教育心理学四八篇复习题

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(第一卷)一、单选题1. 杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A. 存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2. 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( ) 。

A. 北欧的尼德兰B•捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D•德国的福禄培尔3. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A•学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的C•教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4. 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。

A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法5. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( ) 。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6. 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7. 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。

A.教育制度B.学校教育制度 C.教育体制D.学校领导制度8. 《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985 年B.1986 年C.1987 年D.1988 年9. 北京师范大学学制研究小组于1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10. 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11. 教学从本质上说，是一种()。

教育心理学试题和答案(全文)一、单项选择题1. 教育心理学的研究对象是：A. 教育过程B. 学生心理C. 教育心理学理论D. 教育与心理的相互关系答案：D2. 下列哪项不是影响学习动机的因素：A. 个体需要B. 成就目标C. 教师期望D. 学习环境答案：C3. 下列哪项是皮亚杰认知发展理论中的“具体运算阶段”的特点：A. 儿童能够进行抽象思维B. 儿童的思维具有自我中心性C. 儿童能够理解守恒概念D. 儿童的思维具有不可逆性答案：C4. 在教育过程中，教师最应关注的学生的心理特征是：A. 认知能力B. 情绪情感C. 人格特质D. 生理成熟答案：B5. 下列哪项不是影响学生记忆的因素：A. 记忆材料的性质B. 个体认知风格C. 教学方法D. 个体动机答案：C6. 下列哪项是教师进行课堂管理时应该遵循的原则：A. 严格纪律B. 和蔼可亲C. 公平公正D. 权威至上答案：C7. 下列哪项不是教师角色扮演中的“专家”角色：A. 教育家B. 管理者C. 研究者D. 学生答案：D8. 下列哪项是教师进行教学评价时应该遵循的原则：A. 客观公正B. 全面评价C. 及时反馈D. 以上都是答案：D9. 下列哪项是教师进行班级建设时应该关注的内容：A. 班级规章制度B. 班级文化建设C. 班级成员关系D. 以上都是答案：D10. 下列哪项是教师进行个别辅导时应该遵循的原则：A. 因材施教B. 尊重学生C. 指导与激励相结合D. 以上都是答案：D二、多项选择题1. 教育心理学的研究方法包括：A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 访谈法答案：ABCD2. 影响学习迁移的因素有：A. 学习材料之间的相似性B. 个体认知结构C. 学习者的动机D. 教学方法答案：ABCD3. 教师在课堂管理中应该具备的素质有：A. 知识素养B. 心理素养C. 技能素养D. 道德素养答案：ABCD4. 教师在班级建设中应该关注的内容有：A. 班级规章制度B. 班级文化建设C. 班级成员关系D. 班级活动组织答案：ABCD5. 教师进行个别辅导时应该遵循的原则有：A. 因材施教B. 尊重学生C. 指导与激励相结合D. 保密原则答案：ABCD三、简答题1. 简述教育心理学的研究内容。

2024年教育学心理学考试(四)综合测试题(共80个，分值共：)1、保持——是识记过的材料在头脑中储存和巩固的过程，人脑的保持量是相当大的。

2、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。

3、下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。

A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚[ A]4、《学记》中说：“不陵节而施。

”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的：循序渐进原则。

5、管理教学工作应该从哪几个方面入手？（一）教学工作计划6、德育原则——是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。

7、第一信号系统和第二信号系统的关系怎样？（1）第一信号系统是具体刺激物引起的条件反射系统。

第二信号系统是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统。

（2）两种信号系统既有区别又有联系。

第一信号系统是人和动物共有的，第二信号系统是人独有的；第二信号系统是在第一信号系统的基础上建立的，第二信号系统调节和控制着第一信号系统的活动，两种信号系统协同活动，产生人的心理。

8、人际关系的形成与变化，取决于交往双方A．修养和处世方法 B．身份和地位C．交往方式与方法 D．需要满足的程度[D]9、“润物细无声”这句话所体现的德育方法是（陶冶法）。

10、一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的（专业素养）。

11、当前教育思想转变中，要树立哪些现代教育观？素质教育观；现代人才观；正确的教育价值观；科学的学生观；现代课程观；教育民主化思想；教育本质观；终身教育观；大教育观；全民教育观；现代教育方法观；教育信息化等12、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是（班级民主管理）。

13、需要——是人们在个体或社会生活中欠缺某种东西，并力求获得满足的一种心理倾向。

需要反映某种客观存在和要求的必然性，并成为个人活动的积极性的源泉。

14、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。

教育心理学复习题及答案（供复习用）选择题1．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )A.、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体2．教育心理学初创时期的时间大致为( )A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代3．教育心理学的诞生之年是( )A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年4教育心理学的创始人是( )A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅5.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )A．陶行知 B．蔡元培C．潘菽 D. 廖世承6.小学儿童教育心理学研究应遵循的基本原则包括（）。

A.客观性原则B.系统性原则C.理论联系实际的原则D.定量与定性研究相结合的原则7.在小学低年级，儿童的记忆以（）占优势。

A.语词逻辑记忆B.抽象记忆C.形象记忆D.机械记忆8.下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用。

（）A.试误说B.社会学习理论C.发现学习理论D.接受学习理论9.表征陈述性知识的单位是（）。

A.图式B.产生式C.命题网络D.命题10.影响问题解决的情境因素主要有（）。

A．功能固着 B.知觉情境 C.有关的知识背景 D.定势11.道德品质的指导基础是（）。

A.道德观念B.道德情感C.道德行为D.道德意志12.韦纳认为，学生往往把学习的成败归因于以下方面的因素：（）。

A.运气B.能力C.努力D.任务难度13.儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”时发生的学习属于（）A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.顿悟学习14.根据形成的原因，课堂纪律包括（）等类型。

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律l5.当儿童主要是为了得到老师的表扬才去做好事时，这名儿童的道德发展水平处在（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平16.根据迁移的性质，可以将迁移分为( )A．正迁移 B. 负迁移 C. 特殊迁移 D. 非特殊迁移17．知道“三角形的内角和等于180°，属于( )A．策略性知识 B．陈述性知识 C. 条件性知识 D．程序性知识18. 人们常说：“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的( )A. 整体性 B．独特性 C. 稳定性 D．社会性19．在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于( )A. 内部的、稳定的、不可控制的 B．外部的、稳定的、不可控制的C. 内部的、不稳定的、可控制的 D．外部的、不稳定的、可控制的20．教师威信形成的决定性因素是( )A. 教师的社会地位 B．家长对教师的态度C．学校领导对教师的态度 D．教师本身的素质填空题1、教育心理学是研究学校情境中( )的基本心理规律的科学。

教育心理学第四章考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心是：A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程2. 根据布鲁纳的认知发展理论，教育应该：A. 重视知识的传授B. 重视技能的培养C. 重视情感的培养D. 重视思维的训练3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，7-11岁儿童处于：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 维果茨基的“最近发展区”理论强调的是：A. 学生独立学习的能力B. 学生与同伴的互动C. 教师的指导作用D. 学生的自我调节能力5. 学习动机中的自我效能感理论是由哪位心理学家提出的？A. 布鲁纳B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 班杜拉6. 以下哪项不是学习策略的范畴？A. 认知策略B. 元认知策略C. 情感策略D. 行为策略7. 教育心理学中的“认知负荷”指的是：A. 学习材料的难度B. 学习材料的数量C. 学习者处理信息的能力D. 学习者在一定时间内需要处理的信息量8. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求9. 学习风格中的“视觉型”学习者偏好：A. 听讲B. 阅读C. 观察D. 动手操作10. 以下哪项是教育心理学研究方法的特点？A. 强调量化分析B. 强调定性分析C. 强调实验控制D. 强调自然观察答案：1-5：A D C C D6-10：C D D C C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述布鲁纳的发现学习理论。

2. 描述皮亚杰的认知发展阶段理论的主要特点。

3. 解释维果茨基的“最近发展区”理论对教育实践的意义。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述学习动机对学习效果的影响，并举例说明如何激发学生的学习动机。

2. 论述元认知策略在提高学习效率中的作用，并提供一些具体的元认知策略。

四、案例分析题（共30分）请阅读以下案例，并分析案例中的学生可能面临的学习障碍，并提出相应的教学策略。

教育心理学每章试题及答案教育心理学是一门研究教育过程中人的心理活动规律及其应用的学科。

以下是一些关于教育心理学每章的试题及答案，供参考。

第一章：教育心理学概述试题：1. 教育心理学的定义是什么？2. 教育心理学的主要研究领域有哪些？3. 简述教育心理学与教育实践的关系。

答案：1. 教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律及其应用的科学。

2. 主要研究领域包括学习理论、教学设计、评估与评价、学习动机、认知发展等。

3. 教育心理学与教育实践紧密相关，它为教师提供了理解和促进学生学习的理论基础和实践策略。

第二章：学习理论试题：1. 什么是行为主义学习理论？2. 认知主义学习理论有哪些主要观点？3. 人本主义学习理论如何解释学习过程？答案：1. 行为主义学习理论认为学习是通过刺激和反应的关联来实现的，强调外部环境对学习的影响。

2. 认知主义学习理论强调内部认知过程在学习和问题解决中的作用，如信息加工、知识结构等。

3. 人本主义学习理论认为学习是一个自我实现的过程，强调个体的自我概念、自我激励和个人成长。

第三章：认知发展与教育试题：1. 皮亚杰的认知发展阶段理论包括哪些阶段？2. 维果茨基的社会文化理论对教育有何启示？3. 简述信息加工理论在教育中的应用。

答案：1. 皮亚杰的认知发展阶段理论包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

2. 维果茨基的社会文化理论认为学习是在社会互动中发生的，强调了教师和同伴在认知发展中的作用。

3. 信息加工理论在教育中的应用包括教学设计、学习策略的培养、记忆技巧的教授等。

第四章：学习动机试题：1. 什么是内在动机和外在动机？2. 马斯洛的需求层次理论如何解释学习动机？3. 如何激发学生的学习动机？答案：1. 内在动机是指个体出于自身兴趣和满足感而进行学习，外在动机则是由外部奖励或惩罚驱动的学习。

2. 马斯洛的需求层次理论认为，个体在满足了基本生理需求和安全需求后，会追求社交需求、尊重需求和自我实现需求，这些需求可以激发学习动机。

教育心理学复习测试题（含答案）1. 教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是( )。

[单选题] *A.发展过程(正确答案)B.学习过程C.教育过程D.教学过程2.世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年出版的《教育心理学》。

[单选题] *A.卡普杰列夫(正确答案)B.乌申斯基C.维果斯基D.布隆斯基3.主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化-历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。

[单选题] *A.维果斯基(正确答案)B.布隆斯基C.鲁宾斯坦D.列昂节夫4. 先学习了“平行四边形的概念”，再学习“菱形是四条边相等的平行四边形”这一概念，这种学习属于（）。

[单选题] *A.下位学习(正确答案)B.上位学习C.并列学习D.递进学习5. 依照桑代克的尝试-错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和（）。

[单选题] *A.准备律(正确答案)B.刺激律C.失败-成功律D.成功-失败律6. 信息加工学习理论的创始者是（）。

[单选题] *A.斯金纳(正确答案)B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒7. 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。

[单选题] *A.场依存性(正确答案)B.场独立性C.冲动性D.沉思性8. 根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）。

[单选题] *A．蜜蜂采蜜(正确答案)B．猴子练习攀爬C. 病症导致的行为改变D．儿童模仿别人的行为9.一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。

这是（）的观点。

[单选题] *A．行为主义学习理论(正确答案)B．认知心理学学习理论C．建构主义学习理论D．社会学习理论10.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）。

教育心理学复习提纲〔2021-2021第二学期〕一、填空1.条件反射的两大范型是〔1〕经典条件反射、〔2〕操作条件反响。

但凡导致满意后果的行为被加强，而带来烦恼的行为那么被削弱或淘汰。

3.从后期的观点来看，桑代克早年所做的饿猫学会逃出迷笼实验，实为条件反响学习实验，猫的行为不必用效果律解释，而是可以用操作，强化原理解释。

4.在巴甫洛夫条件反射中，“强化〞指在条件刺激出现时或稍后呈现的无条件刺激。

5.在斯金纳操作条件反响中，“强化〞指在适当反响之后呈现强化物。

6.信息加工心理学把人类习得的知识分为〔1〕陈述性知识，、〔2〕程序性知识两大类。

7.不同建构主义观关于学习与知识的分歧主要表现在三方面：〔1〕知识是怎样建构的、〔2〕世界是否可知、〔3〕知识是情境性的还是普遍性的。

S—R联结观强调学习是刺激和反响之间形成联结的__过程。

与此相对的格式塔学派强调学习是 _顿悟__过程。

_ S-R _公式，把学习公式改成 _ S-O-R _公式。

强调 _有机体内部__ 的变化导致行为变化。

10.可把陈述性知识的学习全过程分成〔1〕习得阶段〔2〕稳固阶段、〔3〕提取和运用阶段三个阶段。

11.认知心理学家认为，陈述性知识主要以命题网络或图示表征和贮存。

脚本的形式表征。

13.“我爱冬天的梅花〞这个句子包含两个命题，第一个命题是我爱梅花，，第二个命题是梅花是冬天的。

学习单个符号或一组符号的意义。

_显性知识___和__默会知识__。

__哲学__ 认识论。

_直觉建构___ 。

18.我们从一个人会陈述什么，推测他具有 _陈述性_ 知识；从他会做什么推测他具有 _程序性知识。

19. “命题〞一词在逻辑学中指 __表达判断的语言形式__ ，在信息加工心理学中指 _语词表达的意义的最小单位___ 。

20.认知心理学家认为，两个命题可以通过 _共同成分___ 彼此联系起来形成命题网络。

21.概念名称学习不同于概念学习，前者指 _表征___ 学习，后者指 _理解一类事物共同的关键特征__。