微教案：丝绸之路

丝绸之路教学设计《丝绸之路》教学设计(6篇)作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是勤劳的小编首席帮大家整编的6篇《丝绸之路》教学设计，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

丝绸之路优秀教学设计篇一[教学目标]1.指导学生会认9个生字，正确读写“古朴典雅、矗立、栩栩如生、飘忽、戎装、不计其数、浩浩荡荡、高擎节杖、五彩缤纷、助兴、美轮美奂、遐想”等词语。

2.指导学生运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。

3.指导学生读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和繁荣景象。

4.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

[重点难点]引导学生理解古丝绸之路上的故事情景，感受东西方文化、商贸交流的繁荣。

[课时安排] 1课时[教学过程]一、谈话引入，激发兴趣大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。

(板书课题，学生齐读。

)学生交流，教师及时点拨引导：我们可以通过网络、图书馆、报刊杂志等途径来搜集自己学习所需要的资料，另外课文后边的资料袋里也为我们介绍了很多知识，我们在预习课文时要充分利用它。

二、自主学习，整体感知1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。

2.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。

预设：学生可能会找到这些句子：(1)“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。

”──这是一条运送货物的路。

(2)“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。

(3)“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路。

(4)“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。

”──这是一条商品流通、文化交流的路。

丝绸之路教学设计4篇丝绸之路教学设计篇一《丝绸之路》教学设计钟玲教材分析《丝绸之路》是北师大版教材第八册第十单元“路”这一主题单元的一篇课文。

本文是一篇重要的精读课文，篇幅较长，资料充实，讲述了丝绸之路开辟的经过和好处，蕴涵着对中华民族悠久和灿烂文化的热爱之情。

学情分析课文讲述的资料年代久远，涉及的历史、地理和自然科学知识，给学生理解课文资料，体验情感带来必须的困难。

所以我课前布置了学生查找资料了解一下相关知识，为学习本课做好准备。

教学目标1、知识目标：读懂课文资料，了解丝绸之路的来历以及开辟的好处。

2、潜力目标：有感情朗读课文，培养自读勾画批注的潜力，充分地体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，使之感受到开辟丝绸之路的艰难过程。

这是本文的教学重点也是难点。

3、情感目标：感受他的坚韧、英勇、智慧、执着和强烈的职责感、使命感。

4、美育目标：激发学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点学习张骞开辟丝绸之路献出了怎样的精力。

教学难点体会张骞开辟丝绸之路的艰难险阻，了解丝绸之路的价值和好处。

教学准备课件，视频，课前搜集有关张骞出使西域的资料（故事、常识性知识等）。

教学过程第一课时（略）第二课时一、复习旧知，导入新课。

1、上节课我们一齐走进了丝绸之路，这天我们将继续踏上这千年古道，沿着先人的足迹去感受两千多年前的故事。

齐读课题。

2、透过上节课的学习，谁能说说课文讲了一件什么事？3、那么丝绸之路在开辟前是一条什么样的路呢？你从哪儿体会到的？生谈4、让我们一齐回顾一下上节课的知识，齐读第三段。

5、透过你们的朗读，我看到了丝绸之路在开辟前是黄沙滚滚、寸草不生、无人问津啊！怎一个“荒”字了得！能够用一句诗来形容——“春风不度荒满路。

”（板书）二、感受开辟后的丝路之繁荣，学习第九自然段。

1、那么开辟后的丝绸之路又是一条怎样的路呢？播放影片。

2、看完影片，你对丝绸之路有什么印象？3、书中哪一段写了丝绸之路繁荣的样貌呢？齐读第九自然段。

第1篇年级：五年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生认识9个生字，理解矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想等词语。

2. 有感情地朗读课文，理解、把握文章主要内容，了解西部丝绸之路的灿烂历史。

3. 通过理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。

4. 通过搜集、交流有关丝绸之路的资料故事，培养学生搜集信息和处理信息的能力。

教学重难点：1. 理解丝绸之路的历史意义和重要作用。

2. 培养学生自主学习和探究问题的能力。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示丝绸之路的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”2. 学生回答，教师总结：这是一条连接中国与西方的古老道路，被称为丝绸之路。

二、初读课文，自学生字1. 学生自读课文，圈出生字，并查找字典或借助工具书理解字义。

2. 教师指导学生理解矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想等词语。

三、读通读顺课文，归纳主要内容1. 学生自由朗读课文，读通读顺。

2. 教师指导学生用四要素（时、地、人、事）归纳文章的主要内容。

四、设想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是（）。

1. 学生分组讨论，思考这句话的含义。

2. 学生汇报，教师总结：这句话表达了丝绸之路将不同国家、民族、文化紧密联系在一起的意义。

五、作业1. 向父母讲述两国信使交流的故事。

2. 片断写作练习：我眼中的丝绸之路。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答，教师总结：我们学习了丝绸之路的历史和作用。

二、抓住全文中心句，深读深悟丝绸之路的重要作用，历史价值1. 学生再次阅读课文，找出全文中心句。

2. 教师引导学生分析中心句，理解丝绸之路的重要作用和历史价值。

三、转换迁移，训练运用1. 学生分小组，根据所学内容，设计一条以丝绸之路为主题的宣传标语。

2. 小组展示，教师点评。

四年级传统文化《丝绸之路》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、起点和终点，知道丝绸之路在历史上的重要意义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会通过地图、资料等了解丝绸之路的路线和贸易往来。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的自豪感，提高保护文化遗产的意识。

二、教学重点：1. 丝绸之路的历史背景和意义。

2. 丝绸之路的起点和终点。

3. 丝绸之路上的贸易往来和文化交流。

三、教学难点：1. 丝绸之路的具体路线。

2. 如何在实际教学中培养学生对中华文化的自豪感。

四、教学准备：1. 教师准备相关资料和图片，制作PPT。

2. 学生准备笔记本和笔。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示丝绸之路的图片，引导学生思考：你们知道这是哪里吗？这条路线有什么特殊的历史意义？2. 自主学习：让学生通过查阅资料或已有的学习资料，了解丝绸之路的历史背景和意义，并完成课后练习。

3. 课堂讲解：教师通过PPT，详细讲解丝绸之路的起点、终点以及路线，让学生在地图上标出丝绸之路的路径。

4. 合作探究：学生分组讨论丝绸之路上的贸易往来和文化交流，每组选取一个点进行深入研究，并分享研究成果。

5. 情感升华：通过学习丝绸之路，让学生了解中华民族的辉煌历史，培养对中华文化的自豪感，提高保护文化遗产的意识。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调丝绸之路的历史意义和文化遗产价值。

7. 课后作业：让学生结合课堂所学，回家后向家人分享丝绸之路的知识，培养学生的家庭情感教育。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，以及教学过程中是否存在不足之处。

根据反思结果，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。

七、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探究的表现，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

初中历史丝绸之路微课教案学科：历史年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解丝绸之路的起源和发展历程；2. 掌握丝绸之路对中西方文化、经济和政治的影响；3. 能够分析丝绸之路的意义及其对当今世界的影响。

教学重点：1. 丝绸之路的起源和主要贸易内容；2. 丝绸之路对中西方文化、经济和政治的影响。

教学难点：1. 丝绸之路在历史上的重要性；2. 分析丝绸之路对中西文化的影响。

教学资源：1. 丝绸之路的地图和图片资料；2. 相关历史书籍和资料。

教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回答问题：“你知道什么是丝绸之路吗？它起源于哪个时期？主要贸易内容有哪些？”二、讲解与讨论（15分钟）1. 讲解丝绸之路的起源和发展历程；2. 分析丝绸之路对中西方文化、经济和政治的影响；3. 讨论丝绸之路在历史上的重要性和对当今世界的影响。

三、图片展示（15分钟）教师展示丝绸之路的地图和相关图片资料，让学生通过图片更直观地了解丝绸之路的路线和贸易内容。

四、小组讨论（15分钟）分成小组，让学生进行讨论：“丝绸之路对当今世界的影响是什么？”每组展示自己的讨论成果。

五、总结与评价（5分钟）总结本节课的内容，评价学生的讨论表现，并鼓励学生继续深入学习丝绸之路的历史和影响。

六、作业布置（5分钟）布置作业：写一篇关于丝绸之路的影响的短文，要求包括对中西文化、经济和政治方面的影响。

教学反思：通过这堂微课，学生可以更深入地了解丝绸之路的起源、发展和对当今世界的影响，培养学生的历史意识和分析能力。

同时，通过小组讨论和作业布置，可以激发学生的学习兴趣和能动性，促进他们更好地掌握相关知识。

丝绸之路优秀教学设计【优秀12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学目标：1.理解课文内容，了解丝绸之路的历史意义和文化价值。

2.引导学生体会古代东西方文化的交流与融合，激发学生的民族自豪感。

3.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：1.理解丝绸之路的历史意义和文化价值。

2.体会古代东西方文化的交流与融合。

教学准备：1.教师准备丝绸之路相关的历史资料和图片。

2.学生预习课文，搜集有关丝绸之路的资料。

教学过程：一、导入新课1.展示丝绸之路的地图和相关图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”2.简要介绍丝绸之路的历史背景，引出课题：“今天我们要学习的课文《丝绸之路》，就是讲述了这条古老而神秘的通道的故事。

”二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

3.引导学生思考：“课文主要写了什么内容？你对丝绸之路有了哪些新的认识？”三、深入理解课文内容1.分段讲解课文，重点讲解丝绸之路的历史意义和文化价值。

2.通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文中的难点和重点句子。

3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者的写作意图和情感表达。

四、拓展延伸1.组织学生分组讨论：“丝绸之路对今天的我们有什么启示？我们应该如何传承和发扬这种文化交流的精神？”2.邀请学生分享自己搜集的有关丝绸之路的资料和故事，丰富课堂内容。

五、课堂小结1.总结本课的学习内容，强调丝绸之路的历史意义和文化价值。

2.布置课后作业：要求学生写一篇关于丝绸之路的感想或故事，加深对课文的理解。

板书设计：《丝绸之路》一、历史背景二、历史意义1.商贸往来2.文化交流三、文化价值1.促进东西方文化融合2.传承和发扬文化交流精神教学反思：在本课的教学中，我注重引导学生通过自主学习和合作学习的方式，深入理解课文内容，体会丝绸之路的历史意义和文化价值。

同时，我也注重拓展学生的视野，通过分享资料和讨论的方式，让学生更加全面地了解丝绸之路的相关知识。

《丝绸之路》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的起源、发展和历史意义；（2）掌握丝绸之路上的主要国家和地区；（3）了解丝绸之路对东西方文化交流的贡献。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察和资料查询，分析丝绸之路的路线和重要城市；（2）通过小组讨论，探究丝绸之路对经济、文化和技术交流的影响；（3）通过角色扮演，模拟丝绸之路上的商人和使者，体验文化交流的过程。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对中华文化的自豪感和对多元文化的尊重；（2）认识到丝绸之路对于世界文明的交流与发展的贡献；（3）激发对历史和地理知识的兴趣，培养探究精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的起源、发展和历史意义；（2）丝绸之路上的主要国家和地区；（3）丝绸之路对东西方文化交流的贡献。

2. 教学难点：（1）丝绸之路的具体路线和重要城市；（2）丝绸之路对经济、文化和技术交流的影响；（3）如何引导学生体验和理解丝绸之路上的文化交流。

三、教学准备1. 教学资源：（1）有关丝绸之路的图片、地图和资料；（2）历史、文化、地理等相关学科的教材和参考书；（3）角色扮演道具和模拟场景。

2. 教学工具：（1）投影仪和多媒体设备；（2）白板和记号笔；（3）分组讨论的桌椅和黑板。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示丝绸之路的图片和地图，引发学生的好奇心；（2）提出问题，引导学生思考丝绸之路的历史和文化意义。

2. 知识讲解：（1）介绍丝绸之路的起源和发展，讲解丝绸之路的重要城市和路线；（2）讲解丝绸之路对东西方文化交流的贡献，包括经济、文化和技术交流。

3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，分配相关任务，让学生通过资料查询和地图观察，分析丝绸之路的路线和重要城市；（2）引导学生进行小组讨论，探究丝绸之路对经济、文化和技术交流的影响。

4. 角色扮演：（1）将学生分成小组，每组分配角色，包括商人和使者；（2）设置模拟场景，让学生通过角色扮演，体验丝绸之路上的文化交流过程；（3）引导学生分享角色扮演的体验和感受。

《丝绸之路》教学设计优秀10篇《丝绸之路》教学设计篇1【教学目标】１、认识“矗、凹”等九个字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。

３、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

【教学重点】理解丝绸之路的重要意义。

【教学难点】丝绸之路的价值。

【课前准备】１、教师准备：挂图。

２、学生准备：搜集有关丝绸之路的故事。

【教学过程】一、谈话引入１、导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。

这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。

它是东西方文明交往的通道。

今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

２、齐读课题。

３、读了课题，你有什么疑问？（学生自由提问，板书比较主要的问题。

如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答。

）４、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。

二、检查预习情况１、选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。

２、和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。

三、阅读课文，交流体会１、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值：（1）出示句子：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

（2）读读这个句子，你体会到了什么？（3）你是怎样理解“联系”这一词语的。

文中描写“我们”是怎样“联系”的？（4）再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。

（5）集体交流：预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。

找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。

一、教案基本信息小学语文《丝绸之路》教案设计年级：小学四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解丝绸之路的基本情况。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对中华文化的热爱之情，提高学生的民族自豪感。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，了解丝绸之路的历史意义。

教学难点：1. 部分生字词的理解与运用。

2. 课文中长句子的理解和翻译。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课：以图片或故事形式引入丝绸之路的概念，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，遇到不理解的生字词做标记。

3. 课堂讲解：讲解生字词，解释课文中的难点，引导学生理解丝绸之路的历史意义。

4. 课堂练习：学生朗读课文，教师检查学生对生字词的掌握情况。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 合作探讨：学生分组讨论，探讨丝绸之路对中华文化和经济发展的影响。

3. 课堂讲解：讲解课文中的长句子，帮助学生理解课文内容。

4. 情感升华：引导学生热爱中华文化，提高学生的民族自豪感。

三、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，向家长介绍丝绸之路的相关知识，与家长分享学习心得。

2. 拓展作业：学生搜集有关丝绸之路的资料，下一节课分享。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂学习内容的掌握程度。

3. 分享环节：评价学生在拓展作业中的表现，鼓励学生积极参与。

五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。

在课后，教师应积极反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。

要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。