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部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》精品课件

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统编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共34张PPT)

统编版语文六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共34张PPT)

受吗？是什么事情使你产生了这样的 感受？从中选择一种你印象最深的感 受，先回顾事情的经过，回忆当时的 心情，然后理清思路写下来。
感动、愤怒、惧怕、追悔莫及……你有过 这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感 受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情 的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下 来。
让真情自然流露
抓住细节描写 表达真情实感
生活中经历的一切，都会带给我 们各种各样的情感体验。让我们用心 去感知生活，用笔去记录生活，让真 情自然流露于笔尖。
记叙文（记事）
生活中经历的一切，都会带给我们 各种各样的情感体验。畅快、感动、 激动、欣慰、盼望、欣喜若狂、归心似 箭……惧怕、愤怒、难过、愧疚、沮丧 、追悔莫及、忐忑不安……你有过这些
◆ 奶奶笑了，脸上深深浅浅的皱纹盛满了满足，眼角 开着两朵金色的菊花。 ◆ 她委屈地抿着嘴不说话，双眼通红，仿佛一开口眼 泪就会忍不住掉下来。 ◆ “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”做任何事 都不会没有困难就成功。 ◆ 我紧绷的心弦放松了，尽情表现着舞蹈的意境，脸 上渐渐露出了甜美的微笑。
◆ 这件事并不是我做的，为什么要我道歉呢？为什么 他们没调查清楚整件事情的来龙去脉就咬定是我干的 呢？难道仅凭个人偏见和推测就能判定事情的对错吗 ？我强忍着没让自己流下委屈的眼泪。窗外阳光无比 灿烂，麻雀叽叽喳喳地唱着婉转的曲子，风儿快活地 掠过我的脸庞，而我却浑然不觉。
（节选自《陌生而温暖的号码》）
◆ 首尾呼应式结尾法：（开头）在我的记忆中有许许多 多有意义的事，但我感到最快乐而又最难忘的事，就是 第一次当升旗手。
（结尾）以后每当学校举行升国旗仪式的时候，我都 会想起我第一次当升旗手时那激动人心的一幕。
（节选自《难忘的第一次》）

六年级语文下册第三单元习作：让真情自然流露 课件(共43张PPT).ppt

六年级语文下册第三单元习作：让真情自然流露 课件(共43张PPT).ppt

①用“各种 各样的味道” 衬托出“悔恨 的滋味”，既 点题，又引出 下文的故事。
那是去年冬天，大雪纷飞，
寒风刺骨。我好不容易挤上公交车， ②描写老
目光搜寻到一个空座，急忙冲过去，奶奶的外貌
一屁股坐了上去，心里暗自庆幸不 已。不一会儿，又挤上来一位白发 苍苍的老奶奶，她脸上写满了岁月 的沧桑，弓着身子挪了过来。
你有过上面的情感体验吗？是什么事情 让你有了这样的情感体验？
先小组交流，再选代表发言。注意把事 情的经过、细节和当时的心情说清楚。
我独立完成了一项小实验，心里乐开了花。 在书法比赛上，我获得了一等奖，我兴高 采烈地回家向妈妈报喜。 本来想帮妈妈炒个菜，可是却把菜给炒糊 了，我垂头丧气地坐在那里一动不动。
④“我” 的第二次心 理斗争，具 体可感。
又过去了十几分钟，仍然
⑤“我”的第
没有人让座，老奶奶也没下车， 三次心理斗争，
我心里不安极了！有几次，我 充满了“让座也
都感觉自己几乎要站起来了， 不是，不让座也
却仍然没有动。⑤
不是”的矛盾与 不安。
幸好我到站了，终于可以不用
做选择了。当我经过老奶奶身边时， ⑥结尾运
读读下面的两组词语，并给它们分类。
畅快 感动
欣喜若狂 激动
归心似箭
欣慰 盼望
积极的 情感
惧怕 愤怒 难过
沮丧
愧疚
消极的 情感
追悔莫及
忐忑不安
大家还能再说出一些表达积 极情感体验的词语吗？
兴高采烈、心花怒放、心旷神 怡、喜出望外……
大家还能再说出一些表达消 极情感体验的词语吗？
垂头丧气、没精打采、愁眉苦 脸、唉声叹气……
(2)选择合适的内容。 在选材时，要注意以下问题: ①尽量选择只在自己或少数人身上发生的

部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》精品课件(共74张PPT)

部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》精品课件(共74张PPT)

越害怕。“唉，早知道这样，就不该看《聊斋》
了！”我后悔莫及！不知不觉，我紧握拳头,手心已
经满是汗水了。
忽然，远处有一个黑斑若隐若现，还在不停地
向我这边跑来。我不禁大叫一声：“鬼来了！”那 最高潮的故事 黑斑一下子跳入路边不见了。这时我好像听见有什 情节，把恐惧
么声音，再仔细一听，不远处传来了“喵……
那天，我们一家去外婆家做客。可是晚上，爸 交代故事背景。 爸喝醉了，妈妈要留下来陪爸爸，我只能一个人回 “害怕”引出 家了。一想到要独自一人走那段“鬼火”出没的山 主要情感体验。
路，我就害怕。
其实我家离外婆家很近。可是自从我九岁那年
独自回家后，我心里便有了一层抹不去的阴影——
那是一个阴雨天的夜晚，我一个人走在回家的路上， 回忆那时候
2.精描细绘；万事求实见 真情；巧妙地安排结构。
回顾课文
读下面的语段，思考真情是通过什么方法来表现的？
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从 饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉得他去 得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去……
通过细节和动作的描写，以时光飞逝的真实情景， 写出了作者对时光流逝的感伤与无奈。
“我”表明下面的故事是真人真事，是自己 的亲身经历，这样流露出来的情感是真实的。
回顾课文
你觉得作者流露的情感是真情吗？为什么？
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地 匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
“去的尽管去了，来的尽管来着。” 时光的 流逝是我们无法阻挡的，符合客观实际。
一群“鬼火”飞速奔跑，差点把我吓死！虽然爸爸 妈妈反复给我解释，那是路边坟冢里的磷与水气混 合后产生的磷化氢，是一种自然现象，但毕竟与死

人教部编版六年级下册语文课件-第三单元习作三让真情自然流露(17张PPT)

人教部编版六年级下册语文课件-第三单元习作三让真情自然流露(17张PPT)
习作三 让真情自然流露
写作目标
1.明白真情流露在文章中的作用。 2.确定写作主题，选择或拟定恰当的题目。 3.围绕体现情感的词语选择材料，经历要写 具体。 4.通过写作，感受身边事，抓住细节，流露 真情实感，得到启示。
文题展示
• 以“让真情自然流露”为话题，写一篇作 文。写之前可以回忆一下生活中所经历的印象 最深刻的一件事，回顾事情的经过、当时的心 情变化，抓住细节，把印象深刻的内容写具体， 把情感真实地表达出来。
钱递了 过去。可她看了我一眼，没有 次被感动。
接钱。“小伙 子，你不知道，残疾人
坐车免费。”
• “您误会了，我不是残疾人，这拐 是给 别人送的。”④
•
四
• 我已经被这三次误会深深打动了。
⑤以歌
三次误会，使我发现了藏在拐杖里的爱， 词结尾，升
感受到人与人之间的爱心。
华主题。
• 下了车，我走进了一家水果店，用 那 50元钱买了些罐头和水果，为那位受 工伤 的叔叔带去我的一份爱心.正如歌中 所唱 的:“只要人人都献出一点爱，世界 将变成 美好的人间。” ⑤
我把袋子提上来，放在桌子上，让灯光照进去， 好让我寻觅寻觅。可翻了不知多少遍还是没找到， 索性全部倒出来找，“铅笔、钢笔、修正带、中性 笔……”我小声念着，但依旧一无所有。
还有一次，我晚上在家做奥数题。那道题十分难 解。我算了一遍，是错的，又算了一遍，还是错的。 心情一下子就烦躁起来。想冷静下来整理思路，可 怎么都静不下来。这时，妈妈推门走了进来，她手 里端着一杯热牛奶，见我情绪急躁，就劝我：“你 还是再仔细读读题，是不是题意理解有误啊。”我 就逐字逐句再去看了一遍题，哦，果然是看岔了。 在我埋头的计算的时候，妈妈已经放下热牛奶，转 身离开了。一分钟不到，题目顺利解出来了，再验 算一遍，嘿，是对的。我端起牛奶一饮而尽，牛奶 的温热似乎流进了我的心田。温暖而舒适，这股暖 流它让我知道什么是爱，算然只是一杯热牛奶，但

统编版六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共12张PPT)

统编版六年级下册第三单元习作：让真情自然流露课件(共12张PPT)
畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心 似箭、盼望…… 积极、幸福、美好
惧怕、愤慨、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑 不安、沮丧…… 消极、伤心、难受
合作交流
你有过哪些印象深刻的感受？什么使你产生了这样的感受？先回 顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路小声地说一说。
要求：发言同学说清楚事情的经过以及当时的心情；其 他同学认真倾听，针对同学的发言提出自己的看法和疑问。
六年级语文下册
习作 让真情自然显露
激发兴趣
根据词语谈体验
畅快
激动
感动
归心似箭
愤慨
难过Leabharlann 欣慰 盼望愧疚合作交流
说一说：你发现了什么？
一组是幸福、快乐等积极的情感体验。 一组是难过、悲伤等消极的情感体验。
一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语 给人什么感觉？“惧怕、难过”等词语呢？
合作交流
习作评改
1.学生自主修改习作。 2.学生交换欣赏习作。 3.根据同学的意见修改、完善习作，力求精益 求精，最后用工整漂亮的字誊写习作。
拓展延伸
后悔
在我的脑海里，对那一次的记忆是和三月氤（yīn）氲（yǖn）的水汽、低垂的槐 树连在一起的。那一次，我真后悔。
清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。我哼着小曲，迈着大步，走进教室。（环境描 写，为了与下文“我”的爆发形成鲜明对照）刚进教室，就看见我的本子可怜兮兮地 躺在地上，顿时心里愤慨极了。我捅了捅前面的同学，压低火气说道：“嘿，你有没 有看见是谁把我的作业本弄到地上的？”“好像是小军，但他应该不是有意的。”“ 不是有意的！”正当我火气没处撒时，小军回来了，好嘛，罪魁祸首来了！他若无其 事，不慌不忙地回到自己的座位上，开始看书。我的火气更大了，有如沸腾的开水， 想要立刻发泄出来。

部编版小学语文六年级下册习作《让真情自然流露》优秀课件

部编版小学语文六年级下册习作《让真情自然流露》优秀课件

兴奋 期待
耐心 等待
焦急 无奈
失望 委屈
启发思路
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐 暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不 吭，忽然有点儿明白了。
通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘 托出在漫长的等待中，“我”的期盼落空；用环境来照应 “我”的心情，希望渐渐破灭。
根据词语谈体验
畅快
畅谈情感
激动
感动
归心似箭
欣慰 盼望
愤怒
难过
愧疚
畅谈情感
说一说：你发现了什么？
➢ 一组是幸福、快乐等积极的情感体验。 ➢ 一组是难过、悲伤等消极的情感体验。
一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语 给人什么感觉？“惧怕、难过”等词语呢？
畅谈情感
畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心 似箭、盼望…… 积极、幸福、美好
一个小时过去了，妈妈还没有回来。 我发现外面忽然变暗了，一大片乌云 聚在了上空。③ 我意识到，可能要下 雨了。果然，不一会儿，外面就下起 了雨。先是淅淅沥沥的小雨，后来雨 越下越大。雨点打在玻璃窗户上，发 出“咚咚”的声音。这声音也敲击着 我的心：妈妈还没回来呢！出去时天
③描写周围的 环境变化，渲 染了气氛，为 下文妈妈的遭 遇埋下伏笔。
卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走
了好几条街，总算为我的宝贝女儿买 到了……”⑥妈妈抹了下脸上的雨水，
⑥语言描写，
心里很轻松似的。我赶忙接过妈妈手 刻画出了一位
中的竖笛，竖笛完好无损，似乎还泛 慈爱的母亲形
着暖意。
象，让人感动。
泪水模糊了我的视线。我仿佛看
见妈妈四处寻找竖笛的身影；我仿佛
看见妈妈迎风艰难行走的身影； 我仿佛看见妈妈全身被淋湿，却 仍护着竖笛的身影……⑦

部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》优质PPT课件


习作：让真情自然流露
1.选择生活中印象最深的感 受，写清楚事情的经过，表
达出真实自然的情感。
互相欣赏
互相批改
2. 能运用恰当的写作方法， 选择合适的内容写出真情实
感。
习作：让真情自然流露
（1）你觉得这篇文章写清楚了 自己当时的感受吗？ （2）运用了哪些写作方 法来表达情感？ （3）选择了哪些合适的 内容来抒发情感？
小时侯，我经常与奶奶玩耍，累了，就扑进奶奶 的怀抱，听奶奶讲故事，慢慢地便进入了梦乡，那 时的我是一个听话的乖孩子。直到现在，我还依稀 记得在我生病时，奶奶焦急地背着我去医院挂号；
写法品析
❶作者开篇直接点明 中心：奶奶就是最疼 爱 “ 我” 的人， “ 我” 也十分爱奶 奶。引起读者的阅读 兴趣。
跟奶奶一句一句地学说家乡童谣，再学说给姥姥
怎么想的。
游戏：击鼓传花
除了兴奋、紧 张、害怕等情 感，你还有过 哪些情感体验？
习作：让真情自然流露
雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天 空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内 心世界。
小结：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样 的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选 择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就 能让真情自然流露。
叙述的过程中感受作者的思想感情。
2.可以通过议论抒情，作者在议论中，表达
强烈的爱憎、褒贬之情。
3.通过描写来抒情，作者在描写的过程中，
渗透自己的情感。
佳作在线： 我爱你，奶奶
从我呱呱坠地、快乐地来到这个世界上时，奶奶 就是最疼爱我的人了。那种疼爱，是大海滔滔不绝 的水，是太阳永不停息的热，是在我的生活中无微 不至的关心。也正因为这样，我也十分爱奶奶。 ❶

统编版六年级语文下册习作第三单元：让真情自然流露课件(共29张PPT)


⑤巧妙地安排结构--结尾
★首尾呼应式
生活中的很多事情都给我留下了不一样的感受，要说印 象最深的感受，那就是那次作文发表后的欣喜若狂了。……
这件事过去好久了,但我依然记得自己当时欣喜若狂的 心情，不仅因为作文发表了，更因为我感受到了爸爸妈妈对 我的爱。
与同桌交流 5分钟
跟更多人分享 大胆发言 奖励小礼品
③符合客观实际的事
“去的尽管去了，来 的尽管来着，去来的 中间，又怎样地匆匆 呢？”
写的是时光的流逝， 我们无法阻挡，符 合客观实际。
④精描细绘
“洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里 过去；默默时，便从凝然的双眼 前过去；我觉得他去得匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽的手 边过去……”
凉爽
炎热 寒冷
我们如何才能够真情流露？
①写真人真事 ②亲身经历 ③符合客观实际的事 ④精描细绘 ⑤巧妙地安排结构
①写真人真事＋②亲身经历
“我和两个小同志病得实 在赶不上队伍了，指导员 派炊事班长照顾我们，让 我们走在后面。”
“我”表明故事是真人 真事，是自己的亲身经 历，这样流露出来的情 感是真实。
⑤巧妙地安排结构--开头
★开篇点题式
直到现在，我还记得那次打雪仗的畅
快心情。
⑤巧妙地安排结构--开头
★引用名句式
“人无完人，金无赤足”。每个人的人生 总会有犯错的时候，总会有后悔的那一刻。
⑤巧妙地安排结构--结尾
★表达感悟式（成长或收获）
这次犯错虽然没有被妈妈责罚，但我心里比受 罚还难受，得到的教训比受罚还深刻。直到现在， 每当想起这件事，我依然觉得追悔莫及。
写作要求：ຫໍສະໝຸດ 题目字数要求 题目自拟 400-600

六年级下册习作《让真情自然流露》课件(共25张PPT)

间接抒情
把想表达的话直接说出来，抒发自己的情感。
表达情感的方法：
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的 我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过 去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳 蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝 样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤 裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这 一遭啊？
有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深 深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将 要学习另一种完全不同的语言了，想到这里， 我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊 说：“张先生，陈小允哭啦！”
习作评价表
评价项目
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
内容选择：真实、深刻、具体
情感表达：融入具体的人、事、景 中；写清楚情感的变化； 有内心独白
把想表达的话直接说出来，抒发自己的情感。
表达情感的方法：
把想要表达的情感融入到具体的人、事和景之中。
如果情感有变化，也要将情感的变化写清楚。
漂流前
激动
漂流时
紧张、害怕
漂流后
开心、兴奋
漂 流 记
养狗记
从小我就很喜欢狗，可是家里的弟弟太小了，妈妈从来不让养。直到前 不久的一天，妈妈决定给我们抱回一只小狗来。
习作：让真情自然流露
人教部编版 六年级语文下册
考试得了100分。做错事被妈妈责骂。 被好朋友欺骗。
回想一下，你都有过哪 些感受？是什么事情让 你有了这样的感受？选 择一种你印象最深的感 受，回顾事情的经过， 以及当同
不同（表达方式）
《匆匆》
直接表达
《那个星期天》
情感真挚
独特之处：情感或示例特殊

统编版语文六年级下册第三单元《习作：让真情自然流露》课件(共20张PPT)

任务一：明确习作内容
活动：创设情境，回忆课文
回忆课文
借景抒情 直抒胸臆
回忆课文
细节描写 人、事、景相融合
任务二：明确习作要求
活动1：阅读教科书呈现的词语，谈谈你的发现与感受 活动2：明确与归纳习作要求
初步感知
畅快 欣喜若狂 激动 欣慰 感动 归心似箭 盼望 惧怕 愤怒 沮丧 愧疚 难过 忐忑不安 追悔莫及
开 头
了哪里呢?
《匆匆》
初 步 构思
首尾呼应，回应中心
结尾扣题，升华主题
完成写作提纲
分享交流
一天早晨，下起了小雨，顽皮的我在院子里快乐地追着花蝴蝶。突 然，我一个没注意，脚下一滑，“啪”的一声摔在了地上。我坐在地上 哭个不停!可能是我的哭声吵到了外婆休息，原本因养病一直躺在床上的 外婆醒来了，我见外婆醒了，哭得更加厉害。外婆慢慢地从床上爬起来， 来到我的身边，从背后变魔术般地掏出来一个可爱的不倒翁，用手轻轻 地摇了一下，说:“阳儿，你看，小小的不倒翁不论怎么摇摆不定，自己 也能站起来，你也是一样的哟。你一定能克服困难，坚强地站起来。” 听了外婆的话，我停止了哭泣。后来，外婆因为本来就生病了,又淋了雨, 病情加重了，又一次住进了医院。也就是那一次，外婆再也没有回过家， 她永远地离开了我们。
天在下着大雨，雷声震耳欲聋，我哇哇大哭了起来…… 如果时间可以倒流，我一定不再那么贪玩了，我一定会守在外婆的 床前精心照顾她。可是如今，一切成了我心头抹不去的愧疚!
初步构思
我的心路历程
顽皮
伤心
愧疚
明确中心
任务三：学习不同作者的写作方法
活动1：回忆课文，学习开头与结尾的写作方法。 活动2：回忆例文，小组讨论并归纳出作者表达 情感的方法。
初 步 构思
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我一只手搂着爸爸的脖子，一只手紧紧地撑着雨伞， 雨似乎幻化成了一首欢快的音乐，蹦跳在我们的头顶上。
习作：让真情自然流露
单击此处输入标题文本
那天一直下着暴雨，直到放学， 雨也没停下来喘一口气，反而 有愈下愈大的势头。同学们陆 陆续续都被家长接走了，一会 儿就只剩下一个我了。我站在 学校传达室门口，望着天空， 墨色的浓云挤压着天空，沉沉 的仿佛要坠下来。淡漠的风凌 厉地穿梭着，将人的惊呼抛在 身后。柔软的小草早已战栗地 折服于地。狂风卷着暴雨像无 数条鞭子打在我不安的心上。
体语句来谈一谈。）
1
2
3
在艰苦日子里，母亲就是照亮和温暖我们生命的 阳光，是我们所有幸福和感恩的来源。

习作：让真情自然流露
作者是怎样把这种情感表达出来的呢？
①通过叙述母亲和毕大妈创造阳光的两种用法的事例讴歌了母爱的温 馨慈爱。 ②以“老阳儿”为贯穿全文情感的线索，表达出母爱就是生命中不可 或缺的阳光，给人温暖与光明。
小结：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样 的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选 择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就 能让真情自然流露。
习作：让真情自然流露
默读例文《别了，语文课》，关注文章旁的批注，边读 边思考：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，
“我”对学习语文的情感和态度变化：由厌恶到喜欢
感。
习作：让真情自然流露
（1）你觉得这篇文章写清楚了 自己当时的感受吗？ （2）运用了哪些写作方 法来表达情感？ （3）选择了哪些合适的 内容来抒发情感？
（4）还有什么值得改进的地方， 请提出合理的建议。
习作：让真情自然流露
互批习作
1.结合讲评，自评自改。 2.同桌互相修改，互相欣赏。
3.将修改后的片段集中再次讲评， 并说说自己的感受。
语习文作六：年让级真下情册自然流露
第
第
让真情
一
二
流露
课
课
时
时
习作：让真情自然流露
第一轮，鼓停拿到 花的同学罚表演节 目，第二轮鼓停拿 到花的同学抽奖。 分别说说两轮游戏 中自己是怎么做的，
怎么想的。
游戏：击鼓传花
除了兴奋、紧 张、害怕等情 感，你还有过 哪些情感体验？
习作：让真情自然流露
雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天 空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内 心世界。
习作：让真情自然流露
总结
看，感情原来可以这样表达。当我 们把情感融入到具体的人、事之中， 看似平淡的叙述流露出的是柔软绵 长、感人至深的真情实感。
习作：让真情自然流露
1.选择生活中印象最深的感 受，写清楚事情的经过，表
达出真实自然的情感。
互相欣赏
互相批改
2. 能运用恰当的写作方法， 选择合适的内容写出真情实
习作：让真情自然流露
要求
1.书写一定要整洁、美观、 大方。
誊抄作文
2.注意正确使用标点 符号。
3.全部写完后，通读 整篇习作，再次检 查错字及标点符号。
习作：让真情自然流露
习作例文
流年里的父爱 不知从何时起，放学
单独回家成了一件自然 而然的事情。学校离家 路程不是很远，但每次 看见同学由爸妈来接， 我心里未免有些难受。 我也渴望能牵着爸妈的 手一起回家！
习作：让真情自然流露
我倔强地等着，雨下得这么大，会有人来接我的。然 而，我终于绝望了，只得强撑着雨伞，冒着狂风暴雨向 家的方向走去。雨水在低洼地带已经汇集成一片小水塘 了，而我不得不穿过这条“长河”，正当犹豫不决时， 一个熟悉的身影出现在雨幕中。
他穿着西装，踩着皮鞋，神情焦急，略显狼狈，显 然是下了公交车就直接来接我了。爸爸来了，他蹲下身 子，弯下腰，想要把我背过去。我像做梦一般，马上回 过神来咧开嘴笑了，一骨碌爬上了久违的爸爸的背上。
作者是怎样表达出这种变化的？
1
2
3
习作：让真情自然流露
接下来请大家有感情地朗读《阳光的两种用法》这篇文章， 边读边想想阳光有哪两种用法？从两家人的生活中，你体 会到了怎样的情感。
（1）自由朗读课文，把自己感受深刻的地方画下来，做好批
注；
（2）集体交流：谁能用简单的句子概括出阳光有哪两种用法？
（3）从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感，请结合具