提。

如今，好多学生在写作文时，要么是无话可写，要么是缺少真情，这其中很大的原因就是学生的'阅读量不足。

那么我们教师应怎样指导学生有组织地开展阅读活动，培养学生的课外阅读兴趣，拓展学生的阅读视野呢？我认为应从以下几方面入手：一、培养阅读兴趣，调动阅读积极性兴趣是最好的老师，要培养学生的阅读兴趣，最重要的是要调动学生的阅读积极性。

这就需要教师要有目的地引导学生到课外阅读的缤纷世界里去体验真情、感受真爱。

此时应以“趣”为切入点，首先抓住学生喜欢自我表现的特点，设计阅读活动，在活动中给他们以成就感。

例如，七年级语文上册有一个“感受自然”的写作综合性活动课，要求学生以大自然为朋友，感受四季的变化，抒写心中的美景。

语文教学中学生学习兴趣的培养论文语文教学中学生学习兴趣的培养论文摘要:从心理学角度看，所谓兴趣是人积极探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。

它总是伴随着良好的情感体验，在生活实践过程中，在需要的基础上形成和发展的。

关键词:兴趣老师学生语文作为一门必修科目，在小学的教学工作中占主要地位。

但不难看出，对学习语文心存侥幸的学生却不是少数。

由于它是一个知识积累的漫长过程，非一朝一夕所能学好，因而使许多学生产生恐惧感，特别是在写作上无话可说，无话可写，形成了得过且过的应付心理，从而失去了学好语文的兴趣和信心，学习成绩一直不理想。

那么如何使学生对语文产生兴趣，怎样才能提高学生语文水平呢?一、让学生对教师感兴趣所谓学生对教师感兴趣，就是指教师在学生心目中建立了较高的威信，使学生对教师的有了好感后而产生的一种希望与教师共同活动的心理愿望。

因而有“亲其师、信其道”之说。

那么，教师如何才能在学生心目中建立较高的威信呢?1.教师要给学生留下美好的印象。

教师无论是穿着打扮，还是言行举止，都要落落大方，热情诚恳，让学生从感情上接受你，觉得你是一位可亲可近可信的人。

2.教师要做到言行一致，表里如一。

在小学生心目中，教师是至高无上的，只要教师讲过的话，说过的事情，简直就像“圣旨”一般。

教师是学生学习和效仿的榜样，因此，教师的`一言一行，一举一动，都要为育人服务，不能随随便便我行我素，对学生必须做到决不说空话，要做到言而有信，言出必行，给学生留下可以依靠，值得依赖的印象。

3.教师要做好学生的知心朋友。

利用丰富多彩的课外活动与学生同游戏，是增进师生情感的有利手法。

通过谈心，了解学生的性格特点，家庭情况，尽量帮助学生解决一些实际困难，增加情感的投入和爱心的付出，使学生与教师之间架起一座友爱的桥梁。

二、让学生对语言感兴趣课堂教学是教师传授知识，学生学习知识的主要途径，是我们教师日常工作中最频繁的事情。

但我们不可忽视。

实践证明成功的课堂教学，很大程度地影响着学生的学习兴趣和学习质量。