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鲁教版七上Unit3 How was your school trip?教案第一课时Section A1a–2c课题Section A1a – 2c 课型听说学习目标 1.能熟读并拼写以下表示颜色的词：milk, cow, milk cow, horse, ride a horse, feed, farmer, else…2.能够使用以下表达方式询问过去发生的事情：How was your school trip?/ Did you go to the zoo?3.能正确运用过去式交谈。
学习重难点学习动词过去式的变化规律并会使用How 引导的特殊疑问句过程内容反思与收获自学反馈【自学任务】1.自己在家或自习时间由课代表组织听并跟读Section A要用到的单词；2.能够熟读以后开始拼写这些单词；3.同桌相互提问或由家长提问这些单词；【课前反馈】1.老师从每个小组抽取一名水平相当的同学，读出要求自学的单词，老师给予评价；2.在黑板或练习本上听写自学单词，在本节课或下节课的开始进行反馈。
探究新知1a Match the phrases with the pictures.went for a walk milked a cowrode a horse fed chickenstalked with a farmer took some photos听1b录音三遍：听第一遍录音，1b Listen and circle the three things听第二遍录音，跟着录音读，模仿语音语调。
听2a录音两遍：2a Listen and check the questions you hear.听第一遍录音，完成2a；听第二遍录音, 2b Listen again. Circle T for true or F for false.2c Ask and answer questions about Carol’s visit to the farm.A: What did Carol do?B: She picked some strawberries.5.同桌对话练习A: How was your school trip?B: It was … (boring/interesting/good/great…)A: What did you do on the school trip?B: I went for a walk with my classmates.6．看到2d, 2d Role-play the conversation.7. 给同学们2-3分钟的时间读2d中的单词，不明确地问一下其他同学；Unit3第二课时Section A 3a–3d(play) some games after that. But at abo ut two o’clock, it ____ (get) very cloudy and we _______ (worry) it would rain. Luckily, it _____ (do not), and the sun _____ (come) out again!Bill2. Look at pictures and fill in the blanks.Then read it and try to recite it.My school trip was great!We had so much ____!We went to Green Park.We climbed the __________ there and saw a lot of ________.3.请3-4组同学在全班范围内展示自己的对话，其他同学给他们指错误；4. We ___ our lunch under some trees and ______ some games after that.But at about two o’clock, it got very ______ and we worried it could _____.Luckily, it didn’t, and the sun _____ out again!5. Group-workMake up a story. Each student adds a sentence.Last week I visited my aunt’s house.____________________________________________________________________________________________________________________________6. .以小组为单位，一名同学在黑板上写出作文。
教学资料范本【2020最新】七年级英语上册《Unit+3+How+was+your+school+trip+period+5》教案+鲁教版五四制编辑：__________________时间：__________________教学目标I. 知识与能力1. 判断褒贬，记住2a中的单词；2. 快读课文，抓取文章大意，回答：Where did Helen go? Howabout Jim?3. 细读课文，完成2c/2d，学会查找具体信息；;4. 读后活动：记住2e短语，能根据这些短语复述两篇日记。
II.过程与方法：自主、合作；运用阅读技巧；使用微课程等资源。
III. 态度与价值观：学记英语日记，讲述过去的事情，丰富生活经历。
教学重点 1.抓取大意、抓取细节信息；2.根据2e复述日记。
教学难点根据2e复述日记。
学情分析本单元的话题是描述过去发生的事情，涉及到一般过去式的应用。
通过初一一年的学习，学生对现在时态已经非常熟悉，因此我们可以设计学生活动，让学生描述现在与过去的事情，通过对比，结合语法解释，发现一般过去时的含义和用法。
教学准备导学案，微课程，听力录音，Ppt教学过程：集体备课个人备课Step One: Show the preview works (text-books and note-paper).Teacher : 1. Draw a c heck table on the blackboard.2. Listen to the report from the winners. Try to findout how they preview, and then sum up .3. Show the aims for students to choose.(At the same time, students get into the next step gradually, one after another)Step Two: Learn by themselves.Students:1. Decide my own aims.2. Self-study:1) Check the answ ers, think over and correct their own mistakes;2) Discuss their problems in groups;3. Ask other groups or the teacher for help.Teacher: Give instructions if necessary.1. I didn’t like the trip at all.我一点都不喜欢这次旅行。
书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
鲁教版五四制七年级英语上册Unit3复习教案Unit 3 How was your school trip? (Revision)教学目标：1.流利朗读背诵对话或短文: 2d—EF Section B 3a—AB 2b—CD2.复习并掌握重点单词或短语(GH) 和句型；（ABCDEF）3.会运用重点语汇和句型做题。
重点难点：(将下列单词短语默写在随录上。
)A. 你需要背诵的词汇挤奶奶牛喂养农民其他的相当任何东西种植农场优秀的乡村干净的担心昨天花变得幸运地太阳博物馆火油画可爱的缓慢的使人兴奋的昂贵的便宜的快的机器人导游礼物所有事物感兴趣的黑暗的听见在任何地方邀请给笑开始极好的B. 你需要背诵的短语：1.去散步________2.挤牛奶 _____________3.骑马_____________4.喂鸡 _____________5.与农民交谈 _____________6.照一些相片 _____________7.去学校郊游 ________ 8.参观科学博物馆________9.做机器人模型________ 10.总之________11.令人兴奋的一天________ 12.乘火车去博物馆_____________ 13.对…..感兴趣 _____________ 14.太多人________15.各种各样的机器人 ________ 16.下象棋_______17.为…买礼物________ 18.根本不________19.一次有趣的学校郊游________ 20.学到很多_______21.去礼品店_______ 22.去旅游________23.参观动物园________ 24.看到很多农场和村子 ________25.担心；担忧 ________ 26.爬山________27.玩的开心________ 28.变的担忧________29太阳出来 ________ 30.带领…参观_____________C. 学会运用一般过去式的用法，规则动词过去式的构成规则，记住部分不规则单词的过去式学习过程：I. 复习并掌握第三单元相关词汇、短语（见重点难点）：II..熟练背诵并展示下列内容：短句 (Grammar Focus—GH层);对话（Section A 2d——）（EF层）短文（Section B 3a—— AB层）篇章（Section B 2b —— DC 层）III.完成导学案上的练习题；组长引领核对答案；讨论交流不明白的题目；（在做练习题时，注意培养纠错习惯）一．不规则动词的过去式：go ride feed takedo is/was are seesay have buy hearteach come get greweat draw get givehave swim二．用所给单词的适当形式填空。
《Unit 3 How was your school trip》1.知识目标：环绕着描绘“过去发生的事情”睁开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句。
2．能力目标：教1. ）让学生学会商论和分享过去发生的事件。
，学目2. ）能运用有关短语和句型做题。
标3、感情态度价值观目标：学生经过互换对过去发生的事情的描绘及看法，促使学生之间和师生之间的感情沟通，增进友情。
教学重环绕着描绘“过去发生的事情”睁开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句。
点教学难能运用有关短语和句型做题。
点学情本课时复习第三单元，查缺补漏，内容有点单一，学生可能会不喜爱；可是如果分析让学生自己总结规律，加之踊跃的评论手段，应当能够调换学生的踊跃性；讨论和分享过去发生的事件这一话题切近学生生活实质，比较简单惹起学生兴趣。
教学Multi-medium准A tape recorder.备教课过程：集体备课个人备课Step One: Show the preview works (text-books andnote-paper).Teacher : 1. Draw a check table on the blackboard.2.Listen to the report from the winners. Try tofind out how the students preview, and sum up .3. Show the aims for students to choose.(At the same time, students step into the sec ond step slowly, some by some.)Step Two: Learn by themselves.Students: 1. Decide my own aims.2. Self-study:1)Correct their wrong answers.2)Finish the task you choose.3)Group work: Talk about your problems in groups.T: Instructions from the teacher if necessaryteacher Step Three: Talk a bout the pr oblems with thetogether.记着部分不一般过去式的用法，规则动词过去式的组成规则，规则单词的过去式Step Four: Practice:Finish the exercises in learning guide .自己独立达成，有问题组内解决，或讨教老师。
Unit3 Section B（1a-1d）导学案【课型】听说课【学习目标】1. 通过学习la和1c进一步巩固动词过去式的短语。
2. 通过听力训练，学会有目的地听，并培养在听的过程中获取有效信息的能力。
3. 通过听力活动中说话者的情感表达，加深对听力材料的理解。
能模仿录音中的语音、语调并对听力材料进行转述。
4. 能就“学校旅行活动”这一话题，交流感受，增进了解。
【自主学习】一、根据2d对话内容，试着用动词的适当形式填空。
Last week, Eric (go) to the countryside and (visit) his grandparents. He (go) fishing and (feed) the chickens with his grandpa. It (be) so much fun. And the air (be) so clean. He (watch) the stars at night. His trip (be) great.二、就学校旅行情况向你的好友展开调查，并将调查结果写入下表。
【新课导入】Step 1: Warming-up and revision1. Play the video. You can enjoy a short movie about taking a trip.2. Role-play the conversation of 2d.复习2d的对话。
3. Pair work: Work in pairs and make up new conversations like this:两两活动，仿照示例编对话。
A: Hello, X X. Long time no see.B: Hello, X X.A: How was your school trip?B: It was...A: What did you do?B: I went to...and...A: Did you...?B: Yes, I did. /No, I didn’t. But I…A: That sounds... GoodbyeB: Bye.4. Make up a story. Each student adds a sentence.每人一句，故事接龙。
《Unit 3 How was your school trip peroid 6》教学目标1. 知识目标：通过写作准备，复习掌握所有学过的描述学校郊游生词和句型，查缺补漏；2．能力目标观察模仿3a/3b，学会讲述过去的事情；能用过去时写出讲述经历的日记。
3. 情感态度价值观目标：分享经历，增进了解。
教学重点能够准确地用过去时讲述自己的经历。
教学难点能够准确地用过去时讲述自己的经历。
学情分析本单元的话题是描述人的相貌，通过SectionA及SectionB第一、二课时的学习，学生已经掌握了谈论旅游经历的基本句型、词汇和时态，进行了本话题的听说读训练；本课时则旨在进行本话题的写作训练，就自己过去的旅游经历写一篇日记，应当是学生很感兴趣的话题，老师正好借此机会，进行充分的写作训练指导。
教学准备导学案，听力录音，Ppt教学过程：集体备课个人备课Step One: Show the preview works (text-books andnote-paper).Teacher : 1. Draw a check table on the bl ackboard.2. Listen to the report from the winners. Try tofind out how they preview, and then sum up .3. Show the aims for students to choose.(At the same time, students get into the next stepgradually, one after another)Step Two: Learn by themselves.Ss: 1. Decide your own aims.2. Self-study:1) Correct your mistakes;2) Finish the task you chose;3. Group work: Talk about your problems in groupsT: Instructions from the teacher if necessary How to organize a diary introduce your trip?Step Three: Talk about the problems with the teacher together.Step Four: PracticeWrite a diary to introd uce your trip. You may do it according to 3a &3b, and the mind map in 3c. After you finish it yourselves, share it in groups and recorrect it according to the advice from your grou p members; Then hand it to your teacher for face-t o-face instructions.Step Five: Summary and TestStep Six: Show students how to preview for next class. (Self Check)小结：学科知识构建与板书设计Unit 3 How was y our school trip?Choose your aims :1. .默写出你学过的学校郊游生词和句型，然后通过小组交流进行补充；2. 完成3a,3b,读准读熟；3. 根据3c思维导图，与你的搭档讨论你的旅行；总结：讲述旅游经历应从哪几方面入手？4. 根据你的总结，组织一篇介绍你旅游经历的文章；组内帮扶加以润色后交老师面批。
