实践教学工作规范(试行)

第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的关键环节。

为了规范实践教学工作，提高教学质量，确保实践教学目标的实现，特制定本标准。

二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，提高学生的综合素质。

2. 培养学生具备良好的职业道德和团队协作精神。

3. 培养学生具备较强的创新意识和实践能力。

4. 培养学生具备适应社会需求的专业技能。

三、实践教学原则1. 实践性与理论性相结合：实践教学应与理论教学相互补充，相辅相成。

2. 全面性与针对性相结合：实践教学应涵盖专业课程和实践环节，同时根据学生特点进行针对性培养。

3. 实用性与先进性相结合：实践教学应注重培养学生的实际操作能力，同时引入先进技术和设备。

4. 系统性与连贯性相结合：实践教学应形成一个完整的体系，保证各环节的连贯性和系统性。

5. 开放性与创新性相结合：实践教学应鼓励学生积极探索，培养学生的创新意识和创新能力。

四、实践教学内容1. 实验教学：包括基础实验、专业实验和综合性实验，培养学生实验操作技能和科学思维。

2. 课程设计：根据专业特点，设计具有实际意义的课程设计项目，提高学生综合运用知识的能力。

3. 毕业设计（论文）：要求学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的独立研究能力和创新能力。

4. 教学实习：安排学生在真实工作环境中进行实习，提高学生的实际操作能力和就业竞争力。

5. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

6. 课外科技活动：鼓励学生参加各类科技竞赛，培养学生的创新意识和实践能力。

五、实践教学要求1. 教师要求：实践教学教师应具备丰富的实践经验、良好的教学能力和职业道德。

2. 实践教学计划：制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、方法和考核方式。

3. 实践教学资源：提供充足的实践教学设备、实验场地和图书资料。

4. 实践教学过程：严格实践教学过程，确保实践教学目标的实现。

第1篇一、总则为加强实践教学工作管理，提高实践教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，根据《中华人民共和国教育法》及相关教育法律法规，结合我校实际情况，特制定本规范。

二、实践教学目标1. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。

2. 增强学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 促进学生理论联系实际，提高理论知识的运用能力。

三、实践教学组织与管理1. 实践教学计划（1）实践教学计划应根据专业培养目标和课程设置，制定合理的实践教学方案。

（2）实践教学计划应明确实践教学内容、实践时间、实践地点、实践形式和考核方式。

（3）实践教学计划应提前向学生公布，并报教务处备案。

2. 实践教学实施（1）实践教学应由具有丰富实践经验的教师担任指导教师。

（2）实践教学应注重理论联系实际，引导学生主动参与实践。

（3）实践教学应注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生提出新观点、新方法。

（4）实践教学应加强过程管理，确保实践教学顺利进行。

3. 实践教学考核（1）实践教学考核应注重过程与结果相结合，全面评价学生的实践能力和创新精神。

（2）实践教学考核应包括实践报告、实践作品、实践答辩等环节。

（3）实践教学考核结果应纳入学生综合素质评价体系。

四、实践教学资源1. 实践教学场所（1）实践教学场所应满足实践教学需求，具备必要的教学设施和设备。

（2）实践教学场所应确保学生安全，符合相关安全规定。

2. 实践教学设备（1）实践教学设备应满足实践教学需求，定期进行维护和更新。

（2）实践教学设备应向学生开放，方便学生进行实践操作。

3. 实践教学资料（1）实践教学资料应丰富、实用，为学生提供必要的实践指导。

（2）实践教学资料应定期更新，保持其时效性。

五、实践教学队伍建设1. 实践教学教师应具备丰富的实践经验和较高的教学水平。

2. 加强实践教学教师的培训，提高实践教学能力。

3. 建立实践教学教师考核评价体系，激发实践教学教师的工作积极性。

惠州学院实习工作条例（试行）（2019年修订）第一章教育实习第一条总则一、教育实习的意义和作用教育实习是我校师范类专业人才培养方案的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合的原则的体现，同时也是全面检验和进一步提高我校教育质量、培养合格人民教师必要的教学环节。

二、教育实习的目的（一）通过教育实习，使学生认识人民教师的光荣职责，树立和巩固忠诚于人民教育事业的思想。

（二）通过教育实习，使学生了解中学实际，运用所学的专业知识和教育科学知识培养独立从事教育、教学工作的能力。

（三）通过实习，全面检验我校教育教学质量，及时发现存在的问题，以便采取相应措施，予以改进和提高。

三、教育实习的内容(一)教学工作实习（包括组织第二课堂活动）(二)班主任工作实习(三)在保证完成以上两项主要任务的前提下，可适当安排实习生对当前基础教育领域进行专题调查与研究。

四、教育实习的组织形式教育实习一般采用集中实习的组织形式进行。

五、教育实习的时间教育实习的时间以最新版人才培养方案的安排为准。

第二条教育实习的组织领导一、教务处统一负责全校教育实习的组织工作，包括审批各专业实习计划及经费预算、组织校级教育实习混合编队、检查实习工作情况、研究和解决存在的问题、组织全校性教育实习工作经验交流和总结等。

二、各二级学院成立教育实习工作领导小组，由院长或主管副院长任组长，教学法老师任副组长，全体指导教师为领导小组成员。

二级学院教育实习工作领导小组的任务是：（一）制定本学院教育实习工作计划。

计划内容应包括：教育实习的要求、组织领导、实习生分组、指导教师配备、实习学校、实习内容的安排、实习工作进程、具体评分标准及有关规章制度等。

（二）协助教务处做好校级混合编队组织工作，与有关实习学校联系，了解教学进度，做好协调工作。

（三）配备指导教师。

集中实习原则上每15个实习生配备一名指导教师。

（四）实习前做好思想动员工作，组织实习生学习教育实习的规章制度。

鲁东大学专业学位研究生实践教学规范（试行）研字〔2017〕50号实践教学是专业学位研究生重要培养环节，为了保证实践教学的效果和质量，根据教育部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研…2013‟1号）《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研…2013‟3号）、《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（学位[2014]3号）、《鲁东大学研究生专业实践管理办法》（鲁大校发[2014]32号）等文件精神和我校有关专业学位研究生培养方案的基本要求制定本规范。

一、实践教学的内容和任务系统规范的实践教学是专业学位研究生教育质量的重要保证，也是专业学位研究生培养向社会的延伸，实践基地或单位是专业学位研究生的第二课堂，实践教学的主要内容和任务为：1.学位论文研究工作实践教学应紧密结合学位论文选题及开题报告的研究计划展开，完成学位论文的研究和调研工作，并完成初稿的撰写。

2.职业能力提升通过实践教学，了解本行业的现状和社会需求，提高独立工作能力和业务技能。

3.实践课程学习完成鲁东大学相应《专业学位研究生培养方案》规定的实践性培养环节及相关课程学习。

二、实践教学的形式采用集中实践或分段实践的多种方式，根据相应的专业学位研究生培养方案要求确定具体实践计划，在各级实践基地或校外导师所在单位通过在岗或顶岗实习等方式，承担或参与如实际问题调研、应用课题研究、项目规划设计、教育教学、案例编制与分析、实践观摩等实务工作。

三、实践教学的组织与管理1.实行校内外双导师负责制，校、院二级管理相结合的管理体制，以导师、培养学院和实践基地（或实践单位）的管理为主体。

2.各专业学位研究生培养单位负责制定相应专业学位研究生实践教学的具体要求和实施细则。

3.各培养单位成立“研究生实践教学工作领导小组”负责组织、协调和领导本单位专业学位研究生实践教学各项工作。

领导小组成员由培养单位分管领导、学科（专业）负责人和部分导师构成。

数学系实践教学管理规定（试行草案）实践教学是巩固理论知识、加深理论认识的有效途径，是培养具有创新意识高素质人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法与提高动手能力的重要平台。

为了规范黑河学院数学系实践教学内容与认识，提高实践教学效果，同时深化人才培养质量，制定本规定如下。

一. 总则黑河学院数学系为本规定中的实践内容管理部门，所涉及的所有内容仅涉及数学与应用数学专业、统计学专业。

未尽事宜参照学校有关管理规定执行。

1.1 数学系实践教学的总体目标（1）使学生获得实践知识、丰富并活跃学生的思想，加深对理论知识的理解掌握，进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。

（2）增强实践情感和实践观念，培养良好的职业道德与责任意识，培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚忍不拔的工作作风，培养探索与创新精神。

（3）培养学生的基本技能和专业技能，使学生具有从事某一行业的职业素质和能力。

1.2 数学系实践教学的总体原则（1）以专业竞赛带动实践教学的原则鼓励与引导学生参与各类各级专业竞赛、创新竞赛活动，在竞赛中开拓学生的视野，完善学生的各方面素质，同时提升学生的自信心。

为学生参与各类竞赛提供实践教学平台，包括推进指导教师队伍建设、提高实验室开放程度等。

（2）以职业技能培养带动实践教学的原则鼓励学生参加专业相关技能培训与资格认证，为学生创造培训条件与信息渠道，使教师在部分实践课程设置与内容设计上向职业技能内容倾斜。

（3）以各类科技项目申报带动实践教学的原则鼓励学生参与各类学生科技项目，在项目参与中培养学生的创新意识与能力，为学生完成项目提供必要的硬件保障。

（4）以创业教育带动实践教学的原则学生创业意识的形成过程中会激发其自身的创新能力与学习热情。

通过创业教育与创业模拟等形式带动学生创业意识的形成，同时为鼓励教师参与创业教育提供政策支持与服务。

1.3 本规定中实践教学管理内容的界定本规定中实践教学管理内容包括数学系开设与管理的实验、社会调查、科技制作、学科竞赛、职业培训、创业项目，未在本规定中涉及的实践内容遵循学校有关管理文件内容。

山东广播电视大学“一村一名大学生计划”综合实践教学工作规范（试行）为了进一步做好“一村一名大学生计划”综合实践环节教学工作，确保综合实践教学质量，不断提升教育、教学质量，特制定“一村一名大学生计划”综合实践教学工作规范（试行）如下。

综合实践环节教学、管理工作是个系统性、学生学习总结性工程，需要省、市电大、教学点等协调运作、共同完成，期间出现的问题还有待于在实践中不断探索、完善，适时进行修订。

实施中出现的有关情况和问题，请及时反馈省电大。

一、综合实践环节是“一村一名大学生计划”专业规则中的必修内容。

按专业规则规定，综合实践环节包括生产实习（农）和毕业作业（农）两部分，分别占有8学分和5学分。

各试点电大要按照省电大制定的《山东广播电视大学“一村一名大学生计划”专业综合实践环节实施方案》（试行）（附件1至附件12），认真组织，抓好落实。

二、综合实践环节的组织1.各试点电大应高度重视综合实践的组织，成立生产实习领导小组及毕业作业指导小组。

根据学生及实习单位情况，将学生分成实习小组，并确定组长。

指导教师指导各组学生制定生产实习计划。

2.所有实习组织情况（包括实习计划、实习单位、指导教师、实习小组成员名单等）均报送上省电大备案。

3.生产实习鉴定：生产实习完成后，应由实习单位和指导教师共同填写生产实习鉴定表。

表的内容包括学生实习的起止时间、完成的具体实习工作内容、出勤及实习情况（工作态度、工作能力、工作成效）等，给以评语并评定等级（分合格、不合格两等）；4.毕业作业评定：毕业作业由指导教师初评，经各试点电大毕业作业指导小组评定后，送交省电大有关部门审查，中央电大定期抽查；5.对指导教师的要求：必须是本专业、具有较丰富的教学与实践经验、有中级以上专业技术职务，对学生所选毕业作业题目有一定的研究，并能运用现代教学媒体，能经常到各实习点指导学生。

每一指导教师同时指导的学生不超过8人。

6.对实习单位的要求：能够满足学生实习要求，有一定的规模，在当地生产、管理等方面比较规范、技术先进，有能够担任（或协助）指导教师的技术人员，能够与电大共同完成实习任务。

学院教师教学工作基本规范（试行）第一章总则第一条为规范教师的教学行为，进一步明确教师在各个教学环节中的职责，维护正常教学秩序，确保各项教学任务的完成，提高教学质量，实现教学管理的制度化、科学化和规范化，特制定本教学工作规范。

第二条本规范基于《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》以及其他现行教学规章制度，规定教师教学活动和教学运行管理的基本要求和操作规程。

第三条制定本规范旨在全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育的发展规律，开展我校教育教学改革，全面推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的合格人才。

第四条教师应以教书育人为己任，坚持德育为首、教学为主、育人为本，秉持“童心母爱”的为师真谛，做学生的良师益友，促进学生健康成长。

第五条本规范适用于普通本、专科教学的教师。

第二章教师的任课第六条承担课程讲授任务的教师应具备以下基本条件:根据《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》的有关规定，取得高等院校教师资格证书或符合教师任职资格的人员。

其他岗位工作人员担任教学任务，须取得高校教师资格证书并对开设课程有一定研究，提交该门课程的教案或教学大纲，并通过试讲，效果良好，其工作量按学校相关规定确定。

开设校级公共选修课的教师，应具备讲师及其以上的专业技术职称，必须对开设课程有一定研究，提交教学大纲、学校审核通过后方能开课。

外聘兼课教师须具有教师任职资格证书和具有高级职称，特殊专业可以放宽至中级职称。

第七条教师的教学工作，包括理论教学、实践（实验）教学、毕业论文（设计）指导，以及布置、批改作业、课外辅导等日常教学工作的各个环节。

第八条教学工作任务由教师所在院系下达，无特殊原因，教师应无条件接受并承担相应教学任务。

第九条教师初次开课或开设新课应符合下列条件：新进教师完整地参加过岗前培训，并达到培训要求。

开课前向所在院系提出申请，填写《学院青年教师初次开课/开新课评审表》，由所在院系组织审查其教学大纲和教案，并选择有代表性或关键性的章节组织试讲，同行教师评议，确认已达到开课的基本要求。

四川信息职业技术学院实践教学工作规范（试行）实践性教学是使学生验证和深入领会基础知识，掌握实际操作技能，提高分析问题和解决问题能力，使之成为适应专业工作需要的应用性高级技术和管理人才的重要环节。

为了切实保证和提高教育教学质量，必须十分重视和进一步加强实践教学。

实践性教学包括：实验课、实习、校内外技能实训、课程设计、大型作业、毕业设计（论文）等。

为了加强实践性教学管理，特制定以下规定。

一、实验课实验课是学生利用仪器设备，在人为控制条件下，引起实验对象的变化，通过观察、测定和分析，获得知识与发展能力的一种教学形式。

其目的不仅验证书本知识，更着重于培养学生正确使用仪器设备，进行测试、调整、分析、综合和设计实验方案、编写实验报告等能力。

1、实验前，教师需准备实验指导书，并要求学生预习。

2、实验课指导教师应按实验指导书规定的内容和要求进行实验教学，其中对实验原理、方法、步骤、技术要求和数据处理等的叙述应条理清楚，简明易懂。

思考题应联系实验内容，抓住重点、难点，发人深思。

3、实验时应让学生独立思考，独立操作，保证学生有足够的操作时间。

4、教师应巡查学生的操作和记录，防止操作错误。

发现问题，要加强个别指导，及时解答学生遇到的疑难问题。

5、实验结束后，实验记录应经指导教师检查。

学生应按规定的格式和内容，独立书写实验报告。

教师认真评阅实验报告，作为成绩考核的主要依据。

对实验操作马虎、结果错误或实验报告不符合要求的学生可令其重作实验或重写报告。

6、要教育学生严格遵守实验室的规章制度。

教师要结合实验教育学生注意安全，爱护设备，节约实验用品（材料）。

7、考核是检查实验教学效果的手段之一，必须贯穿在整个实验过程中，教师根据学生的实验操作技能、理论运用于实际的能力和对实验的科学态度来评定实验成绩。

实验成绩按百分制计算并按一定比例计入本门课程的总成绩。

独立设课的实验单独考核。

二、实习实习是围绕完成一定实务作业的教学形式。

学生在教师组织和指导下，根据职业定向，在校内实习场所或校外有关现场从事模拟或实际的工作，以获得有关的实际知识和技能，养成独立工作能力和职业心理品质。

实习指导教师管理细则（试行）实习指导教师是学生顶岗实习教学活动的管理者和指导者，是保证此项工作正常开展的基础。

为确保学生顶岗实习教学活动顺利进行，保证实习指导工作质量，加强实习指导教师工作的规范化、制度化和科学化管理，依照学校有关的教师管理制度，特制定本管理细则。

实习指导教师的归口管理属学校各部处。

一、实习指导教师的聘用1、实习指导教师岗位职数的确定：由实训处根据每学年参加实习学生的人数、专业分布等综合情况，制订聘用实习指导教师岗位职数的计划。

原则上按相同或相近专业每2个班安排1位实习指导教师做计划。

2、实习指导教师的条件：（1）忠诚党的教育事业，热爱职业教育，关爱学生，为人师表，教书育人，有高度的责任感。

（2）对学生顶岗实习指导工作有明确认识，熟悉学生所学专业。

（3）具有本科以上学历，有良好的与人沟通能力和文字能力，有一定的组织管理才能，有市场意识。

（4）身体健康，能在实习指导一线工作。

（5）原则上不得再承担校内外的其它工作。

3、实习指导教师的产生：本着自愿报名，择优选聘的原则，可由我校一线教师担任，也可向社会公开招聘。

学校鼓励实习年级的班主任和专业教师积极承担此项工作。

选聘工作由主管副校长组织，实训处和各教学部处共同配合具体实施。

对选聘工作中拟聘人员的考评结果应报学校实习工作领导小组审核，并最终确定聘用人员。

4、实习指导教师的聘用时间：对于已确定聘用的实习指导教师，学校应于每年6月末颁发“实习指导教师”聘书（外聘人员同时签订正式聘用合同），聘期为一学年，即：自上年7月1日开始至下年的6月30日结束。

聘期满，考核合格可以续聘，考核不合格者将解聘。

二、实习指导教师的管理1、实习指导教师每学年具体工作任务，由实训处联合各部处主任分配下达。

2、在学年实习指导工作开始，实训处主任负责组织开展对实习指导教师的培训工作，培训应有详细周密的计划，要具体落实培训内容、培训学时和培训负责人等，报主管副校长审批后实施。

嘉兴职业技术学院毕业综合实习教学环节工作规范(试行)(2007年1月修订)毕业综合实习教学环节是高等职业教育教学过程中最后一个十分重要的实践教学环节。

通过这一环节，应使学生的专业技能和技术应用能力有更大的提高，创新能力获得进一步的培养；能在所从事的岗位上，综合地运用所学的基础理论、专业知识和技术，分析解决一些具体问题，并得到良好的动手操作训练和在工程设计、科学研究方法上的训练，从而提高综合实践能力和创新能力。

毕业环节教学也为学生的就业提供机会。

为了达到以上目的，各教学部门务必精心计划、精心组织、精心管理、精心指导，使毕业环节在保证学生的培养质量和增强其社会适应能力等方面起到良好的效果。

毕业教学环节包括毕业实习和毕业设计（论文），教学时间为第五学期1-2周，为开始毕业设计（论文）做好动员、开题等准备工作，第六学期的整个学期（16周），学生一般在前12周主要为毕业实习，后期主要是毕业设计（论文）工作,并按计划完成毕业实习的任务。

一、组织与工作程序（一）组织工作学院由分管院长负责，教务处负责制定毕业环节教学工作规范，并就加强这一环节教学工作提出改进意见和措施，组织学院对这一环节教学的检查与评估工作，适时组织这一环节的经验交流。

由各分院教学院长负责，并在第五学期成立毕业环节教学工作小组，根据毕业环节教学工作规范，针对本分院的实际，研究毕业教学工作的组织实施方案，组织编制各专业毕业环节教学大纲、工作计划和实施方案等教学文件，组织毕业环节教学工作的实施并进行过程监控，确保毕业环节教学的良好秩序和质量。

收集积累相关资料，总结毕业教学环节的经验，不断提高毕业环节的教学质量。

（二）组织工作的程序（1）前期准备：编制各专业毕业环节教学大纲、工作计划、实施方案和毕业设计(论文)选题等教学文件；在保证实习质量的前提下，就近联系安排实习单位。

学生自己联系实习单位需报专业教研室批准，分院备案。

各教研室要积极主动地与实习单位建立经常的联系，签订有关协议，逐步建立相对稳定的、集产学研以一体的实习教学基地。