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国培计划2024学校方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上，思绪随着光影的跳跃开始飘散。
国培计划2024，这个念头在我脑海中回荡，仿佛一串串代码，逐渐拼凑出一幅完整的画面。
我们得明确目标。
国培计划2024，旨在通过系统化、专业化的培训，提升教师队伍的整体素质，为我国教育事业的发展注入新的活力。
那么，我们的学校方案就要围绕这个核心展开。
一、课程设置1.基础课程：包括教育学、心理学、教学法等，为教师提供扎实的理论基础。
2.实践课程：涵盖课堂教学、班级管理、教育科研等方面，让教师在实际操作中提升能力。
3.特色课程：结合学校特色，开发一系列具有针对性的课程，如信息技术应用、学科交叉融合等。
4.个性化课程：针对不同教师的需求，提供个性化的培训方案，如教育心理学、教育法律法规等。
二、培训方式1.线上培训：利用网络平台，开展远程教学，打破地域限制，实现资源共享。
2.线下培训：组织面对面教学，让教师在实际场景中感受教育的魅力。
3.混合式培训：将线上与线下相结合，发挥各自优势，提高培训效果。
4.实践考察：组织教师到先进学校参观学习，借鉴优秀经验，推动学校发展。
三、师资队伍1.专业师资：聘请具有丰富教学经验和培训经验的专家、教授担任主讲教师。
2.实践导师：邀请一线优秀教师担任实践导师，为教师提供实际操作指导。
3.辅导团队：组建一支专业的辅导团队，为教师提供全方位的辅导服务。
四、考核评价1.过程评价：对教师培训过程中的表现进行跟踪评价，及时发现并解决问题。
2.结果评价：对教师培训成果进行评价，检验培训效果。
3.综合评价：结合过程评价和结果评价，对教师培训进行全面评价。
五、成果转化1.教学改革：将培训成果应用于课堂教学，推动教学方法改革。
2.教育科研：鼓励教师开展教育科研，提升教育教学质量。
3.学校发展：以培训为契机，推动学校整体发展，提升学校品牌形象。
六、时间安排1.培训周期：2024年1月至2024年12月。
国培培训计划方案实施目标一、培训计划的背景随着我国社会经济的快速发展，技术的快速更新，对人才的需求日益增加，但是当前我国人才队伍结构不合理、人才缺口较大，因此开展国培计划，对于促进技能人才的培养、提升劳动者就业能力确有重要意义。
二、培训计划的目标1. 增强培训对象的职业技能，提高就业竞争力。
通过培训计划，提高受训人员的专业知识和操作技能水平，提高其在职场中的竞争力，为其就业创业提供更多的机会。
2. 推动技术创新，提升企业生产效率。
培训计划将建立技能培训和技术创新的结合机制，帮助企业员工掌握最新的生产技术和管理知识，提高企业生产效率和竞争力。
3. 提高全民综合素质，增强国家的整体竞争力。
通过培训计划，加强受训人员的思想道德素质、科学文化素质、身心素质、职业道德素质等，提高国家整体素质和竞争力。
三、培训计划的内容1. 就业技能培训。
设置多种类型就业技能培训班，包括技术类、管理类、服务类等，使受训人员掌握一技之长，增加其就业机会。
2. 企业实习培训。
与各大企业合作，为受训人员提供在企业的实习培训机会，使受训人员学以致用，增强实际操作技能。
3. 创新创业培训。
开展创新创业相关课程，培养受训人员的创新精神和创业意识，增加其创业成功率。
4. 综合素质提升培训。
加强对受训人员的思想品德、身心素质的培养，提升其国民素质和社会责任感。
四、培训计划的实施方式1. 开设线上培训。
利用网络平台，开设在线直播授课、网络视频课程等线上培训课程，方便受训人员进行学习。
2. 举办线下集中培训。
在各地开展统一培训或邀请专家到各地开展培训活动，为受训人员提供更为集中系统的培训。
3. 邀请专业人士授课。
邀请有经验的专业技术人员、企业管理人员等为受训人员进行培训，提高培训的实效性和针对性。
四、培训计划的实施过程及措施1. 建立健全的培训计划管理机制。
设立专门的机构负责培训计划的制定、实施和监督，建立健全培训计划的考核评估机制。
2. 加强宣传推广工作。
国培计划校长培训实施方案一、培训目标国培计划校长培训的主要目标是培养具有现代教育理念和管理技能的优秀校长，提高学校领导人员的综合素质和管理水平，促进学校的可持续发展。
具体包括以下几个方面的目标：1.提高校长的教育理念和管理技能，增强其推动学校发展的能力；2.培养校长的创新思维和决策能力，使其能够有效应对各种复杂情况；3.加强校长的团队建设和人际沟通能力，促进学校教师队伍的整体素质提升；4.提升校长的学习能力和自我提升能力，使其成为学习型领导者。
二、培训内容1.教育理念与教育管理通过系统的教育理论学习，使校长对教育工作的方向和目标有清晰的认识，明确自己的教育理念，并学习如何将其贯彻到学校的管理实践中去。
同时，通过案例分析等方式，培养校长对学校教育管理工作的策略意识和组织能力。
2.领导力与决策管理教育部门将邀请有资深管理经验的专家学者，通过讲座、研讨等形式，向校长们传授领导力与决策管理的理论知识和实战技巧，帮助校长提升领导能力，培养正确的决策观念和行为规范。
3.教师队伍建设与团队管理团队建设在学校管理中起着至关重要的作用，因此国培计划的校长培训也会重点关注团队管理和教师队伍建设。
通过学习团队心理学、人力资源管理等知识，校长们将学会如何建设一支高效的教师团队，增强团队的凝聚力和战斗力。
4.创新思维与学校发展教育部门会邀请有创新思维和学校发展经验的专家，通过案例分析、教学反思等方式，引导校长们在教育管理中注重创新，不断开拓思维，提高在复杂情况下的决策水平。
5.学习型领导者与自我提升学习型领导者是指能够不断学习、自我提升，不断提高自己和团队的能力，从而推动组织发展的领导者。
国培计划的校长培训也将通过学习型组织理论、自我管理技巧等方式，帮助校长培养学习型领导者的素质和能力。
三、培训方式1.理论学习校长培训的理论学习将通过讲座、研讨会、教育会议等形式进行。
通过专家授课、理论研讨等方式，向校长们传达教育管理的最新理论和实践经验，为他们提供学习和交流的平台。
学校国培计划实施方案学校国培计划实施方案一、背景介绍为了推动学校教育的质量提升，提高学生的综合素质和国际竞争力，我校决定开展国培计划，通过引入国内外优秀的教育资源，提升教师的教育教学水平，改善学校的教育环境，培养具有国际视野和创新精神的高素质人才。
二、目标与任务1. 目标：培养具有国际竞争力的优秀学生和教师，提升学校的教育品质。
2. 任务：（1）招募优秀的国内外教师资源，提升教师队伍的整体水平。
（2）引进国外先进的教育教学理念和方法，改善学校的教育环境。
（3）培养学生的国际视野和创新能力，提升学生的学术水平和综合素质。
（4）加强国际交流与合作，拓展学校的国际影响力。
三、实施步骤1. 招募国内外优秀教师：通过多种渠道发布招聘信息，吸引国内外优秀的教师来我校任教。
建立专门的评审机构对教师进行资质审核和面试，确保招聘的教师具备高水平的教学能力和专业素养。
2. 引进先进教育理念和方法：邀请国外知名教育专家来校进行教育研讨和培训，介绍国外先进的教育教学理念和方法。
组织教师参加国内外学术会议和教育交流活动，加强教师的学术研究和交流合作。
3. 优化教育资源配置：建设先进的教育设施和环境，提供良好的学习条件和场所。
引进国内外优质教育资源，更新教学设备和教材，提高教学质量和效果。
4. 创新教育教学模式：探索与国际接轨的创新教育教学模式，强化学生创新能力的培养。
通过组织科研实践活动、创新竞赛等形式，激发学生的学习热情和创造力。
5. 加强国际交流与合作：与国外教育机构建立合作关系，开展学生交流项目和教师交流访问。
组织学生参加国际学术交流活动和夏令营，拓展学生的国际视野和交流能力。
四、推进措施1. 加强组织领导：成立国培计划领导小组，明确分工和责任，确保计划能够顺利推进。
2. 组织培训和研讨：针对教师和学生的需求，组织培训和研讨活动，提高他们的专业能力和综合素质。
3. 设立奖励机制：设立国培计划的奖励机制，对在计划中表现突出的教师和学生给予奖励和激励，进一步激发他们的积极性和创造力。
国培计划建设实施方案一、背景介绍。
国培计划是国家为了加强和改进中小学教师队伍建设，提高教师专业化水平而实施的一项重要计划。
近年来，我国教育事业蓬勃发展，但也暴露出一些问题，比如教师队伍结构不合理、教师专业水平不高等。
因此，国培计划的实施对于提高教师队伍整体素质，推动教育事业的发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高中小学教师的专业水平，增强教学能力和教育素质。
2. 推动教师队伍结构优化，提升教师队伍整体素质。
3. 加强教师职业发展支持，提高教师待遇和社会地位。
三、实施内容。
1. 建立健全国培计划实施机制，明确各级各类教育机构的责任和任务。
2. 加强教师培训，提高教师专业水平和教学能力。
3. 加强教师评价机制，建立激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
4. 加强教师队伍结构调整，优化教师队伍结构，提升整体素质。
5. 加强教师职业发展支持，提高教师待遇和社会地位。
四、实施步骤。
1. 制定国培计划实施方案，明确实施目标、内容和时间表。
2. 加强教师培训，提高教师专业水平和教学能力。
3. 建立健全教师评价机制，激励教师的工作热情和创造力。
4. 推动教师队伍结构优化，提升整体素质。
5. 加强教师职业发展支持，提高教师待遇和社会地位。
五、实施保障。
1. 加大对国培计划的资金投入，确保计划的顺利实施。
2. 建立健全监督机制，加强对计划实施过程的监督和评估。
3. 加强对教师培训机构和教师队伍的管理，确保培训质量和效果。
六、实施效果。
1. 提高教师专业水平和教学能力，促进教育教学质量的提升。
2. 优化教师队伍结构，提升整体素质，推动教育事业的发展。
3. 提高教师待遇和社会地位，激发教师的工作热情和创造力。
七、总结。
国培计划的实施对于提高教师队伍整体素质，推动教育事业的发展具有重要意义。
我们将以更加务实的态度，更加有力的举措，更加精准的措施，全力以赴，确保国培计划的顺利实施，为教育事业的发展贡献力量。
千里之行，始于足下。
国培计划—实施方案国培计划是指国家人才培养工程，旨在提高我国全面建设社会主义现代化国家的能力和水平，培养各类高级专门人才，推动经济社会发展，增强国家竞争力和可持续发展能力。
本文将结合国培计划的实施方案，探讨如何有效地实施这一计划。
一、选择培养领域和优先方向国培计划需要根据我国经济社会发展的需要，选择一些重点领域和优先方向进行培养。
首先，要明确国家的发展战略和目标，明确需要培养的专业和技能。
然后，通过调查研究和专家评估，选择出一些具有潜力和发展前景的领域和方向。
最后，要与各地政府和相关企事业单位进行沟通，确定培养领域和优先方向。
二、确定培养目标和内容根据选择的培养领域和优先方向，确定国培计划的培养目标和内容。
培养目标要明确具体，包括培养人才的数量、层次和优势。
培养内容要根据专业和技能要求，结合实际需求，确定各类课程和实践活动。
三、设计培养模式和机制国培计划需要设计一套适合各类人才培养的模式和机制。
首先，要建立高效的选拔机制，通过考试、面试、综合评价等方式选拔合格的学员。
其次，要制定培养计划和教学大纲，确定学习方式和学习内容。
同时，要建立实施机构和管理体系，确保培养过程的顺利进行。
四、优化培养资源和环境国培计划需要充分利用各类培养资源和建设良好的培养环境。
首先，要加强对各类培养机构和师资队伍的建设，提高教育教学水平和科研能力。
其次，第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
要加强与相关企事业单位的合作，建立实践基地和实习机会，提供实践培训和现场指导。
五、建立培养质量监测和评估机制国培计划需要建立一套科学、严格的培养质量监测和评估机制，确保培养效果的可衡量和可持续。
监测和评估主要包括学员的学习情况、培养机构的教学质量、培养成果的实际应用等方面。
通过系统的监测和评估，及时发现问题和不足，提出改进措施和建议。
六、加强国际合作和交流国培计划需要加强与其他国家和地区的合作和交流，借鉴其他国家的经验和做法，提高我国的人才培养水平和国际竞争力。
国培项目实施方案一、项目背景。
国培项目是国家为了提高全国教育水平而设立的一项重要工程，旨在通过培训提升教师和教育管理者的专业能力，推动教育教学改革，促进教育公平。
作为国培项目的实施方案，我们需要全面了解项目的背景和目标，制定合理有效的实施计划，确保项目顺利推进。
二、项目目标。
1. 提升教师教育教学水平，增强教育教学质量；2. 培养一批具有国际竞争力的高素质教育人才；3. 推动教育教学改革，促进教育公平；4. 加强教育管理者的专业能力，提升学校管理水平。
三、项目内容。
1. 教师培训。
通过开展各类教师培训活动，包括课程学习、教学观摩、教学设计等形式，提升教师的专业素养和教学能力，引导教师不断提高教学质量，激发教学活力。
2. 教育管理者培训。
针对学校管理者、教育局领导等人员，开展管理培训，包括学校管理理论、管理技能、教育政策等方面的培训，提升管理者的专业水平，推动学校管理工作的科学化、规范化。
3. 教育教学改革项目。
结合实际情况，开展一些具体的教育教学改革项目，如课程改革、教学方法改革、学校文化建设等，促进教育教学改革的深入发展，提高教学质量。
四、实施步骤。
1. 制定详细的实施计划，包括项目内容、时间安排、人员配备等方面的具体安排，确保项目有序进行。
2. 组织专家团队，制定教师培训和教育管理者培训的课程内容和教学大纲，确保培训内容科学合理。
3. 开展教师培训和教育管理者培训，组织教学观摩、教学设计比赛等活动，激发教师和管理者的学习热情。
4. 配合教育局，开展教育教学改革项目，组织专家座谈、学校调研等活动，制定改革方案，推动改革项目的顺利实施。
五、实施保障。
1. 加强项目宣传，提高教师和管理者的参与度，确保项目的顺利开展。
2. 制定项目实施的考核评估机制，建立健全的监督管理体系，确保项目的质量和效果。
3. 加强项目资金、人员、场地等保障，确保项目的正常进行。
4. 加强与相关部门的沟通协调，做好项目的政策支持和配合工作。
学校国培计划实施方案
一、背景介绍
学校国培计划是教育部为了提高中小学教师教育教学水平，促进教师专业成长而实施的一项重要计划。
该计划旨在通过培训提升教师的教育教学水平，提高学校教学质量，推动教育事业的发展。
二、实施目标
1. 提高教师教育教学水平，增强教师专业发展能力；
2. 推动学校教学质量提升，促进学生全面发展；
3. 增强学校教师团队的凝聚力和专业化水平；
4. 推动学校教育教学改革，促进教育事业的可持续发展。
三、实施内容
1. 开展教师培训活动，包括课程教学、教学设计、评价方法等方面的培训；
2. 组织教师参加专业学术交流活动，促进教师专业成长；
3. 开展教研活动，推动学校教学改革；
4. 建立健全教师考核评价体系，激励教师积极参与培训活动。
四、实施步骤
1. 制定学校国培计划实施方案，明确培训内容和目标；
2. 组织教师参加培训活动，确保培训质量；
3. 组织教师参加学术交流活动，促进教师专业成长；
4. 推动教研活动的开展，促进学校教学改革；
5. 建立健全教师考核评价体系，激励教师积极参与培训活动。
五、实施保障
1. 加强组织领导，确保学校国培计划的顺利实施；
2. 提供必要的经费支持，保障培训活动的顺利开展；
3. 加强宣传推广，营造良好的培训氛围；
4. 建立健全监督评估机制，促进学校国培计划的持续发展。
六、总结
学校国培计划的实施对于提高教师教育教学水平，促进学校教学质
量提升，推动教育事业的发展具有重要意义。
学校将按照实施方案，积极组织教师参加培训活动，推动教师专业成长，促进学校教学改革，为学生的全面发展提供更好的教育教学保障。
“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案
国培计划是中国教育部主导的一项重要教师培训计划，旨在提高中小学教师的教育教学水平和专业发展能力。
为了实施“国培计划”的短期集中培训，可以按照以下方案进行：
1. 确定培训内容：根据中小学教师的需要和教育部的要求，确定培训内容，包括教育教学理论知识、课程设置与教学设计、教育技术应用、学科知识更新等方面的内容。
2. 设计培训课程：根据培训内容，设计培训课程，包括理论讲座、教学案例分享、专家讲座、教学实践等形式，确保培训内容的针对性和实用性。
3. 确定培训时间和地点：根据教师的日常工作安排，确定培训的时间和地点。
可以选择寒暑假期间、周末或公假日进行集中培训。
4. 确定培训师资：邀请具有丰富教学经验和专业知识的教育专家、学科专家、校长等担任培训讲师，确保培训的专业性和实效性。
5. 制定培训计划和安排：对于短期集中培训，需要制定详细的培训计划和安排，明确每个环节的时间、内容和参与人员。
6. 实施培训：按照培训计划和安排，组织教师参加培训活动。
培训形式可以包括面对面授课、小组讨论、实地考察等，多种形式结合，提高培训效果。
7. 培训评估和总结：在培训结束后，对培训效果进行评估和总结，收集教师的反馈意见和建议，为今后的培训提供参考和改进方向。
通过以上的实施方案，可以有效地组织和实施中小学教师的短期集中培训，提高教师的教育教学水平和专业发展能力。
“幼儿教师国家级培训计划”项目实施方案子项目名称“幼儿教师国培计划（2012）”—广西农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目项目类别置换脱产研修实施单位柳州师范高等专科学校填写日期 2012年9月3日一．培训目标通过对置换脱产的农村幼儿骨干教师进行为期四个月的理论研修、影子研修、反思研修和实践研修，提升幼儿教师的师德素养、更新教育理念、增强科学保教能力和强化教育科研意识，形成初步的研究能力，以促进幼儿教师的专业化成长，使其成为农村乡镇学前教育实践中能发挥示范和辐射作用的骨干教师。
二、培训时间培训时间为2012年9月11至12月18日，历时90天。
分为理论研修、影子研修、反思研修、实践研修三个阶段进行。
三、培训对象培训对象为柳州市和来宾市农村各乡、镇幼儿园骨干教师72名，围绕他们在保教工作中遇到的实际问题，帮助他们成为所在幼儿园和区域的骨干，发挥在本园、本地区幼儿教育中的种子教师作用。
四、培训内容(一)课程内容设置1.第一阶段：理论研修阶段（20天）（课表见附件1）该阶段在柳州师专进行，通过专题讲座、教学观摩等形式，提高学员理论素养和专业能力。
内容主要有四个版块。
2.第二阶段：影子研修阶段（30天）主要组织学员到实践基地幼儿园开展如影随行的跟岗研修，在幼教教研员、学科名师传、帮、带的指引下，通过学员亲身观摩、实践和反思，全面提高农村幼儿园骨干教师的保教能力。
（1）名师示范，学员观摩（2）教育教学活动的设计与组织（3）教育教学活动的观察与评价（4）园本教研的引领与研究3.第三阶段：反思研修阶段（7天）（1）参训学员提供理论培训、影子培训总结1篇，影子培训反思一篇。
（2）培训成果展示（学员任选其二）创编幼儿舞蹈录像、幼儿律动录像；多媒体课件；活动教案设计；农村游戏开发1个。
（3）结业论文修改与答辩。
学员完成一篇结业论文，并进行答辩。
4.第四阶段（30天）：实践研修阶段。
在理论研修、影子研修和反思研修结束后，学员即返回工作岗位对前三个阶段的研修成果进行消化、践行，由指定的导师进行跟进式全程指导、远程网上辅导、答疑等，进一步深化培训成效。
（1）设计一次优秀教案，制作并提交一个教学录像（2）提交教学反思日记2篇（3）提交幼儿观察记录1份（4）提交课题设计方案1个（5）提交一份对本园或本地区教师进行培训的讲稿。
五．培训方式根据培训目标要求，结合农村幼儿骨干教师的特点与实际需求，突出培训的主题性、专业性、针对性，采用“一指导、五结合”的培训方式。
(一)“一指导”：学员以小组为单位，每个小组安排专业的理论指导导师和实践指导导师对学员的学习进行全程跟踪指导。
（二）“五结合”：根据研修目标要求，围绕研修的四个阶段，采用灵活多样的研修形式和方法，做到以下五个结合：1.集中专题讲座与参与式研讨相结合。
引导性、知识性强或信息量大的课程，以专题讲座、互动对话为主；情境性和操作性强的课程，以参与式、研讨式、体验式培训为主。
2.个体学习与团队合作相结合。
专题讲座、简单实践以探究式、情景式个人学习为主；团队合作以小组为单位，以沙龙研讨为主，促进学员之间深度交流，智慧成果与经验的分享。
3.理论诠释与现场课例剖析相结合。
精要的理论诠释与贴切的课例剖析相结合，在多元视角的研讨与观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力。
课例研讨活动中，专家和学员就“影子教师”示范课、学员演示课进行具体深入的讨论和交流，相互启发与促进。
4.影子”培训与自主反思相结合。
通过师徒结对、如影随形的形式，充分发挥指导教师的示范作用，让学员近距离、全方位观察并深刻感受、领悟“影子教师”的教学思想、教学理念和教学方法。
把“影子教师”先进的教学思想、教学经验等缄默性知识，转化为鲜活、显性的课程资源。
5.短期研修与长期跟踪指导相结合。
集中培训结束后，项目组派指导教师对学员进行跟岗指导。
四个月的置换培训结束后，仍为每个学员安排指导专家，通过网络答疑、定期实地指导等形式，为参训学员在岗分散学习及研究提供全程跟踪指导。
六．组织管理(一)培训机构的组织与管理根据《关于做好2012年广西“国培计划”组织实施工作的通知》（桂教师范[2012]51号）文件精神，我校将承担2012年广西“幼儿教师国家级培训计划”子项目一项：农村幼儿园骨干教师置换脱产研修项目。
为做好项目培训工作，成立“国培计划”领导工作小组，负责整个项目各项工作的组织协调与安排。
组长：曾凡平副组长：朱宝骧、蓝海、曾令宏、卢祖送成员：唐正荣、周海强、权武生、宋启军、王官旺、荣宽来、陈杰波、佘少华成立项目办公室，办公室设在教心系，下设各工作小组。
主任：佘少华副主任：蒋才云张庭辉姚鲲鹏培训项目负责人：佘少华培训项目班主任：韦世祯1、教学工作小组：负责培训教学工作的具体落实。
组长：唐正荣成员：佘少华蒋才云张庭辉韦世祯2、后勤工作小组：负责学员的食宿安排。
组长：权武生成员：陈建光梁家叠莫光新3、专家接待工作小组：负责专家的联络、接待、住宿、用餐、用车等工作。
组长：宋启军成员：佘少华葛珊源4、技术支撑小组：负责教学技术条件；负责各位专家及整个培训项目的相关录像工作。
组长：陈杰波成员：杨正浪莫智慧5、顶岗实习工作小组：负责2010级学前教育专业学生的顶岗实习工作。
组长：蒋才云成员：姚鲲鹏张庭辉韦世祯6、经费管理小组：组长：周海强成员：李蓬宁、石翎炜7、安全工作小组：保障培训学员的工作、生活、学习的相关安全。
组长：荣宽来成员：谭汉斌曾崇（二）.建立管理制度（1）实行项目负责人制度。
将目标责任分解落实到具体的责任人身上，并加强过程监督。
（2）严格经费管理。
严格按照市国培计划相关要求和预算项目的要求，管理和使用经费。
（3）加强班级管理。
配备班主任1名，负责学员的思想教育、纪律管理、生活安排及编辑学习简报等工作。
组建班委会，负责具体班级管理及各项活动的开展，确保教学的有序进行。
（4）建立学员培训管理档案。
档案内容包括学员学习情况、在校表现情况、在校奖惩情况等一系列内容。
一式两份，一份留存，一份寄送培单位，并设专人负责该项工作。
（5）食宿统一安排。
学员食宿统一安排。
食宿费按规定补贴，就餐地点在学生食堂，住宿地点在学校十栋。
（三）培训考核与评价培训的考核与评价由培训机构负责统一组织。
内容分为理论学习、专业技能学习和培训中的表现三部分综合考核，重视过程性考核与评价，考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
成绩合格者准予结业。
1.培训考核（1）理论学习考核。
考核内容包括在培训中所学到的基本理论、基本专业知识。
分数占总成绩的30%。
要求学员提交2篇理论学习体会或总结；完成一篇教学论文，字数不得少于3500个字。
（2）技能学习考核。
由培训单位和授课教师负责考核，占总成绩的40%。
考核内容：①写出农村孩子最喜欢的3个游戏。
要求说明该游戏的名称、目的、玩法、游戏材料、教学建议等。
②完成一个幼儿园教育活动计划。
要求活动计划格式规范，能够体现先进的教育理念，符合农村的现实条件，具有可行性。
（3）培训中的表现。
由培训单位负责进行考核记录，占总成绩的30%。
包括出勤情况；主动参与培训研讨活动和承担公开教学示范活动等。
2.成效评估培训完成时，专家组通过以下方面来综合评估培训效果：（1）每天发放《学习记录与教学反馈日志》，并及时收取进行分析；（2）对参训学员进行满意度问卷调查；（3）参训学员培训记录与总结反馈情况；（4）参训学员在培训期间所写的感受、体会和论坛交流发言的情况；（5）专家组通过访谈、课堂观察或展开座谈会作出的判断；（6）上级部门派出的督查组作出的判断；（7）教师在工作岗位的实践表现。
附件：附件一：理论研修阶段课程安排表附件二：培训师资一览表附件三：影子研修实施方案附件四：学员自修资料包附件五：学员学籍登记卡附件六：学员跟踪评价表附件七：学员考核表附件八：课堂教学评价反馈表附件九：学员论文指导分组表附件十：学员论文鉴定表附件十一：影子培训考核表附件一：理论研修阶段课程安排表培训课程安排表附件二：培训师资一览表附件三：“国培计划”（2012）农村幼儿骨干教育教师影子培训方案柳州师范高等专科学校2012-9-3一、成立“影子培训计划”工作领导小组成立“影子培训计划”工作领导小组，负责整个研修的统筹、协调工作。
组长：唐正荣佘少华副组长：蒋才云张庭辉韦世祯领导小组下设项目影子培训研修办公室，由韦世祯具体负责培训计划的制定、指导教师的选聘、培训工作的具体实施以及教学指导和质量监督等工作。
二、培训目标（一）明确幼儿园教师应该具备的职业道德和担任的历史使命，促进师德修养和人文素养的提高；（二）更新培训学员的教育教学观念，提高教育教学的理论水平和将理论应用于教学实践的能力，提升学员对学前教育发展的认识水平，让培训学员在农村地区学前教育发展中发挥带头、示范和辐射作用；（三）了解学前教育学科前沿动态，开拓培训学员的教育视野，丰富学科课程知识，提升课程改革、教学实践的有机结合能力，促进学员在专业成长中的可持续发展，提高课堂教学的有效性，为成为具有高素质、高水平的专业型教师创造条件。
三、培训时间2012年10月8日—2011年11月7日四、培训形式一是“影子教师”示范与学员研修相结合。
通过师徒结对形式，充分发挥指导教师的示范作用，让研修学员“如影随形”地近距离、全方位观察、感受“影子教师”的教学行为中蕴含的教学理念，把“影子教师”先进的教学思想、教学经验等缄默性知识，转化为自身的教学行为，从而拓宽自身成长的路径与方法。
二是集中研修与导师指点相结合。
学员在“影子教师”所在幼儿园参加幼儿园的一日活动，由“影子教师”指导，进一步提升业务水平。
三是专题讲座与学科活动相结合。
指导教师举办一次专题讲座（或者主持一次专题研讨或者课题引领），学员参加一次区级（或者校级）的学科教研活动，并作互动交流。
五、培训内容培训内容采用“课堂观摩、跟岗感悟、相机点拨、专题研讨”的模型，通过导师的有效引导，力求每一位教师迅速成长。
六、措施保障（一）追求三个权威。
一是在辖区内精选富有教学实践经验的骨干教师担任导师，保证教学示范的权威性；二是聘任在区内外有一定学术造诣的教师担任学术顾问，保证理论引领的权威性；三是选定具有突出办园特色的幼儿园，保证学员感悟教学文化的权威性。
（二）严把三个关卡。
一是专业引领；二是同伴互助；三是教学反思。
为使这三项落到实处，我们将严格考评制度，采取以下措施督促学校和导师:一看导师备、上课情况，二看学科活动情况，三看幼儿园专业引领情况。
（三）引领三个领域。
倾其优质教育资源的所有，在“一日活动、环境创设、家园互动”三个领域引领在培教师专业成长。
七、培训的组织实施（一）理论性集中培训地点柳州师范高等专科学校（或市内幼儿园）（二）实践为主的培训地点柳州市直机关幼儿园柳州市直机关第二幼儿园柳州市公园路幼儿园柳州市胜利小区幼儿园柳南区第二幼儿园柳南区第三幼儿园柳州市瑞雅教育投资管理有限公司一幼柳州市瑞雅教育投资管理有限公司二幼柳州市瑞雅教育投资管理有限公司三幼1.基地负责人：粟玉、欧阳瑜、李苹、闭华芳、陈碧玲、钟宇梅、王咏梅赵侠、胡惠玲2、基地职责：(1)园级领导分管基地实践工作，并负责组织与协调；(2)制定培训管理制度，包括人员职责、计划安排；(3)统筹安排各项活动，实施方案；(4)记载各项活动，参训学员的考勤及学分登记；(5)采撷学员活动风采,进行成果展示。
