八年级语文下册 第20课《唐雎不辱使命》教学设计 鲁教版

唐雎不辱使命从前有一位年轻人，一心想得道成仙。

便风尘仆仆，千里迢迢，不辞劳苦的奔赴峨眉山拜会一名智真长老！大师，我想皈依佛门，得道成佛成仙，您老可一定要收留于我啊！阿弥陀佛！这么大的事情，你和你的父母亲商量过了吗？没有，长老。

孽畜！这么大的事情，你敢私做主张。

徒儿们，拉出去打他40大棒。

打完后，被轰了出去！谁知，这位兄弟锲而不舍，养了几个月伤，又来了！大师，我要遁入空门，成佛成仙，您老一定要收下我！你和父母亲商量了吗？商量了，早商量了！学生迫不及待。

孽畜！你这个孽畜，这么一点点这么一点点小事情，自己都做不了主，要你何用，徒儿们，接着打！又是四十大棒后被轰下山去！谁知，这家伙第三次又来了：大师，我一定要遁入空门，您老一定要收留我！那你和父母说了吗？我敬仰大师的为人和学识已经非常久了，我把自己的建议和父母一讲，他们听说是您，非常赞同啊！嗯！孺子可教！大师微笑着收留下了他！故事二：1972年，美国总统尼克松访问中国，当时中美两国隔膜很深！经过南京长江大桥时，尼克松问道：这里每天会经过多少人？这显然是一个不怀好意的问题！周总理机智的回答到：五个人。

士农公商学。

故事三：一位美国的记者问周总理，中国一共有多少钱？周总理稍微一沉思，答到：十八元八角八分！故事四：一位美国记者在周总理的办公室采访他。

看到他桌子上放着一支美国产的派克钢笔，这位记者来劲了，得意的问道：总理先生，作为一名大国的总理，您的桌面上摆着我们美国产的名牌钢笔，请问：您有什么想法？周总理常常叹了一口气：哎，说来话长，这支钢笔大有来历啊。

它是抗美援朝时，朝鲜士兵从一个被俘虏的美国士兵那里缴获来的，他们觉得很有纪念意义，送给了我，我就摆在这里了好，听完了这些故事，大家来说说，你从中得到哪些启示？口才非常重要！对，口才非常重要。

在当今这个社会里啊，总有这样一群人，能把无说成有，黑说成白，死说成活！而本课中，我们可敬的唐雎先生，显然比这些鬼才更厉害！好让我们一起翻开课文唐雎不辱使命大家一起听录音范读一遍！（完）录音里一些轻重音，还有停顿等都不敢读得太夸张，老师来范读一片，笔拿起来，不会读的，读错的，轻重音的都注好了！（师读，学生记）大家一起读一遍（生读）这篇文章的背景是：公元前230年，秦国已经陆续灭了好多个大国，里面包括韩国，魏国。

八年级语文下册第20课《唐雎不辱使命》教案鲁教版第一篇：八年级语文下册第20课《唐雎不辱使命》教案鲁教版《唐雎不辱使命》学案学习目标1．掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。

2．反复朗读课文，学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

3．学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。

一、资料链接1．作品资料《战国策》是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，是一部国别体史书，杂记西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事，共33卷，约12万字。

上接春秋，下接秦并六国，记事约240年。

《战国策》还有《国事》、《国策》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称。

原著者名字不可考。

2．背景资料两千年以前的战国时代，诸侯割据，群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。

文章中唐雎这个人物就可以让我们由一斑见全豹。

战国末年，秦国越来越强大。

各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。

他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。

当时，以养“士”著称的有齐国的孟尝君、赵国的平原君、魏国的信陵君和楚国的春申君。

后人称他们为“战国四君子”。

第一课时二、初读文章1．给加横线字注音。

唐雎（）韩傀（）免冠徒跣（）以头抢地（）缟素（）色挠（）寡人谕矣（）聂政（）2．朗读课文，注意文章中的停顿。

方法链接：停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

三、疏通文意1．解释下列句中划线的词的意义。

① 以大易小，甚善；虽然，受地于先王② 唐雎不辱使命③ 而君逆寡人者，轻寡人与④ 长跪而谢之⑤ 安陵君不听寡人，何也⑥ 岂直五百里哉⑦ 大王尝闻布衣之怒乎⑧ 否，非若是也⑨ 请广于君⑩ 大王加惠第二课时2.疏通课文大意，试翻译下列句子。

唐雎不辱使命的教案教学教学目标：1. 了解《唐雎不辱使命》的故事背景、人物关系和情节发展。

2. 学习文中的重要词汇和短语，提高学生的词汇量。

3. 分析唐雎的形象特点，培养学生的文学鉴赏能力。

4. 通过对课文的学习，使学生理解并弘扬忠诚、勇敢、智慧等传统美德。

教学重点：1. 课文内容的理解和分析。

2. 重要词汇和短语的学习。

3. 唐雎形象特点的讨论。

教学难点：1. 理解课文中的深刻含义。

2. 运用课文中的道德观念解决现实问题。

教学准备：1. 课文文本《唐雎不辱使命》。

2. 相关历史背景资料。

3. 词汇和短语卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍《唐雎不辱使命》的故事背景，引发学生对课文的兴趣。

2. 提问：“你们认为，一个人在完成任务时，最重要的是什么？”二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解故事情节。

2. 学生找出课文中的重要词汇和短语，并进行标记。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。

2. 教师带领学生分析唐雎的形象特点，如忠诚、勇敢、智慧等。

3. 教师引导学生思考：从唐雎的行为中，我们可以学到哪些美德？四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论课文中的人物关系和情节发展。

2. 每组选出一个代表，分享讨论成果。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调唐雎的形象特点和课文中的美德。

2. 布置作业：请学生运用课文中的道德观念，分析并解决一个现实生活中的问题，写一篇短文。

教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、小组讨论等形式，使学生更好地理解了《唐雎不辱使命》的故事内容和人物形象。

通过分析唐雎的形象特点，培养了学生的文学鉴赏能力和道德观念。

作业的布置旨在让学生将课文中的美德运用到现实生活中，提高学生的道德素养。

六、深入分析（15分钟）活动目的：通过深入分析，使学生更全面地理解唐雎的形象和课文的主题。

活动步骤：1. 教师引导学生深入分析唐雎的行为和言语，探讨其忠诚、勇敢和智慧的具体表现。

《唐雎不辱使命》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《唐雎不辱使命》这篇文章。

（2）能够分析并欣赏文中运用的一些修辞手法，例如比喻、拟人等。

（3）能够理解并运用文中的成语和典故。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）通过对比分析，提高学生对不同文言文风格的认识。

（3）通过角色扮演等实践活动，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）培养学生坚定的信念和崇高的道德品质。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）文言文的语言特点和修辞手法。

（2）文中成语和典故的理解和运用。

2. 教学难点：（1）文中一些生僻字词的理解。

（2）对文中深层含义的理解。

三、教学过程1. 导入：用五分钟的时间，给学生讲解《唐雎不辱使命》这篇文章的背景，作者简介，以及文章的大致内容。

2. 新课内容展示：（1）让学生自主阅读文章，用二十分钟的时间，让学生对文章有一个初步的理解。

（2）对文章中的生僻字词进行讲解，用十分钟的时间。

（3）对文章的语言特点和修辞手法进行讲解，用十五分钟的时间。

3. 课堂互动：（1）让学生分组讨论，用十五分钟的时间，讨论文章的深层含义。

（2）每组选一名代表进行分享，用十分钟的时间。

四、作业布置1. 让学生背诵文章。

2. 让学生找一些相关的文章进行阅读，提高自己的文言文理解能力。

3. 让学生运用文中的成语和典故，写一篇小短文。

五、教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点，教学过程是否顺利，学生的反馈如何等等。

根据反思的结果，对教学进行调整，以提高教学效果。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。

2. 案例分析：选取一些典型的案例，让学生分析、讨论，提高学生的实践能力。

《唐雎不辱使命》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并准确背诵《唐雎不辱使命》全文；（2）能够分析并把握文章的主题思想和人物形象；（3）能够运用文中的词句和表达方式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏古典文学，提高语文素养；（3）培养学生的朗读、感悟、表达和创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到忠诚、勇敢、智慧等品质的重要性；（2）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（3）激发学生追求真理、勇于实践的精神风貌。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《唐雎不辱使命》全文；（2）分析人物形象，体会文章主题思想；（3）运用文中词句和表达方式进行口语表达和写作。

2. 教学难点：（1）文中一词多义、句式复杂的句子理解；（2）人物形象的分析与把握；（3）古典文学的鉴赏方法。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《唐雎不辱使命》的背景及作者；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美；（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会人物形象。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文主题思想；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文难点、重点句子；（2）分析人物形象，揭示文章主题思想。

5. 课堂练习：（1）让学生运用文中词句进行口语表达；（2）让学生结合生活实际，进行写作训练。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调课文背诵和鉴赏古典文学的重要性。

四、课后作业1. 熟读并背诵《唐雎不辱使命》；2. 分析并总结文章主题思想及人物形象；3. 运用文中词句进行口语表达和写作训练。

五、教学反思教师在课后要对课堂进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

《唐雎不辱使命》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《唐雎不辱使命》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

（3）了解古代使者职责和使命的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重要句子和词语。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的演讲和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。

（3）引导学生树立正确的价值观，明白使命的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《唐雎不辱使命》的主要内容及其人物形象。

（2）古代使者职责和使命的重要性。

（3）生字词的学习与运用。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重要句子和词语的含义。

（2）欣赏古代文学作品的韵味。

（3）培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介课文《唐雎不辱使命》的作者和背景。

（2）激发学生对古代使者的好奇心，引出课题。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重要句子和词语的含义。

（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。

4. 讲解与示范：（1）教师讲解课文中的重要句子和词语的含义。

（2）示范朗读课文，让学生感受古代文学作品的韵味。

5. 实践与应用：（1）学生进行角色扮演，表演课文故事。

四、作业布置：1. 抄写课文中的重要句子和词语。

2. 回家向家长讲述课文《唐雎不辱使命》的故事情节。

五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解和生字词的学习情况如何？3. 学生合作探讨和表达能力是否有所提高？4. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个古代使者的情境，增强学生对课文内容的代入感。

唐雎不辱使命的教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握文中的关键信息，了解唐雎不辱使命的背景和意义。

2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，提高阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到忠诚、勇敢、智慧等品质的重要性，培养自己的使命感和责任感。

教学重点：1. 课文内容的理解和分析。

2. 唐雎不辱使命的精神内涵。

教学难点：1. 文中古代礼仪和习俗的理解。

2. 对唐雎勇敢和智慧的深入理解。

教学准备：1. 课文文本《唐雎不辱使命》。

2. 多媒体教学设备。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍唐雎不辱使命的背景。

2. 引导学生思考使命的重要性和如何履行使命。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《唐雎不辱使命》。

2. 教师提出问题，检查学生的阅读理解。

三、讨论分析（20分钟）1. 学生分组讨论，分析唐雎如何履行使命。

2. 各组汇报讨论成果，教师引导学生深入分析唐雎的行为和品质。

四、总结提升（5分钟）1. 教师总结唐雎不辱使命的主要内容和意义。

2. 学生分享自己的感悟和启示。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容。

2. 学生分享自己对唐雎不辱使命的理解。

二、深入分析（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入分析唐雎的行为和品质。

2. 学生通过阅读、讨论和思考，深入理解唐雎的忠诚、勇敢和智慧。

三、小组活动（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个角度分析唐雎不辱使命的原因。

2. 各组汇报分析成果，教师引导学生综合思考。

四、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾前两节课的内容。

2. 学生分享自己对唐雎不辱使命的理解和感悟。

二、案例分析（15分钟）1. 教师提出案例，引导学生分析案例中的人物如何履行使命。

2. 学生通过讨论和思考，联系唐雎不辱使命的精神内涵。

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唐雎不辱使命教案《唐雎不辱使命》教案设计优秀7篇《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》。

作者整理了7篇《唐雎不辱使命》教案设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作唐雎不辱使命教案。

《唐雎不辱使命》教案篇一教学要求：1.整体把握文章思路，理清故事情节。

2.揣摩对话中不同人物的语气、口吻和情态，体会不同人物的思想性格以及文章的思想感情。

3、积累文言词语。

教学重点1.诵读训练，注意句读，要读出人物的不同语气。

2.理解对话描写、人物语言个性化的特点及其作用。

3、积累文言词语。

(解说：本单元提示中明确要求“要继续练习诵读，培养文言语感”，“注意揣摩语气，体会文章的思想感情”，故“自读导言”旨在引导学生以诵读为突破口，在读懂题意、了解文章思想内容的基础上，学习文章的艺术特色。

)教学时间：3课时。

一课时教学要点：复习《陈涉世家》，解题，了解课文内容和结构，理清故事情节。

教学内容和步骤：一、导入新课：1、复习《陈涉世家》。

a、本文的作者是谁？文章选自哪一本书？谈一谈你对作者及其作品的了解情况。

b、课文中重点写了一件什么事？在写法上你有何体会？2、引出新课。

明确：《史记》在文学史上非常出名，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

可见其影响之大。

今天我们要学的课文《唐雎不辱使命》，选自哪一本书呢？学本文又能给我们增加一点什么知识呢？请同学们默读课文及文下注释。

二、解题1、按要求默读课文。

(1)读“阅读提示”，略知文章大概情况。

(2)读注释①，了解作品、作者、编者及题目等概略知识。

(3)读全文，扫清文字障碍，整体感知文章内容。

2、请一位同学来回答：你在前面的默读中读到一些什么？(要求：用自己的话，条理清楚地告诉给大家。

教师可以从语态、语气、语速、层次等方面进行评价。

学生在阅读中遇到的文字障碍，可以由同学互相解决，老师点评。

要强调学生做好笔记。

)三、了解课文内容和结构1、了解课文内容。

20. 唐雎不辱使命教案教学目标：知识目标：读一读写一写本文的字词；能力目标：借助注释和工具疏通文意。

重点难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。

策略和方法：朗读法第一课时教学过程：一、导入由电影《我的一九—九》中著名外交家顾维均的故事?引出他“不辱使命”，然后，列举众多“不辱使命”的外交者，如硕相如、鲁仲连、周恩来等，以引出唐雎和课题。

二、简介作者，释题1．《战国策》：战国时代国别体史书。

原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。

西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。

2．辱：辱没。

三、教师范读课文解决以下字音：唐雎怫然免冠徒跣以头抢地休寝缟素色挠四、整体感知：1．你是如何评价唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?2．故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?五、研读赏析：1．听录音带，学生跟读第一段。

2．采用老师讲述为主的方法，疏通以下字词。

安陵君其许寡人大王加惠虽然，受地于先王，愿终守之秦王不说3．指名学生朗读课文，思考以下问题：①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。

③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求?④请概括第一段的段意。

4．学生齐读第一段。

六、学习课文第二段1．男生齐读第二段。

2．要求学生结合注释翻译全段，引导学生理解以下词句：以君为长者，故不错意也请广于君而君逆寡人，轻寡人与虽千里之地不敢易也，岂直五百里3．讨论以下问题：①细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?②你认为秦王说的是真心话吗?为什么?③唐雎是如何反驳的。

④注意比较一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。

七、布置作业第二课时一、简单回顾—卜课时内容，引入新课二、学习课文第三段1．女生齐读课文。

2．学生结合注释自读第三段。

3．师生互相提问，弄懂重点词句的意义。

秦王佛然怒大王能尝闻布衣之怒乎亦免冠徒跣，以头抢地耳怀怒未发，降于天，与臣而将四矣流血五步，天下缟素，今日是也挺剑而起4．指名口译全段，教师予以订正和评价。