学校教学建筑调查报告
大学校园是一群朝气蓬勃、思想活跃的年轻人学习、生活的场所，这些年轻人将在这个空间里度过他们的身体和思想成长中最为剧烈
的时期，可能四年或者更长的时间。这个园区内的每一幢建筑、每一个雕塑、每一
个花坛、每一
棵树木都可
能让他们驻
足，让他们在
以后很长的
时间里仍记
忆犹新。例如
北大学生一谈起自己美丽的校园，就首先想起“一塔湖图”，未名湖岸边的博雅塔的身影映在湖中，每个到北大的人都向往看到湖光塔影的图画。环境艺术的核心应是生活艺术，美化环境，最大程度上是美化生活。大学校园环境是师生们的露天“起居室”，从课间休息、室外阅读，到聚合交往、散步休息等等都与之息息相关。
时代的发展，大学生的身心发展更加活跃，比以往的大学生更渴望人际交流，更需要广阔的自然空间，而这些空间很大一部分是在建筑空间以外，校园内的小树林，林荫路，池塘边，往往是学生停留的地方，或交谈，或散步，或静静的读书。
课堂上的学习只是人学生接受教育的一个方面，校园环境对培养大学生的修养、情操、品德更是不可缺少的要素，校园环境就是学生的第二课堂。因此，在现代社会建设中应该重视大学校园环境文化艺术建设，以达到环境育人的目的。
因为我们生活在华北水利水电学院的大学校园内，为了更好的了解校园类建筑的设计情况及同学们对其的满意度，我选择了学校的建筑作为我这次调查的主要对象。
向建筑学院的部分同学发放50份调查问卷，并让他们如实填写。发出50份，回收48份有效问卷，在这些调查数据的前提下进行进一步的总结，以得出最终的调查结果。
一、调查目的
为了更好的了解大学校园的建设，了解我们自己生活的环境，总结出校园建设好的方面继续发扬，找出学校建筑的弊端并努力使其改观。
二、调查对象及方法
1、调查对象：华北水利水电学院建筑学院学生（由于想得到更
专业的答案，选择了建筑专业的学生）
2、资料搜集方法：采用问卷调查的方法，向华北水院部分建筑学专业的学生发放调查问卷，以了解同学们对自己生活的校园的真实感受。
3、调查方法：通过发放的50份调查问卷，然后根据问卷结果进行统一的总结归纳，最终得出最后调查结果。
三、调查内容
调查问卷请见附录
四、调查结果分析
1、通过对同学们的调查分析，得到如下数据：40个学生对学
校建筑比较满意，32个同学最喜欢的建筑是食堂。
2、80%以上的同学认为学校人工湖和建筑的交相呼应是学校
建筑及环境的一大亮点。
3、对学校建筑比较满意的同学中，70%同学认为学校建筑风格
统一是学校建筑吸引人的一大优点。
4、在对学校建筑不满意的同学中，50%的同学认为学校建筑千
篇一律没有变化是一个比较大的缺点，他们认为这样呆板的建
筑不适合大学生年轻的思想。
5、74%的同学对学校后面小吃街建筑持反对态度。
五、调查结果总结
根据上述调查结果，说明华北水利水电学院的建筑在同学的眼中还是基本满
意的，美丽的
环境，优美的
湖和灰蓝的
建筑相呼应，
湖中有建筑，
建筑也能借
湖的美景，这些都是学校建筑迷人的地方。只是有局部建筑同学们有些意见。比如：学校后面小吃街的建筑，虽然是为了方面同学们的生活而设在宿舍楼旁边，但其低矮的形体，杂乱的环境，还有其伴随其的噪音等都影响到了同学们的正常生活和学习。
总体来说，同学们对校园建筑还是相对比较满意的。综合同学们的意见和看法，总结出校园建筑吸引同学们的地方如下：
总体布置
学校的总体布置，学校的建筑都围绕着中心湖布置，各个功能分区分别分布在湖的四周，优美的湖就像一条分界线一样把学校的功能划分为几个部分，湖
北边是学生生活区，
南边是还未建成的教
学实验区，西边是现
在同学们正在使用的公共教学楼，东边则是体育场馆和行政办公区域，让人们一目了然。学校建筑在外观及立面上具有统一的风格，并与学校名字中的水有很深的渊源。蓝色屋顶象征着蓝蓝的海水，整个灰蓝的建筑色调也给人一种淡雅，清新的感觉。
功能分区合理,联系方便,环境安静优美，并考虑到了以后的发展。学校按功能分区大体分为六部分：教学中心区、体育活动区、学习工厂区、后勤服务区、学生生活区。教学中心区是高等学校总体布置的核心，从有利和方便教学、科学研究出发。校区主体建筑群公共教学楼为核心组成；教学中心区的布局是高等学校建筑形象的体现，表现出了学校的性质和特点。教学中心区有宽阔的广场，并与绿地、纪念物、建筑小品等组成安静、优美、亲切、朴实的公共性开放空间。教学中心区往来频繁，避免了车行道穿越。
教学楼间空间体现“以人为本”的原则
校园内一二号教学楼之间的空间。此处不属于校园的主要交通干
道，没有车行道。
在固定的时间内
来往的人流较多。
通过景观的布置，人工湖的形成，使道路充满趣味性。同时从学生的心理与行为需求出发，利用绿化为他们创造便利、多样化的交往与活动空间。在植物的选择上种类比较丰富，高低错落。
鉴于学校位于中国的北方地区，学校在教学楼等建筑的设计中考虑到了同学们的感受，为了使同学们上课不用经常经过室外，也为了方便同学们从一个教室换到另一个教室，教学楼都采用连廊的形式。几个连廊把原本分开的几栋教学楼连在了一起，使之成为了一个整体，既满足了每栋教学楼的采光通风等要求，也使建筑更整体，更方便。
东侧空间属于“面”的景观，用多个“点”连接形成“线”的绿化，在周边形成一个明显的轮廓。西侧空间主要是“点”和“线”的结合，在多个地方设计“点”景，使空间更具观赏性。
较私密性的公共开放空间
位于文体中心北边属于生活区域氛围,在此活动的人群多为居住在此空间东侧公寓的学生。活动方式和时间有别于校园内的其他公共开放空间。他们更多的需要一种调节空间，缓解学习和生活压力。同时这个调节空间要具有一定的私密性。因此在空间的定位上选择设计自然景观的活动空间。同时在设计在中注重广场空间的尺度与围合，适当的围合度，有利于形成明确的空间限定，容易被感知和认同，进而产生向心倾向与归属感。广场空间有明确限定，并与周围环境相协调。将周围空间与自然的草地相结合，配以精心设计的硬质图案、灯具、整个空间因此亲切宜人。
