跨越百年的美丽说课稿

跨越百年的美丽(说课稿)《跨越百年的美丽》教学设计【学情分析】五年级的学生已经有了一定的阅读感悟能力，在过去的语文学习和课外阅读中，也了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事。

但本文有许多难理解的句子，可以让学生结合课前搜集的资料，以及联系上下文反复朗读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中升华情感。

【教学目标】1、会写12个生字，正确读记“冶炼、沉淀、侵蚀、卓有成效”等词语。

2、有感情朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年美丽”的深刻内涵。

【设计理念】叶圣陶先生说：教材无非是个例子。

我们要用教材来教，而不要教教材。

《跨越百年的美丽》一文篇幅较长，里面也有几个句子难度较大，学生不容易理解。

针对这个实际情况，笔者对教材进行了大胆的处理，删繁就简，以“美丽”为切入点，由浅入深地抓住关键语句，深入品读。

让学生在循序渐进的过程中对居里夫人的美丽有深刻的理解，一步步走进居里夫人的内心世界，体验其崇高的科学精神和人生价值。

【教学过程】一、谈话揭题，铺垫“美”的基调师：同学们，看老师写一个词语“美丽”注意美的笔顺。

谁来读？你认为你身边什么是美丽的？生活中许多的美丽，面对岁月的洗礼，有的黯然失色，有的却可以历久弥新。

今天老师和你们穿越岁月的风尘，去认识一位美丽的女性——居里夫人（教师随机出示居里夫人的照片）交流课前资料：对居里夫人的了解。

二、检查预习，感受“美”的不同1、交流预习时积累的描写居里夫人美丽的词语。

词语：年轻漂亮坚定刚毅神色庄重远大执著白净端庄一如既往美丽健康不屈的信念2、发现两组词语有什么不同？（第一组是描写人物外貌美的，第二组是描写人物性格美的）（评析：习作教学应该是语文中高年级教学的重点，而积累是习作的基础，是习作的保障。

这一环节的设计，不仅让学生学会在预习的时候积累词语，更重要的是学会分类整理词语。

跨越百年的美丽教案优秀8篇跨越百年的美丽教案篇一【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。

2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子。

3.在朗读中，了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。

【教学重点】正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子【教学难点】在朗读中。

了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”【教学准备】课件【学习过程】一、齐读课题，质疑课题。

二、学习2人小组交流生字预习情况，了解本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。

三、根据提出的问题，自由朗读课文3遍，了解居里夫人的`故事。

1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。

2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。

3.议一议：你欣赏居里夫人的哪些方面？四、与同学分享读书感受，重点说一说读懂了什么。

五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“美丽”的，表现在哪些句子中？六、再读课文，交流题目的含义。

跨越百年的美丽教学设计篇二教学目标：1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。

2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。

3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。

教学准备：课件，学生预习，搜集资料教学过程：一、揭题，读题1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？读题也可以读出不同的感受。

3、出示居里夫人的图片。

这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。

1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。

作者梁衡公开发表了这篇文章。

二、感知课文，读对句子师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读正确、流利。

小学语文说课稿《跨越百年的美丽》〔精选10篇〕篇1：小学六年级语文说课稿跨越百年美丽小学六年级语文说课稿跨越百年美丽【说教材】1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。

本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，说明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。

2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，理解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

【说学情】课文中难理解的句子比拟多，学生可以在充分读书的根底上，结合搜集的有关居里夫人的事迹加以理解。

【说目的】根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第一课时的教学目的。

1、学会本课生字新词。

2、练习有感情的朗读课文。

3、能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。

教学准备1、搜集有关居里夫人的资料。

2、课件。

【说重点、难点】1、重点：⑴练习有感情的朗读课文。

⑵能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、难点：体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。

【说教法】我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。

”本着简简单单教语文，扎扎实实促开展的教学原那么。

根据本课教学目的和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进展教学，表达阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动承受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和考虑，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

【说学法】着名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。

跨越百年的美丽说课稿【引言】各位评委，大家好！我是今天的主讲人，首先非常感谢你们的到来。

今天，我将向大家分享一份跨越百年的美丽说课稿，希望通过这篇说课稿的展示，能够为我们带来更深入的思考和启示。

【第一部分：课程背景】这是一堂历史课，主题为“跨越百年的美丽”。

我们将穿越时空，来到过去的一个世纪，通过学习和了解历史的发展和变迁，体验百年来美丽的脉络和内涵。

【第二部分：教学目标】本节课的教学目标主要有三个方面：1.了解百年来不同时代美丽的定义和表现形式；2.掌握历史发展的基本脉络和重要节点；3.培养学生对美的感知和鉴赏能力，培养他们对历史的兴趣和热爱。

【第三部分：教学重难点】1.教学重点：通过课堂教学，使学生对历史和美的关系有更深入的认识，培养他们对历史的兴趣和热爱。

2.教学难点：如何让学生在历史课上感受美的魅力，如何将抽象的历史概念与具体的美学体验相结合。

【第四部分：教学过程】1.导入引导：通过展示一幅古代文人画，引导学生讨论画面中的美以及其所代表的历史时代；2.知识讲解：向学生讲述不同历史时期的美的表现形式，如古代文人雅士、现代都市美等；3.美的体验：组织学生进行美的体验活动，如观赏历史建筑、朗读经典文学作品等；4.讨论互动：引导学生进行小组讨论，分享各自对历史美的看法和感受，培养他们对历史的思考和分析能力；5.概念拓展：引导学生深入思考美的定义和不同时代美的内涵，扩展学生对美的理解；6.总结归纳：通过课堂总结，对本节课的学习内容进行梳理和归纳，强化学生对历史美的理解；7.作业布置：布置课后作业，要求学生根据所学知识，撰写一篇关于历史美的短文。

【第五部分：教学设计理念】本节课注重通过美的体验和思考，激发学生对历史的兴趣和热爱。

通过互动讨论和展示活动，让学生在思考中感受美的变迁，理解历史与美的关系。

【第六部分：板书设计】为了使学生更好地理解和记忆所学内容，本课将设计以下板书内容：1.美的定义与历史的关系；2.不同历史时期的美的表现形式；3.美的体验与思考；4.历史美的变迁。

《跨越百年的美丽》说课稿《跨越百年的美丽》说课稿尹中涛一、教材分析《跨越百年的美丽》这篇文章是九册第五单元的一篇精读课文，这个单元的文化主题为“科学家的精神”，围绕着让学生了解科学家献身科学的精神，培养学生的科学素养这一日标，本单元一共编选7 5篇文章。

其中《跨越百年的美丽》最具感染力。

这是一篇赞美居里夫人的文章，与同类的文章相比，所不同的是全文以“美丽”统领，向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、伟大、高尚的人格之美。

这种美丽，一百多年来一直闪耀着璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。

这篇课文跨度大，内容多，篇幅较长。

尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。

文中多处运用联想、引用、对比的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为美丽。

五年级学生正是价值观、世界观、道德观形成的关键时期。

学生们学习运篇文章，必定会对人生的意义产生正确的认识，树立为实现自己人生的价值而努力奋斗的远大理想，所以教学这篇文章意义重大而深远。

这篇文章我准备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标：认知目标：会写“鼎、略、肃”等9个生字；理解“肃然无声、卓有成效”等词语；了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。

能力目标：在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。

情感目标：真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。

教学的重难点是对“美丽”内涵的理解。

从表面看“美丽，，的词义并不难懂，但与居里夫人联系起来，理解其深层含义并有所启示和感悟，对五年级的小学生来说就有一定的难度，因此引导学生围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考应作为教学的重难点。

二、设计理念阅读是个性化的行为《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，倡导实行“自主一合作一探究”的学习方式。

《跨越百年的美丽》说课稿一、提纲挈领，说教材《跨越百年的美丽》是人教版义务教育实验教材六年级下册第五组的第一篇课文,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌, 而在于心灵和人格. 她为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值。

本着课标提出“全面提高学生的语文素养”这一基本理念, 结合学生的实际认知水平，我把本课的教学目标设为:1.会写14个生字，正确读写“顽强、侵蚀、里程碑、卓有成效”等词语。

2.有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。

3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神.4. 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

二、有的放矢，说学情六年级的孩子具有统揽全文的能力, 也有较强的识字能力,但文章的内容和学生的距离较远,须在课前收集有关居里夫人的资料及课文的写作背景,帮助理解。

那么,结合教材特点和学生的实际认知水平, 我把本课的教学重点设为:一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

三、与时俱进，说教法、学法授人以鱼不如授人以渔”,重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要, 更是让学生终身受益的需要.为此,我采用“引导法”、“对比法”、“以读代讲法”来教;让他们在这些教学活动中采用“品词析句法”、“朗读感悟法”来学;在具体的教学过程中还辅以使用“圈点批注法”、“诵读法”、“图文结合法”等方法。

人文统一，展流程（一）学习导语，明确目标1.师:“今天老师就要带着大家走进第5组课文,去学习以'科学精神'为专题的文章,请大家自学导语, 想想本単元我们要学习什么?”2.学生自学导语,明确学习目标。

(人教版教材有一个非常突出的特点----都是以专题来编写教材的, 为了让学生明确作者的编写意图,上课伊始,我舍得花时间,引导学生从整体入手,了解本组教材的学习目标和内容,为下面开展扎实有效的读写训练做好铺垫。

《跨越百年的美丽》教学设计【学情分析】五年级的学生已经有了一定的阅读感悟能力，在过去的语文学习和课外阅读中，也了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事。

但本文有许多难理解的句子，可以让学生结合课前搜集的资料，以及联系上下文反复朗读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中升华情感。

【教学目标】1、会写12个生字，正确读记“冶炼、沉淀、侵蚀、卓有成效”等词语。

2、有感情朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年美丽”的深刻内涵。

【设计理念】叶圣陶先生说：教材无非是个例子。

我们要用教材来教，而不要教教材。

《跨越百年的美丽》一文篇幅较长，里面也有几个句子难度较大，学生不容易理解。

针对这个实际情况，笔者对教材进行了大胆的处理，删繁就简，以“美丽”为切入点，由浅入深地抓住关键语句，深入品读。

让学生在循序渐进的过程中对居里夫人的美丽有深刻的理解，一步步走进居里夫人的内心世界，体验其崇高的科学精神和人生价值。

【教学过程】一、谈话揭题，铺垫“美”的基调师：同学们，看老师写一个词语“美丽”注意美的笔顺。

谁来读？你认为你身边什么是美丽的？生活中许多的美丽，面对岁月的洗礼，有的黯然失色，有的却可以历久弥新。

今天老师和你们穿越岁月的风尘，去认识一位美丽的女性——居里夫人（教师随机出示居里夫人的照片）交流课前资料：对居里夫人的了解。

二、检查预习，感受“美”的不同1、交流预习时积累的描写居里夫人美丽的词语。

词语：年轻漂亮坚定刚毅神色庄重远大执著白净端庄一如既往美丽健康不屈的信念2、发现两组词语有什么不同？（第一组是描写人物外貌美的，第二组是描写人物性格美的）（评析：习作教学应该是语文中高年级教学的重点，而积累是习作的基础，是习作的保障。

这一环节的设计，不仅让学生学会在预习的时候积累词语，更重要的是学会分类整理词语。

跨越百年的美丽教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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18.《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材：《跨越百年的美丽》是人教版六年级下册第18课，是第五单元“科学家的科学精神”主题下的第一篇课文。

这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。

学习本课，学生会对居里夫人有一个全面的了解，所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”为主线带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。

二、说学情：对于小学生来讲，对居里夫人了解不多，不能与作者产生情感共鸣，课前了解有关她的生平贡献的资料很有必要。

学生对文中的一些科学术语是陌生的，需要教师进行通俗的解释。

刚开始读课文时，学生可能停留在表面上，但是随着课文一遍遍的朗读，结合问题的思考，学生的认识会更加深入。

三、说教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。

2、理解课文内容，感受居里夫人在科学研究中所体现出来的崇高精神和人格魅力。

3、体会作者对居里夫人人格精神的赞美，理解感悟“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

四、说教学重难点：教学重点：通过品读句子，帮助学生理解居里夫人“美丽”的内涵。

通过对课文的阅读，去感悟理解课文所要表达的情感。

教学难点：是引导学生从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

五、说教法学法：在设计本课时，我采用以读代讲的方法开展教学。

如自由读、个别读、指名读，把读层层引向深入，让学生在读中体会居里夫人美丽端庄的外表、为科学献身的精神淡泊名利的品格。

我主要引导学生运用“读、思、议、写”等方法，动脑、动手、动口，多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展。

六、说教学流程：1、导课：导课采用谈话导入，我在这一环节设置了悬念，以提高学生的学习兴趣。

2、品读感悟，解读“美丽”整堂课以“居里夫人美在哪里”为主要问题，引导学生抓住文中重点语句感悟理解。

《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材（一）、教材分析：1、《跨越百年的漂亮》是义务教育课程标准试验教材学校语文六班级下册第五组第一篇课文。

本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。

2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是熟悉居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让同学从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

(二)、学情分析：六班级同学已经具备了肯定的自学力量。

通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些珍贵的品质，如顽强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深化感受居里夫人的人格精神。

特殊是对她高远的追求，人生的意义的发觉等较深层次的问题需要作为重点来研读。

让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。

怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。

(三)、说教学目标：学习这篇课文时，同学不简单把握文章的线索和思路。

所以，在确定教学目标时，我将“漂亮”作为本课的切入点，以“漂亮”带动同学纵观全文，引导同学理解“漂亮”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。

2、培育同学理解、感悟语言文字的力量。

3、有感情地朗读全文。

4、对有价值、有意义的人生有个初步的熟悉。

（四）、说教学重点、难点：依据本组训练重点和同学实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹, 从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”，即居里夫人所体现的科学精神。

（五）、说教学预备：收集有关居里夫人的资料、课件。

二、说教法：“教无定法，贵在得法。