最新2018年部编一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教程文件

部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿（精品3篇）【部编版语文一年级下册12小壁虎借尾巴说课稿第1篇】1．教材分析《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。

是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。

文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。

是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。

2．教学目标根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：(1)学会本课10个生字和由生字组成的新词。

(2)通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。

(3)能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。

3．教学重难点教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。

教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。

4．教具准备小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、CAI课件、鱼模型。

5．课时安排整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。

第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。

【说教法学法】本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。

“一个特色”培养学生自读会读。

遵循哪四个原则呢?1．“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；2．直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。

3．文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。

4．课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。

人教部编版一年级下册语文教案-第八单元：21《小壁虎借尾
巴》
一、教学目标
1.能正确朗读课文。

2.能理解故事情节，感受小壁虎借尾巴的友善与互助精神。

3.能模仿、表演小壁虎和其他动物的对话。

4.能够口头复述故事的主要内容。

二、重难点分析
1.重点：理解故事情节，感受互助精神。

2.难点：对话的表演。

三、教学准备
1.课文课件及实物道具。

2.小组活动材料。

3.课堂评价表。

四、教学过程
1. 热身铺垫
播放一段关于友谊和互助的视频，引导学生思考什么是友谊。

2. 教学重点呈现
1.听课文录音，学生跟读。

2.分角色朗读课文，模仿小壁虎和动物的对话。

3. 团体合作
学生分成小组，每组选择一个动物角色，通过表演的形式，展现小壁虎和动物之间的对话情节。

4. 语文实践
通过课程的角色扮演，让学生自由发挥，互相学习，提升口语表达能力。

5. 课后作业
写一篇小文章，表达自己对友谊和互助的理解，并分享到课堂上。

五、教学反馈
1.对学生的角色表演和对话情节进行评价，鼓励优点，指出不足。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高班级凝聚力。

六、课后反思和改进
教师回顾课堂教学过程，总结出本节课的亮点和不足，以此为依据，为下一次授课做出相应调整和改进。

以上为《人教部编版一年级下册语文教案-第八单元：21《小壁虎借尾巴》》的教案内容，希望可以帮助学生更好地理解课文内容，培养互助精神。

人教部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案一、教材内容概述《小壁虎借尾巴》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，通过讲述小壁虎遇到困难时如何与小朋友纠缠，学会互相帮助的故事，引导学生树立团结、友爱的价值观念。

二、教学目标1.知识目标：理解课文内容，能够流畅地朗读故事。

2.能力目标：培养学生的合作意识，促进学生之间的互助与团结精神。

3.情感目标：培养学生乐于助人、团结友爱的品质，树立正确的价值观念。

三、教学重点和难点重点： 1. 理解课文内容，包括小壁虎和小朋友之间的互相帮助故事。

2. 正确朗读课文，体会故事情节。

难点： 1. 学生对团结、友爱等概念的理解和体会。

2. 运用课文内容进行情感上的启发和引导。

四、教学方法1.多媒体教学法：通过图片、音频等多媒体形式展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.讨论交流法：引导学生围绕课文内容展开讨论，培养学生团结合作的意识。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，加深对故事情节的理解。

五、教学过程1. 导入 - 利用图片或视频引入课文内容，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 学习内容 - 讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，鼓励学生提问和讨论。

- 练习朗读课文，让学生熟悉故事的表达方式。

3. 拓展活动 - 分组讨论：让学生分组讨论怎样能更好地帮助别人，培养团结友爱的能力。

- 创设情境：让学生通过角色扮演，体验互相帮助的快乐。

4. 总结与评价 - 通过小结和评价，巩固学生对故事主题的理解，引导学生画出心得体会。

六、课后作业1.完成课文阅读，写下对故事的感悟。

2.家庭作业：与家人分享《小壁虎借尾巴》故事，并进行讨论。

七、教学反思本节课主要以《小壁虎借尾巴》为媒介，通过讲解、朗读及互动讨论等多种教学手段，引导学生树立正确的价值观念。

教学中引入了多种活动形式，从而培养学生的合作能力和团结友爱的精神。

以上是本文对人教部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案的详细解读，希望能对教学工作有所帮助。

小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)下面是我整理的小壁虎借尾巴教案3篇(小壁虎借尾巴教案部编版)，供大家赏析。

小壁虎借尾巴教案117>教学设计陈卓１、会认“壁、虎”等９个生字。

会写“河、姐”等６个字。

２、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。

３、初步了解一些动物尾巴的作用。

４、进行德育渗透。

能够读准字音，掌握生字词。

认识动物尾巴的功能。

小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。

多媒体课件。

一、导入新课，激发学习兴趣同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。

有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。

板书课题：１７、小壁虎借尾巴。

二、播放课件，整体感知课文内容三、初读课文１、请学生把书打开到７２页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。

（自由读）２、检查：小朋友们读得真不错。

谁愿意当小老师带大家一起读一读。

你愿意读哪个词，就读哪个词。

（课件出示单独一屏的拼音的生词。

）壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴３、这些小老师可真棒！（课件出示无拼音的词）没有拼音的词你们会读吗？（小组开火车读）４、其他小朋友想读吗？（师指齐读）四、再读课文，整体感知１、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。

注意读正确，读通顺。

２、学生自读。

五、细读课文，感悟体会１、请一名喜欢读１、２、３三个自然段的同学读１、２、３三个自然段，其他同学考虑问题：（课件出示３个问题）⑴ 小壁虎为什么要借尾巴？⑵ 小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）⑶ 借到了吗？（没有）是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？（不是）那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。

（出示第二自然段课件）引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。

部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生爱护小动物，增加生态保护意识。

2.能理解小壁虎为什么要借尾巴。

3.能在老师的示范下模仿小壁虎的动作。

4.能够朗读课文，并理解课文大意。

二、教学重点1.理解小壁虎为什么要借尾巴。

2.朗读课文。

三、教学难点1.理解和表达个别难句及词语。

2.模仿小壁虎的动作。

四、教学准备1.课文教材和幻灯片。

2.道具：小壁虎玩偶和尾巴道具。

五、教学过程1. 温故启蒙1.复习前几课讲的小动物有哪些。

2.复习前面学过的动作词汇。

2. 导入新课1.介绍小壁虎和讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。

2.演示小壁虎的动作。

3. 学习新知识1.听课文录音，学习课文。

2.教师引导学生朗读课文，并讨论学生对小壁虎借尾巴的看法。

4. 操作练习1.让学生模仿小壁虎的动作，感受借尾巴的过程。

2.分角色朗读课文，练习语音语调。

5. 拓展训练1.让学生画出小壁虎的形象。

2.自由发挥，编写小壁虎的故事。

6. 归纳总结1.教师和学生一起总结今天的教学内容。

2.回答学生提出的问题。

六、作业布置1.背诵课文《小壁虎借尾巴》。

2.家长邀请孩子讲述小壁虎为什么要借尾巴的故事。

七、教学反思1.教学中要引导学生理解小壁虎的感受。

2.学生的听力和表达能力需要在课下多加练习。

以上是关于部编人教版语文一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》教案的设计，希望能够帮助到您的教学工作。

部编人教版语文一年级下册课文21《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标
知识与能力
1.理解课文内容，能够流畅朗读。

2.掌握生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了。

3.能够用自己的语言讲述故事情节。

情感态度价值观
1.培养学生爱护小动物的意识。

2.培养学生乐于助人，乐于分享的品质。

二、教学重点
1.理解课文内容。

2.掌握生字词。

三、教学难点
1.能够用简洁的语言描述故事情节。

2.灵活运用生字词进行句式变换。

四、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示壁虎的图片，让学生瞧一瞧壁虎的尾巴有多长，引导学生展开对话。

2. 学习新课
1.老师朗读课文，学生跟读。

2.教师解释生字词，让学生理解词义。

3.学生齐声朗读课文。

3. 情景训练
1.学生分组，进行小组讨论，讨论壁虎为什么要借尾巴。

2.每组派代表演示小组讨论的成果。

4. 拓展练习
1.学生个人动手创作另一个小动物的故事，要求其中一只小动物帮助另一只小动物，借用某个部分。

2.学生逐个展示自己的故事，其他同学进行评价。

5. 完成作业
学生回家后，写下自己的小动物故事，并背诵课文。

五、板书设计
•生字词：壁虎、尾巴、长、短、不见了
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对于小动物的爱护意识有所增强，也培养了他们愿意帮助别人的品质。

在后续的教学中，可以通过更多的情景教学来巩固学生对课文的理解和记忆，以及培养他们的想象力与创造力。

21小壁虎借尾巴教学目标：1、会认“壁、墙”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。

认识户字头、车字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。

教学重点：会认12个生字，会写7个生字。

认识户字头、车字旁。

朗读课文。

教学难点：理解课文内容，引导学生知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。

教具准备：多媒体课件、图文影音素材。

教学方法：演示法、讨论法、讲授法教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣谈话，情境导入：1.播放视频：小壁虎趴在墙上捉蚊子的情景。

让同学们猜一猜是什么动物，识记生字“壁”。

2.揭题，学习“借”。

指导理解“借”的意思。

3.你向谁借过什么？文中是谁想借什么？4.质疑：你有什么问题要问小壁虎？教师相机把学生的问题归类。

二、初读课文，学习生字：1.借助拼音自读课文，圈画生字，要求读准字音，读通句子。

2.指名分自然段朗读课文，教师纠正读音。

3.指导学生汇报交流。

4.你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了什么新的识字方法？5.开火车检查生字认读情况。

（课件出示）三、再读课文，指导写字：1.自由读课文，说说读了课文后，你知道了什么？2.启发思考：小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？3.交流阅读情况：哪些问题你已经解决了？说说你的想法。

4.教师帮助梳理小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。

5.自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。

6.指导分角色朗读课文。

第二课时一、复习导入，学习新课：1.组织抽读生字词。

2.指名读课文。

二、品读课文，走入情境：1.出示小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话的情景。

2.引导学生用“”画出小壁虎的话，用“”画出其他小动物的话。

3.小壁虎与小鱼对话的情景，学生自由读或分角色读。

4.指导表演读，理解“摇”。

5.引导学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。

6.指导表演读，理解“甩”和“摆”。

7.小组讨论：文中各种动物的尾巴分别有什么用途？体会小壁虎当时的心情。