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四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
（四）教学重难点：1. 教学重点：学会5个表示房间的新词：bedroom,study,living room,kitchen 。
《家》教案课题：娃娃家学习领域：综合探索教学目的：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。
增强集体主义。
学重点教：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程：一、引导阶段：放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。
播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。
引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。
二、发展阶段：1.引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？2.小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。
3.老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。
启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
4.小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。
提醒学生材料资源的共享。
三、作业展示：每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展：每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
2.《家》教案篇2教学课时：2课时教学目标：一、教养方面能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。
二、教育方面从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。
三、发展方面在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。
教学重点：能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。
教学难点：选择能表现“我爱我家”的内容。
《家庭的记忆》教学设计【教学内容】人教版《道德与法治》三年级上第四单元“家是最温暖的的地方”的《家庭的记忆》中的“家庭称呼小调查”和“‘家史’小调查”。
【教材分析】《家庭的记忆》是人教版《道德与法治》三年级上第四单元“家是最温暖的的地方”中的一课。
对学生们来说，家庭是她们最熟悉的地方，他们与父母和他们与父母和其他家人生活在一起，朝夕相处，他们之间有着密切的物质和精神的联系，他们是家庭的重要成员。
课文从家庭结构图入手，将学生与家庭成员之间关系的零散感知加以整合，让学生了解家庭成员之间的关系、称呼以及家庭的变迁，知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩。
接着展开“家史”小调查，让学生通过小调查和采访的形式手机家中过去几十年发生的大事，了解家庭的历史，感受家庭的变化。
然后是一个“我与父母比童年”的活动，目的是从生活的细节感受家庭生活的变化。
【教学目标】1.深化爱家的情感和对家的归属感。
2.知道自己和家庭成员之间的关系，懂得家庭中亲属关系的称谓。
3.通过采访、调查、查阅资料等方式了解家庭的发展变化，知道家庭重要的事件，感受家庭的传统和价值。
【教学重、难点】教学重点：知道家庭成员的称呼，了解家庭的发展变化。
教学难点：通过采访、调查、查阅资料等方式了解家庭的发展变化，知道家庭重要的事件，感受家庭的传统和价值。
【课前准备】1.准备一幅“家庭关系示意图”2.准备家庭称呼抢答题目3.准备音乐《我爱我家》【教学课时】第一课时【教学过程】播放前：同学们，现在还没上课，我们一起来欣赏一组照片。
教学引入1、播放班级学生全家福（大屏幕轮流播放）师：孩子们，在视频里看到了谁？他们和谁在一起？（生：爸爸妈妈、爷奶……）这些都是我们的家人。
活动一：说关系1、现在请照片的小主人来给我们介绍他的家人。
（3个人）师选择典型的人物：A、与爸爸妈妈的合影（这是什么时候拍摄？你们一起去哪里玩？长得像谁？）（师：遗传真的是一件非常神奇的事情，跟我们有血缘关系的亲人，我们的身上总有他们的影子，有时我们的性格也跟家人有几分神似呢！）B、大家庭（什么时候拍这张合照？家人心情怎么样？）师：我们的小朋友一说起家人呀，眼睛里个个藏着笑呢！看来，每个小朋友和家人在一起都是快乐的,都会留下快乐的印记，今天我们道德与法治课一起来学习《家庭的记忆》。
小班《家》教案及反思8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案《家》目录CATALOGUE•课程介绍与目标•教学内容与方法•家庭环境创设与利用•家长参与与教育方式•实践活动与互动环节•课程评估与反馈01CATALOGUE课程介绍与目标教案背景及目的背景本课程以中班幼儿的语言发展为基础，结合《家》这一主题，通过生动有趣的教学活动，引导幼儿感受家的温暖，理解家的含义，并学会用恰当的语言表达自己对家的认识和感受。
目的通过本课程的学习，旨在提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的情感世界，培养幼儿对家庭的热爱和感恩之情。
教学目标与要求了解家的概念，知道家庭成员的称呼及家庭的基本构成。
能够用简单的语言描述自己的家庭情况，表达自己对家的认识和感受。
感受家的温暖和幸福，培养对家庭的热爱和感恩之情。
尊重父母和长辈，珍惜家庭和睦相处的时光。
知识目标能力目标情感目标态度目标教材分析与选用教材分析本课程选用适合中班幼儿语言发展的教材和辅助材料，包括故事、儿歌、图片等。
教材内容应贴近幼儿生活实际，易于理解和接受。
选用原则教材应具有趣味性、启发性和教育性；内容应丰富多样，涵盖家庭生活的各个方面；同时要注意教材的适龄性和安全性。
02CATALOGUE教学内容与方法简要介绍《家》这部作品的主题、作者及时代背景，帮助幼儿理解故事背景。
《家》的主题与背景介绍重点介绍主要人物及其性格特点，引导幼儿理解人物关系。
人物角色分析讲述故事的主要情节，帮助幼儿了解故事发展脉络。
故事情节梳理教授与故事相关的词汇、句型和表达方式，提高幼儿的语言表达能力。
语言知识点主要内容概述讲解法讨论法示范法练习法教学方法与手段01020304通过教师生动的讲解，帮助幼儿理解故事内容和人物形象。
组织幼儿进行小组讨论，引导他们积极思考和表达自己的观点。
教师示范正确的发音、语调和表达方式，供幼儿模仿和学习。
设计多样化的练习活动，如角色扮演、情景对话等，让幼儿在实践中掌握语言知识。
第五课时复习总结本课所学内容，并进行评估与反馈。
四年级上册英语第四单元my home四年级上册英语第四单元My Home是一个关于家庭生活和家居物品的单元。
在这个单元中，学生将学习如何描述自己的家，包括各个房间的名称和功能，以及家中的各种物品。
主要句型包括：1. This is my home.2. There are three bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.3. I have a bedroom, a kitchen, a bathroom and a living room.4. My bedroom is small but tidy.5. I have a big bed, a desk, a chair and a wardrobe in my bedroom.6. The kitchen is big and clean.7. There is a table, some chairs and a big fridge in the kitchen.8. The living room is comfortable and clean.9. There is a sofa, some armchairs and a TV in the living room.10. The bathroom is small but clean.11. There is a sink, a toilet and a shower in the bathroom.此外，学生还将学习一些新的词汇，例如bedroom、kitchen、bathroom、living room、bed、desk、chair、wardrobe、table、sink、toilet和shower等。
通过这个单元的学习，学生将能够掌握描述家庭和家居物品的句型和词汇，提高他们的英语表达能力和写作能力。
同时，这个单元也将帮助学生更好地了解西方的家庭文化和生活方式。
第四单元家［教学总目标］1、情感、态度、价值观：爱亲人，爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。
2、识字：在生活中识字，认识本单元的生字24个（家有的爸爱妈也中快乐长大；天是白云树林河儿种子祖国。
）3、写字：会写田字格里的生字6个（人、个、大；天、土、儿。
）。
学习笔画（丿、\、乚）。
学习笔顺（先撇后捺）。
4、词语句：扩词。
学习常用家庭人称和职业名称。
扩充句子。
简单的并列复句。
5、阅读：背诵课文。
阅读《给小鸟安家》。
6、口语交际：用完整的句子说话。
按照简单的提纲介绍自己的家。
7、学法和习惯：继续学习听读识字的方法。
开始培养每天阅读的习惯。
我的家［教学目标］1、通过本课的学习，感受亲情，体会亲人的爱，同时也准备付出自己的爱。
2、认识本课的生字（认识：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大；写字：人、个、大。
）学习笔画（丿、\）。
3、能够按照简单的提纲介绍自己的爱。
4、开始培养每天阅读的习惯。
［重点难点］1、通过学习使学生感受到爸爸妈妈无私的爱，也准备付出自己的爱。
2、认读、会写生字。
［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。
［教学手段］用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。
［教学课时］三课时第一课时一教学目标1、学习课文《我的家》。
2、认识生字。
3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也愛别人，就是“幸福、温暖”。
二教具准备：指导背诵的投影片，生字卡片，词语卡片。
三教学过程(一)谈话导入1．出示卡片“家”：谁认识这个字？大声读出来。
2．能介绍一下你家里的成员吗?(指导学生用完整的句子说话)3．今天我们要学习的课文题目就是《我的家》。
(二)朗读课文1．在课文中找到你认识的字，同桌互相读一读。
2．老师带读课文。
(1)老师范读。
边听边思考：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈)(2)认识词语：爸爸妈妈(指导后一个字读轻声)(3)老师带读课文。
你从哪儿感受到这是一个幸福的家?(最好用课文中的语言说)3．熟读课文4．练习背诵课文。
我有一个幸福的家。
爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
在温暖的家中，我快乐地长大。
(三)认读横线上的词语(四)从词语中抽出单个汉字认读：有、的、家、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。
(打乱顺序反复读)(五)“也”是什么意思?(这里表示同样的意思)(六)小结同学们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应该怎样做呢？四板书设计我的家／ | ＼爸爸妈妈我幸福、温暖第二课时一教学目标1．进行简单的并列复句的练习。
2．按照简单的提纲介绍自己的家。
3．培养学生每天阅读的习惯。
二教具准备：丁丁一家读书的课件，幻灯片。
三教学过程，(一)复习导入1．背诵《我的家》 (指名背诵)2．我们一起去看看丁丁的家，‘好吗？(二)指导看图1．丁丁的家里都有谁呀?(丁丁的家里有爸爸、妈妈和丁丁)他们在做什么?(用一句完整的话说)2．丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。
(课件或录像)我家有个好习惯。
晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。
现在我认识一些字了，自己也跟着读。
全家人一起读书的时候我觉得特别愉快。
3．今天回家把丁丁说的话说给你的爸爸妈妈听听，请他们和你一趣读书，好吗?(三)介绍自己的家1．刚才丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家?2．提示：(幻灯片)我家住在———。
我家有———口人。
爸爸是———，妈妈是———。
假日里，全家人一起———。
(1)同桌互相说一说。
(2)指名同学到前面说给大家听。
(四)照样子说一说1．读书上的句子。
2．出示并列复句1：老师爱我，同学爱我，我也爱———。
(1)说出横线上应填的内容。
(2)老师和同学怎么爱我?我又是怎么爱老师和同学的?3．仿照前两组句子，说说后两组句子填什么内容。
(要让学生自己想一个情境，这个情境里需要有三方，还要彼此“爱”，这句话不必要求全体学生都会，可以重复)四板书设计1．老师爱我， 2、———爱我，同学爱我，———爱我，我也爱———。
我也爱———；3．———，———，———也爱———。
第三课时一教学目标1．扩词练习。
2．认识家庭成员的称呼和职业。
3．画全家像。
二教学过程(一)复习检查1．认识本课生字。
2．回家后，你和爸爸妈妈一起读书了吗?介绍一下你们都读了哪些书。
(二)扩词练习1．出示“家”，指名读。
2．你能用“家”组什么词?组得越多越好。
3．出示蜗牛图(幻灯片)。
把学生组的词尽可能写在蜗牛上。
(三)画像识字1．上节课我们都介绍了自己的家庭成员，现在我们把自己的家里入画出来好吗?(在书上画，挑几个主要的画)2．认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹、姑姑等。
3．连线。
(画线时不要画到人的脸部)4．小组里互相说说：家里有谁，每个人长的什么样?5．展示。
(四)读词语工人教师警察司机售货员医生军人1．带读。
2．说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。
3．认识自己的爸爸妈妈的职业。
(如果书上没有，请同学回家后问一问) 4．我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。
三板书设计我的家四课堂作业设计1、用“家”口头说一句话。
2、用下面的字口头组词。
有（）爱（）妈（）快（）中（）长（）大（）乐（）五课堂作业答案1、我爱我的家。
我家有三口人。
2、没有友爱妈妈赶快中国长大大人快乐教学反思：《我的家》这首童谣内容朴实无华，简简单单的三句话就将幸福的三口之家，生动地表现出来。
课上我没有做过多的讲解，看到图片，孩子们就会感受到儿歌中家给我们带来的“温暖”、“幸福”。
我重点让学生结合自己的生活实际谈谈自己从家里感受到的温暖、幸福。
这样既训练了他们的口语表达能力，又让学生感受到亲情，体会爸爸妈妈对自己的爱。
识字教学是本课的又一教学重点，在识字环节的设计中，我首先让学生通过多种形式读通儿歌，我范读，领读，同桌互读、让学生当小老师领读等。
在学习生字时，重点讲写字顺序：撇和捺出现时，先写撇，再写捺。
由于学生认知的有限，所以在课堂操作中，学生自主认识生字的时间过长，使后面的写字教学有些不够细致，在以后的教学中要注意课堂的时间调控。
家教材分析：《家》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第四单元第二篇主体课文。
它是一首儿歌，主题单纯，内容浅显，讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿，种子及我们的家。
课文配有优美的图画，贴近儿童生活，深受儿童喜爱。
这篇课文是在学完《我的家》一课后的教学内容。
在充分感受亲情，体会亲人的爱的基础上进行的教学。
通过本课的教学，使学生知道我们有一个共同的家，那就是我们伟大的祖国——中华人民共和国。
体验在祖国这个大家庭中生活的愉快，激发学生爱祖国、爱集体、爱动物的思想感情。
教材安排认识12个生字：天、是、白、云、树、林、河、儿、种、子、祖、国。
写字3个：天、土、儿。
教学目标：1、情感、态度、价值观：懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
2、识字：认识12个生字，继续在生活中识字。
写字：会写3个字。
3、阅读：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
4、口语交际：继续联系按一定的顺序向别人介绍自己的家。
5、习惯和学法：培养并巩固听读识字的能力，继续培养每天阅读的习惯。
拓展习题：一、超级变变变。
“大”字加一笔变成（）。
“十”字加一笔变成（）。
二、选词填空。
①蝴蝶②麦苗③鱼儿④文具盒⑤小青蛙⑥（）1、大海是的家。
2、花朵是的家。
3、大地是的家。
4、书包是的家。
5、池塘是的家。
6、是的家。
第一课时教学准备：写有生字的投影片课件录音机及相关磁带教学过程：一、激情导入。
我们学过了《我的家》，知道了很多人都有一个幸福、温暖的家，世界上还有很多各种各样的家。
今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，大家想知道吗？那就读课文吧！二、反复读文，随文识字。
1、播放儿歌的配乐录音，要求学生认真听，注意听准字音。
2、教师及程度较高的学生带读课文。
3、自由读，用自己喜欢的符号划出生字新词。
4、认读生字词：（1）认读“蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国”等词语。
（2）认读生字。
（采用多种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。
）5、学生自己试读课文。
（生字回到课文中再次认读，巩固。
）三、创设情景，想象画面。
1、教师配乐朗读，要求学生认真听，同时闭眼想象画面。
2、共同交流自己的想象。
（丰富大家的想象力，加深对儿歌所描绘的情景的印象。
）3、课件展示课文插图景象，指导学生按顺序观察画面。
（培养美感）4、根据自己的想象，结合插图，有感情的朗读诗歌，直至背诵。
四、记忆生字，指导书写。
1、谁能勇敢地说：本课的生字我都认识了，当小老师带领大家读一遍。
2、谁能诚实地说：有些字，我还不能熟练的叫出它们的名字，需要别的小朋友帮一帮我。
（让该生认读生字，遇到不认识的，让他自己指名同学帮自己。
）3、指导书写。
（1）认识新笔画：乚（竖折弯钩）（2）教师范写，让学生书空，同时认真观察各笔画在田字格中的占位。
4、学生独自书写，教师巡视，个别指导。
五、总结拓展。
通过读这首小诗歌，我们知道了白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家。
请小朋友们课下做一个小观察，看看你还能找到谁的家。
第二课时教学准备：头饰课件录音机及磁带家学过程一、导入新课。
1、今天，我们的课堂里来四位小客人，想知道他们是谁吗？闭上眼睛。
请看！（出示白云、小鸟、鱼儿、种子头饰）2、他们分别叫什么名字呢？（出示以上事物的词卡，指名认读。
）3、他们的家在哪呢？（板书课题《家》）二、学习诗歌。
1、他们要回家，谁来送送他们？（指名分别到台前将词卡粘贴在响应的简笔画下面。
）2、请小朋友们看着黑板，自己说一说什么是谁的家。
然后同桌相互说一说。
3、课件展示全文，指名读，开火车读。
4、下面我们要进行一次比大擂台。
怎么比呢？老师做动作，你们猜到是哪句的就站起来。
（师加动作读，让学生猜，借此指导朗读，鼓励加上动作）5、学生四人一组加上动作表演读。
6、小朋友们刚才的表现不错！老师把一首歌奖励给你们，我们一起唱唱、跳跳。
（课件展示《同一首歌》的画面及歌词。
）7、还记得我们刚才唱的歌词，什么是我们的家？（祖国）8、小家汇大家，大家就是我们的祖国。
你们知道我们祖国的名字吗？（中国、中华人民共和国）9、中国是中华人民共和国的简称。
看看我们的祖国多美呀！（课件展示画面）师引导：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
10、让我们把这首诗歌《家》送给祖国！（齐背课文，录音配乐）11、指名到台前，戴头饰表演、朗诵。
三、句式迁移，拓展延伸。
1、请小朋友们想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家？（如蓝天也是太阳的家，泥土也是蚯蚓的家等）2、小组讨论，比一比哪个小组说得多：是家。
