部编人教版 一年级语文上册12 雪地里的小画家优秀教案

教案标题：第12课《雪地里的小画家》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

2. 教授学生认识生字词，并能正确书写。

3. 培养学生对语文的热爱，提高阅读兴趣。

4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

5. 教育学生学会关爱他人，珍惜友情。

二、教学内容：1. 课文《雪地里的小画家》。

2. 生字词的学习和书写。

3. 故事内容的理解和复述。

4. 相关的阅读活动和创意活动。

三、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

四、教学难点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 生字词卡片。

3. 相关的阅读材料和创意活动的素材。

六、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的交流，了解学生对雪的认识和感受。

2. 引导学生说出自己在雪地里玩耍的经历，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍课文《雪地里的小画家》，引发学生的好奇心。

2. 教师朗读课文，学生认真听讲，感受课文的韵律和情感。

3. 教师解释生字词，学生跟读并学习生字词的书写。

三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确发音和语调。

2. 教师提问学生，检查学生对课文内容的理解情况。

3. 学生分角色朗读课文，体验不同的角色情感。

四、创意活动（15分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的雪地里的小画家故事。

2. 学生可以画图或用文字表达自己的故事，鼓励学生展示自己的作品。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生进行课文朗读，巩固对课文内容的理解。

二、深入学习（10分钟）1. 教师提问学生，引导学生深入思考课文中的细节和情感。

部编人教版语文一年级上册《12雪地里的小画家》教学设计一、教学目标1.通过学习本课文，培养学生对自然的观察力和感受力，激发学生对冬季的浓厚兴趣。

2.培养学生细心观察、描绘事物的能力，提高学生对周围环境的细致观察和表达能力。

3.通过本文，引导学生理解春天即将到来的信息，培养学生的情感体验和感悟能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容，通过插画理解文本。

2.培养学生对自然环境的观察力。

3.联系实际，在情境中识字。

2. 教学难点1.学生对小画家创造的场景的理解和感受。

2.学生如何将所学到的内容巧妙运用到实际生活当中。

三、教学准备1.教师准备：PPT、图片资料、教学课件等。

2.学生准备：课本、笔、书包等。

四、教学过程设计1. 开场（5分钟）•利用图片引出课文主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2. 导入新知（10分钟）•师生一同朗读课文，引导学生理解课文含义，让学生通过插画带入故事情境。

3. 文本理解（15分钟）•通过提问和讨论，引导学生理解课文细节，引导学生感知小画家创作的场景，并理解其中蕴含的感情。

4. 学习活动（20分钟）•学生小组活动，以小画家的视角，描绘冬天美丽的场景。

学生可以边观察冬天的景色，边进行描绘。

5. 拓展延伸（10分钟）•分享学生的画作，引导学生用文字描述自己的作品，激发学生对画作的兴趣和表达能力。

6. 总结反思（5分钟）•回顾课堂内容，引导学生总结本节课学习的知识和经验，鼓励学生提出自己的见解和感受。

五、课后作业1.完成课堂练习册相关练习。

2.用自己的话描述一场冬天的美丽画面，可以展示在下一次课上。

六、教学反思本节课通过引导学生描绘冬天的美丽画面，让学生亲身体验观察和表达的重要性。

学生积极参与，表现出对冬季环境的关注和热爱，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，应该继续开展类似活动，激发学生对自然环境的热情和表达能力。

以上便是本节课的教学设计，希望对您有所帮助，让学生在欣赏插画的同时，感受到对自然的热爱和发现之美。

部编版语文一年级上册雪地里的小画家教案范文（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家教案范文第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》对第一学段阅读提出的要求是：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣又融汇了科普知识的儿歌。

因此本课的设计，注重创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用范读、引读、带读、对读等多种方式进行读的练习，让学生在读中有所感悟和体会，最终达到熟读成诵的目的。

同时通过圈一圈、画一画的方法，启发学生与生活实际相结合，了解小动物的特点，使学生积累生活经验，理解课文内容。

课前准备教师准备：生字新词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图)、多媒体课件。

学生准备：预习课文；了解哪些动物也会来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题1．激趣：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么游戏呢？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。

)那你们心情怎么样？(非常快乐、开心、高兴等。

)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡、小鸭、小狗、小马。

)2．导入：小鸭还悄悄地告诉我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。

(板书课文题目)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。

二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读，边听边圈出生字。

2．学生自由读文，多读几遍。

3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。

设计意图：在读文中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读得通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。

雪地里的小画家优秀教案雪地里的小画家优秀教案「篇一」活动目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。

2、丰富知识，引导幼儿大胆想象。

活动准备：PPT。

活动过程：一、问题引出下雪了，下雪了我，雪地里来了一群小画家。

猜猜它们是谁？他们在雪地里留下了什么呢？（幼儿自由想象发言）二、学习诗歌1、出示图片（逐一出现小鸡、小狗、小鸭，分别在雪地里留下的脚）它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶；小猫的脚印象梅花、饼干；小鸭的脚印象枫叶、雨伞；幼儿大胆想象）这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家.）小狗问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小鸭说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也不知道”。

小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了。

你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢“孩子们，我们一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”2、幼儿学习诗歌小画家的本领真大，我们一起来夸夸雪地里的小画家们。

三、延伸活动：仿编诗歌活动反思：以孩子生活中感兴趣的事情为学习载体，用PPT的形式来学习儿歌，使孩子学得自主，学得热情。

活动存在一定的不足：孩子的前期经验还不够，所以在活动中有一点冷场。

在PPT出现的小动物可以用各种形式出现，如猜猜是谁、听听谁的声音等。

那样孩子们会更加的投入。

最后一个环节，老师可以准备一些其他动物的图片和脚印，有利于孩子仿编诗歌。

雪地里的小画家优秀教案「篇二」教学要求：1、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种小动物脚印不同的知识以及青蛙冬眠的特点。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、学会本课生字，认识1个偏旁，会认9个生字。

教学重、难点：理解课文第３句话，知道一些动物脚印的特点。

课时安排：两课时。

教学设计：第一课时教学目的：1、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种小动物脚印不同的知识以及青蛙冬眠的特点。

雪地里的小画家优秀教案雪地里的小画家优秀教案「篇一」教学设想：《雪地里的小画家》是《国标本（人教）语文》一年级上册中的第17课，这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。

在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的'学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。

教学过程：一、创设情境，游戏铺垫：1、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像2、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果。

3、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美。

二、导入新课，对题质疑：1、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。

2、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？三、初读感知，自学生字：1、自读课文，划出生字自学。

2、小组交流学习字音、字形的方法。

3、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么？四、再读理解，体会语感：1、自由读文，思考上述两个问题。

2、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。

3、贴动物图，理解一群，扩充积累三五成群。

4、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。

5、课件演示动物画画，说说我看见了6、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的？为什么？（适时出现下雪动画）7、感情朗读背诵课文。

五、质疑补白，想象说话：学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的？随机插入：①拓展说话：行人画小船，长蛇画绳子②理解睡着，用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答，并积累词语冬眠。

六、拓展阅读，发展语言：1、出示《脚印》读一读，说说你又发现了什么？2、仿照《脚印》口头改编小鸭画枫叶，小马画月牙七、成功体验，愉悦心情：自豪地说说这堂课你又学到了什么？心情怎样？八、布置作业，提升练习：1、书写指导。

2、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。

《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。

教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文感悟。

具体章节为第7单元第2课。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对自然现象的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、句子理解。

难点：感悟课文中的自然美，培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：课文课件、生字词卡片、挂图。

学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：展示雪景图片，引导学生观察，引入课题。

2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏。

3. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读，理解词义。

4. 句子理解：分析课文句子，指导学生理解句子的含义。

5. 课文感悟：引导学生感悟课文中的自然美，培养学生的观察力和想象力。

6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《雪地里的小画家》2. 生字词：略3. 句子理解：略4. 课文感悟：观察、想象、环保七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。

（2）用彩笔画出雪地里的景物。

（3）仿写一篇关于雪景的短文。

2. 答案：（1）略（2）略雪地里的小画家下雪了，大地穿上了白衣服。

小画家们拿起画笔，在雪地上画出了美丽的图画。

有的画小树，有的画小鸟，还有的画小兔子。

雪地里的画，真好看！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了课文内容。

但在课堂互动方面，还可以加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：组织学生开展“雪地里的小画家”主题活动，让学生走出教室，观察雪景，发挥想象力，创作出自己的作品。

重点和难点解析1. 教学内容的详细度和深度。

部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案第【1】篇〗教材简析：这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充溢童趣。

教学理念：依据课标精神，本节课的学习活动建立在同学的.认知水平和已有的知识基础之上，充沛调动同学的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充沛的参与活动时空，协助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养同学自主探究，团结合作精神，以和热爱大自然的情感。

教学目标：1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。

教学重点：认读生字和朗读课文。

教学难点：识记生字。

教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种。

教学流程：一、创设情境：出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）谁能说说你眼前的世界是什么样的？（同学看图描述）（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。

在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的。

）猜猜他们来干什么？（板书课题）二、自主识字：1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。

说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？2、借助拼音，试读课文。

说说你知道了什么？3、自同学字：（1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。

（2）同桌互相读字，纠正字音。

（3）用投影出示所有生字，齐读。

（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。

《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》，具体内容包括教材的第三章节“雪地里的小画家”。

详细内容主要围绕课文展开，通过描述小画家在雪地里的创作过程，引导学生学习生字词，理解课文内容，感受雪景的美丽。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过阅读课文，理解小画家在雪地里的创作过程，培养学生的想象力。

3. 感受雪景的美丽，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握和运用。

教学重点：理解课文内容，感受雪景的美丽。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、挂图。

学生准备：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示雪景图片，引导学生感受雪的美丽，引发学生思考：你们在雪地里都玩过什么游戏？2. 新课导入：让学生自由朗读课文，了解小画家在雪地里的创作过程。

3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，并讲解字词的意思和用法。

4. 课文解析：教师详细讲解课文内容，引导学生理解小画家的创作过程。

5. 实践情景引入：让学生想象自己就是小画家，在雪地里创作，然后用彩笔画出自己心中的雪景。

6. 例题讲解：针对生字词进行例题讲解，巩固学生对字词的掌握。

7. 随堂练习：让学生进行生字词的书写练习，加强对字词的记忆。

六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪花、脚印、画笔、美丽……3. 课文内容：小画家在雪地里的创作过程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）用自己的话复述课文内容。

（3）画出自己心中的雪景。

2. 答案：（1）见课本。

（2）见课本。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雪的成语、诗句，进行分享。

（2）组织学生开展“我心中的雪景”绘画比赛。

（3）鼓励学生关注大自然，发现生活中的美。

重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用2. 实践情景引入，激发学生的想象力3. 课文内容的解析与理解4. 作业设计，巩固课堂所学5. 课后反思与拓展延伸，提高学生的综合素养一、生字词的掌握和运用a. 利用生字词卡片，让学生反复认读，巩固记忆。

部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案第【2】篇〗《雪地里的小画家》教学目标基于我对教材的理解和对学情的分析，我认为本课的教学目标可以确定为：1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。

2、学会书写“几”1个字和新笔画“横折弯钩”的笔顺。

3、培养学生对冬天、对雪的喜爱，从而正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

4、了解课文内容，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。

教学重点：1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。

2、正确、流利有感情地朗读并背诵课文，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。

教学难点：学会书写“几”和新笔画“横折弯钩”，掌握“几”的正确笔顺。

教学过程一、欣赏雪景引出课题1、师：小朋友记得咱们以前学过的一首儿歌《四季》吗？2、背的真好，那你们喜欢冬天吗？每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。

师：什么样的人叫画家啊？生：画画好的人叫画家。

（板书：画家）师：文章写得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，画画得好的人就叫画家。

今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。

3、板书课题：12雪地里的小画家4、齐读课题。

要注意轻声“的”的读音。

过渡：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们去课文中找找答案吧。

二、初读课文识记字形（一）自由读课文，学记本课生字师：小朋友们知道吗？每年冬天的时候啊，有一个老爷爷总是特别的忙，他是谁啊？没错，就是圣诞老公公。

瞧，他来了，还背着一个大大的口袋，里面全是礼物！让我们先一起看看第一个礼物把！（播放视频）这首儿歌啊，其实就藏在我们课本的104页，赶紧翻开书本，借助拼音自由朗读课文，读完之后抱臂坐好，老师就知道你读完了，开始吧！2、自由读课文，教师巡视指导。

（二）检查生字，自主识字。

1、师：读好的小朋友坐的很端正，老师一眼就看出来了！瞧，圣诞老公公带着第二个礼物来了！想要吗？可是圣诞老公公说：这次想要礼物就得先闯关，如果闯关成功了，就送你们礼物。

《雪地里的小画家》说课及教案设计（精选15篇）《雪地里的小画家》说课及设计篇1《雪地里的小画家》说课及教案设计一、教材简析及设计理念：《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。

儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。

儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。

根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。

所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，“语文课程应该是开放而富有创新活力”，所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用做一做（做游戏）、看一看（书、图画、）、比一比（比赛读）、唱一唱（把课文编成儿歌唱）、画一画（画动物的脚印）、编一编（创编儿歌）等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。

二、依据新课程标准，确立教学目标：（一）能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

（二）知识目标：1、认识“啦、梅、蛙、睡……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

部编人教版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够理解故事内容，认读生字，并能通过故事绘画展现对内容的理解。

•能力目标：培养学生的观察力和表达能力，激发学生的创造力。

•情感目标：培养学生的爱心和合作意识，让学生在绘画中享受乐趣。

2. 教学重点与难点•教学重点：讲解故事内容，指导学生进行绘画。

•教学难点：激发学生的创造力，引导学生展现自己的想象世界。

3. 教学过程（1）导入通过教师讲述故事《雪地里的小画家》，让学生了解故事背景和主要人物。

（2）核心教学1.讲解生字词，让学生掌握词汇。

2.引导学生观察故事中描述的场景，让他们想象自己在雪地里画画的情景。

3.分发纸和彩笔，让学生展开自己的创作，画出自己在雪地里的作品。

（3）展示与分享让学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作感想。

（4）结束教师总结本节课内容，夸奖学生的努力和作品，鼓励学生继续发挥自己的想象力和创造力。

二、反思本节课设计主要围绕着培养学生的绘画能力和情感体验展开，借助故事情节让学生产生共鸣，勾勒出他们内心深处的渴望和想象。

教师在教学过程中应该注重引导学生，而非僵化的灌输，让学生在绘画中找到属于自己的乐趣和美好。

在未来的教学中，可以进一步丰富教学内容，引入互动游戏等元素，激发学生更多的兴趣和参与度。

同时，在教学设计中应该考虑到不同学生的个体差异，采用多样化的教学方法，使每个学生都能得到充分的发展和展现机会。

总的来说，本节课的教学设计是成功的，学生们积极参与，完成了美妙的绘画作品，寓教于乐，取得了预期的教学效果。

希望在未来的教学中能够继续保持这种有效的教学方式，为学生的综合素质发展提供更多的支持与助力。

部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案（精选4篇）部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家篇1一、学习目标：1、学习11个生字，认识“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。

2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

二、学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

三、学习难点：培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

四、学习准备：1、。

2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。

五、学习过程：（一）揭示课题(1)看雪后景色(录像)，配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。

(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？（二）学生自学(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。

A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。

B.圈出你不了解的地方。

(2)汇报自学情况自学检查：A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。

B.请另一学生帮助纠正读音。

C.“怎么”的“么”读轻声，怎是平舌音。

(3)纠音后再次朗读，准备提问。

（三）提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。

2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。

反复朗读。

（四）探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题“为什么不用颜料和笔呢？”“什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？”2、根据学生的'提问，先请学生小组内讨论。

3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。

第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。

（五）解决问题感情朗读。

(采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。

)（六）拓展延伸：1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：-----画----------画----------画-----3、作品展示。

小学部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》优秀教案一、教学目标知识与能力：1.能够理解课文内容，描绘故事情节发展；2.能够运用想象力，描绘属于自己的雪地画作；3.能够准确书写简单的描述性句子。

情感态度与价值观：1.培养学生对自然景色的热爱与感悟；2.培养学生探索与创新的精神；3.培养学生的合作精神与团队意识。

二、教学重点与难点重点：1.理解课文内容，描绘雪地里的故事；2.运用想象力，描绘自己的雪地画作。

难点：1.如何引导学生表达对雪地的情感与体验；2.如何帮助学生提升叙述能力，准确描述雪地里的场景。

三、教学准备1.课文《雪地里的小画家》教材与教辅资料；2.图画教具、彩色笔、白纸等绘画工具；3.素描本、铅笔等书写工具；4.CD机或教室多媒体设备。

四、教学过程第一课时1. 导入- 让学生闭上眼睛，想象自己置身于雪白的画布之中，感受雪地的寂静与美丽。

2. 学习课文- 请学生跟读课文，并观察插图。

- 引导学生描述雪地里的小画家在做什么，并讨论他的感受。

3. 分组讨论- 将学生分成小组，讨论他们在雪地中想要画什么，共同设计自己的作品。

第二课时1. 绘画实践- 让学生用彩色笔在白纸上绘制自己想象中的雪地画作，可以运用素描和涂鸦。

2. 互相展示- 学生在小组内相互展示自己的作品，并分享设计思路。

第三课时1. 学习虚词- 教授“在、上、下、里、里边”等表示位置关系的虚词，并让学生运用到描述雪地场景中。

2. 书写练习- 让学生用铅笔在素描本上，描述自己想象中的雪地画作场景，注意句子的语法结构。

第四课时1. 团队合作- 让学生分组合作，整理各自写下的描述性句子，组成一篇完整的雪地画作描写。

2. 写作展示- 每个小组派代表在全班面前朗读自己的雪地画作，并进行评价与分享。

五、教学反思通过本次教学，学生能够在绘画与书写中感受到对自然景色的创造力与感悟。

教师在教学过程中应注重引导学生发散思维，培养他们的想象力与表达能力，同时促进学生之间的合作与分享精神，提升整体教学效果。

《雪地里的小画家》课文原文及教案一、课文原文下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。

二、教案设计教学目标：1. 让学生理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。

3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

教学重点：1. 课文内容的理解和生字词的掌握。

2. 朗读课文的技巧和情感的把握。

教学难点：1. 理解“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这句话的含义。

2. 想象青蛙在洞里睡觉的情景。

教学准备：1. 多媒体课件，展示雪景、小画家们的画作等。

2. 生字卡片，包括“雪、鸡、狗、鸭、马、竹叶、梅花、枫叶、月牙”等。

3. 绘画工具，如彩色笔、画纸等。

1. 导入新课通过展示雪景图片，引导学生进入课文情境。

提问：你们喜欢下雪吗？下雪了，你们想做什么？引出课题《雪地里的小画家》。

2. 初读课文学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

老师范读课文，指导学生注意语气和节奏。

3. 精读课文分组讨论：小画家们分别画了什么？他们是怎么画的？引导学生理解“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这句话的含义。

想象青蛙在洞里睡觉的情景，培养学生的想象力。

4. 朗读课文学生分角色朗读课文，注意情感的把握。

老师点评，指导学生改进朗读技巧。

5. 绘画活动学生用绘画工具创作自己的“雪地画作”。

展示学生作品，鼓励学生分享创作心得。

回顾课文内容，引导学生思考：我们该如何保护大自然？强调环保意识，鼓励学生从小事做起，保护环境。

7. 布置作业复习生字词，背诵课文。

观察生活中的美景，尝试用绘画或文字记录下来。

本节课通过生动的情境创设和多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、想象力和创造力。

同时，通过环保意识的培养，引导学生树立正确的价值观。

在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，采用更加灵活的教学方法，提高教学效果。

雪地里的小画家6篇《雪地里的小画家》优秀教案篇一教案背景：1、学科：语文2、课时：13、学生课前准备1）初读课文，了解课文大意2）自学生字新词教材分析：《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册的第17课，本课是一篇韵文，诗句节奏鲜明，音调和谐。

作者采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。

小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。

后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，说明青蛙有冬眠的特点，介绍青蛙要冬眠的知识。

全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。

学习目标1、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

通过朗读课文知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

2、通过看图说话训练，激发学生的想象力。

3、学会探究合作、自主学习的学习方法教学重难点本课时的重点是通过看图说话训练，激发学生的想象力，以悟促读，有感情地朗读课文。

学习方式的体现小组合作、探究学习学习者特征分析及教学策略一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，在设计教学策略、设计教学流程时注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

课时数：一课时教学目标：1、认识11个生字，会写“几、用”2个字。

认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学方法：1、根据低段小学生学情特点，重视生字教学，注重语文基础能力的培养。

2、根据教材特点和一年级学生的认知特点，以一颗童心将自己的教学机智与情境结合起来，让学生在轻松愉悦的情境中朗读，营造开放民主和谐的课堂氛围，让学生主动参与到学习中来。

《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。

教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容讲述了一个小画家在雪地里通过自己的观察和想象力，创作出美丽画作的故事。

二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2. 通过课文学习，培养学生对美术创作的兴趣，提高学生的想象力。

3. 教育学生学会观察大自然，学会从生活中汲取创作灵感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。

教学重点：正确朗读课文，把握课文的主要内容。

四、教具与学具准备教具：课文朗读录音、多媒体课件、画纸、画笔等。

学具：画纸、画笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，引导他们进入雪地里的情境。

2. 新课内容学习：（1）教师带领学生分析课文，讲解小画家在雪地里创作画作的过程。

（2）通过课件展示，让学生观察雪地里的景象，学会从生活中汲取创作灵感。

（3）引导学生运用想象力，创作出自己的画作。

3. 例题讲解：讲解如何运用想象力创作画作，结合课文内容进行具体分析。

4. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行想象力的创作练习。

六、板书设计1. 课文《雪地里的小画家》2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容。

3. 教学难点：运用想象力进行创作。

七、作业设计1. 作业题目：请学生在课后以《雪地里的小画家》为主题，创作一幅画作。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及对想象力的运用。

2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的美好事物，激发他们的创作灵感。

可以组织一次“雪地里的小画家”主题活动，让学生在现实生活中体验创作的乐趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 作业设计。

一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。

人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，感受小画家的勇气和创意。

2.能听懂课文，理解主要内容。

3.能根据课文内容表述个人观点和感受。

4.能模仿课文中出现的动作和表情。

二、教学重点
1.掌握课文内容和主要人物。

2.理解小画家的勇气和创意。

三、教学难点
1.理解小画家在极端环境中的勇气和创意。

2.表达个人对小画家的感受和评价。

四、教学过程
1. 导入
老师用课前准备好的图片或道具引入课文内容，激发学生的兴趣。

可以提问：
你们有没有在雪地上画过画？
2. 教学
1.老师朗读课文，学生跟读。

2.分角色朗读课文，学生扮演不同的角色。

3.分析课文内容，讨论小画家的勇气和创意。

4.练习课文中的生词和句型。

3. 拓展
1.学生自己编一个故事，讲述一个在特殊环境下展现勇气和创意的人物。

2.画一幅小画，展示自己的创意和想象力。

4. 总结
老师总结本节课的重点内容，鼓励学生展示自己的创意和勇气。

五、课后练习
1.完成相关练习册上的练习题。

2.练习诵读整篇课文，理解每一个字的意思。

3.写一篇关于小画家的读后感。

六、教学反思
本节课注重学生的参与和创意发挥，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生的兴趣和表达能力。

希望学生能在课后继续保持对文学作品的兴趣，发展自己的想象力和表达能力。

以上是《雪地里的小画家》教案内容，希望能对教学有所帮助。