《10、嫦娥奔月》导学案

10嫦娥奔月一、导学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。

二、导学重、难点：重点：有感情地朗读课文。

复述课文。

难点：借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。

三、突破措施：教学时应抓住关键词语，指导学生认真朗读重点语句来体会和感悟嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。

四、导学过程：1．预习学案（1）比一比，再组词。

炸（）婪（）辉（）挤（）奸（）诈（）焚（）挥（）济（）汗（）（2）在括号里填上合适的词语。

解除（）机智地（）（）的祝福接济（）企盼（）深情地（）（）的夜空焦急地（）２．导学案（1）导入新课，揭示课题。

同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。

出示课题：三顾茅庐（2）初读课文，学习生字词。

①自学课文。

学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：本文主要讲了什么内容？②学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。

③自学生字词。

出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。

④检查自学效果。

交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读；交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？（3）自主阅读、合作探究①同桌合作学习，边读课文边感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。

②小组交流：你最喜欢文中的哪个段落，为什么？③师生交流指名读课文第一段。

同学们，说说读了这一段你知道了什么。

讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。

后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。

《嫦娥奔月》教案（精选13篇）《嫦娥奔月》教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。

2.借助课文详细的语言材料，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善、舍己为民的品质为民造福的品质。

教学重点：有感情朗读，充分感悟教学难点：感悟朗读表演教学预备：投影教学过程：一、导入新课同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。

同学齐读课题。

读了这个题目，你想知道些什么?二、精读课文第一段1.指名读课文第一段。

同学们，说说读了这一段你知道了什么。

2.争论："苦难'是什么意思?(苦痛和灾难的意思)文中的"苦难'指的是什么?读第l自然段，留意突出"直'、"实在'、"无法'等词语，体会老百姓患病的苦难。

4.练读，表现出后羿的力大神勇。

后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。

(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要留意突出这些词。

5. 说说你觉得后羿是怎样的人？6.朗读课文第一段。

三、精读课文其次段1.默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。

2.争论：逢蒙的奸诈贪欲表现在哪些地方?("一心想把后羿的仙药弄到手'、"假装生病'、"手提宝剑'、"迫不及待'、"威逼嫦娥'、"翻箱倒柜'、"四处搜寻'等词语写出了逢蒙的奸诈贪欲)3.嫦娥的和善机灵又表现在哪些地方呢?("常常接济生活贫苦的乡亲'、"让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?'、"与逢蒙周旋'、"疾步向前'、"一口吞了下去'等词句反映了嫦娥的和善机灵。

10、嫦娥奔月（1）【学习目标】1、学会本课生字新词。

2、在初读课文的基础上，整体感知课文内容。

3、精读课文1、2两个自然段。

【学习重难点】1、学会本课生字新词。

2、整体感知课文内容。

【自学与交流】一、赏“月”吟诗。

在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，我们心中会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，再如四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词，还能背下来吗？其中有几句名句是：二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，注意读准字音、读顺句子、读通课文。

2、认读生字词。

奸诈．．贪婪．．宝剑时值中秋迫不及待．．．．威逼．．焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉3、理解重点词语的意思。

2、理清文章脉络。

（1）分自然段朗读课文。

想一想，每一个自然段主要讲了什么？（2）、分段，说说各段的段意。

（一）、（1、2）（二）、（3——6）（三）、（7、8）三、精读课文第一段。

1、朗读第一部分。

2、说说读了这一部分，你知道了什么？从哪些词语体会到的？3、你觉得后羿是怎样的人？4、有感情地朗读，表现后羿的力大神勇、为民造福。

【展示与评价】课堂大舞台，你我展风采。

【检测与反馈】1、听写词语。

2、解词：贪婪奸诈迫不及待3、照样子，写词语。

飘飘悠悠：碧蓝碧蓝：3、读了第一段，你觉得后羿是怎样的人？【课后反思】1、我的收获：2、我的疑惑：10、嫦娥奔月（2）【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文并练习复述课文。

2、精读课文3—8自然段，体会出人物的性格特点。

【学习重难点】1、能正确、流利、有感情地朗读课文并练习复述课文。

2、精读课文3—8自然段，体会人物的性格特点。

【自学与交流】一、观图读文，感受画面。

1、观察课文插图，描述一下图上的情景。

感觉怎样？2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？3、读一读。

读文字有什么感觉？从哪些词语体会到的？读一读，圈一圈。

4、有感情地朗读这段文字。

（注意读好“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”等词语。

嫦娥奔月的导学案古代传说中，嫦娥是后羿的妻子，她喝了仙丹后飞升至月宫成为月宫仙子。

她的故事被传颂千秋，成为中国文化中的一个经典传说。

本导学案将通过嫦娥奔月的故事展开探讨，引导学生进行深入思考和学习。

一、故事背景嫦娥奔月是中国古代流传的一个美丽而感人的神话故事。

《后羿射日》，是中国民间奇书《山海经》中的神话传说。

描述了天堂王后羿射九日，被白莲花女夸大神迹，天帝下令为惩罚后羿，将之操到八八四十一天合一的日子，东方有玉兔，自美含元气五月十五夜，桂树之阴，则照大人於桂树之下。

起卧。

自乃西食涬囉。

神度给侍从者，令专修行离子婶圣学功。

灭三口阳日，升天行疫。

隐元仓蟇池戏街扳藤峻山淼。

气化为之失，下海将为帷沓不知何所。

乃科精约操。

将谓之与羿曰：异物用五般曹羿不知是何种所出不恶性。

《吴越昼子显传》。

二、故事内容故事讲述了后羿射下九个太阳之后得到天宫的赐福，获得了长生不老的神仙药丸。

然而嫦娥却因为不小心误服了这颗灵丹，飞升至月宫成为仙子，与后羿分离。

嫦娥在月宫与玉兔为伴，每当中秋之夜，她会在月宫里怀念世间亲人和故乡，寄托深情。

三、教学目标通过学习嫦娥奔月的故事，帮助学生了解神话传说中的文化内涵，培养学生的阅读理解能力，激发学生对中华传统文化的热爱和探求。

四、教学内容1.了解嫦娥奔月的故事情节；2.分析故事背后的文化内涵；3.思考嫦娥奔月给我们的启示。

五、教学过程1.教师讲述嫦娥奔月的故事情节，引导学生了解故事的主要内容和蕴含的意义；2.通过讨论和分组活动，帮助学生深入理解故事背后的文化内涵，分析嫦娥奔月的象征意义；3.组织学生进行小组讨论，思考嫦娥奔月这一传说给我们的启示是什么，引导学生进行思辨和总结。

六、教学方式采用讲述、讨论、分组活动等多种教学方式，让学生通过听说读写等多种方式参与教学，从而提高学生的学习兴趣和主动性。

七、教学评价通过课堂讨论、小组活动、思维导图等方式，全面评价学生的学习情况，帮助学生加深对嫦娥奔月故事的理解，提高学生的语文素养和综合能力。

《嫦娥奔月》导学案学习目标：1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。

2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。

3、练习朗读课文。

学习重点: 感情朗读，充分感悟，借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质学习课时：两课时第一课时一、搜集诗句，吟诗叹月同学们，中秋佳节刚刚过去，那一轮悬挂在高空的皎洁的月亮我们还记忆犹新。

说到月亮或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅请写出有关月亮的千古名句或故事呢？二、初读课文1、读要过关（正确地读，流利地读）2、自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。

远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼3、讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。

讨论交流后总结。

把课文分为三段，并概括段意4、再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题5、看词语串讲课文。

列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。

这节课先来个简单的，请你用上上面的词语将这个故事讲出来。

试试吧。

同桌共练→指名讲述三、当堂检测1．比一比，再组词。

婪（）辉（）箱（）值（）梦（）挥（）霜（）直（）2．照样子写词语飘飘悠悠碧蓝碧蓝四、布置作业1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听；2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

3、抄写生字词语。

《嫦娥奔月》导学案第二课时一、精读课文第一段1、说说读了这一段你知道了什么。

2、讨论：“苦难”是什么意思?文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。

嫦娥奔月学案教学目标:引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。

教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。

辨一辨：相传凝望苦难翻箱倒柜蒙逢婆娑后羿百宝匣板块一：个人探究：有个字，看到它或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事——因为在人们的眼里这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁分离，还有时代表寂寞、凄凉。

看到它你会想起那些千古名句呢？（），疑是地上霜。

（），呼作白玉盘。

（），万里长征人未还。

（），江枫渔火对愁眠.板块二：要求：1、请同学们默读课文。

想一想，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他的看法。

要求：2、每个同学认真的在小组里交流自己的读书感受，在别人发言的时候，要用目光倾听，有不同的看法可以相互补充。

小组交流你对嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么小组汇报关于逢蒙：让我们一起读第五小节中描写逢蒙的部分，在读的时候注意红色词语，把握好语速语调，力求表现出逢蒙的“奸诈贪婪”。

体会嫦娥的机智善良：于是，他便机智地与逢蒙周旋。

周旋：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。

嫦娥是怎样与逢蒙周旋的？演一演：逢蒙：快把仙药交出来？嫦娥：仙药？什么仙药？逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从王母那儿得到的，他把药交给了你，是你藏起来了，快说，藏在哪儿了？嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。

逢蒙兄弟，你缺钱是吗？我送你一些。

你先坐下，喝口水，我来给你拿。

逢蒙：哼，别来这一套，我不会听的。

（接着翻箱倒柜搜起来。

板块三：1、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，找出来读一读，看看你又有什么样的感觉？2、学生自由练读，看谁读得最美，最有意境。

3、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。

《嫦娥奔月》教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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10、嫦娥奔月导学案本文是关于10、嫦娥奔月导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

【学习重难点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

【教学过程】一、谈话激趣，引入新课1传说月亮上住着一位美丽的女子，名叫嫦娥，据说嫦娥本来生活在民间，可是她为什么又去了月亮上，今天我们就来了解一下，共同走进一篇神话故事。

齐读课题再读课题，用你的重读告诉我答案，谁奔本月?嫦娥做了什么?同学们，课前我们都预习了课文，这节课我们交流一下，看预习的怎么样？首先回顾一下学习目标：二、明确学习目标三、小组内交流：1、检查字、词：同学们带着这些学习任务（目标）在课前都预习了课文，下面打开学案小组内交流一下，要求：对子互相检查一下。

发现错误及时纠正。

（2分钟完成）。

看哪个组完成的又快又好。

（检查：3组6号读第2题，读错了对子随即纠正，其他同学修改自己的。

）齐读词语过渡：我们认识了这些词语，放在文中你是否能够认识，下面我们就开始读课文。

四、初读课文，整体感知：师：请1至8组的四号同学每人读一段，其他同学认真听，如果有错字我们共同纠正。

在别人读书的时候，中间可以纠错，但是不用点评。

同时请大家认真倾听，思考：用文章中的词语来形容嫦娥？生分段读课文。

指名回答。

五、再读课文，精读感悟师：通过大家的回答可以看出各位都注意了倾听，下面请大家快速默读课文，思考：这篇文章讲了一个什么故事？生快速默读课文师：这篇文章主要讲了一个什么故事？本文写了的嫦娥为了不让的逢蒙抢到仙药，自己吞下仙药升天成仙的故事。

师：大家默读的速度出乎老师的意料，其实默读也是我们学习的一种方法和能力。

通过大家的回答可以看出嫦娥是美丽善良机智和好心的，但是我希望你用你的朗读告诉我，其实文中有很多的语段值得我们去品味，下面请大家选择自己喜欢的一段去读，读出你自己的理解，等一会儿以小组为单位赛读课文。