学校三级课程实施评价方案
一、指导思想：
以新课程改革为契机，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，牢固确立“勇于创新，倡导多元，追求特色”的办学理念，规范学校课程实施行为，推进学校素质教育的深入实施，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，加大课堂教学改革的力度，坚持以人为本，全面发展，大力提高课程实施水平和教育教学质量。
二、目标任务：
学校课程设置分为国家、地方、学校三级课程，通过努力，力争达到一下几点：
1.提高学科教学水平，推进课程改革的落实。；
2.教学工作管理规范性强、教学质量明显提高。
3.教学秩序良好，有明显的教学效果，学生的各种素质得到明显提高。
三、评价目标
以面向全体学生，促进学生全面发展为目标，以课程评价为切入点，运用现代教育评价理论和方法，全面评价我校的课程实施状况，力求实现“以评促改，以评促管，评改结合，重在提高”的目的。
四、工作措施
（一）严格按照《义务教育课程设置及课时安排》开齐课程、开足课时。
认真学习课程设置的相关规定，严格按照规定安排课程表，结合学校实际配备了专兼职教师，确保开齐课程、开足课时。组织教师对课程以及课程实施的相关规定和政策进行学习，加强了教师对科目设置、课程特点等方面的了解，提高教育教学的重视程度，为课程的实施奠定了基础。
（二）严抓教学管理，提高课堂教学水平。
1.我们进一步完善了学校教师考核细则，着重体现了新课程精神，突出了教师在备课、上课方面的个性体现和创新实力，确保课堂教学效率的提高；继续明确规范了一些制度，特别是对学校课程计划的执行要求自觉严格，决不擅自调课；“细则”在组织课外活动方面也作了较为具体的要求。
2.加强随堂听课的力度，教学工作从基础抓起。我们采取学校领导班子成员随堂听课的方式，改变以前课前通知，教师精心准备，课后不假思索的情况。这样，有利于教师加强对教材的钻研，认真上好每一堂课，课后进行教学反思。
3.向课堂教学要质量。课堂教学作为学校的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，深入研究，主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。新课堂“三个意识”不可或缺，首先要重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾；其次要讲究效率意识，求真务实的教学作风不能丢；第三，要强化创新意识。此外，教师在课堂教学中要努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”。本学期，我们还将加强各学科教学质量的调研工作，重视因材施教，培优补差，力争学科竞赛出成果。
在备课方面，针对以往高耗低效，教师孤军奋战的缺点，可建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，倡导教师分工协作，重点突破，备出精品，集体交流，实现智慧共享，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高
反思能力，形成反思习惯。
在作业设计方面，教师应勇于探索，让作业更具新意，更具内涵，更好地为学生综合素质的提高服务。作业的批改应及时、细致、具有激励性。
（三）以新课程实施为重点，深化教育教学改革
1.做好课堂教学模式的转变，提高教学质量的关键在于提高课堂四十五分钟的效益，课堂教与学的转变也是基础教育课程改革的主攻方向。落实校本教研工作，组织听课、评课活动，抓好教学反思；研究课堂教学评价方案。力促教师课堂教学方式的转变，从而带动学生学习方式的转变；
2.做好教师素养的提高，实施课程改革，教师的素质是关键，通过抓学习，抓培训，抓科研着力提高教师的理论素养和专业素养，始终把提高教师素养作为基础教育课程改革实验的重点工作紧抓不懈。
3.开展综合实践活动课研讨。综合实践活动课包括信息技术教育，研究性学习，劳动技术教育。紧紧围绕几个方面，更新观念，创新思路，积极探索，大胆实践，力争在新的学年在综合实践活动课的开设方面有大的突破，为学生的全面发展和可持续发展提供优质的服务。
（四）积极开展好地方课程教学工作。
本学年我们将安全课作为学校的地方课程进行开设。教师对课程的特点、实施方法还不是很成熟，教学工作属于摸索探究阶段，因此要耐心做好教师教学指导工作：帮助他们分析教材、搜集资料，多进行课堂教学研讨，积累经验，改进不足，使教师尽快适应新角色。
（五）做好校本课程的教学工作，继续加强对校本课程的研发。
继续组织尝试校本课程开发，科学整合校内外的教育资源、文化资源、人力资源等，积极进行校本课程的开发，使学校的校本课程得到逐步完善、发展。
五、课程评价工作组织机构
组长：成员：
小组成员要严格落实课程设置规定，做好检查监督工作，充分听取教师的意见和建议，以国家相关政策为依据，以全面提高学校教育教学质量和促进学生素质全面发展为根本目的，广谋良策，促进学校工作的有序开展。
