培养孩子的好习惯、好品德
----读《培养孩子好习惯的150个成长故事》有感刚开始看这本书的时候，觉得这应该是一本给孩子看的书，但是看完之后，发现作为教师、作为成人，这本书对于我们来讲也是受用匪浅的。这本书中精选了150个有助于培养孩子好习惯的成长故事，编者的主要意图是告诉家长，小学时期是各种习惯逐渐养成的关键阶段，此时养成好习惯可以让孩子的生活和学习充满欢乐，能为成长之路打下良好的根基。
叶圣陶说过,教育就是培养习惯。曾经听过这样一个寓言：有一个人正在沙漠里走，突然一个声音对他说：“捡一些卵石放在你的口袋里吧。”这个人弯腰捡了把卵石放进口袋。第二天，当他将手伸进口袋时，他惊奇的发现口袋里放的不是卵石，而是钻石、绿宝石和红宝石。他感到非常高兴，不一会儿，他又感到非常后悔。他高兴的是自己拿了一些卵石，后悔的是自己没有多拿一些。我想我们对孩子的教育大概也是这样，也许当我们发现孩子长大的时候也有这样的情感：既高兴给了他们一些知识、教育，又后悔没有给与更多的。所以我们在看过书后，我们想一想应该趁孩子小的时候要给孩子哪些教育。。
其实，古人也早就知道了对孩子进行习惯教育的重要性。我国早在史前时期，幼小儿童就跟在妇女身边接受不同的劳动教育。从西周开始，幼儿教育就被极为重视了。“蚤（早）喻教”i即提出了尽早实施教育的观点。甚至提到了进行胎教的看法，而且说到要使幼儿出生后就能：“见正事，闻正言，行正道，左右前后皆正人”。柏拉图也在《理想国》中表明：“在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶，你要把它塑成什么型式，就能塑成什么型式。”
那么，让我们来分享一下其中的几段故事，来体会一下其中的意味吧：
《刺猬取暖》：“在一个飘雪的冬日，森林中有十几只刺猬冻得发抖。为了取暖，它们只好紧紧的靠在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。可是天气实在太冷，它们又想要靠在一起取暖；然而靠在一起的刺痛又使它们不得不再度分开。就这样反反复复的分了又聚，聚了又分，不断在受冻与受刺两种痛苦之间挣扎。最后刺猬们终于找到一个适中的距离，可以相互取暖而又不至于被彼此刺伤。”其实，我们都知道距离产生美的道理，但是往往碰到自己的事情就忘了这个，不论是什么人，也不能去刺伤别人，而要给他人一个足够的空间，如果是对至亲至爱的人，就更要这样，因为总是深爱的人伤害才会最深。在受伤
害的时候，我们也不能失去理智，自己想冷静下来，换个角度，才能换来更多的理解和宽容。
《明确的目标》：“一匹老马跟随玄藏大师历尽艰辛从印度取经回来，它把它的见闻告诉好友驴子，驴惊叹道：‘你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。’老马说：‘其实，我们路过的距离是大体相等的，当我向西域前进的时候，你一步也没停止，不同的是我同大师有一个遥远的目标，我们始终如一的朝那个方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界，而你却被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远走不出这个狭隘的天地。’”是阿，只有有了明确的目标，我们才知道到底要干什么，才会向着这个目标不断前进，也就是有了动力。但愿我们能把每一个孩子都培养成有远大理想、有抱负的栋梁，而不是像驴子那样只会转圈。这本书中还有好几个这样的教育孩子有美好理想的故事。我想每一个故事带给我们的触动都是不小的，有一个孩子被老师评价为不切实际，但他正是带着梦想，最终努力成为了他目标中的牧场主。我们一定要给孩子这样的信念：有梦才会有希望，一定按照自己的目标勇敢地走下去！
中国春秋末期思想家和教育家、儒家学派的创始人孔子一生都投入到他的教育事业中，他提出：“性相近也，习相远也” ii；“我非生而知之者，好古敏以求之者也” iii，意思就是人在生下来时的本性是很接近的，教育和学习使得人后来的差距较大；人的聪明才智并不是生来就有，主要是通过后天学习获得的。孔子肯定了教育在人的成长中所起的决定性的作用，也大大地推动了教育在中国古代的发展。英国作家查·艾霍尔说：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。因此，作为父母，作为教师，我们确实应该好好思考一下，到底要把我们的孩子们培养成一个什么样的人，我们要引导孩子们塑造一个什么样的人生。
i贾谊
ii《论语·阳货》
iii《论语·季氏》
