一年级上册课件科学1.5《植物是活的》教科版

水分感知：植物能够感知土壤中 的水分含量
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温度感知：植物能够感知温度的 变化
重力感知：植物能够感知重力的 方向和强度
植物的运动方式
生长运动：植物通过细胞分裂和生长，使植物体逐渐增大。
向光性：植物能够向光源方向弯曲，这是植物对光的一种反应。
向地性：植物能够向重力方向弯曲，这是植物对重力的一种反应。
防御机制：植物通过产生毒素、释放挥发 性物质等防御机制，抵御病虫害的侵害。
水分吸收：植物通过根系吸收水分，供 自身生长和繁殖。
繁殖策略：植物通过种子、孢子等繁 殖策略，确保种群的延续。
植物的智慧表现
植物能够感知环境变化，如光照、温度、湿度等 植物能够通过根系吸收水分和养分，通过叶片进行光合作用 植物能够通过生长和繁殖来适应环境变化 植物能够通过释放化学物质来抵御病虫害和竞争者
开花：植物在生长到一定阶段后，会开 出花朵
结果：花朵经过授粉后，会结出果实
衰老：植物在生长到一定阶段后，会逐 渐衰老，最终死亡
植物的应激反应
应激反应的定义：植物在受到外界刺激时产生的生理反应 应激反应的类型：包括光应激、温度应激、水分应激等 应激反应的表现：如叶片卷曲、花朵闭合、果实脱落等 应激反应的生理机制：涉及激素调节、基因表达、细胞信号传导等方面
向水性：植物能够向水分方向弯曲，这是植物对水分的一种反应。
向化性：植物能够向化学合作用：植物通过光合作用将阳光转 化为能量，供自身生长和繁殖。
养分吸收：植物通过根系吸收养分， 供自身生长和繁殖。
呼吸作用：植物通过呼吸作用将体内的 有机物转化为能量，供自身生长和繁殖。
植物在生态系统中的作用
光合作用：植物吸收二氧化碳，释放氧气，维持生态系统的碳氧平衡 水分循环：植物通过蒸腾作用，将水分从土壤中输送到大气中，参与水分循环 土壤形成：植物根系可以固定土壤，防止水土流失，促进土壤形成 生物多样性：植物为动物提供食物和栖息地，维持生态系统的生物多样性

它是谁 —— 苍蝇
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huó
活的 动物
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什么是活的
动物是活的
植物是活的吗？
会动
…会…叫
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2.展示我们的观察记录
第1周 第3周
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第2周 有什么变化？
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2.展示我们的观察记录
7天
3.我们收集的其他资料
chūn
春
qiū
秋
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xià
夏
有什么变化？ dōng
冬
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塑料花是“活”的吗？
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会长大
会变化
会吃东西 会睡觉
• 正方：植物是 活的
• 反方：植物不 是活的
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植物不会动，它是活的吗？
1.观察自己种养的植物
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➢小任务
• 1.两人一组，观察植物 • 2.轻声讨论，分享交流 • 3.两人合作，全班汇报
➢看看我们的观察记录，你 有什么发现？
➢观察樱花树，看看你有什么发现？
银杏树
凤仙花
植物是活的
练一练
我们离不开植物
做一个植物迷宫吧！ 材料： 种子、土、迷宫盒（不透 光纸+粘合材料+有机透明 玻璃）、水。
比一比 谁的植物最先走出迷宫。
第5课 植物是“活”的吗?
• 怎样证明找植物证是据“活”的呢？
➢观察植物，看看你能找到 哪些证据？
• 1.两人一组，观察植物 • 2.轻声讨论，分享交流 • 3.两人合作，全班汇报
教科版一年级上册第一单元第5课
植物是活的吗？
讨论
什么是活的
我们种的盆栽植物是活的吗？
什么是活的动物是活的会动会长大会变化
植物是活的吗？
• 正方：植物是活的
• 反方：植物不是活 的
…会…叫
会吃东西 会睡觉
生物学家的定义
有生命
活动手册
画图
拍照
观察
luó bo 萝卜
dà suàn 大蒜
四季的樱花
合欢树
白天的合欢树
晚上的合欢树
含羞草
含羞草有着羽毛状的叶子
用手轻轻一碰
紫茉莉（洗澡花、晚饭花）
白天
傍晚，快洗澡和吃完饭的时候
讨论并总结
思维导图
• 我们观察了植物的活动，这些能证明植 物是活的吗？
• 思维导图是一种很好的记录方式，用刚 刚 思我维们导的图讨吧论！结活果的和老师一起完成这个
课外拓展

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
Shuō yī Shuō tā men yǒu shén me biàn huà
说一说 它们 有 什么 变化？
fā xiàn
还发现了什么？
发芽
生长 空气等。
我还知道很多！
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/222021/8/222021/8/222021/8/228/22/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月22日星期日2021/8/222021/8/222021/8/22 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/222021/8/222021/8/228/22/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/222021/8/22August 22, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/222021/8/222021/8/222021/8/22
游戏
抱一抱桌子 桌子会不会抱你
抱一抱同桌 同桌会不会抱你
抱一抱我 我会不会抱你
开始上课啦
是 活 的 吗 ？
是 活 的 吗 ？
sī kǎo 思考
找证据
1仔细观察 2小组讨论 3寻找证据 4完成坐好
有请我们的植物上场！
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/222021/8/22Sunday, August 22, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/222021/8/222021/8/228/22/2021 10:04:34 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/222021/8/222021/8/22Aug-2122-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/222021/8/222021/8/22Sunday, August 22, 2021

（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
谢谢！
fc 00
冬
圈一圈
想一想，把你认为“植物是活的”的理由圈 出来。 （学生活动手册第5页）
辨一辨
塑料花是“活”的吗？说说你的理由。
我们为自己种养的植物做了什么？
班级记录表——
植物是“活”的吗
日期：
会长大、会长叶、会开花结果 需要水分、需要阳光
……
排一排 根据你种养植物的经验，把下面的图片按 照植物生长的顺序排一排
植物是“活”的吗
fc 00
是 活 的 吗 ？
是 活 的 吗 ？
说一说
动物是“活”的，
植物也是“活”的吗？பைடு நூலகம்你的理由？
找一找
我们种养的植物发生了什么变化？
说一说
第1周 第3周
第2周 有什么变化？
说一说
7天
8天
1天
有什么变化？
10天
说一说
说一说
chūn
春
qiū
秋
xià
夏
有什么变化？ dōng

科学 教科版 一年级 上册
植物
教科版一年级科学上册
学习目标
1 能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。知 道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。
2 在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的 特征及其变化。通过搜集证据证明植物是活的。
3 愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、 讲述自己的观点。培养学生认识和研究植物的兴趣。
白天和晚上不一样！
有些植物是会 “动”的。
hán xiū cǎo
含羞草 含羞草叶子受到外力触碰会立即闭合。
nǎ xiē fānɡ miàn kě yǐ shuō mínɡ zhí wù yě shì huó de
1.哪些方面可以说明植物也是“活”的？
会长根
会长大
会长叶
能开花
有果实
会枯萎
植物会生长变化，这说明它是“活”的。
做个萝卜盆景
课堂达标
练一练
1.纸的玫瑰是“活” 的。(
)
2.草地上长着的野花是“活”的。(
)
3. 塑料花是“活”的。(
)
4.( A )是“活” 的。
A.
B.
C.
总结
植物和人类一样，都是有生命的，都是“活” 的，生长的过程中都是需要营养和关心的，所以 我们要爱护植物，不要随意采摘和践踏它们。
谢谢观看！
sù liào huā shì huó de ma
塑料花是“活”的吗？
因为塑料花不会生长，不会凋谢，不需要阳光、水分……
wǒ men wèi zì jǐ zhòng zhí de zhí wù zuò le shén me
2.我们为自己种植的植物做了什么？
浇水
我回忆 施肥 晒太阳 ……

需要水分
展示我们的观察记录7天源自8天1天有什么变化？
10天
大蒜长出了小白须---------这是它的根
102汪晋舟
101吴浩泽
大蒜长叶了！
101叶轩豪
我来画一画（画大蒜第三周）
找一找小苗在哪里？
101王诗涵
小变化也很重要哦！
小苗长大了
瓜子真的发芽啦！
102帅歌斌
102俞乐琪
一起种，我要比一比（101）
俞一诺
周欣悦
一起种，我要比一比（102）
102陈涵中
102潘泽坤
这样更清楚
潘泽坤
小贴示：发芽后把它放到土里去
101叶轩豪小讲座----土培小技巧
101叶轩豪小讲座---给大蒜量身高
我会记录
—— 第三部分 ——
探究新知
1.材料：树叶、剪刀、胶水、白纸等 2.欣赏 3.制作 4.展示
美丽的树叶画（1）
第一单元 植物
— 教科版一年级上册科学课件 —
目录 contents
0 课前预热 1
0 探究新知 3
0 新课导入 2
0 拓展延伸 4
—— 第一部分 ——
课前预热
—— 第二部分 ——
新课导入
植物是“活”的吗（班级记录表） 会长大 会长叶 会开花结果 需要水分 需要阳光 ……
会长叶
会长大
美丽的树叶画（2）
美丽的树叶画（3）
美丽的树叶画（4）
美丽的树叶画（5）
—— 第四部分 ——
拓展延伸
1.材料 2.欣赏 3.制作 4.展示
第一单元 植物
— 教科版一年级上册科学课件 —

塑料花是活的吗？
• 结论：塑料花不是活的。
• 理由：塑料花不会生长、不 会死亡、不需要水分、不需 要阳光…
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克 思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。── 鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
提问: 1 、你们有没有养过小动物？
2 、你们养的小动物都会干嘛呢？
3 、动物是活的吗？
• 结论：动物是活的。 • 理由：动物会动 、会吃会喝、 会成长？
植物生长过程（视频）
结论：植物是活的。
理由：植物需要阳光、需要水 分、需要养分、会生长、会 死亡…

提问: 1 、你们有没有养过小动物？
2 、你们养的小动物都会干嘛呢？
3 、动物是活的吗？
• 结论：动物是活的。
• 理由：动物会动 、会吃会喝、 会成长、会死亡…
动脑筋想一想：
植物是活的吗？
植物生长过程（视频）
结论：植物是活的。
理由：植物需要阳光活的吗？
• 结论：塑料花不是活的。
• 理由：塑料花不会生长、不 会死亡、不需要水分、不需 要阳光…
29.庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。 14.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。 74.计较眼前的人一定会失去未来。 89.万物都有它存在的道理性、原则性；只要你遵守人生的游戏归则，坚守做人的原则；成功离你就越来越近。 12.如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 24.如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 21.我不能说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。 76.别人能做到的事情，我也能做到。 2.时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。 74.乐观者看到条条都是康庄大道，悲观者看到条条都是此路不通。 40.不与小气的人交往，吃亏的总是自己。 67.我是最棒的！ 43.幸福，不是收获的多，而是抱怨的少。于人不苛求，遇事不抱怨。只有善于驾驭自己情绪和心态的人，才能获得平静，感受到幸福的味道。 25.拥有一个让你耗尽此生也不觉得疲惫的梦想，是生活赐予你最好的礼物。 73.机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 5.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 23.说一句谎话，要编造十句谎话，何苦呢？

一年级上册课件科学-1.5《植物是活 的》教 科版14
提问: 1 、你们有没有养过小动物？ 2 、你们养的小动物都会干嘛呢？ 3 、动物是活的吗？
一年级上册课件科学-1.5《植物是活 的》教 科版14
• 结论：动物是活的。
• 理由：动物会动 、会吃会喝、 会成长、会死亡…
动脑筋想一想：
植物：植物是活的。
理由：植物需要阳光、需要水 分、需要养分、会生长、会 死亡…
塑料花是活的吗？
• 结论：塑料花不是活的。
• 理由：塑料花不会生长、不 会死亡、不需要水分、不需 要阳光…
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。