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小学一年级汉语拼音全套教学精品课件.一、教学内容本课件基于小学一年级汉语拼音教学要求，详细内容涵盖《人教版小学语文》第一册教材中的拼音章节，主要包括声母、韵母、声调、整体认读音节的学习，以及拼读规则的掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，并能正确书写。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，能流利地朗读课文。
三、教学难点与重点难点：声母、韵母的区分，整体认读音节的掌握，声调的准确发音。
重点：拼音的基础知识，拼读规则的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔、挂图、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小动物们学习拼音的场景，引导学生进入拼音学习的氛围。
2. 声母、韵母学习（15分钟）（1）讲解声母、韵母的定义及作用。
（2）利用拼音卡片、挂图展示23个声母、24个韵母，指导学生正确发音。
（3）进行声母、韵母的随堂练习，巩固所学内容。
3. 声调学习（10分钟）（1）讲解声调的概念及重要性。
（2）利用挂图、卡片展示四个声调，指导学生正确发音。
（3）进行声调练习，强化记忆。
4. 整体认读音节学习（15分钟）（1）讲解整体认读音节的定义及特点。
（2）利用卡片、挂图展示16个整体认读音节，指导学生正确发音。
（3）进行整体认读音节的练习，巩固所学内容。
5. 拼读规则讲解（10分钟）（1）讲解拼读规则的重要性。
（2）通过实例讲解拼读方法，引导学生掌握拼读规则。
6. 例题讲解与随堂练习（25分钟）（1）选取典型例题进行讲解，指导学生运用拼读规则。
（2）进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调、整体认读音节表。
2. 拼读规则要点。
3. 典型例题及解答。
七、作业设计1. 书面作业：抄写声母、韵母、整体认读音节，每个3遍。
2. 口头作业：家长协助孩子朗读课文，注意声调、发音准确性。
【微课堂】部编语文一年级上册汉语拼音7《zcs》课文朗读+图文解读+视频+课后练习部编一年级上册《z c s》课文朗读电子课本教学视频（建议点击播放后全屏观看）来源：腾讯视频课文知识点一、发音：1.发 z 时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
2.c 的发音方法跟 z 大体相同，只是吐出的气流较强。
3.发 s 时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
z、c、s 都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。
二、读音节：1.zi，发音和z大体相同，但要读得稍长、响亮写。
2.ci，发音和c大体相同，但要读得稍长、响亮写。
3.si，发音和s大体相同，但要读得稍长、响亮写。
zi、ci、si是整体认读音节，不要拼读，要整体识记。
三、拼读：1.两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2.三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
3.整体认读音节：zi、ci、si不要拼读，要整体识记四、书写：1.z占中格，先写一短横，然后向左下折笔，再折笔向右写横，两横平行等长，一笔写成。
2.c占中格，从右上起笔写左半圆，一笔写成。
3.s占中格，从右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆，要写正，一笔写成。
动画学习图文解析听说写练随堂练习参考答案一、略二、zī zí zǐ zìcī cí cǐ cìsī sí sǐ sì三、x f c j q n z s四、略五、略六、z c s七、声母：z c s y w八、略九、略一年级上册微课堂更新ing部编语文第一单元天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌语文园地一第二单元拼音aoe i u ü y w b p m f d t n l g k h j q x人教数学第一单元按顺序数一数比多少第二单元认识上下前后左、右第三单元认识1~5比大小第几分与合加法减法苏教数学第一单元数一数第二单元比一比比较物体的轻重第三单元分一分第四单元认位置第五单元认识1~5几和第几认识0认识=、＞和＜新起点英语Unit 1 SchoolLesson 1Lesson 2Lesson 3 Unit 2 FaceLesson 1。
（完整版）小学汉语拼音学习教程小学汉语拼音表单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻音韵母: an en in un ün后鼻音韵母：ang eng ing ong整体音节: zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying平舌音: zi ci si翘舌音: zhi chi shi ri三拼音节：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 零声母音节: a ai an ang ao e êei en eng er o on声母表: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w汉语拼音方案:一、字母表字母名称字母名称AɑㄚNn ㄋㄝBb ㄅㄝOo ㄛCc ㄘㄝPp ㄆㄝDd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡEe ㄜRr ㄚㄦFf ㄝㄈSs ㄝㄙGɡㄍㄝTt ㄊㄝHh ㄏㄚUu ㄨIi ㄧVv ㄞㄝJj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚKk ㄎㄝXx ㄒㄧLl ㄝㄌYy ㄧㄚMm ㄝㄇZz ㄗㄝ二、声母表b p m f d t n lㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒ɡk h j q x ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zh ch sh r z c sㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思三、韵母表i ㄧ衣uㄨ乌üㄩ迂ɑㄚ啊iɑㄧㄚ呀uɑㄨㄚ蛙o ㄛ喔uo ㄨㄛ窝e ㄜ鹅ieㄧㄝ耶üeㄩㄝ约ɑi ㄞ哀uɑi ㄨㄞ歪ei ㄟ诶uei ㄨㄟ威ɑo ㄠ熬iɑo ㄧㄠ腰ou ㄡ欧iou ㄡ忧ɑn ㄢ安iɑnㄧㄢ烟uɑnㄨㄢ弯üɑnㄩㄢ冤en ㄣ恩inㄧㄣ因uenㄨㄣ温ünㄩㄣ晕ɑnɡㄤ昂iɑnɡㄧㄤ央uɑnɡㄨㄤ汪enɡㄥ亨的韵母inɡㄧㄥ英uenɡㄨㄥ翁onɡㄨㄙ轰的韵母ionɡㄩㄥ雍(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。
2024年小学一年级汉语拼音全套教学课件.一、教学内容1. 单韵母及声母学习：包括a o e i u v等单韵母，b p m f d t n l g k h等声母的认读和书写。
2. 复韵母及整体认读音节：学习ai ei ui ao ou iu ie ve等复韵母，以及zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu等整体认读音节。
3. 声调学习：掌握一声、二声、三声、四声的发音要领。
4. 音节拼读：学会将声母、韵母和声调组合起来进行正确的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确认读和书写声母、韵母、整体认读音节及声调。
2. 培养学生熟练的音节拼读能力，为后续学习汉字打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调的正确发音，音节的正确拼读。
2. 教学重点：声母、韵母、整体认读音节的认读和书写，声调的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT课件、教学视频、录音机等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放拼音儿歌，让学生在愉快的氛围中感受拼音的魅力，激发学习兴趣。
a. 教师播放拼音儿歌，引导学生跟唱。
b. 教师挑选歌词中的典型拼音，带领学生认读。
2. 例题讲解：a. 讲解单韵母及声母的发音要领，出示拼音卡片，引导学生跟读。
b. 以同样的方式，讲解复韵母、整体认读音节及声调。
3. 随堂练习：a. 学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
b. 教师出示拼音卡片，学生抢答认读。
六、板书设计1. 板书课题：2024年小学一年级汉语拼音学习2. 板书内容：声母、韵母、整体认读音节，声调及音节拼读方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学的声母、韵母、整体认读音节，每个写一行。
b. 用拼音写一段话，至少包含10个本节课所学的音节。
c. 课后跟家长一起练习拼音拼读，录制视频。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
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小学汉语拼音教学视频(全套)
众所周知，小学生一踏入小学校园第一个任务就是要学汉语拼音。
可是对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说，汉语拼音学习是枯燥乏味的。
那么，如何才能让枯燥的汉语拼音教学吸引刚刚跨进校门的学生们呢?
一、变汉语拼音为快乐音符，让学生在快乐中学拼音。
兴趣是最好的老师，
学理念、教学形式, 增强学生的学习乐趣,巩固所学知识至为重要。
例如;
学习了a o e及其四声，我就写成12张卡片，发给12位学生。
拿到卡片的学生把卡片举起来。
请一位学生到讲台前，在12卡片里随便挑一张。
如：“ooo 在哪里?”拿到“o”这张卡片的学生就站起来回答：“ooo ,在这里。
”另外，利用一年级学生好胜心强的心理，设置一些比赛就很大地提
高他们的积极性。
比如把全班同学分成四组，在黑板上出四道题目。
每组派一位学生作代表上来完成题目。
做对的加分，做错的请同组学生改正，再酌情加分。
学生的积极性很高，还喊起了：“加油!”非常感兴趣。
因此教师需采用灵活多样的教学方法。
三、创设情景。
在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此
(1)
(2)
大雪是怎样落下来的?下大雪后树上、房子上、地上都是什么颜色?”等等。
学生对这些问题，经过思考，一一作答。
这种把音节和语言联系起来的教学法，使学生既及时接受语言训练，又迅速提高拼读能力。
在拼音复习阶段不能让学生死记硬背音节，教师应当注意设计有思考价值的训练项目，培养学生思维能力。
如，在卡片上用拼音分别亮出“和”“老师”“同学”“我”
“爱”，要求学生摆成一句话，当开始出现“我爱老师和同学”时，老师用字卡摆出与之不同的句子，再引导学生思考，还能摆出哪些不同的句子。
这样的练习接近游戏，又结合儿童生活学习实际，体现了变换组句的实用性、多样性和趣味性，效果显着。
五、多布置开放性的作业。
由于一年级的小学生刚进学校，对那些抄抄写。
