三年级讲义数学可能性ppt课件.ppt

3、每次摸球前将盒子摇一摇，不许偷看。
我们发现：
当盒子里全部是黄球时，任意摸 一个，一定是黄球， 不可是能白球；当盒
子里既有白球又有黄球，任意摸一个， 是白可球能，也 是黄球可。能
1号
2号
考考你！
全世界每天大约有37万人出生
“我这有果、香蕉、草莓三种 水果，你能按我的要求装盘吗？”
人教版三年级数学
可能性
猜 数 游 戏
两个数的和是20， 猜一猜这两个数可 能是多少？
摸
猜
球
数
游
游
戏
戏
两个数的和是20， 猜一猜这两个数可 能是多少？
游戏规则：
1、小组同学每人摸一次，摸之前大家先 猜一猜每次摸到的会是什么颜色的球，再 摸球。
2、组长负责组织大家摸球，每次摸完球 后把球放入盒中。
这个犯人有个好朋友，就把这件事告诉了他，让他想办法。 结果他想出了一个办法。猜猜看他想出什么办法来了？ ……
第二天，犯人摸出其中的一张纸条，写着什么？他把纸条 塞到嘴里吃了，咽到肚子里了。大法官着急了其他大臣说别着 急，看看盒子里剩下的是什么？就知道了他吃的是什么？
1、随手拿一个，一定是苹果。 2、随手拿一个，不可能是苹果。 3、随手拿一个，可能是苹果。
很久很久以前，监狱里关着一个囚犯，马上就要砍头。 不过这个国家有个有趣的规矩：在砍头之前法官要写两张纸 条放到盒子里：一张写着“生”，一张写着“死”，让犯人 闭着眼睛摸，你猜猜这个犯人会摸到什么？
可是大法官想让这个犯人死，把“生”字抽出来了，换了 一个“死”字。你说这个犯人会怎样？

可能性
探究一
探究一 从中抽一张，会是什么花色呢？
探究一 可能从中抽到一张黑桃的牌吗？
探究一
探究一 从中抽一张，会是什么花色呢？
试一试
下面的事有哪些是一定发生的，哪些是不可能
发生的，哪些是可能发生的。
一定发生
不可能发生
可能发生
不可能发生
可能发生
可能发生
说一说
1.平行四边形对角相等（ 一定发生 ） 2.信封中是锐角三角形（ 可能发生 ）
小胖：4、5 小巧：1、2、3
你觉得怎么改才能保证游戏公平？
只有在可能性相等的情况下 游戏才能公平、公正。
说一说
3、 三十几加五十几等于七十几（ 不可能发生 ）
4、小胖在奶奶家连续住了两个月，正好62天，
这2个月是7月和8月。
（可能发生 ）
探究二
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的一定是红球
探究二
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的一定不是绿球
探究二
爸爸看了这个转盘说，一等奖的区域这么小， 不可能中奖。
一等奖 二等奖 三等奖 鼓励奖
数量1台 数量3台 数量5台 数量50块 涂色要求：可画阴影表示。
一等奖：黄色 二等奖：红色 三等奖：黑色 鼓励奖：蓝色 如果你是主办者，你会怎么设计转盘呢？
盒子里面有5张卡片，卡片上分别写着1-5的 数字，从盒子里摸一张卡片。如果摸到的卡片上 的数字大于3，计小胖赢；否则，计小巧赢。 你认为这个游戏公平吗？
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的可能是蓝球
探究二
①
②
③
④奖 二等奖 三等奖 鼓励奖

播放节目：～权｜～故事影片。 【播种】∥动播撒种子：～机｜早～，早出苗。 【播种】动用播种（）的方式种植：～冬小麦。 【蕃】见页〖吐蕃〗。 【嶓】嶓冢（），山名，在甘肃。 【孛】①〈书〉同“勃”。②（）名姓。 【伯】①伯父：大～｜表～。②〈书〉在弟兄排行的次序里代表老大：～兄。③ （）名姓。 【伯】封建五等爵位的第三等：～爵。 【伯伯】?〈口〉名伯父：二～｜张～。 【伯父】名①父亲的哥哥。②称呼跟父亲辈分相同而年纪较大的 男子。 【伯公】〈方〉名①伯祖。②丈夫的伯父。 【伯劳】名鸟，额部和头部的两旁黑色，颈部蓝灰色，背部棕红色，有黑色波状横纹。吃昆虫和小鸟。有 的地区叫虎不拉（?）。 【伯乐】名春秋时秦国人，善于相（）马，后用来比喻善于发现和选用人才的人：各级领导要广开视野，当好～，发现和造就更多 的人才。 【伯母】名伯父的妻子。 【伯婆】〈方〉名①伯祖母。②丈夫的伯母。 【伯仲】〈书〉名指兄弟的次第，比喻人或事物不相上下：～之间。 【伯 仲叔季】弟兄排行的次序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。 【伯祖】名父亲的伯父。 【伯祖母】名父亲的伯母。 【驳】（駁、駮）动指出 对方的意见不合事实或没有道理；说出自己的意见，否定别人的意见：批～｜反～｜～价｜这种论点不值一～。 【驳】（駁、駮）〈书〉一种颜色夹杂着别
（请求）
小组合作，摸球游戏
1、小组内准备一个黑袋，装9个白球， 1个黄球。 2、每人轮换摸球，把结果记录在课本 82页“摸一摸”表格内。 3、开展游戏遵守规则，游戏结束，组 内成员交流想法，填写在课本“填一填” 中。
•
一天，猪八戒拿着自己心爱的小钱罐
往家赶。袋金
币就眼红。眼珠转了转，对阿凡提说：
“如果你能把口袋里的金币往空中一抛，
落下后个个都是正面朝上，那么这些金币

你能用“一定”，“不可能”，“可 能”中的一个或几个词说一说我们生 活中的现象吗？
可能性说课
10
数学中的可能现象： 想一想?
除数是5，余数 可能是哪些数？
可能是：
可能性说课
11
小华正在做数学作业，他会怎么填 里 的数呢？请你用上今天所学的知识说一说。
第一题： 第二题： 第三题：
4 = 12 = 12 =
四、畅谈收获 交流感受
1号：这节课学习的主要内容是什么？
2号：你会用这节课学习的知识去判断生活 中的可能性吗？
3号：你这节课学习愉快吗？
可能性说课
15
可能性说课
12
老师每说一句话，你就可以大声 地猜一次，比比看谁最先猜中。
1、它是我们已经认识的一种图形， 它有四个直角， 它的四条边长度都一样。
（正方形）
可能性说课
13
2、它是我们学习过的一个“单位名称”， 它用来表示物体的“轻重”，
表示我们同学的体重时一般都要用到这个单位。
（千克）
可能性说课
14
小学
可能性说课
2010年5月
1
说课流程
教材分析 学情分析
学习目标
学习重难点
教学策略
教学过程
可能性说课
2
学习目标：
❖ 通过猜测和简单试验，80%的学生初步能用 “一定”“不可能”“不可能”等词语来描 述生活中一些事情发生的可能性。
❖ 85%的学生结合实例会说哪些事的发生是确 定的，哪些事情的发生是不确定的，并与同 伴交换想法。
❖ 第三个挑战性问题：盒子里有两种颜色的小球，任 意一摸，会摸到什么颜色的小球？
❖ 第四个挑战性问题：要是盒子里再放进去一些黄球，

独立事件的概率
学生将了解独立事件（前一个事件的结果不影响后一个事件）的概念和计算 方法。
依赖事件的概率
学生将探索依赖事件（前一个事件的结果影响后一个事件）的概念和计算方法。
概率的现实应用
学生将了解概率在日常生活中的应用，如天气预报、运输规划和投资决策等。
概率的关键思维和问题解决能力
学生将培养关键思维和问题解决能力，通过解决概率问题来提高他们的数学技能。
三年级数学可能性课件
通过这个数学可能性课件，三年级学生将学习概率的基础知识和应用技能， 帮助他们理解不确定事件和可能性的概念。
概率入门
通过有趣的例子，学生将初步认识概率，了解事件发生的可能性和不确定性。
概率词汇
事件
学生将学习关于概率的基本 术语，如事件、样本空间和 结果。
可能性
通过实际例子，学生将了解 事件发生的可能性有多大。
确定性
学生将学习确定事件和不确 定事件的区别，并探讨概率 对我们日常生活的影响。
事件的可能性旋转器Fra bibliotek的概率通过旋转器游戏，学生将学习如 何计算事件发生的可能性。
骰子上的概率
学生将通过掷骰子游戏，计算各 种结果的概率。
硬币上的概率
在硬币抛掷实验中，学生将学习 关于正反面的概率。
概率与扑克牌
1
扑克牌上的概率
学生将了解扑克牌中基本术语，并计算
多次抽取的概率
2
各种牌型的概率。
通过多次抽取扑克牌的游戏，学生将学
习如何计算复杂事件的概率。
3
互补事件的概率
学生将探索互补事件的概念，了解它们 之间的关系和计算方法。
物品的可能性
袋子中的物品概率
学生将根据不同物品被取出的 概率，探索物品被抽取的可能 性。

那这些金币你就可以拿走了。”“那好啊，
你先把金币给我。”阿凡提回答说，于是
他把箱子里பைடு நூலகம்金币都倒出来，玩弄了一会
儿……
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
一定 √
不可能 ×
可能 ○
√
花一定是香的。 花可能是香的。
（）
（√ ）
花不可能是香的。 （ ）
石狮子一定会在天上飞。 （ ）
石狮子可能会在天上飞。 （ ）
√ 石狮子不可能会在天上飞。（ ）
按要求涂一涂
1、任意摸一个，一定是红球。
2、任意摸一个，不可能是红球。
3、任意摸一个，可能是红球。
你能用“一定”、“可 能”、“不可能”这些词来描 述一些生活中你所知道的事情 吗？
因为盒子里装的是白色的乒乓球和 黄色的乒乓球，所以摸出来的可能是白 球，也可能是黄球。不可能是绿球。
一定 √
不可能 ×
可能 ○
一定 √
不可能 ×
可能 ○
×
一定 √
不可能 ×
可能 ○
○
一定 √
不可能 ×
可能 ○
×
一定 √
不可能 ×
可能 ○
○
一定 √
不可能 ×
可能 ○
你知道吗？
目前，全世界每天约有36万 人出生,每分钟都要有140多个婴 儿来到人间。仅中国平均每5秒 就出生一个婴儿，每天出生的人 口大约是2万。