鲁教版语文四年级下册《难忘的一课》PPT课件

因为台湾“光复”不久不少教师也是重新学 习 祖国文字的。
朗读课文 明确内容
课文中提到的“台湾光复”指的是什么？
台湾“光复” 1895年，中日甲午战争中，由于清政府腐败无 能而战败，被迫签订《中日马关条约》，把台 湾割让给日本。 1945年中国人民取得了抗日战争的胜利，台湾 重新回到祖国的怀抱。台湾光复了。
激发兴趣 引入课文
同学们，你们每天在学校上课，哪一节课给你们 留下了深刻的印象？请你们说一说是一节什么样的 课使你们难忘？
是的，这些课会让你们终身难忘，今天所学课文的作
者也有一堂难忘的课，今天，我们共同来了解这是
一节怎么样的课，为什么会使作者终身难忘呢？会 不会也让你们难忘呢?
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为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟着老师朗读？ 吸引作者走进教室的是学习的内容------“我是中国人，我 爱中国。” 更是他们学习的这句话时的认真态度和真挚 的爱国之心。 他们是怎么样朗读？，划出这些词语。
大声地，整齐的，一遍又一遍
为什么老师和孩子们发现了我，好像谁也没感到意外反而 读得很起劲了？ 老师，孩子们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的 思想感情使他们彼此的心连在一起了，所以没感到意外反而 读得更起劲了。
说一说课文讲了一件什么事？ 一位船员在一所普通的乡村小 学上了一节令他终生难忘的语文 课。
自学课文 自我检查
1.按生字表自学生字。要求读准字音，记 清字形。查字典并结合课文理解词语。 读课后词语。 闽 （mǐn）
（闽南语）
闽南语是福建和台湾的语言
诸 （zhū） （诸葛亮）
朗读课文 明确内容

这是全文的 中心 句。也表达了作 者 强烈的民族精神和热爱祖国 的思想感情。
填空：
课文围绕 “我是中国人，我爱中国！” 这一中心，详写了 学习国语 、参观小礼堂、 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 详细， 其余的次要材料，可以写得 简略 。这就是单 元学习重点，详写和略写。
难忘的一课
激发兴趣 引入课文
谁给作者上的难忘的一 课呢？这难忘的一课的内容 是什么呢？为什么这么令人 难忘呢？
回顾课文 初识文意
说一说课文讲了一件什么事？ 一位船员在一所普通的乡
村小学上了一节令他终生难 忘的语文课。
难忘的一课
日月潭
莲雾
了解过去 不忘历史
1661年3月，民族英 雄郑成功率兵击败占据 台湾38年之久的荷兰殖 民者，收复台湾。
• 台湾人民没有忘记祖国，没有忘记祖 国语言。虽然老师写得很吃力，但仍然 （一笔一画 ）地写着。虽然孩子们读得很 吃力，但仍然
• （一遍一遍）地读着。读得那么 （严肃认真），又那么（富有感情）。
• 好像每个字，每个音，都发自他们 ( 火热而真挚的心 ).
夜，结束了一天的喧嚣后安静下来，伴随着远处路灯那微弱的光。风，毫无预兆地席卷整片旷野，撩动人的思绪万千。星，遥遥地挂在天空之中，闪烁着它那微微星光，不如阳光般灿烂却如花儿般如痴如醉。 ——题记
一直执着于生命的简约格调，只愿用一颗淡然的心看云卷云舒，看季节更迭。许多不合时节的事物，必然会被光阴遗落，就像曾经繁茂的秋叶，待生命枯竭，终将脱离叶脉的相系相牵。而我，一直在这里，抖落一身的负累，永恒以树的姿态站立于季风中，昂首向着那无边温暖的碧蓝晴空。 夜幕降临了，春雨柔柔的亲吻着薄如蝉翼的纱帘，有节奏的淅沥在窗棂上，更增添了无限的意念。意念中的我，在幸福和恬淡中，漫捻心弦化为若水般的轻柔曼妙在深情的雨夜里。此刻，窗外的雨不再是清冷的秋雨了，在我的眸里是一种柔软，似撒娇少女的情怀，是怜、是爱、是柔、是润在我的心里是一种憧憬，憧憬着一份美好的未来，与你相拥在花雨飘飞的时节，让爱情肆意的怒放在油纸伞下，青石边，丁香小巷这样的心境，这样的时光，这样的时刻，心不经意间便醉了、醉了、醉在这如曼妙轻盈舞步的秋雨中

“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此 时的全部感情呢？”这句话运用了什么修辞手法？表达
了作者怎样的思想感情？ 这句话运用了反问的修辞方法，加强了语气，
于热爱祖国的共同思想，源于浓厚的爱国情意。
核心问题： 为什么说这是一节难忘的课? 串珠问题： 1.老师用粉笔写“我是中国人，我爱中国”时，为什么“很认 真”“很吃力”呢？
2.“我”走进教室，老师和孩子们发现了“我”，为何没有感
到意外，反而朗读得更起劲了呢？ 3. 当“我”看到那几幅中国历代伟人像时，眼睛为何湿润了？
“真挚”侧重情意恳切深厚，多用来形容心意、 不同点：
情感、友谊等。“真诚”侧重感情真实，没有 虚情假意，多用来形容人的感情、态度等。
造
句： 1.我和她是共患难的朋友，有着真挚的感情。
2.好朋友娜娜真诚地劝我不要太争强好胜。
1.品读课文，想想课文可以分成几个
意义段？ 2.结合核心问题品读课文。
第一部分(第1自然段)写当时的历史背景和“我”的工作
集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。
也正是在这句话的吸引下，“我”情不自禁地走进 了教室。“一笔一画”说明教师写得很慢很认真， 同时也说明教师也是很生疏的。
接着，他先用闽(mǐn)南语，然后又用还不太熟练 的国语，一遍一遍地读。 “不太熟练”与前文的“也很吃力”相照应， 都体现了在日本帝国主义统治台湾时期，不甘被奴
23 难忘的一课
助读 资料
初读 感知
深入 感悟
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
1.认识2个生字：闽、诸。 2.在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，
联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国

难忘的一课
中日甲午战争后，1895年台湾被日本 侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。 台湾被日本统治了50年，在这50年中，日 本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人 文侵略，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许 讲中国话，不许学中国文字。
船员 乡村小学 台湾教师 孩子们 学习 参观
一位船员在台湾的一所乡 村小学，见到一位年轻的台 湾教师认真教孩子们学习祖 国文字的动人情景，以及在 学校礼堂参观中国历代伟人 像的深切感受。
自读提纲:
1.默读课文。 2.想一想这句话每次是在什么情况下 出现的，表达了怎样的情感？ 3人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾 “光复”不久，不少教师也是重新学习 祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。
儒家的至圣先师 ——孔子
“鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮
收复台湾的民族英雄 ——郑成功
中国民主革命的伟 大先行者 ——孙中山
比较：
1.“还有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部感情呢？”
2.没有什么别的话比这句最简单的话更 能表达我此时的全部感情。
我们也是中国人，
我们也爱中国。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走 进教室，在最后一排空位上坐下，和孩 子们一起，跟着那位教师，大声地、整 齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。”
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?

（表达了他们强烈的、 深厚的爱国之情。）
课文详解
老师和孩子们学习时， 是多么 你看 你听 这是一种
！ ， ， 感情。
课文详解
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的 手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句 话：“我是中国人,我爱中国 。”还有什么 别的话比这句最简单的话能表达我此时的全 部感情呢?
（ “我” 被这种强烈的民族精神， 深厚的爱国情意所深深感动。激发了 “我”浓烈的爱国情意，强烈的民族 自豪感，民族精神。）
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /9Aug-219-Aug -21
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12、要记住，你不仅是教课的教ห้องสมุดไป่ตู้， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/9202 1/8/920 21/8/9 Monda y, August 09, 2021
课件PPT
谢谢观看
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/9 2021/8/ 9Monday, August 09, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /98/9/2 021 5:07:28 PM
预习检查
闽 mǐn 诸 zhū
闽南 诸侯
词语解释
闽南语— 福建南方的方言。
国语—
指中国人民共同使用的语言。 这里 指汉语普通话。
光复— 收复，本课指抗日战争胜利后，台
湾回到祖国的怀抱。
课文详解
“我是中国人，我爱中国！”

朗读课文 明确内容
难忘的一课是什么内容？ “我是中国人，我爱中国！”
这句话在课文中出现了几次？请你画出 来。 三次
ห้องสมุดไป่ตู้
品读课文 体味感情
第一次出现
老师是怎样写的？ 一笔一画，认真吃力。
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出了 什么？是怎样体会的？说明了什么？“我” 这时有怎样的感受？
“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的 祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
1945年抗日战争胜
利后，日本终于把侵占 50年之久的台湾归还给 中国，这一天成为台湾 的光复之日。
自学课文 自我检查
1.按生字表自学生字。要求读准字音，记
清字形。查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。 闽（mǐn） （闽南） 诸 （zhū） （诸侯） 2.通读课文，思考：故事发生在什么时候？ 什么地方？
这句话三次出现，开始是偶然 听到，中间是交融一体，后来是喷涌 而出，它犹如一根红线贯串全文，织 进了“我”和台湾师生强烈的民族精 神，织进了深厚的爱国情思，这一课 所以“难忘”，正是难忘在这里。
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填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、郑成功 、 孙中山 、 的画像。 通过作者的耳闻目睹，我们深切地感 受到台湾人民强烈的 民族精神 和深厚 的 爱国情意 。 这是全文的 中心 句。也表达了作 者 强烈的民族精神和热爱祖国 的思想感情。
填空：
课文围绕 “我是中国人，我爱中国！” 这一中心，详写了 学习国语 、参观小礼堂、 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 详细， 其余的次要材料，可以写得 简略 。这就是单 元学习重点，详写和略写。

这一课为什么“难忘”？
我是中国人，我爱中国这句话三次出 现，开始是偶然听到，中间是交融一体， 后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全 文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族 精神，织进了深厚的爱国情思，这一课之 所以“难忘”，正是难忘在这里。
填空：
孔子 在礼堂里，作者看到了__________、 诸葛亮 、__________ 郑成功 、__________ 孙中山 。 __________ 通过作者的耳闻目睹，我们深切地感受到 民族精神 台湾人民强烈的________________ 和深厚 爱国情意 。 的____________ “我是中国人，我爱中国。”这句话 是全文的中心 ______句。也表达了作者 强烈的民族精神和爱国 之情。 ______________________
第三次
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
（ “我” 被这种强烈的民族精神， 深厚的爱国情意所深深感动。）
还有什么别的话比这句最简单的 话能表达我此时的全部感情呢?
反问句
“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想，台 湾人民也将在不久的将来回到祖国的 怀抱。因为我们都是
中国人。
• • • • • • • • • • • • • • • • 我 的 中 国 心 就 算 生 在 他 乡 也 改 变 不 了 澎 湃 着 中 华 的 声 音 流 在 心 里 的 血 心 中 一 样 亲 无 论 何 时 在 我 心 中 重 无千 论斤 何 地 长 江 长 城 黄 山 黄 河 烙 上 中 国 印 我 的 祖 先 早 已 把 我 的 一 切 我 心 依 然 是 中 国 心 洋 装 虽 然 穿 在 身 我 的 中 国 心 可 是 不 管 怎 样 也 改 变 不 了 祖 国 已 多 年 未 亲 近 河 山 只 在 我 梦 萦

挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

他用粉笔在黑板上一笔一画 地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
(“光复”不久，老师就把自 己刚刚学会的祖国文字教给学 生，体现了对祖国的爱。)
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
（按照事情发展的顺序，课文写了抗日 战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村 小学，见到一位年轻的台湾教师认真教 孩子们学习祖国文字的动人情景，以及 在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切 感受。）
•再读课文的要求：请同学们快 速默读课文，边读边找出： • “我是中国人，我爱中 国。”这句话在文中出现几次？ 是在什么情况下出现，请用 “～～～”画出相关段落，并 试着在旁边写体会。 • 想想这句话为什么会让作 者如此激动。
1.认识1个生字。 2. 有感情地朗读课文，了解课文 所讲的故事，从中体会台湾人民 强烈的民族精神和深厚的爱国情 意。
闽 （mǐn）
（闽南）
闽南语：闽，福建省的简称。闽南语，福建 南方的方言。
• 开火车读词语 高雄 光复 闽南语 国语 崇高 孔子 诸葛亮 孙中山 郑成功
• 请大家自由地朗读课文，边读边思 考：这篇课文讲了一件什么事？不 理解的词语联系上下文或查字典， 还可以问问老师和同学。
表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。
老师和孩子们学习时，
是多么 ！
你看
你听
，
，这是一种Fra bibliotek感情。
• 我被这动人的情景吸引住了。怀 着崇高的敬意，我悄悄地从后门 走进教室，在最后一排空位上坐 下，和孩子们一起，跟着那位教 师，大声地、整齐地、一遍又一 遍地朗读着： • “我是中国人，我爱中国。”

怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走 进教室，在最后一排空位上坐下，和孩 子们一起，跟着那位教师，大声地、整 齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。”
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?

自读提纲:
1.默读课文。 2.想一想这句话每次是在什么情况下 出现的，表达了怎样的情感？ 3. 有感情地朗读课文。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾 “光复”不久，不少教师也是重新学习 祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。
儒家的至圣先师 ——孔子
“鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮
收复台湾的民族英雄 ——郑成功
中国民主革命的伟 大先行者 ——孙中山
比较：
1.“还有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部感情呢？”
2.没有什么别的话比这句最简单的话更 能表达我此时的全部感情。
我们也是中国人，
我们也爱中国。

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄