第十课 民间工艺品制作

《民间工艺品制作》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过民间工艺品制作的学习和实践，了解民间工艺的种类、特点和价值，培养动手能力和审美情趣，增强对传统文化的认识和尊重。

二、作业内容作业内容主要围绕民间工艺品制作展开，具体包括：1. 理论学习：学生需了解民间工艺品的历史背景、文化内涵和制作方法。

通过课堂讲解和资料阅读，掌握不同工艺品的制作技巧和特点。

2. 实践操作：学生需动手实践，选择一种民间工艺品进行制作。

可选的工艺品种类包括剪纸、泥塑、布艺等，根据个人兴趣和材料准备情况进行选择。

3. 创意设计：在制作过程中，鼓励学生发挥创意，设计出具有个人特色的民间工艺品。

可以结合现代元素，对传统工艺进行创新和改良。

4. 小组合作：学生需以小组形式进行合作，共同完成一件民间工艺品。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、作业要求作业要求如下：1. 安全性：在制作过程中，要注意安全，正确使用工具和材料，避免意外伤害。

2. 规范性：按照所选择的工艺品种的规范步骤进行制作，确保作品的质量。

3. 创意性：作品要体现出个人的创意和特色，可以是传统元素的创新运用，也可以是现代元素的巧妙融入。

4. 完整性：作品应完整呈现，包括构思、设计和制作过程，能体现出民间工艺品的独特魅力。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技术水平：评价学生的制作技巧和手法是否规范、熟练。

2. 创意设计：评价学生的作品是否具有创意和特色，是否符合时代特征。

3. 小组合作：评价学生的团队协作能力和沟通效果。

4. 作品完整性：评价作品是否完整呈现，是否符合民间工艺品的制作规范。

五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师点评：教师将对每个小组的作品进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。

2. 学生互评：小组间进行互评，互相学习和交流，取长补短。

3. 展示交流：将优秀作品进行展示，让学生互相学习和借鉴，增强学生的自信心和成就感。

3.鼓励学生进行实践操作，让学生在主探究能力。
4.教师适时给予指导与评价，帮助学生找到自己的优点和不足，激发学生的学习兴趣和自信心。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对民间工艺品的认识和尊重，激发学生对传统文化的热爱。
2.培养学生的审美情趣，使他们在生活中能够发现美、欣赏美、创造美。
4.教师总结学生的作品，从制作技巧、创意设计、色彩搭配等方面给予评价，鼓励学生继续努力。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结民间工艺品的历史背景、种类、地域特点及制作方法。
2.强调民间工艺品在我国传统文化中的地位和价值，激发学生对传统文化的尊重和热爱。
3.引导学生认识到民间工艺品的制作需要耐心、细心和毅力，培养他们的工匠精神。
4.学习方法：学生已具备一定的合作、探究学习能力，但部分学生在自主学习过程中可能缺乏目标性和计划性，需要教师在教学中给予指导。
5.个性特点：学生在性格、兴趣、特长等方面存在差异，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生能够深入了解民间工艺品的历史背景、种类及地域特点，掌握基本的制作方法，并能在实践中灵活运用。
4.鼓励学生在课后继续关注民间工艺品的制作和传承，为传统文化的保护和发展贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的动手实践能力和创新能力，特布置以下作业：
1.创作一幅以民间工艺品为主题的美术作品，可以选择剪纸、泥塑、木雕、刺绣等表现形式，要求作品具有一定的创意和美观性。
作品尺寸：根据所选工艺品的实际情况自定。
4.拓展作业：鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解我国其他民间工艺品的制作方法和特点，拓宽知识面。

初中美术人美版九年级上册第10课《民间工艺品制作》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、学生认识民间剪纸艺术,并学会制作剪纸作品;
2、培养学生的创造性思维能力和动手能力;
3、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。

2新设计
(1)将方形对边对折,要折整齐。

(2)在折好的纸上画上简单的花纹,花纹的线条要接连。

把要剪去的地方画上记号。

(3)按照纹样剪出,小心揭开(美妙的图案出来了)。

如:我们现在完成了这种对称式的作品,想得到四个这样的作品怎么办呢?运用折叠法同时让学生欣赏图片剪的好坏的效果图。

3学情分析
绝大多数学生比较爱好学习美术,对教材知识的学习有浓厚兴趣。

教育教学的技巧和艺术就在于使每一位学生的潜能发挥出来,使他们能充分享受到学习成功的乐趣。

4重点难点
重点:理解和掌握剪纸的造型。

难点:培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

5教学过程
教学活动
1【讲授】中国民间美术——剪纸
教学过程:
一、组织教学、师生问好,检查学具并点名。

二、导入:
教师出示《虎》的剪纸作品,问学生:这是一幅什么艺术作品?学生回答:剪纸。

引出课题。

《民间工艺品制作》学历案（第一课时）一、学习主题本次初中美术课程学习主题为《民间工艺品制作（第一课时）》。

在这一主题中，我们将围绕中国丰富多彩的民间工艺品，特别聚焦于其独特的制作方法和所蕴含的民间文化。

本节课主要探索工艺品的基本特征，引导学生认识民间工艺的历史和文化内涵，通过实际操作初步尝试工艺品的制作过程。

二、学习目标1. 知识与技能：了解中国民间工艺品的历史背景和基本特征，掌握工艺品制作的基本方法与技巧。

2. 过程与方法：通过观看教学视频和教师的现场指导，观察工艺品制作过程，并进行简单的尝试。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和自豪感，培养动手实践能力与创新精神。

三、评价任务1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的表现，包括提问、讨论和动手实践的活跃程度。

2. 作品质量评价：通过学生完成的民间工艺品作品质量来评价学生的动手能力和制作水平。

3. 自我反思评价：课后要求学生进行学后反思，评估自己的学习成效及改进方向。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）- 通过展示几件精美的民间工艺品，引起学生的兴趣和好奇心。

- 简述民间工艺品的历史背景和文化价值。

2. 知识讲解（10分钟）- 介绍民间工艺品的基本特征和分类。

- 讲解工艺品制作的基本方法和技巧。

3. 观看教学视频（10分钟）- 播放一段关于民间工艺品制作的视频，让学生直观了解制作过程。

4. 动手实践（20分钟）- 分组进行实践操作，教师巡回指导。

- 学生尝试制作简单的民间工艺品，如剪纸、泥塑等。

5. 交流分享（5分钟）- 各小组展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。

- 教师点评并给予指导建议。

五、检测与作业1. 课堂小测验：简单回答有关民间工艺品的问题。

2. 课后作业：选择一种自己喜欢的民间工艺品进行深入研究，并尝试独立制作一件作品。

将作品带至下一课时进行展示和交流。

六、学后反思1. 回顾本节课所学内容，总结自己在制作过程中的收获和不足。

(学生观看制作步骤，为接下来的创作打基础)
（六）课堂小结
中国民间艺人以他们精湛的手工技艺，塑造出这些造型纯朴、色彩明快、强烈、形象夸张的民间工艺，真实再现了不同时代，不同地域的审美观点和民族风俗，将中国文化与美巧妙溶为一体，民间工艺品都是中国民间艺人智慧的结晶，所以才有这样持久的艺术魅力。
（七）布置作业
（学生通过欣赏观察，说出这些民间工艺品的制作材料）
板书制作材料：泥、布、纸、椰壳、绳„„
2、说一说课本中的两件泥塑在造型与色彩上有何特点？
3、你觉得花布做小动物的好处是什么？
（四）检测新学
深入了解民间工艺的特点。（教师指导欣赏）
请看屏幕：（教师打开视频文件，让学生欣赏一段布老虎的视频文件，引导学生感受民间工艺品的特点）
重点：感受民间泥玩具和布玩具的风格与魅力。
难点：学生在制作过程对材料和造型的把握，尤其是对制作细节的掌控。
三、教学方法：“五步、双重教学法”
四、教具准备：泥塑玩具、布艺玩具多媒体使用：
五、教学过程：
（一）复习旧知识
（二）新课导学
旧知导入
民间美术寓意？
民间美术的色彩搭配的特点？
（三）自学新知
1、你们看到过的工艺品都是用什么材料做的？
1、刚才欣赏到的工艺品是用什么材料制作成的？
（布）这是来自陕西地区工艺品：布老虎。
2、和真正的老虎相比，给你的感觉有什么不同？
（更可爱、温顺、色彩更鲜艳、花纹更漂亮等）
它们的造型纯朴、色彩明快、强烈，形象夸张，这不仅是布老虎的给我们的感觉，许多来自民间的工艺品都有着这样特点。
（五）巩固新知
视频展示泥塑和布艺作品的制作过程。
课题【民间工艺品制作】
科 目【美术】 年 级【九年级】

美 术 课 课 时 教 案
年级 课型 九年级 班级 1 人数 授课时间 执教人 欣 赏 评 课题 述 教学内容 知识与 技能 过程与 方法 情感态 度与价 值观 重点 突破方 法 难点 突破方 法 教法 学法 器材准备
10、民间工艺品制作 民 间 工 艺 品 制 作
王高明
了解民间美术的主要类别，能够制作简单的民间美术作品。 通过欣赏民间美术作品、演示、讲解与练习、作业展示评比的 活动让学生了解民间美术泥塑和布艺制作方法、过程。 关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学 生对祖国传统艺术的传承与创新精神。增强爱国主义和民族自 豪感。 民间泥塑、布艺美术作品制作步骤和方法。 教师演示示范讲解，学生认真观察、听讲、练习制作。
通过欣赏民间美术作品、演示、讲解与练习、作业展示评比的活动让学生 了解民间美术泥塑和布艺制作方法、过程。
实际效果
教学反馈 改进意见
创造情景，观看视频 既能激发学生的学习 兴趣，又让学生想制 作民间美术作品的欲 望，从而导入课题。
教师引导欣赏，进 一步激发学生的创作 欲望。
①用加工好的泥巴塑出蚕猫的基本 形。 ②捏塑出蚕猫的基本特征。 ③用砂纸打磨后，用白色水粉将全身 涂抹均匀，待干后再用中黄色水粉均匀涂 底色。 ④先完成通身纹样的绘制。待颜色干 后，将清漆或蛋清涂在作品表面，上光完 成。 2、教师示范制作花鱼（布艺） 分 步 指 ①剪出鱼身、鱼鳍、眼睛等部位，每 分步 导法 指导 个部位剪两份。 图示 ②先缝合小物件。 ③把鱼身和鱼鳍一起缝合。 ④从留口处把里面反过来，填进棉花， 缝合收口。 四、课堂实践 学生分组制作泥塑蚕猫（也可以自选 其他民间泥塑进行制作，如兔儿爷）和布 艺花鱼（也可以自选其他民间布艺进行制 作，如小象） 。学生分组泥塑和布艺选一样 制作即可。 五、作业展示 展示优秀作业，自评互评，给学生提 供学习与交流的平台。 六、课堂总结 通过这节课的学习，我们亲手体会到 了民间艺术的魅力，我们常说， “只有民族 的，才是世界的” ，作为中华民族未来的主 人，对民间艺术的了解及传承，我们有义 不容辞的责任，在你们手中，让中国民间 艺术的色彩，辉映这个世界吧！ 制作一件民间美术作品（泥塑或布艺） 。

《民间工艺品制作》一、教学目标：1、通过欣赏民间工艺品，使学生了解什么是民间工艺品和它的特点。

2、认识民间工艺品中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。

二、内容结构：1、泥塑的样式和丰富的表现手法。

2、布玩具的造型特色，和颜色搭配。

3、其他民间工艺品形式。

4、民间工艺品的特点、种类、与生活的关系。

三、教学重点和难点：中国民间工艺品在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累。

在教学中需通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间工艺品作品中所包含的丰富的精神内涵和民俗生活内容。

四、教学过程：1、组织教学，师生问好。

2、导入新课：首先分析民间工艺品的内涵。

3、讲授新课分析泥塑，讲解泥塑的历史，制作过程，播放泥塑的图片和制作过程，带领学生共同走进中国民间工艺品。

提出问题：除了泥塑以外中国还有哪些有特色的民间工艺品？播放视频，让学生寻找其中的美术作品，接着图片展示—年画、剪纸、刺绣、玩具等等。

让学生明白民间工艺品的分类，激发学生对民间工艺品的关注和喜爱。

接着让学生思考交流在我们的家乡，我们在日常生活中所见的美术作品有哪些？并将其归类，激发学生热爱家乡的朴素情感。

总结民间工艺品的特点：民族性、集体性、娱乐性、传承性等特征，给学生详细解说。

民间工艺品与生活的关系：出示布玩具图片，提问：这些作品在什么场合出现，有什么寓意？让学生思考并分析。

接着展示一些吉祥的有一定寓意的布玩具作品，为学生讲解民间流传着许多蕴含吉祥意义的图案，每逢过节或喜庆的日子，人们都喜欢用这些吉祥的图案装饰到布玩具给孩子们玩耍。

这些作品通过巧妙的构思和象征、夸张、谐音寓意的手法，表现劳动人民企盼幸福、吉祥、美好生活的愿望。

展示布玩具老虎的图片，介绍在一些地区有小孩过满月、过生日时，长辈送虎头帽，虎头鞋给孩子的习惯，据说有避邪，吉祥的作用。

虎为百兽之王，是对孩子健康的愿望和企盼。

在造型上，突出虎的双目和利齿，以表现其威武、避邪的一面，虎身上又饰以吉祥喜庆的花纹，表现吉祥的一面。

民间工艺品制作-人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解民间工艺品制作的种类和意义。

2.掌握传统染绸技法。

3.通过实践，培养学生的动手能力。

二、教学重难点1.重点：传统染绸技法的学习与实践。

2.难点：如何将传统染绸技法应用到现代工艺品制作中。

三、教学内容及步骤1.引入（5分钟）通过讲述中国传统工艺品的发展历程及其代表作品，引导学生了解民间工艺品制作的历史背景和文化意义。

2.知识讲授（30分钟）教师通过课件讲解传统染绸技法的发展历程、制作流程、工具材料等知识，并结合实物进行展示。

3.实践操作（80分钟）1.学生分组，每组选择一种染绸技法进行实践操作。

2.学生根据教师提供的材料和工具进行染绸操作，并在操作的过程中进行记录，以备后续评价。

3.学生完成染绸操作后，进行自主修改和创作，尽可能将传统染绸技法融入到现代工艺品中。

4.展示及评价（15分钟）1.学生展示自己的成品并进行简单的介绍。

2.教师进行点评和评价。

四、教学方法1.大班课讲授2.分组实践操作3.教师点评和评价五、教学准备1.课件和多媒体设备2.染绸材料和工具3.学生分组名单和评价表格六、板书设计1.传统染绸技法的流程2.现代工艺品中融入传统染绸技法的例子七、作业1.完成染绸操作并进行记录。

2.对自己的成品进行修改和创新，尝试将更多的传统染绸技法运用到现代工艺品中。

八、教学反思本次教学通过引导学生了解民间工艺品制作的历史背景和文化意义，让学生深入了解传统染绸技法的发展历程和制作流程，并通过实践操作培养学生的动手能力和创新意识。

教学效果良好，但在教学方法上还需不断改进和实践探索，以达到更好的教学效果。

泥人张的由来
“泥人张"北方流传的一派民间彩塑，它创始于清代末年。"泥人张"创始人叫张明山，生于天津， 家境贫寒，从小跟父亲以捏泥人为业，养家糊口。张明山心灵手巧，富于想象，时常在集市上观察 各行各业的人，在戏院里看多种角色，偷偷地在袖口里捏制。他捏制出来的泥人居然个个逼真酷似， 一时传为佳话。张明山继承传统的泥塑艺术，从绘画、戏曲、民间木版年画等姊妹艺术中吸收营养。 经过数十年的辛勤努力，一生中创作了一万多件作品。他的艺术独具一格而蜚声四海，老百姓都喜 爱他的作品，亲切地送给他一个昵称：泥人张。
上色时可以整体装饰，也可以局部装饰。
三、学习建议
根据实际情况，设计制作一件动物泥塑作 品，并给作品起一个吉祥有寓意的名字。
要求： 1.造型生动。 2.色彩符合民间美术特点。 3.寄托美好的寓意。
学生作品展示
小象造型特点突出，坐在 地上翘起长鼻子，一副顽皮的 姿态。
小猪采用拟人化造型， 昂头挺胸，色彩简洁，憨态 可掬。
说一说：
为什么民间美术在民间广泛流传、经久不衰， 受到人们普遍喜爱？
一、如何欣赏民间工艺品
民间工艺品一向以特有的风姿招人喜 爱，憨态可掬的造型、鲜亮绚丽的色彩和 浓厚的乡土气息以及题材的寓意，都显示 着民间美术蓬勃的生命力。
造型 色彩 题材 寓意
狮子滚绣球（布玩具）
造型 造型娇憨童稚，把小狮子撒 欢嬉闹的情态表现得很传神。
艺术特色
• “泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞 台戏剧，或直接取材于《水浒》、《红楼梦》、《三国演义》等古典文学 名著。所塑作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。“泥人 张”彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久远，不燥不裂，栩 栩如生，在国际上享有盛誉。

民间工艺品制作教案（精选7篇）以下是网友分享的关于民间工艺品制作教案的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

十.民间工艺品制作篇一第十课民间工艺品制作一、教学目的：中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。

与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动需要紧密相连。

通过利用网络学习，让学生学会欣赏民间美术工艺作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史和及其享誉世界的、精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。

同时让学生到网上学习，开阔学生视野，培养学生的文化观念、人文精神；培养学生形成研究性学习、探索性学习的习惯。

二、教学重点：1、让学生初步了解中国民间工艺的色彩、图案所包含的寓意，并学习到网上查阅欣赏更丰富的民间工艺资料，以激发学生自主学习兴趣。

：2.如何让学生透过民间工艺的独特的造型和色彩了解民间文化。

2、如何引导学生生动、自然地表达自己的审美感受。

二、教学过程1、提出问题：假期，有许多同学去外地旅游，除了饱览名山大川的景色之外、还带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品，食品赠送亲友都已下肚，而那些工艺品都保留下来，并且时不时拿出来把玩一番，带给你无穷乐趣。

这些工艺品大都是一些民间艺术品，所以都有很浓厚的地方特色。

在座的同学都去过哪些地方、看到或带回了哪些民间工艺品？拿出来让大家分享分享，并请你介绍一下你为什么选中这一件艺术品，它有什么让你喜欢的地方？谁来介绍一下给大家？2、授课：民间美术是中华民族文化中重要的组陈部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间意识中最美好的愿望。

同学们带来的这些民间艺术品，种类很多，那么同学们能不能总结一下民间美术都有哪些种类呢？（发言、归纳）3、课下作业：查资料：民间美术常表现的动物、植物如：鹿、鱼、喜鹊、荷花、莲蓬等各有什么内涵？搜集民间美术的图案资料。

下周带来。

课堂小结：民间美术经常使用的色彩大体只有六种，但在勤劳智慧的劳动人民灵巧的手下却变得千姿百态、异彩纷呈。

民间工艺品制作1教学目标1、知识：了解泥塑的概念和分类2、技能：学习用陶泥制作一个泥塑作品。

3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。

提高学生审美能力。

2学情分析从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。

3重点难点教学重点制作泥塑。

教学难点设计一个自己喜爱的泥塑作品4教学过程4.14.1.1教学活动【导入】泥塑课件展示一起欣赏古今中外的雕塑作品【讲授】泥塑揭示“泥塑”的概念泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。

它以泥土为原料，以手工捏制成形一种雕塑工艺品。

通过对比欣赏，认识、了解泥塑，先由学生揭示泥塑的概念，然后老师给以总结【活动】泥塑学习制作泥塑制作泥塑主要有以下几个步骤：1、揉泥2、拍泥板3、割边4、揉泥条；5、堆出形体；注意看老师都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、压、剪、刻、）6、塑造形象局部；注意看老师都用了那些装饰的方法？这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。

我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作泥雕塑。

【练习】泥塑尝试练习：1,小组或个人创作一幅泥雕《花篮》。

2,做一个自己喜欢的造型物品。

感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！。

《民间工艺品制作》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解民间工艺品制作的基本概念和分类，掌握制作民间工艺品的基本技能和方法。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等形式，加深对民间工艺品制作过程的理解，提高动手实践能力。

3. 情感态度价值观：感受民间工艺品的文化价值和艺术魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握剪纸、泥塑、编织等不同类型民间工艺品的基本制作方法和技巧。

2. 教学难点：能够结合实际，运用所学知识和技能创造性地制作出具有个人特色的民间工艺品。

三、教学准备1. 准备各种类型的民间工艺品图片和实物，以便学生观察和了解。

2. 准备教学所需的工具和材料，如剪刀、纸张、泥塑材料、编织线等。

3. 安排实践场地，确保学生有足够的时间进行实践操作。

4. 准备相关视频或课件，帮助学生更好地理解民间工艺品制作的过程和技巧。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一些民间工艺品，如剪纸、泥塑、面塑等，让学生欣赏并了解这些工艺品的特点和制作方法。

同时，教师向学生介绍本节课的学习内容——民间工艺品制作，并激发学生对民间工艺品制作的兴趣。

2. 基础技能学习：教师详细讲解制作民间工艺品所需的材料（如纸张、泥巴、面粉、颜料等）以及制作方法（如剪纸、泥塑、面塑等）。

学生认真听讲，做好笔记。

3. 学生实践操作：学生根据教师的讲解和示范，自己动手制作民间工艺品。

教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，并给予适当的建议和指导。

4. 作品展示与评价：学生完成自己的作品后，教师组织学生进行展示和评价。

学生之间可以互相欣赏、交流、讨论，对彼此的作品进行评价。

教师最后进行总结和点评，肯定学生的成绩和进步，同时指出不足之处和改进的方法。

5. 课后拓展：教师鼓励学生课后继续探究民间工艺品制作的相关知识和技巧，可以参加一些相关的兴趣小组或活动，增强对民间工艺品制作的兴趣和爱好。

在整个教学过程中，教师要注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，同时也要注重学生的个体差异和特点，因材施教，让每个学生都能在民间工艺品制作中得到发展和提高。

作业布置
写一篇200字的短文，谈谈你做这些民间工艺品的 心得体会。
（二）兔儿爷制作步骤
1.用一块泥捏出大体形状。 2.用工具进行细部处理。 3.待泥塑晾干后用砂纸打磨光滑。 4.通体刷白干后再彩绘。
学生作品展示
课堂活动
你还知道家乡的哪些民 间美术作品？简单谈谈其代 表作品和艺术特色。
绢人是中国传统手工艺品之一。 它起源于唐代。制作绢人要选用上等 的丝，绸，纱，绢为原料。艺人们经 过雕塑，彩绘，服装，头饰和道具等 十几道工艺的精细手工操作，做成历 代仕女和戏剧人物。民间布制玩具“ 针扎”、“彩扎”等手工艺品，都和 它有着千丝万缕的联系。绢人也入选 了国家非物质文化遗产目录。
扎染有着悠久历史。起源于黄河 流域。起源于何时尚无定论。现存最 早的扎染制品，是出于新疆地区。据 记载，早在东晋，扎结防染的绞缬绸 已经有大批生产。公元408年东晋时期 的作品，扎染这种工艺早在东晋时期 就已经成熟了。
课堂小结
通过本节课的学习，我们明确民间工艺品的基本概念， 了解丰富多彩的民间工艺品形式、民间工艺品的艺术特征， 我们明确了学习民间工艺品制作的重大意义，丰富和发展 学生的艺术抽象的猴子形象， 造型夸张，全身以黑色为底，用红绿黄 白等民间配色的线条大胆描绘，对比强 烈，整体呈现出古拙、神秘的韵味。
《穆桂英挂帅》则利用写实的手法， 表现了穆桂英手托令旗，挂帅出征的场 景，造型生动细致，色彩借鉴戏曲形象， 细腻精致，富有浓烈的乡土气息。
母子猴
穆桂英挂帅
新课导入
上课之前，一起来欣赏视频吧。
第十课
民间工艺品制作
人美版 九年级上册
教学目标
1.艺术表现：了解丰富多彩的民间工艺品形式、民间工艺品的艺术特 征。 2.创意实践：学会制作民间工艺品，明确学习民间工艺品制作的重大 意义。 3.审美感知：通过对民间工艺品的赏析，引导学生热爱中国传统工艺 品的情感。 4.文化理解：通过对民间工艺品的了解，感受中国传统工艺品魅力， 丰富和发展学生的艺术创造力。