三年级《女娲补天》说课稿

女娲补天说课稿一、引言大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂关于女娲补天的说课。

女娲补天是中国古代神话中的一个重要故事，它不仅寓意深远，而且也是中华民族的重要文化符号之一。

通过学习女娲补天的故事，我们能够了解到中国古代人民对于人类起源和自然界的认识，以及他们对于努力、勇气和智慧的崇尚。

本次说课将围绕女娲补天的故事展开，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和创造力。

二、教学目标1. 知识目标：通过学习女娲补天的故事，学生能够了解女娲补天的传说起源、主要情节和寓意。

2. 能力目标：通过分析女娲补天的故事，学生能够培养自己的思考能力和创造力，提高自己的表达能力和团队合作能力。

3. 情感目标：通过学习女娲补天的故事，学生能够感受到中国古代文化的博大精深，培养对于传统文化的尊重和热爱。

三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 了解女娲补天的传说起源和主要情节。

b. 分析女娲补天的寓意和文化价值。

2. 教学难点：a. 帮助学生理解女娲补天的故事中所蕴含的哲学思想。

b. 培养学生的思考能力和创造力。

四、教学准备1. 教学资料：女娲补天的故事相关资料、图片、视频等。

2. 教学工具：投影仪、电脑、PPT等。

五、教学过程1. 导入（10分钟）a. 利用图片或视频展示女娲补天的相关内容，引起学生的兴趣。

b. 通过提问，激发学生对于女娲补天的故事的好奇心和思考。

2. 情境呈现（10分钟）a. 通过讲述女娲补天的故事，让学生了解故事的起源和主要情节。

b. 利用图片或视频展示女娲补天的相关场景和人物形象，帮助学生更好地理解故事内容。

3. 分析与讨论（15分钟）a. 引导学生分析女娲补天的故事，探讨故事中所蕴含的哲学思想。

b. 分组讨论，让学生自由发表对于女娲补天故事的理解和感受，培养学生的思考能力和表达能力。

4. 拓展延伸（15分钟）a. 邀请学生分享自己对于女娲补天故事的创新想法，鼓励他们发挥自己的创造力。

女娲补天说课稿女娲补天说课稿（精选3篇）女娲补天说课稿1文章选入课文的主要意图，一是让学生了解神话故事的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

根据精读课文的要求以及学生喜欢神话故事的特点，我确定本课的教学目标为：一、会认5个生字，会写13个生字。

能正确读写“轰隆隆、塌下、露出”等词语。

二、复述故事，积累优美生动的词语。

三、学习女娲为了不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

《语文课程标准》在第二学段的目标中指出，要关心作品中人物命运和喜怒哀乐，在学法指导中强调要使学生具有独立学习的能力，加强情感体验。

结合三年级学生实际，我确定本课的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点则是在阅读中感受神话故事的神奇。

具体教学时，我设计了如下教学思路：一、设疑导入、初读课文我采取让学生观察图画，设计问题，启发学生思考，把学生带进观察画面的情景中。

上课开始后，我首先出示《女娲补天》课文插图，引导学生观察，说说你从图上看到了什么?学生可能会说：有一个人，有一些云，天上有个洞等。

我再接着引导：看了这幅图后，你有什么问题想问?学生可能会问：这个人是谁?她在干什么?天上为什么有个洞?我在学生的提问中引出课题：这个人是女娲(板书“女娲”)她在补天(板书“补天”)。

在出示课题后，我再引导学生提问：“看到这个课题你想提出什么问题?”学生可能会问：女娲是谁?她为什么要补天?她把天补好了吗……以下整堂课的教学则是在解决这一个个的问题中完成。

语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，我们力求在教学中让学生去自主探究。

所以安排了让学生充分提问的方式导入新课。

这也是为了进一步激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

当学生进入了探究问题的情景时，我设计了以下几个环节来初读课文。

(一)让学生带着问题去阅读课文，在阅读前我提出初读要求：1、借助拼音读准字音，勾出新词，与同学合作理解词语意思;2、边读边标记课文自然段。

女娲补天说课稿一、说教材《女娲补天》是我国古代神话传说中一则脍炙人口的故事，源于中国远古时代，是华夏民族传承至今的宝贵文化遗产。

本文在课文中的作用主要是让学生了解中国古代神话传说，感受中华民族的传统文化魅力，同时培养学生的想象力和创新意识。

本文在教材中的地位十分重要，它属于《语文》四年级上册第三单元，本单元主题为“神话传说”。

通过学习《女娲补天》，学生可以对本单元的其他课文产生浓厚兴趣，同时为后续学习其他神话传说故事打下基础。

主要内容方面，本文讲述了女娲为了拯救苍生，炼五色石补天的故事。

故事中，女娲勇敢、善良、无私的形象跃然纸上，充满了浓郁的神话色彩。

文章语言优美，情节紧凑，寓意深刻，既有助于提高学生的文学素养，又能激发学生对美好事物的向往。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。

（2）学会生字词，并能运用新学的词语进行表达。

（3）了解神话传说的特点，能用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过小组合作，提高学生的合作意识和团队精神。

（3）学会用想象和联想的方法，丰富自己的思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受女娲的勇敢、善良和无私，培养学生的道德品质。

（2）激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（3）培养学生的创新意识，鼓励学生敢于挑战困难。

三、说教学重难点本文的教学重点是让学生理解课文内容，感受女娲的形象，培养学生的想象力和创新意识。

教学难点在于如何引导学生从故事中提炼出道德品质和民族精神，并将其融入自己的日常生活中。

在教学中，要注重对课文的深入解读，引导学生体会文本的内涵，同时关注学生的个体差异，提高教学效果。

此外，还要重视学生的情感体验，使学生在愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。

四、说教法在教学《女娲补天》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，并突出我的教学特色。

《女娲补天》说课稿一、说教材《女娲补天》是我国古代神话故事中的一篇经典之作，它选自《淮南子·览冥训》。

这篇课文在我国传统文化中占有举足轻重的地位，它展示了我国古代人民对自然现象的探索和对美好生活的向往。

本文主要讲述了女娲为了拯救苍生，熔炼五色石补天的神话故事。

通过这个故事，既传达了女娲为人类福祉而奋斗的精神，也体现了我国古代人民对自然灾害的勇敢面对和积极克服。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 传承和弘扬我国优秀的传统文化，让学生了解古代神话故事，增强民族自豪感。

2. 培养学生的想象力和创新意识，激发学生对自然现象和科学探索的兴趣。

3. 教育学生树立正确的人生观、价值观，学会为人类的福祉而努力奋斗。

4. 提高学生的语文素养，培养学生阅读、理解、表达能力。

本文在课文中的地位：作为一篇神话故事，它是小学语文课程中的一部分，既与学生的日常生活紧密相连，又具有一定的文学性和审美价值。

主要内容：本文主要讲述了女娲为了补天，熔炼五色石，最终成功拯救了苍生的故事。

二、说教学目标学习本课需要达到的教学目标如下：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词。

（2）学会通过课文内容分析，理解神话故事的寓意。

（3）学会运用课文中的词语、句子进行表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过分析课文，提高学生的思维品质，培养创新意识。

（3）通过分享、交流，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受女娲为拯救苍生而付出的努力，培养勇敢、担当的品质。

（2）了解我国古代人民的智慧，增强民族自豪感。

（3）激发学生对自然现象和科学探索的兴趣，树立正确的价值观。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）分析课文，理解神话故事的寓意。

（3）运用课文中的词语、句子进行表达。

2. 教学难点：（1）如何引导学生通过课文内容，理解女娲补天的意义和价值。

《女娲补天》说课稿《女娲补天》说课稿11篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《女娲补天》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《女娲补天》说课稿1一、说教材1、教材简析《女娲补天》是六年制人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂女娲无私的奉献精神。

这是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

2、教学目标（第二课时）1、读懂女娲补天的过程。

2、复述故事，积累优美生动的词语。

3、学习女娲拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4、了解神话故事想象丰富的特点。

3、教学重难点：教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、读懂女娲冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。

3. 感受女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学难点：在阅读中体会女娲勇敢和乐于助人的品质，感受古代劳动人民丰富的想象力。

二、说教法和学法三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。

其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。

在本课的教学中我以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生阅读实际情况，以力培养学生良好的人文素养，语文素养以及，创新精神，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

因为本文是一篇内容较简单，易理解的神话故事，因而教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。

小学三年级下册语文《女娲补天》教案（通用14篇）小学三年级下册语文《女娲补天》篇1【教材分析】第八单元是“神话、传说故事”。

本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有的是想象中的神人神力。

为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。

完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。

在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。

这样，各种活动之间相互联系，密切配合。

前面有布置，中间有铺垫，后面有落实，单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

而《女娲补天》通过一个优美的神话故事，告诉我们为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福的故事，学习女娲无私奉献的精神。

【教学目标】1.会认本课的2个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

教学准备布置学生搜集关于女娲的神话故事资料【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。

(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。

《女娲补天》就是其中的一个。

二、整文感知课文1.出示自学提纲：(1)自由读课文，思考课文写了一件什么事?(2)文中哪些地方使你感动?为什么?(3)有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

2.学生自学。

点评：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。

三、检查自学情况1.指读课文，纠正字音。

《女娲补天》说课稿一、说教材《女娲补天》是一篇流传千古的神话故事，它以奇幻的想象和生动的描写展现了女娲为拯救人类，不辞辛劳补天的伟大事迹。

课文展现了女娲勇敢、善良、不怕困难、甘于奉献的品质，同时也体现了我国古代劳动人民丰富的想象力。

这篇课文在培养学生想象力、感受传统文化魅力以及塑造美好品质方面有着重要的教育意义。

二、说学情三年级的学生对神话故事有着浓厚的兴趣，他们充满好奇心，想象力丰富。

这个阶段的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于理解女娲补天这一复杂过程和深刻内涵可能还存在困难。

在教学过程中，需要引导他们通过阅读文本，抓住关键语句，体会女娲的伟大精神，同时激发他们对神话故事的热爱和对传统文化的探索欲望。

三、说教学目标1. 知识与技能目标学生会认“塌、挣、熄”等 5 个生字，会写“隆、塌、露”等 13 个生字，能正确读写“轰隆隆、塌下、露出”等词语。

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

使学生了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

2. 过程与方法目标在阅读教学中，培养学生自主学习、合作探究的能力，让学生通过多种形式的阅读，感受神话故事的神奇，提高阅读理解能力。

引导学生通过对重点词句的理解，体会女娲补天过程的艰难，培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标体会女娲补天的艰辛，感受女娲为人类造福的伟大精神，激发学生对中国古代神话故事的兴趣，传承和弘扬中华民族传统文化。

四、说教学重难点1. 教学重点了解女娲补天的过程，通过对重点词句的理解，体会女娲的勇敢和奉献精神。

引导学生感受神话故事的神奇色彩，激发他们的想象力，让他们在阅读中享受乐趣。

2. 教学难点理解女娲补天的意义，深入体会女娲为人类造福的伟大情感，以及这种情感在故事中的体现。

在理解课文的基础上，引导学生创编神话故事，培养他们的创新思维和语言运用能力。

五、说教学方法1. 情境教学法：利用多媒体课件展示天塌地陷的灾难场景、女娲补天的神奇画面等，为学生营造生动形象的教学情境，帮助他们更好地理解课文内容，感受神话故事的魅力。

《女娲补天》说课稿女娲补天说课稿一、说教材1. 教材目标本讲主要以教材《女娲补天》为引，通过讲解故事情节、人物描写和寓意等方面，引导学生了解和认识中国传统神话故事的重要性和意义。

2. 教材内容教材《女娲补天》讲述了女娲为了拯救人类，熔化五色石补天的故事。

内容包括女娲神话的起源、女娲的形象描写、补天的过程以及寓意等。

3. 教材特点教材《女娲补天》是一则中国传统神话故事，具有深厚的历史文化底蕴。

通过讲解这一故事，能够培养学生对中国传统文化的兴趣和认识。

二、说教法1. 教学目标通过讲解教材《女娲补天》，培养学生的阅读理解能力和思辨能力，让学生了解中国传统神话故事的特点和价值。

2. 教学方法- 讲述法：通过连贯的口头表述，向学生介绍故事的情节、人物形象和寓意。

- 图片展示法：利用图片和图表等辅助材料，让学生更直观地理解和记忆故事内容。

- 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们自由表达对故事的理解和感受。

三、说学情1. 学生特点本课的学生是一年级的小学生，他们对神话故事的兴趣较高，但理解力和想象力还较弱，需要通过适当的教学方法引导。

2. 学情分析由于学生年龄较小，对于复杂的神话故事可能会感到困惑。

因此，本课在讲解中应注意用简单明了的语言，结合图示等辅助材料，让学生更好地理解故事。

四、说过程1. 复启示通过提问学生关于神话故事的一些基本概念，引导学生回顾之前学过的内容，为教学铺垫。

2. 内容讲解- 介绍女娲神话的起源和女娲的形象描写，让学生对女娲的形象有一个初步认识。

- 讲解补天的过程，引导学生理解补天的意义和目的。

通过图片展示，让学生更直观地感受女娲补天的场景。

- 分析故事背后的寓意，引导学生思考女娲补天的意义和价值。

3. 小组讨论组织学生分成小组，进行讨论，让他们自由表达对女娲补天的理解和感受。

教师可以适时给予引导和点评。

五、说导练通过设计一些与故事相关的问题和活动，让学生巩固对故事的理解和记忆。

六、说课后1. 课堂反思回顾本节课的教学过程，总结教学中的优点和不足，寻找改进的方向。

《女娲补天》说课稿今天我说课的题目是《女娲补天》本课是三年级下册神话传说故事中的一篇。

我准备从六个方面进行说课：一、说教材；二、说学情；三、说教学目标；四、说教法、学法；五、说教六、说板书设计。

教学流程；一、教材分析：《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

二、分析学生学生对神话已有了一定的感性认识。

课前，学生预习了课文，自学了生字。

由于故事浅显易懂，学生了解故事主要内容很容易，他们体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点三、教学目标：1、能流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词句的意思。

2体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

教学重难点：课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难的精神；体会女娲精神和感受神话故事的神奇是教学难点。

四、教学方法在教学中，我主要采用的教法是情境教学法。

创设多种情境让学生主动读书，在读中感悟、读中理解，读中积累，读后运用。

五、教学流程：（一）激趣导入，揭题1、开始，我根据学生喜欢神话故事的特点，展示多幅神话故事的图画，吸引学生的注意，使学生初步感受神话故事的有趣、神奇。

然后导入新课：女娲补天。

2、揭题质疑：（二）学习第一自然段女娲补天的原因课文中“天塌地裂”“水深火热”的场面是“采石补天”前奏和铺垫，既要让学生理解灾难来临的“可怕”场面，又要体会此时女娲“难过极了”。

你觉得哪些词语最能表现出灾难的可怕、恐怖与悲惨？（轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火、到处、围困、挣扎）重点理解叠词，加深可怕程度的渲染，指导学生带着理解朗读。

（三）学习2至4自然段，女娲补天的过程1.、小组合作朗读第二、三、四自然段，找出为了拯救人类，女娲都做了哪些事情？师生交流总结。