培智学校实用语文六年级第十二册全册教案
教学进度安排表
特教学校课时计划
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3月5日
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教学反思：
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课题：15.爱因斯坦小时候
教学目标：
1、掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；
2、指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力；
重点、难点：1、了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；
2、让学生理解一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。
教具：上网收集爱因斯坦的相关资料
教学课时：三课时
教学过程：
一、激发兴趣，揭示新课。
1、出示爱因斯坦的头像，问：你们认识他吗？（出示：“爱因斯坦”四个字，学习“坦”）
2、请收集资料的学生向大家简单介绍爱因斯坦（教师适当补充资料）
3、这样一个世界级的伟人，他小时候又是怎样的呢？出示课题，齐读。
二、自读课文，学习字词。
1、学生自读课文，要求：
1）读准字音，认清字形。
2）边读边思:爱因斯坦小时候是个怎样的孩子？
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6.咏柳导学案
一、出示学习目标
1.会认2个生字，学会5生字，能正确读写细叶、碧玉等相关词语。
2.有感情地朗读，背诵古诗。
3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情。
二、自主学习：
1、教师范读古诗。
2、学生自读自学
3、小黑板出示自读要求：
（1）把诗句的字音读正确，认记生字"咏、绦"。
（2）自己画出生字，用自己的方式自主识字。
（3）根据注释初步了解诗歌的大意。
4、交流自学情况
（1）认读生字，出示生字卡片。
咏碧妆裁剪
（2）指名（或小组）朗读诗句，师生共同正音。
5、我会填
（）一树高，
万条垂下（）。
不知（）谁（），
二月（）似（）。
三、合作探究:
1、指名朗读诗句，并说出自己对诗句的理解。
2、结合课件上的图片，理解诗句意境。
教师提示：看看课本上的插图，你看到了什么？将插图与诗句结合起来，你感觉到了什么？有什么体会？
3、小组交流，汇报意见。教师相机点拨，体会诗句意境。
（1）小组内互读诗句
（2）交流汇报1．2句：
碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树
条：枝条多绦：一种丝带
前两句的意思：
（3）提示思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？
(4)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”
（5），用自己的话说出1.2句诗的意思。
（6）学生根据理解有感情的朗读1.2句。
(7 ) 交流汇报3．4句：
细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪
后两句的意思：
（8）提示思考：说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什么？
（9）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
（10）对学生进行指导朗读。
（11）、有感情朗读并背诵全诗。
注意把握节奏、停顿，读出诗的韵律。
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
四、拓展
1.出示描写春光的图片，让学生说一说春风还剪出了……
2.写一写
诗人用古诗赞美了柳树，你能用自己的话来赞美柳树吗？
提示：
在和暖的春风里，远远地看见了一排柳树，那柳树……
走近一看……
五、当堂检测：
1、熟读古诗，背诵古诗。
2、组词：
咏（）碧（）妆（）裁（）
泳（）臂（）装（）栽（）
3.《咏柳》是________代诗人________的作品，通过描写初春二月的________、________、________
来赞美_____。
19 《亡羊补牢》导学案（第一课时）
一、出示学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
2、理解故事内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
二、自主学习
1、大声地朗读课文，边读边想：课文讲了一个什么故事？
2、把会认的和会写的生字大声读两遍。
3、同伴互助
（1）互相说说书写“窟、窿、圈、悔”时应该注意的地方。
（2）分自然段互相轮流读课文，能读准字音，发现错误及时纠正。
4、完成以上任务后，请独立完成下面的表格。
课文写了养羊人前后（）次丢羊。
☆完成后请坐好示意。
三、反馈展示
▲学习目标：反馈展示自主学习环节的学习成果。
★方法步骤：
1、认读词语表词语。
2、汇报交流所填表格。
四、合作探究
▲学习目标：有感情地朗读课文，对重点的语句进行理解分析。
★方法步骤：
