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鲁科版五四制(初中一年级)七年级生物下册全套PPT课件

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第六单元 第一章 第一节 《细菌和真菌的分布》-鲁科版(五四制)七年级下册生物课件(共30张PPT)

第六单元 第一章 第一节 《细菌和真菌的分布》-鲁科版(五四制)七年级下册生物课件(共30张PPT)

经过严格的高温灭菌的密闭的环境中不可能有细菌和 真菌。在这个探究中，高温灭菌后的培养皿里不存在细 菌和真菌。
罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是
封盖前高温灭菌， 封盖后罐内没有细菌
细菌和真菌——生活条件
通过探究想一想，细菌真菌的生活 需要哪些条件？
水分、适宜的温度、有机物等
在极端环境中生存的细菌
提示：细菌、真菌的生长需要水分、有机 物和适宜的温度等。洗净晒干的衣服缺少 细菌、真菌生长所需要的水分和有机物等。
小结
细 菌 和
观察 菌落
菌落（菌类繁殖后 细菌
的集合体）
真菌
培养基：适于细菌、真菌生长的物质
真
菌 的 分布：广泛分布于生物圈
分
布
水分
生存的基本条件 适宜的温度
营养物质
有的需要特殊条件
营养方式
绝大多数细菌和真菌不能利用 简单的无机物制造有机物，只能利 用现成的有机物作为营养，这样的 营养方式叫做异养。像植物那样自 己制造有机物的营养方式天，食物很快就会腐败变质的 原因是什么？
提示：夏天气温高、湿度大，食物中含有 水分和有机物，细菌和真菌在其中大量生 长繁殖导致食物腐败。
一、认识菌落
（一）区分细菌菌落和真菌菌落
菌落类型 大小
形态
颜色
细菌菌落 比较小 表面或光滑黏 白色、黄色 稠,或粗糙干燥
真菌菌落 比细菌菌 霉菌菌落常呈 表面呈红、褐、 落大几倍 绒毛状、絮状 绿、黑、黄等不 到几十倍 或蜘蛛网状 同孢子的颜色。
一、认识菌落
（二）培养细菌、真菌的一般方法
第一步：配制培养基 第二步：高温灭菌 第三步：接种 第四步：在适宜的温度下培养
牛肉膏蛋白胨固体培养基：

鲁科版(五四制)七下生物 4.7.2 探究环境污染对生物的影响 课件 (共49张PPT)

鲁科版(五四制)七下生物 4.7.2 探究环境污染对生物的影响 课件 (共49张PPT)
一、[独立思考]：自己根据提示，独立尝试设计探究实验。 二、[小组合作]：4人为一个小组，对探究实验补充完善。 三、[展示交流]：每个小组派代表展示探究实验的步骤。 四、[达成共识]：根据小组汇报达成共识。
参考实验步骤
1、两个培养皿分别标号为1、2号 2、各铺一张吸水纸
3、各放入20粒种子
4、分别喷等量清水和酸雨
第二节 探究环境污染对生物的影响
人 类 影 响 环 境
环 境 影 响 人 类
学习目标
1、以酸雨的危害为例，说明环境污染对 生物的不良影响。
2、设计并完成酸雨对种子萌发影响的探 究实验。 3、认同环境污染对生物的影响，提高环 保意识。
雨 中 垂 钓
思考： 读图 “雨中垂钓”，为什么垂钓者钓上来的 是死鱼？
臭氧层破坏的危害
皮肤癌、白内障等 臭氧层空洞
南极上空出现的臭氧层空洞
重金属污染
大气污染
水污染
生物入侵
白色污染
核污染
实践达人
面对环境污染，我们应该怎么做呢？
达标检测
1．人类大量使用含氟利昂的冰箱和空调等，可导致( C )
A．噪声污染 B．酸雨 C．臭氧层破坏 D．温室效应
2、我国酸雨形成的主要原因是：（ C）
分析、得出实验结论
酸雨对小麦种子的发芽率 有抑制作用。
酸雨腐蚀过的叶片
酸雨破坏的森林
“空中死神”，酸化河流，杀死水生生物
探究酸雨对非生物的影响 探究酸雨对石子的影响
参考实验步骤
1、两个培养皿分别标号为1、2号 2、各放入一枚小石子 3、分别滴加等量清水和酸雨
分析、得出实验结论
酸雨对非生物有不利影响
酸雨对建筑物的腐蚀
酸雨对雕像的腐蚀

山东省东平县实验中学鲁科版(五四学制)七年级生物下册复习课件(共25张PPT)

山东省东平县实验中学鲁科版(五四学制)七年级生物下册复习课件(共25张PPT)

用文字和箭头表示：物体光线→角膜→ →
→
→ → → 大脑的特定区域（或大脑皮层视觉
中枢）
5.近视及预防：
①若晶状体的调节负担过重，导致晶状体 且
不能恢复原状，或眼球的
，那么，远处物
体反射来的光线通过晶状体等的折射所形成的物
象，就会落在视网膜的 方，看不清 处的物
体，形成近视眼。近视眼可佩戴近视镜（
神经末梢 6
1 细胞体 3 树突 4 轴突 鞘5
神经纤维
1、临床上的“植物人”通常是指只有呼吸心跳而没有其 他生命体征的病人，该患者脑部没有受伤的部位是（ ）
A、大C脑 B、小脑 C、脑干 D、大脑皮层
2、酗酒的人起初心跳加快，面颊红涨，进而走路不稳 （①），再而说话不清（②），接着出现幻觉（③）， 最后思维混乱，失去知觉（④）
• ①传入神经末梢为
。
• ② 的神经末梢与相应的
→[ ] 。 组成效应器。
• 3.完成缩手反射的神经冲动的传导途径
• 手指皮肤中的 感受到“烫”的刺激后，能够 产生 ，神经冲动通过 传到脊髓中特定
的 ，神经中枢中的神经元接受了烫的信号
后，立刻产生 ，并将它沿 传到相应
的
，对烫这一刺激做出反应。
三、反射的类型
1.人类活动破坏生态环境的行为有：乱砍滥伐 乱捕滥杀 环境污染 生物入侵
2.控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，
并做好回收和利用这些污染物的工作。
3.全球性大气污染问题除了酸雨以外，还包括温室效应和臭氧层破坏。 4.温室效应： 由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。 5.臭氧层被破坏的原因： 氟利昂和含氮废气的排出

鲁科版(五四制)七下生物 5. 免疫与计划免疫(第课时) 课件

鲁科版(五四制)七下生物 5. 免疫与计划免疫(第课时) 课件

4、下列关于抗体的叙述，不正确的是（ C ）
A、在体内存留时间有长有短
B、是一种特殊的蛋白质
C、能破坏和排挤所有病原体
D、是在抗原刺激下产生的
5、下图是关于人体免疫的卡通图解，请你仔细视察：
a
b
d
c
A
B
C
D
（1）表示保卫人体第一道防线的图是 B D 。（填写大写字母代号）
（2）表示保卫人体第二道防线的图是 A C 。 （3）在健康人清洁皮肤上涂的病菌很快死亡，是 D 图所起的作用。 （4）图中a表示 溶菌酶 ，它具有杀菌作用是因为它能够
反馈练习：
1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（ A ）
A、防止细菌侵入
B、防止水分蒸发
C、感受外界刺激 D、调节体温
2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（ D ）
A、呼吸道黏膜
B、淋巴细胞
C、抗体和抗原
D、吞噬细胞
3、下列现象中，属于特异性免疫的是（ B ）
A、唾液的杀菌作用 B、接种水痘疫苗
C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用
当人体虚弱，免疫力降落时，或人体 皮肤受伤的时候，病菌会侵入人体。
人体的第二道防线
体液中的杀菌物质和吞噬细胞
体液包括血液，
淋巴液，唾液， 泪液，乳汁(含 溶菌酶)等
溶菌酶的作用：
能够破坏许多病菌的细胞壁， 使细菌溶解。
动物受伤后舔舐伤口
人在异物入眼后流泪
人体的第二道防线
吞噬细胞将侵入人体的病原体吞噬、消化。
免疫
人体的三道防线
人之所以能在有大量病原体的环境中健康地生活， 是因为人类在漫长的进化过程中，形成了防备病原体的 一道又一道防线。
那么，人体究竟有哪些防线呢？

鲁科版(五四制)七下生物 5.1.1传染病及其预防 课件 (共33张PPT)

鲁科版(五四制)七下生物 5.1.1传染病及其预防 课件 (共33张PPT)
凡是对健康人或动物采取的措施 合理营养。 不与传染源接触、预防接种、积极
参加体育锻炼等
三、传染病的预防措施：
传 染 源 传播途径 易感人群
控制 切断 保护
4．某医院接收一位禽流感病人后，及时对 该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物 和饮食用具进行严格的消毒。这两项措施 分别属于（ ） A．切断传播途径、保护易感者 B．保护易感者、切断传播途径 C．控制传染源、切断传播途径 D．控制传染源、保护易感者
课题：传染病及其预防
课时数：1 科目：生物
疾病 名称
流感 水痘 肺结核 结膜炎 近视眼 贫血 龋齿
疾病调查表
是否患 过此病
是否接种 过此疫苗
传染病主要特点： 传染性和流行性！
是否 传染
√ √ √ √
近视眼—患者自身眼部结构发生变 化引起的，不会传染。 传结染膜病炎—由外来的致病细菌或病毒 引起的，具有传染性。
传染源 病原体
艾滋病毒 艾滋病患者 结核杆菌 患禽流感的鸡
流感
非典型性肺炎
甲肝
细菌性痢疾
登革热
蚊子
跳蚤
狂犬病
二、传染病流行的基本环节：
传 染 源 传播途径 易 感 人群
传播途径
①空气 ②饮食 ③生物媒介 ④体表接触
传染源
传播途径
易感人群
我们怎样预防传染病呢？
隔离“五治早疗” ; 早杀发现死，深早埋诊。断，
B
C．病毒性感冒 D．肺结核
互 请看课本第43页资料分析,师友或前后四人讨论： 助 1、分析流行性感冒的传播途径是什么？ 探 为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？
为什么老人和小孩更容易患流感？
究 2、“甲肝患者用的碗筷同家人分开”的做法有什么科学道理

鲁科版(五四制)七下生物 5. 免疫与计划免疫 课件

鲁科版(五四制)七下生物 5. 免疫与计划免疫 课件

2、人吸入的空气中也有病原体，为什么人们不一定得病？
为什么感染后的 皮肤会出现红肿现象，有时自己可以痊愈?
3、小狗用舌头舔受伤的部位， 你认为 这种做法有道理吗？
4、当水痘流行时，已经提前接种过 水痘疫苗的人会安稳无恙，而没有 接种疫苗或没有出过水痘的人则 往往患病。
1、有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康 人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90 ％以上的链球菌 都被消灭了。 ●为什么涂在清洁皮肤上的病菌就会很快死亡？ ●为什么划破的皮肤比完整的皮肤容易感染？ ●这说明皮肤具有什么作用？
第二节 免疫与计划免疫
是“谁”在保护着 他的健康？
宝宝的健康“保护神”之一
第一、二道防线
结合课本P48的资料分析，讨论下列问题
1、有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤 上，
2小时以后再检查，发现90 ％以上的链球菌都被消灭了。为什么涂在清洁 皮肤上的病菌就会很快死亡？为什么划破的皮肤比完整的皮肤容易感染？ 这说明皮肤具有什么作用？
第三道防线 免疫器官 后天获得的 只对特定
免疫细胞
的病原体
如何提高免疫力？
1. 坚持母乳喂养 2. 保持身体和周围环境的卫生 3. 经常做户外运动，锻炼身体 4. 按时吃营养餐，不乱吃零食 5. 按照计划接种疫苗
通过本堂课的学习，你能 不能具体谈谈宝宝健康的 “保护神”究竟都有谁？
学有所用
A 1. 皮肤的保护作用、泪液的杀菌作用都属于人体的（
A 6、免疫细胞主要是 (
)
A.淋巴细胞 B.吞噬细胞
C.红细胞 D.腺细胞
体液中的 杀菌物质
溶菌酶溶解和消灭病菌
皮肤：阻挡病原体入侵，其分泌物还具 有杀菌作用。

鲁科版五四学制七年级下册生物备课 全册.pptx


教学过程
二次
备课
二、预习讨论
1、阅读教材 P87 资料分析，讨论后完成下表：
案例 1
案例 2
发 病 部 位 脑颅内有肿瘤，压迫大脑， 腰部受伤，下肢丧失
及症状
失明
运动功能，大小便失
禁
案例 3 腰部脊髓受伤，右下 肢麻木、疼痛
可能的解
释
2、神经系统是由
、
中和
和它们发出的
组成。其
称为中枢神经系统，它们发出的
3、制定实验方案（提示：可利用手电筒）； 4、讨论和完善方案； 5、实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论； 6、反思实验得失。 学习任务四
1、自学教材：根据视觉形成的过程，结合教材提供的资料，理解近视 的形成过程。
2、小组内交流，相互说一说近视的成因。 3、近视的学生谈一谈自己的近视是怎样形成的？ 4、结合教材中给提供预防近视的措施，（“三要”和“四不看”）反 思自己的用眼习惯，在今后的生活中应该如何正确用眼。
5.下列关于神经元的叙述不正确的是（ ） A.神经元是神经系统的结构和功能的基本单位
导兴奋
B.神经元能够接受刺激、产生兴奋并传
C.神经元由细胞体和突起组成 D.神经元包括神经纤维和神经末梢两部分
8. 如果脊髓在胸部横断，会造成患者小便失禁，原因是（ ）
A.脊髓中的排尿中枢损坏了
B.大脑中的排尿中枢损坏了
教学过程
二次备课
一、情境引入： 创设课堂情境：一学生在闭目的前提下，用手摸不同的物体。分析： 为什么人不用眼看，用手摸也能知道某物体的形状、大小、凉热等特 点。
二、自主探究，合作交流 学习任务一：认识眼球的结构和功能 1、阅读教材的“观察与思考”整体感知人眼与照相机的结构 2、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题 （明确：照相机成像的原理就是物理学中的透镜成像原理。拍照时镜 头起调节物距（像距）的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起感光 的作用。眼球的晶状体相当于照相机的镜头，瞳孔相当于照相机的光 圈。眼球中的视网膜相当于照相机中的胶卷。） 3、观看教材 P79 图，认识插图中眼球各部分的名称，小组成员互相 指认眼球的各部分的结构名称及功能。

鲁科版五四制生物七下【课件设计】人体对外界环境的感知.ppt(第一课时)

1、瞳孔的大小? 2、睫状肌的变化是？ 3、晶状体的曲度大小变化？
1、瞳孔由大变小； 2、睫状肌由舒张状态逐渐变为收缩状态； 3、晶状体曲度由小变大。
专家会诊
有个失明者，经检查眼球的 结构完整无损，想一想，可 能是哪部分发生了病变？
可能是视神经或大脑皮 层的视觉中枢发生了病 变。
比较下列图片，哪幅图是近视眼 看到的，哪幅图是远视眼看到的？
虹膜 (黑眼珠)
巩膜
(白眼球)
大家来找茬 观察在强光下与弱光下人眼睛有什么不同。
思考：
光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？
角 膜 瞳 孔 晶状体 玻璃体 视网膜
人眼是如何看到物体的？ 视觉最终在哪里形成？
物体反射的光线
角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 （通过并折射）
视网膜 （成像）
视觉神经 （传导）
大脑皮层上的视觉中枢 （产生视觉）
• 眼睛是如何调节来看清远近不同的物体的？
睫状体
收缩
晶状体
近
远
看近处物体时睫状体肌肉收缩，晶状体曲度变大 聚光性变强。 看远处物体时睫状体肌肉舒张，晶状体 曲度变小 聚光性变小。
睫状体调节晶状体的曲度使远近不同的物体落在视网膜上，形
成清晰的物象。
你能解答吗？
当一只蝴蝶飞进窗户，你看它由远到近。你 眼球下列结构发生了什么变化？ (手电筒）
看看我们级部的近视情况！
近视眼看到的
远视眼看到的
1.遗传原因 2.环境原因：眼部疾病
用眼过度
用眼过度为什么会导致近视呢？
(眼睛里什么结构发生了改变）
近视如何区分是真性近视还是假性近视？ 近视眼与远视有什么不同？
近视眼
远视眼
原因 晶状体的曲度过 大 （ 晶状体的曲度过 小（大 大或小）甚至眼球前后 或小）甚至眼球前后径 径过 长 （长或短） 过 短 （的成像跟人的眼球成像的 原理相似，照相机的镜头、光圈、胶 卷分别相当于眼球的什么结构？

鲁科版(五四制)七下生物 512 免疫与计划免疫 课件(32张PPT)

列入计划免疫的疫苗 有卡介苗、小儿麻痹糖 丸、百白破三联混合制 剂、麻疹疫苗。一些大 城市还把乙肝疫苗、乙 脑疫苗也列入儿童计划 免疫程序。
百日咳杆菌引起的急性呼吸道传染病。表现为阵发 性痉挛性咳嗽、鸡鸣样吸气吼声为特征。病程可 长达2～3月，故名百日咳。
白喉是由白喉杆菌引起的急性呼吸道传染病，以咽、 喉等处粘膜充血、肿胀并有灰白色伪膜形成为突 出临床特征，严重者可引起心肌炎与末梢神经麻 痹。
功能
功能正常
功能过高 功能过低
防御
抗感染或防止其 他抗原异物入侵
变态反应例： 药物花粉过敏
免疫缺陷综 合征，例如： 艾滋病
自我 清除衰老、死 稳定 亡或损伤细胞
免疫 监视识别和清除，系统性 红斑狼疮 出现排斥反 应。如；器 官移植
肿瘤形成
免疫的排斥能力强，需要长期服用免疫抑制药物
16.在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体 器官产生不同程度的 排斥 ，因此必须寻找与患 者身体相匹配的器官，同时还要长期用免疫抑制药 物。
17.当人体抵抗抗原的功能过强时，进入体内的某 些食物和药物会引起 过敏反。应
18.将其他人的器官移植到患者体内，虽经特殊处 理，否则不能长在一起，从免疫概念来分析，移 植的器官相当于（ B）
检测一
13.免疫最初的含义是指人体对病原体的 抵抗力。
14.现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理 功能，人体依靠这种功能 识别 “自己”和“非已” 成分，从而破坏和排斥进入体内的 抗原 物质，或 人体本身所产生的 损伤 细胞和 肿瘤 细胞等，以
15维.免持疫人的体功的能健是康：。（1）、清除体内衰老，死亡和的损伤细 胞。（2）、抵抗 抗原 的侵入，防止疾病的产 生。（3监）视，识别和清除体内产生的异常细胞（如 肿瘤细胞）

鲁教版(五四学制)生物七年级下册： 传染病和免疫 复习课件


３．监视、辨认和清除体内产生的特殊 细胞（如肿瘤细胞）
三、计划免疫
计划免疫是指根据某些传染病的 产生规律，将各种安全有效的疫苗，按 照科学的免疫程序，有计划的给儿童接 种，以到达预防、控制和消灭相应传染 病的目的。
疫苗的成分：
疫苗通常是用杀死的或减毒的 病原体制成的生物制品。
练习
1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（ A ）
第一节 传染病及其预防
疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染
流感
病毒性结膜炎
麻疹
贫血
水痘
龋齿
肺结核
蛔虫病
近视
流行性乙 型脑炎
在上述疾病中，是否患过此病？哪些病是传染的？哪
些病是不传染的？哪些病可以通过接种疫苗来预防？
下列疾病哪些是传染病？
流感、麻疹、水痘、肺结核、近视眼、结膜炎、 贫血、龋齿、蛔虫病、乙型脑炎、冠心病、乙 肝、灰指甲 传染病：流感、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、 蛔虫病、乙型脑炎、乙肝、灰指甲
第二节 免疫与计划免疫
一、人体的三道防线
人之所以能在有大量病原体的环境中 健康地生活，是因为人体具有保卫自己的 防线。那么，究竟有哪些防线呢？
为什么涂在清洁皮肤上的病 菌会很快死亡？这说明皮肤具 有什么样的功能？
皮肤的分泌物将病菌杀死。这 说明皮肤具有杀灭病菌的功能。
(1)
皮肤 (3)
黏膜
(2)
功能 溶解、吞噬和消灭病原体。
组成 免疫器官和免疫细胞 第三道防线
功能 产生抗体，消灭病原体。
非特异性免疫和特异性免疫的区分
范围
特性 形成 作用
非特异性免疫
机体对体内外异物 都可以产生免疫反 应
非专一性
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为什么。人的瞳孔也能这样吗？
亮处
暗处
瞳孔能调节进入眼睛内的光线量，使其始终保持足以兴 奋神经的水平，从而使猫不论在白天还是黑夜，都能清楚地 看到外界的各种物体，这对猫夜间活动和觅食都具有重要意 义。
光线较强
光线较弱
视觉的形成
外界光线→ 角膜→ 瞳孔→ 晶状体→ 玻璃体→ 视网膜→ 视神经→ 大脑皮层视觉中枢形成视觉。
鲁科版五四制（初中一年级） 七年级生物下册全套PPT课件
人体对外界环境的感知
第一课时
1.描述眼球的结构，及其主要组成部分的功能。
2.理解视觉的形成过程。
3.了解瞳孔在调节进入人眼的光线强弱时的大小变化。
眼和视觉
泪腺 上眼睑 睫毛 眼球 泪管 下眼睑
眼球结构及视觉的形成
自学课本，思考以下问题： 1.眼球包括哪几部分？ 2.各结构有什么功能？ 3.视觉是怎样形成的？
眼球的基本结构
巩膜 虹膜 瞳孔 角膜
脉络膜
视网膜 视神经
晶状体
玻璃体
测测你的观察力
1.观察小组成员的眼睛，找出人们常说的黑眼球和白眼球
分别相当于眼睛的哪两个结构？
白眼球：巩膜，黑眼球：虹膜
2.你在眼睛中找到瞳孔的位置了吗？你知道瞳孔在黑暗处 和光亮处有什么变化吗？为什么？
观察比较猫的眼睛在亮处和暗处的不同，说说这是
其他感觉器官
鼻腔内有嗅觉细胞
舌的表面有味觉细胞
味蕾
皮 肤 感 受 压 力
皮肤感受冷与热
盲文公交车站
耳的结构
耳和
听觉 听觉的形成： 外界的声波 耳蜗
耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 咽鼓管 前庭 半规管 耳蜗
耳廓 听神经
外耳道
鼓膜
听小骨
大脑皮层的听觉中枢
1.从声波形成到听觉形成需经过（ B ） ①听小骨 ②鼓膜 ③耳蜗内的听觉感受器
鼓膜
鼓室位于鼓膜和内耳之间，像是一个不规
则的小房间，容积约为1立方厘米。鼓室内有
三块听小骨，还有与外界Байду номын сангаас气压力相等的空气。
鼓室
中耳有3块听小骨，听小骨是人体内最 小最轻的骨，可将声波对鼓膜的振动作用放 大20倍，并传至内耳。
听小骨
咽鼓管使中耳内的空 气跟外界空气相通，使鼓 膜内、外的气压维持平衡，
了解耳的各部分结构及其主要功能。
内耳
前庭 半规管 耳蜗 耳廓 外耳道
外耳
鼓膜 听小骨 咽鼓管 鼓室 中耳
耳廓有收集声波的作用。将手作杯状放在
耳后，会感觉声音变响，就是因为手比耳廓大，
能收集到更多的声音。
外耳道将耳廓收集的声波传到中耳，还具 有防止外物侵入和保护中耳的作用。
鼓膜能随着外界空气的振动而产生共振， 再把振动传给后面相连的听小骨。
外耳道
鼓膜
听小骨
咽鼓管 前庭 半规管 耳蜗
听觉的形成、耳的卫生
外界的声波 耳蜗
耳廓
外耳道
鼓膜
听小骨
听神经
大脑皮层的听觉中枢
据世界卫生组织统计，全球有轻度 听力损失者近6亿，我国患有耳鸣、听觉 障碍的人数高达2.9亿，其中已成为听力 残疾人数为2057万，居各类残疾人之首。 此外，每年尚有500万人由于各种原因造 成听力损伤而加入这一行列。
C.晶状体
D.玻璃体
2.眼球内具有感光细胞的结构是（ D ） A.角膜 C.脉络膜 B.巩膜 D.视网膜
3.外界物体发射过来的光线，到达视网膜要依次 经过( C )
A.瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体
B.瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体
C.角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D.角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
4.视觉是在视网膜上形成的。（ × ）
咽鼓管
这样鼓膜才能很好地振动。
咽鼓管平时封闭，吞咽和
打呵欠时张开。
耳蜗内有听觉感受器，能把振动转变成相
关的神经冲动。
耳蜗
前庭和半规管内有位觉 感受器，可以感受头部位置 和速度的变化。这些感受到 的刺激反映到中枢以后，就 引起一系列反射来维持身体 的平衡。
前庭
半规管
连连看
耳廓 传导声波 收集声波 传递并放大振动 将声波转化为振动 维持鼓膜内外气压平衡 有听觉感受器 与身体平衡有关
④外耳道
⑤大脑皮层的听觉中枢
A.声波→①→②→③→④→⑤ B.声波→④→②→①→③→⑤ C.声波→④→①→②→③→⑤ D.声波→④→③→①→②→⑤
2.听觉的形成是在（ D ） A.中耳 B.耳蜗内
C.内耳
D.听觉中枢
3.鼓膜的作用是（ B ） A.接受声波刺激，产生听觉 B.将声波转换成振动并向内传导 C.将声波转换成刺激并向内传导
第二课时
人从外界接受的信息中，听觉信息的数量仅 次于视觉信息，居第二位。
电话铃响了，赶快去接
课上，同学们讨论问题，踊跃发言
你是怎样听到声音的呢？
悦耳的音乐使人陶醉
1.描述耳的结构，及其主要组成部分的功能。 2.理解听觉的形成过程。
3.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
耳的结构和功能
对照课本上的图“耳的基本结构和功能”，
动动脑
有个失明者，经检查眼球的结构完整无损， 但是他看不见周围的物体。想一想，可能是哪部 分结构发生了病变？ 可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变。 视觉形成的三个条件： (1)眼球完好； (2)视神经没断； (3)大脑正常。
生活中相似事物大比拼
眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照 相机的什么结构？ 晶状体 瞳孔 光圈 镜头
5.为了节约时间，应边走路边看书学习。 （ × ）
6.读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘米左
右。 （ × ）
7.躺卧看书很舒服，应当提倡。 （ × ）
8.当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会
逐渐变厚。 （ √ ）
据统计，我们从外界获得的信息，大 多是来自视觉（vision）。
谢
谢
人体对外界环境的感知
要认真做眼
保健操，定期检 查视力。
“四不要” 不要在 光线暗的地 方看书。
不要在 直射的强光 下看书。
不要躺卧看书。
不要边走 路边看书。
1.眼的结构：
2.视觉的形成过程 光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神 经→大脑皮层视觉中枢→产生视觉
3.近视及其预防
1.在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近 不同的物体的是（ C ） A.角膜 B.瞳孔
视网膜
胶卷
近视及其预防
近视是怎么形成的呢？
正 常 眼 近 视
光线
晶状体
视网膜
前后径过长 曲度过大 或眼球_ 晶状体_________ ______ ， 前方 。 使物像落在视网膜的_______
矫正： 凹透镜
近视眼的预防
“三要”
读写姿势要正 确，眼与书的距离 要在33厘米左右。
看书、看电视或 使用电脑1小时后要 休息一下，远眺几分 钟。